初中物理課堂教學(xué)專題講座結(jié)合教學(xué)案例談初中物理啟蒙教學(xué)與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

初中物理課堂教學(xué)專題講座結(jié)合教學(xué)案例談初中物理啟蒙教學(xué)與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)歡迎進(jìn)入物理知識的海洋啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座二、用實(shí)驗(yàn)去創(chuàng)設(shè)物理啟蒙教學(xué)的情境三、用自然景觀去烘托物理啟蒙教學(xué)的情境四、用古詩（故事）去渲染物理啟蒙教學(xué)的情境五、用生活中的現(xiàn)象去潤色物理啟蒙教學(xué)的情境內(nèi)容一、概述啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座六、結(jié)束語

創(chuàng)設(shè)合理的物理課堂教學(xué)情境，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理動力，激發(fā)興趣是初中階段教學(xué)中不可忽視的?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者自我教育過程，學(xué)習(xí)活動是一種認(rèn)識過程，但它是一種特殊的認(rèn)知過程。學(xué)習(xí)不僅是觀念形態(tài)的認(rèn)知活動，它還要求學(xué)習(xí)者必須全身心的參與。人處于輕松的情境中可以產(chǎn)生愉悅，處于悲憤的情境中可以產(chǎn)生痛苦，處于快樂的情境中可以興致勃勃地學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與內(nèi)容有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然學(xué)生如果有了興趣，學(xué)習(xí)時(shí)才能集中精力，積極思考，發(fā)展思維，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座一、概述

創(chuàng)設(shè)合理的物理課堂教學(xué)情境,可以讓學(xué)生們輕松地認(rèn)識物理的本質(zhì),理解物理概念,掌握物理規(guī)律,增強(qiáng)解決問題和分析問題的能力。中學(xué)物理有很多知識是比較難理解的，有的甚至非常抽象，這對學(xué)生來說理解和記憶都是比較困難的。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能想辦法將這些抽象的東西形象化，創(chuàng)設(shè)物理情境，展現(xiàn)物理過程，認(rèn)清物理本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、理解能力，學(xué)生可切身體會物理概念、規(guī)律產(chǎn)生的環(huán)境。在教學(xué)過程中必須發(fā)揮學(xué)生的能動性、自主性和創(chuàng)造性。啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座二、用實(shí)驗(yàn)去創(chuàng)設(shè)物理啟蒙教學(xué)的情境

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)以其直觀性、形象性為學(xué)生提供了豐富的感性信息。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究合作能力方面，物理實(shí)驗(yàn)起了相當(dāng)大的作用。初中學(xué)生對生動形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，應(yīng)該充分利用物理學(xué)科的優(yōu)勢和學(xué)生對實(shí)驗(yàn)非常有興趣的心理，精心篩選和設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)，在演示過程中，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)得知識。同時(shí)，在物理教學(xué)中，許多基本概念的建立，物理規(guī)律的論證，重點(diǎn)的鞏固往往要通過實(shí)驗(yàn)來完成。

利用實(shí)驗(yàn)來設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以更好地揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)，探究物理規(guī)律。

通過實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生在頭腦中建立起有利于認(rèn)知過程的物理境界。設(shè)計(jì)一些有懸念的實(shí)驗(yàn)，這將大大吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座

新課標(biāo)要求加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。應(yīng)該承認(rèn)，學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對理論課的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)正確看待這一現(xiàn)象，因勢利導(dǎo)，進(jìn)而帶動理論課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，應(yīng)堅(jiān)持多做實(shí)驗(yàn)、做好實(shí)驗(yàn)、因地制宜、因陋就簡做實(shí)驗(yàn)，借助于實(shí)驗(yàn)將難于理解的概念、原理變得直觀易學(xué)。

可想千方，施百計(jì)，力爭每節(jié)課讓學(xué)生有觀看的、聯(lián)想的，新知識、新概念，才能牢牢吸引住學(xué)習(xí)注意力。可常常布置一些學(xué)生自己動手動腦的“小實(shí)驗(yàn)”，并讓他們把自己做的小紙鍋燒水、潛望鏡模型、密度計(jì)等“小制作”拿來教室與其他同學(xué)相互展示、表演、觀看，使學(xué)生體會到成功的喜悅進(jìn)而轉(zhuǎn)化為認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣，易于實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。演示:1.水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開，水會停止沸騰。迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水。停止沸騰的水，澆上冷水后會怎樣？觀察一些有趣的視頻和實(shí)驗(yàn)，感受一下其中的奧妙。啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座2.用硬紙片把一個(gè)喇叭糊起來，做成一個(gè)“舞臺”。臺上一個(gè)小人在音樂聲中翩翩起舞。會跳舞的小人啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座1.用放大鏡看自己的指紋，再用放大鏡看窗外的物體。隔著放大鏡看，物體總是放大的嗎？啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座2.在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球。然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開。乒乓球會下落嗎？乒乓球會下落嗎？啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座

