2023年小掛職學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)

第5頁共5頁2023年?小掛職學(xué)習(xí)?個(gè)人總結(jié)?__年__?月，我有幸?成為泰州市?教育局__?_的中小學(xué)?干部赴蘇錫?常掛職學(xué)習(xí)?鍛煉的一員?。根據(jù)教育?局安排，我?和泰州市寺?巷中心小學(xué)?吳校長在常?州市局前街?小學(xué)進(jìn)行了?為期兩個(gè)月?的學(xué)習(xí)。?在短短兩個(gè)?月的時(shí)間里?，我們通過?列席全校教?師會議，走?進(jìn)課堂聽課?，參加備課?組的教研活?動，翻閱學(xué)?校教育教學(xué)?管理方面的?有關(guān)資料，?與管理人員?、教師、學(xué)?生座談，對?學(xué)校的發(fā)展?歷程、辦學(xué)?理念、學(xué)校?文化建設(shè)、?管理模式有?了較為深刻?的認(rèn)識，他?們超前的教?育教學(xué)理念?、先進(jìn)精細(xì)?的常規(guī)管理?方法、個(gè)性?化鮮明的辦?學(xué)特色、科?學(xué)完備教師?評價(jià)機(jī)制和?有效多樣教?師培養(yǎng)，對?我們今后的?教育教學(xué)工?作具有很大?的指導(dǎo)意義?，值得學(xué)習(xí)?借鑒，現(xiàn)就?掛職學(xué)習(xí)情?況簡要小結(jié)?如下：局?前街小學(xué)是?常州市直屬?小學(xué)之首，?始建于__?_年，是一?所有著百年?___史和?豐厚文化底?蘊(yùn)的老校、?名校。學(xué)校?現(xiàn)有教職工?___多人?，___個(gè)?教學(xué)班，_?_多名學(xué)生?。在長期的?辦學(xué)實(shí)踐中?，通過不斷?探索和創(chuàng)新?，形成了“?輕負(fù)擔(dān)、重?質(zhì)量”的辦?學(xué)特色，建?立起“勤、?勇、樸、誠?（勤勉自勵?、勇于創(chuàng)新?、返樸歸真?、坦誠相見?）”的學(xué)校?文化，建立?起“活潑、?開朗、自信?、大方”的?學(xué)生風(fēng)貌，?建立起“和?善、悅納、?睿智、大氣?”教師品格?，建立起“?積極進(jìn)取、?團(tuán)結(jié)協(xié)作、?素質(zhì)過硬、?樂于服務(wù)”?的團(tuán)隊(duì)特質(zhì)?，成為常州?市一流的省?級實(shí)驗(yàn)小學(xué)?、省級模范?小學(xué)，并以?其特有的辦?學(xué)___力?在常州地區(qū)?的基礎(chǔ)教育?中發(fā)揮了重?要的引領(lǐng)作?用。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)班子是?團(tuán)結(jié)的、專?業(yè)的、管理?有序的。目?前，班子成?員有___?人，___?平校長和姜?明紅副校長?都是___?省語文特級?教師，李校?長還是__?_省首屆“?人民教育家?”。班子成?員中也幾乎?都是市級骨?干教師或?qū)W?科帶頭人。?他們樂學(xué)善?思、勤于鉆?研，已具備?獨(dú)擋一面的?工作能力。?他們效率高?、成效好，?具有較強(qiáng)的?改革意識和?開拓意識。?他們團(tuán)結(jié)、?務(wù)實(shí)、求真?、精干、高?效，做到了?分工合作、?職責(zé)明確，?保證了政令?暢通，具有?較強(qiáng)的凝聚?力和戰(zhàn)斗力?。學(xué)校教?師是敬業(yè)的?。他們樂于?奉獻(xiàn)、忘我?工作，從7?：20左右?到校直至下?午5：左右?離校，始終?恪盡職守，?承擔(dān)著教師?的一份責(zé)任?。語數(shù)英老?師每周任課?___—_?__節(jié)，術(shù)?科教師每周?任課達(dá)__?_節(jié)及以上?，除六年級?外數(shù)學(xué)老師?都教雙班，?因此每位教?師都顯得比?較忙碌。再?加上學(xué)?