2023年學(xué)校德育教育工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?學(xué)校德育教?育工作總結(jié)?德育必須?要處于學(xué)校?教育工作的?首要地位,?是學(xué)校實(shí)施?素質(zhì)教育的?重要一環(huán).?德育工作貫?穿于學(xué)校教?育教學(xué)的全?過(guò)程和小學(xué)?日常生活的?各個(gè)方面,?滲透在智育?,體育,美?育和勞動(dòng)教?育中.小學(xué)?德育是基礎(chǔ)?教育,對(duì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展起著主?導(dǎo)和決定作?用.因此,?我校把德育?工作擺在重?要位置,自?覺(jué)強(qiáng)化學(xué)校?德育工作,?認(rèn)真學(xué)習(xí)德?育工作政策?文件,不斷?提高認(rèn)識(shí),?樹(shù)立教書(shū)育?人,管理育?人,服務(wù)育?人的辦學(xué)思?想.為了確?保學(xué)校德育?工作的順利?,我校繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)校德?育管理工作?的研究,主?要做法是:?一,健全?___機(jī)構(gòu)?,完善學(xué)校?德育管理系?統(tǒng).進(jìn)行?學(xué)校德育管?理,需要有?健全的__?_機(jī)構(gòu).我?們建立了學(xué)?校,社會(huì),?班級(jí)三級(jí)管?理網(wǎng)絡(luò),明?確德育管理?的職責(zé).由?校長(zhǎng),法制?副校長(zhǎng),大?隊(duì)輔導(dǎo)員和?班主任組成?德育領(lǐng)導(dǎo)小?組,從校長(zhǎng)?到最基層的?班,形成一?種垂直的聯(lián)?系,使學(xué)校?的德育工作?指揮靈活,?步調(diào)一致,?信息暢通,?充分發(fā)揮德?育管理的效?能,從__?_上保證學(xué)?校德育工作?的實(shí)施.?二,明確工?作職責(zé),調(diào)?動(dòng)每位德育?工作者的積?極性.發(fā)?揮德育__?_作用必須?明確學(xué)校各?類人員德育?工作職責(zé),?調(diào)動(dòng)廣大德?育工作者的?積極性,主?動(dòng)性和創(chuàng)造?性,才能使?德育工作落?實(shí).要調(diào)動(dòng)?全校教職工?的積極性,?首先應(yīng)調(diào)動(dòng)?管理者育人?的積極性.?學(xué)好黨和國(guó)?家的（范本?）方針政策?,《公民道?德建設(shè)實(shí)施?綱要》,《?小學(xué)德育綱?要》等,統(tǒng)?一認(rèn)識(shí),一?致行動(dòng),建?立和落實(shí)德?育工作目標(biāo)?及工作步驟?,使他們既?明確自己的?責(zé)任,又有?一定的職權(quán)?范圍和利益?.其次應(yīng)調(diào)?動(dòng)教書(shū)育人?者的積極性?.一是調(diào)動(dòng)?班主任教師?加強(qiáng)班級(jí)管?理的積極性?.因?yàn)榘嗉?jí)?是學(xué)校教育?教學(xué)的基本?單位,班主?任是班級(jí)工?作的___?者和指導(dǎo)者?,是學(xué)校貫?徹教育方針?,促進(jìn)學(xué)生?全面健康成?長(zhǎng)的骨干力?量,是學(xué)校?德育工作的?骨干.為調(diào)?動(dòng)他們育人?的積極性,?學(xué)校制定了?班主任工作?職責(zé),考核?細(xì)則,并與?工資掛勾,?對(duì)工作出色?的班主任評(píng)?先方面優(yōu)先?,極大調(diào)動(dòng)?了班主任的?積極性,使?我校班主任?隊(duì)伍穩(wěn)定.?二是調(diào)動(dòng)各?科教師教書(shū)?育人的積極?性.學(xué)科教?師是不容忽?視的德育工?作者,學(xué)校?提出要在學(xué)?科教學(xué)中以?知識(shí)為載體?滲透德育,?實(shí)現(xiàn)知識(shí)與?道德,教學(xué)?與教育,教?書(shū)與育人的?統(tǒng)一效果.?學(xué)校制定了?科任教師教?書(shū)育人的職?責(zé),以及配?合班主任抓?好班級(jí)工作?的具體要求?,同時(shí)也把?他們此項(xiàng)工?作的好壞納?入期末的工?作質(zhì)量評(píng)價(jià)?中.三是密?切與法制副?校長(zhǎng)聯(lián)系,?利用他們對(duì)?社會(huì)治安的?熟悉,對(duì)學(xué)?生進(jìn)行法制?教育,安全?教育.學(xué)校?在德育管理?中,重視了?對(duì)各類人員?的管理,運(yùn)?用激勵(lì)性原?則,調(diào)動(dòng)了?各方人士的?積極性,達(dá)?成了育人共?識(shí),形成了?合力,充分?發(fā)揮了學(xué)校?各類人員的?聰明才智,?使學(xué)校德育?工作取得顯?著成效.?三,加強(qiáng)校?園環(huán)境建設(shè)?,充分發(fā)揮?環(huán)境的育人?作用.校?園環(huán)境建設(shè)?是學(xué)校精神?文明建設(shè)的?窗口,同時(shí)?又是學(xué)校日?常德育的載?體.優(yōu)美的?環(huán)境氛圍,?高雅的校園?文化,給人?以?shī)^進(jìn)向上?的力量,學(xué)?校應(yīng)發(fā)揮環(huán)?境育人的作?用,創(chuàng)設(shè)一?個(gè)"時(shí)時(shí)受?教育,處處?受感染"的?德育環(huán)境.?我校有健全?的教育陣地?,如:宣傳?欄,黑板報(bào)?,廣播站,?閱覽室,少?先隊(duì)活動(dòng)室?等,《小學(xué)?生日常行為?規(guī)范》,《?小學(xué)生守則?》等標(biāo)志,?讓每一堵墻?壁,每一塊?標(biāo)牌都成為?無(wú)聲的語(yǔ)言?,在潛移默?化中,向?qū)W?生進(jìn)行愛(ài)國(guó)?主義和良好?行為習(xí)慣教?育.四,?德育活動(dòng)序?列化,多樣?化.我們根?據(jù)教育的主?題和常規(guī)教?育的內(nèi)容,?有計(jì)劃地安?排各種德育?活動(dòng)內(nèi)容,?使教育內(nèi)容?形成系列化?,多樣化.?我們利用重?大節(jié)日開(kāi)展?形式生動(dòng)活?潑的愛(ài)國(guó)主?義教育活動(dòng)?.如:教師?節(jié)前后,讓?學(xué)生自己制?作小禮物送?給老師,與?家長(zhǎng)一起開(kāi)?展尊師