將一礦泉水瓶裝一些溫水，擰緊瓶蓋。課上首先將開水倒掉，同時(shí)擰緊瓶蓋。讓學(xué)生觀察，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)：礦泉水瓶漸漸癟了。于是學(xué)生你一言我一語，議論紛紛。沸水中的活魚啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座向上爬的試管

先提出問題：拿兩個(gè)內(nèi)徑相差不多的試管，將粗試管裝滿水，把細(xì)試管插入粗試管一部分后，倒置過來，松開細(xì)試管上的手，細(xì)試管會怎樣？（看一看、想一想）有的學(xué)生回答：向上運(yùn)動。有的學(xué)生回答：向下運(yùn)動（猜一猜）。其實(shí)本著學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，后一種答案也是在情理之中的（試管受重力的作用，向下運(yùn)動）。接下來教師組織學(xué)生做上述實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（做一做），結(jié)果部分學(xué)生感到驚訝：小試管卻向上運(yùn)動。教師不失時(shí)機(jī)地提出新的問題：是什么力量使細(xì)試管向上運(yùn)動呢？啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座吹不開的紙片（全體同學(xué)參與）器材：紙。做法：將一張紙對折撕成兩半，疊在一起，用力吹兩張紙的中央，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)紙片靠近，并未出現(xiàn)他們想象中一吹就分開的現(xiàn)象。將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋往玻璃杯口，用手按住，并倒置過來，放手后看到什么現(xiàn)象？硬紙片沒有掉下來，水不流出．再慢慢把杯口向各個(gè)方向轉(zhuǎn)一圈，又看什么現(xiàn)象？。硬紙片仍沒有掉下來，水不流出．啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座三、用自然景觀去烘托物理啟蒙教學(xué)的情境

自然現(xiàn)象中普遍存在著物理原理和規(guī)律，物理知識的重要應(yīng)用就是解釋自然、探究自然和改造自然。而自然現(xiàn)象情境是指教學(xué)中利用客觀的自然現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)物理問題的一種情境。利用自然現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)物理情境的事例教學(xué)上用得很多、也很普遍。啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座天空為什么是藍(lán)色落日為什么是紅色彩虹有幾種顏色自然界中的物理啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座霧露雪霜啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座為何先看到閃電后聽到雷聲？啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座海市蜃樓啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座四、用古詩（故事）去渲染物理啟蒙教學(xué)的情境啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座

隨著課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)模式日新月異。教師的“學(xué)科本位”的理念漸漸被摒棄，構(gòu)建“學(xué)科綜合化”迫在眉睫，以適應(yīng)課改的需要，這就是所謂的“學(xué)科整合”。因此，要求教師不但具有豐厚的文化底蘊(yùn)，更應(yīng)具有寬泛的文化知識。其實(shí)精心設(shè)計(jì)每一堂課都會是一種精彩。讓古詩（故事）走進(jìn)物理課堂,課堂更精彩！啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座

針對物理學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂上穿插古詩，引出物理研究的對象。如：“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！?---------聲現(xiàn)象“野曠天低樹，江清月近人。”---------平面鏡成像“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”-----光的折射“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”-----相對運(yùn)動“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?--------------------擴(kuò)散“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?--重力的方向“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！?---液化現(xiàn)象“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”---凝華現(xiàn)象“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅?！?--流速與壓強(qiáng)

---------讓古詩（故事）走進(jìn)物理課堂,課堂更精彩！啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座《美麗的大公雞》《猴子撈月亮》讓古詩（故事）走進(jìn)物理課堂,課堂更精彩！啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座五、用生活中的現(xiàn)象去潤色物理啟蒙教學(xué)的情境啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座