；?動多，教研?組、年級組?活動經(jīng)?；?、序列化，?俱樂部活動?的正常開展?，因此教師?除上課，大?量的聽課、?課后交流以?及學(xué)生管理?和教育，幾?乎占了課余?的大部分時(shí)?間，所以上?班期間，你?絕對看不到?閑聊、無所?事事的現(xiàn)象?。學(xué)生是?天真快樂的?。在安全責(zé)?任重于泰山?的前提下，?學(xué)校一直_?__開展春?、秋游，讓?學(xué)生親近自?然豐富閱歷?；固定開展?科技節(jié)、藝?術(shù)節(jié)、體育?節(jié)、讀書節(jié)?菜單式活動?并形成序列?，讓學(xué)生在?自主的氛圍?里主動發(fā)展?；利用課余?時(shí)間組建各?類學(xué)科俱樂?部活動，為?學(xué)生個(gè)性發(fā)?展、精英道?路創(chuàng)設(shè)平臺?；開展“班?級十星”、?“感動局小?”學(xué)生評選?，開展學(xué)科?免考評選等?等，通過評?價(jià)制度的改?革為學(xué)生樹?立榜樣，讓?學(xué)生在榜樣?的標(biāo)桿下前?行。我們常?說“俯下身?子和學(xué)生說?話”，這只?是強(qiáng)調(diào)平等?、尊重的對?待學(xué)生，其?實(shí)我們的工?作更要“俯?下身子”，?局小正是從?“學(xué)生需要?”的立場開?展各項(xiàng)教育?教學(xué)工作，?即便是一些?應(yīng)景式、政?治式活動。?學(xué)校教學(xué)?管理是規(guī)范?、扎實(shí)的。?現(xiàn)有的質(zhì)量?考核與評價(jià)?部設(shè)立部長?___名（?由教導(dǎo)處人?員擔(dān)任），?語、數(shù)、英?三門學(xué)科_?__名老師?擔(dān)任副部長?，下設(shè)分學(xué)?科的校內(nèi)專?家組（專家?組由個(gè)人申?請，___?審核）?？?核工作遵循?考核者也是?被考核者的?雙向管理模?式進(jìn)行。在?月度考核中?，開學(xué)初按?學(xué)科排定好?月度考核人?員（一般按?低、中、高?年段設(shè)立三?個(gè)考核小組?，每組__?_名人員，?人員由校內(nèi)?專家組人員?組成），具?體考核時(shí)間?由___名?人員自行商?量決定，每?逢至考核日?，兩人到教?導(dǎo)處或指定?老師處對本?學(xué)科教師進(jìn)?行抽簽確定?被考核人，?確定后提前?一課時(shí)通知?本人，并通?過對被考核?人的課堂教?學(xué)、作業(yè)批?改（抽查）?（差錯率）?、備課（教?案、教后反?思）、其他?事務(wù)工作的?考核，確定?被考核人考?核等第。?在學(xué)期教育?教學(xué)考核中?，同樣以質(zhì)?量考核與評?價(jià)部牽頭，?在個(gè)人填寫?自評表前提?下，以教研?組、備課組?為單位對本?學(xué)科教師進(jìn)?行綜合評價(jià)?（月度考核?結(jié)果、其他?工作等作為?參考，學(xué)期?期末考試成?績有一定參?考，但不完?全以此為準(zhǔn)?，重在平時(shí)?工作），按?照學(xué)校劃定?的等級比率?（優(yōu)秀、良?好、合格設(shè)?立一定的比?率）確定個(gè)?人等級。?學(xué)校教育教?學(xué)研究工作?是有序高效?的，而這一?切得益于局?小參加的“?新基礎(chǔ)教育?”研究。“?新基礎(chǔ)教育?”是由華東?師范大學(xué)葉?瀾教授主持?的國家級教?育研究課題?。該研究從?__年起進(jìn)?入探索性研?究，__年?起進(jìn)入發(fā)展?性研究，_?_年起進(jìn)入?成形性研究?階段。__?_平校長從?常州市第二?實(shí)驗(yàn)小學(xué)開?始就參加了?五年的“新?基礎(chǔ)教育”?研究，自_?_年暑假到?局前街小學(xué)?擔(dān)任校長后?，又為局前?街小學(xué)謀劃?爭取成為了?“新基礎(chǔ)教?育”研究基?地學(xué)校。通?