知識源于生活，把教學(xué)盡量與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生面對新知識有“似曾相識”之感，是拓展學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。課堂教學(xué)中，可通過“生活實(shí)例”來縮短知識與學(xué)生的距離，以趣激趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂趣。為了讓學(xué)生真正體會到物理學(xué)與生活、社會有極為密切和廣泛的聯(lián)系，在課堂教學(xué)中的舉例，應(yīng)有意識舉出許多較為人們熟悉的物理原理應(yīng)用到民用工業(yè)技術(shù)上的實(shí)例，應(yīng)用到體育運(yùn)動、雜技表演、日常生活等等方面的實(shí)例，讓學(xué)生有看得見，摸得著之感。我能想到最浪漫的事，就是和你一起曬太陽。不過在沙灘上曬太OUT了，我們一起在海里慢慢曬！啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座熟透的蘋果為什么會落地？啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座"白氣"向上飄，還是向下飄？啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座為何要開兩個(gè)小孔？？啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座二十世紀(jì)的十大發(fā)明你知道拉鏈的原理嗎？啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座想一想：這是為什么？啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座（全體同學(xué)參與）

器材：學(xué)生自己。

做法：每位學(xué)生兩腳著地，手放在腿上，腰挺直坐好。要求，身體不能前傾、不能后仰，不能側(cè)身。然后，老師一聲“起立”。學(xué)生會驚奇的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們達(dá)到老師所說的要求時(shí)，卻不能離開座位站起來。

站不起來啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座人工降雨的原理啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座飲料是如何進(jìn)入口中的？啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座掛鉤為什么會吸在墻上？啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座騎自行車上坡時(shí)，要想省力，后軸的齒輪應(yīng)該換用較小的還是較大的？啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座（1）冬天的冰花結(jié)在玻璃的內(nèi)表面還是外表面？（2）蒸饅頭時(shí)上層先熟還是下層先熟？

（3）有同學(xué)很喜歡看日出，那么我們在日出時(shí)看到的那顆火紅的太陽是真正的太陽嗎？雨后彩虹又是怎么形成的呢？

（4）發(fā)生雪災(zāi)時(shí)，武警戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆诘缆飞先鳆}？（5）我們的鞋底和輪胎的表面為什么有花紋？（6）書包的背帶為什么那么粗？（7）我們捉魚蝦時(shí)，先看清魚蝦在什么位置，然后伸手去捉,可以捉到嗎？

你還知道嗎？啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座六、結(jié)束語

由13～15周歲年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，造成他們在學(xué)習(xí)上常常表現(xiàn)出急躁、耐性差、情緒易波動。學(xué)習(xí)順心時(shí)，興趣足，成績上升，而學(xué)習(xí)上遇到比較難于理解的問題時(shí)，只求一知半解，失去信心，成績下降。鑒于這情況，教師在啟蒙教學(xué)的第一節(jié)課時(shí)，就要考慮到可能出現(xiàn)的各種情況，做到心中有數(shù)，對照教材備課、備人、備練習(xí)題，注意講授知識的通俗性、趣味性和啟發(fā)性，特別要在聯(lián)系學(xué)生實(shí)際上下功夫。演示實(shí)驗(yàn)要做到：取材方便，操作簡單，現(xiàn)象明顯，趣味性強(qiáng)。

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物理啟蒙教學(xué)的成敗與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)，而興趣又與成績緊密聯(lián)系。往往第一次成績不好，就會感到物理難學(xué)，導(dǎo)致興趣下降。贊揚(yáng)與批評要符合初中生心理特點(diǎn)。要多贊揚(yáng)少批評；學(xué)生如果感到教師發(fā)自內(nèi)心的愛，他們就會以極大的努力向教師期望的方向發(fā)展；熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生自尊心和人格的教師深愛學(xué)生歡迎；批評與表揚(yáng)時(shí)不注意學(xué)生心理特點(diǎn)，常造成師生關(guān)系緊張，形成師生鴻溝，學(xué)生逆反心理出現(xiàn)，會直接影響物理啟蒙教學(xué)。老師的正確評價(jià)和鼓勵(lì)，將使初學(xué)者心理上感到某種滿足，從而樹起學(xué)好物理的信心。物理啟蒙階段，教師一開始不宜對學(xué)生提出過高要求。對于學(xué)生回答問題，要在肯定成績的同時(shí)又指出問題可能擴(kuò)展的方面及其回答中的不完美處，使學(xué)生既看到自己的成績又感到不足。從而使學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)研究的興趣和積極性逐漸趨于穩(wěn)定狀態(tài)。結(jié)束語啟蒙教學(xué)與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)專題講座結(jié)束語

教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動，教學(xué)效果是廣大教師所共同追求的。因而，情境設(shè)計(jì)的方法必須針對本堂課的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際水平。對于每一堂課都要進(jìn)行具體問題具體分析，因課而用，提出啟發(fā)性的問題，從而讓學(xué)生積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識，從而達(dá)到創(chuàng)設(shè)最