過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?與管理改革?，語文、數(shù)?學(xué)外語三門?學(xué)科的教學(xué)?改革，學(xué)生?發(fā)展教育與?班級___?建設(shè)等兩個(gè)?層次、四個(gè)?方面的研究?，形成了融?改革理念、?理論研究與?學(xué)校實(shí)踐改?革領(lǐng)域研究?為一體的指?導(dǎo)綱要系統(tǒng)?。首先明?確了第一責(zé)?任人。局小?中層管理人?員基本上都?以學(xué)科來確?立，分別設(shè)?立各科學(xué)科?主任，諸如?：語文學(xué)科?主任、數(shù)學(xué)?學(xué)科主任、?英語學(xué)科主?任、術(shù)科學(xué)?科主任。相?應(yīng)學(xué)科設(shè)立?教研組，聘?任___—?___位教?研組長，相?應(yīng)學(xué)科設(shè)立?備課組（按?年級設(shè)立，?術(shù)科按學(xué)科?組建）。學(xué)?科所有教科?研活動全部?由學(xué)科主任?、教研組長?具體負(fù)責(zé)。?包括教研計(jì)?劃的制定，?教研組、備?課組活動的?內(nèi)容安排等?等。每次活?動除了由負(fù)?責(zé)人安排好?本組記錄員?，還要安排?活動信息報(bào)?道等工作，?其細(xì)致和周?密非一日之?功。其次?“項(xiàng)目組”?管理制度。?“項(xiàng)目組”?管理制度是?“新基礎(chǔ)教?育”課題研?究成果之一?。它按需設(shè)?崗，采取自?薦方式，無?論普通老師?或是中層干?部，都可以?申請?jiān)讷@得?批準(zhǔn)后擔(dān)任?項(xiàng)目領(lǐng)銜人?，都可以在?不同的崗位?中扮演不同?的角色。初?次接觸這樣?的概念，可?能我們都不?能充分理解?“項(xiàng)目組管?理”的成效?。簡單說：?局小的中層?干部是三年?一聘，人員?變動不會太?大，但是項(xiàng)?目組是靈活?的，按需設(shè)?崗，完成考?評后自動撤?除。這不僅?能夠有效的?提高普通教?師的積極性?，而且也有?效地克服了?管理人員的?“管理疲勞?”?！靶?長是一個(gè)學(xué)?校的靈魂”?，一位好校?長是辦好一?所學(xué)校的關(guān)?鍵。陶行知?說過：要想?評論一所學(xué)?校，先要評?論他的校長?的辦學(xué)思想?在治校中是?否起著統(tǒng)帥?全局的作用?，它能體現(xiàn)?出這所學(xué)校?的辦學(xué)宗旨?，辦學(xué)方向?，治校方針?和培養(yǎng)人才?多方面。我?在學(xué)習(xí)期間?，對這句話?有了深刻的?理解。局小?正是在__?_平校長的?人文感召和?精神引領(lǐng)下?，從“做事?”到“成事?成人”，從?___事的?達(dá)成結(jié)果到?___做事?的過程中促?進(jìn)人的發(fā)展?，從___?個(gè)別教師到?___教師?梯隊(duì)隊(duì)伍的?發(fā)展，從促?進(jìn)教師的專?業(yè)發(fā)展到提?升教師的生?命自覺，并?讓其呈現(xiàn)在?學(xué)校各項(xiàng)活?動和各個(gè)層?面工作的策?劃、___?、實(shí)施過程?中?！俺墒?成人”的價(jià)?值取向不再?玄而空，而?是真實(shí)地體?現(xiàn)在校長領(lǐng)?導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)?校變革的實(shí)?踐行為中。?孔子曾說過?：“道之以?政，齊之以?刑，民免而?無恥；道之?以德，齊之?以禮，有恥?且格”。局?小正是在_?__平校長?的精神引領(lǐng)?、睿智管理?下，實(shí)現(xiàn)了?從一個(gè)人的?成長到一個(gè)?團(tuán)隊(duì)、一支?隊(duì)伍的成長?，實(shí)現(xiàn)了局?小百年歷史?的再次騰飛?。學(xué)習(xí)馬?上結(jié)束了，?在歷時(shí)