初中語(yǔ)文中考其他 省賽獲獎(jiǎng)

2023年下學(xué)期第三次學(xué)力檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題考生須知：溫馨提示：請(qǐng)仔細(xì)審題，細(xì)心答題，相信你一定會(huì)有出色的表現(xiàn)！一、書(shū)寫(xiě)(4分)本題根據(jù)卷面的書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。二、語(yǔ)文知識(shí)積累（共20分）1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（3分）初夏，暖意融融，柔柔的風(fēng)輕輕地漫過(guò)歲月，是誰(shuí)在時(shí)光的深處探尋？是誰(shuí)書(shū)寫(xiě)著時(shí)光深處的感動(dòng)？那一場(chǎng)絕美的遇見(jiàn)，cháng(1)▲徉在五月的詩(shī)情畫(huà)意中，緣分曾在流年中翩翩起舞，那些從心間走過(guò)的juàn(2)▲戀，在腦海中míng(3)▲記，旖旎了美好的光陰，靜靜地將那些曾經(jīng)的過(guò)往隱藏在這爛漫的季節(jié)，風(fēng)輕云淡的日子里，一場(chǎng)遇見(jiàn)，便足夠溫暖一生。2.古詩(shī)文名句填空。（8分）⑴相逢意氣為君飲，▲。（王維《少年行》其一）⑵▲，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑶山水之樂(lè)，▲。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）⑷▲，決眥入歸鳥(niǎo)。（杜甫《望岳》）⑸王安石的詠杏詩(shī)有“縱被東風(fēng)吹伏雪，絕勝南陌碾成塵”的詩(shī)句，《卜算子詠梅》中比其用意更為深沉的詞句是

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。⑹孟浩然從大處入筆，用“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”描繪了洞庭湖的壯觀景象；白居易則從細(xì)處著墨，用“▲，▲”描繪了西湖早春鳥(niǎo)兒歡唱的動(dòng)態(tài)美景。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）3．解釋下列句子中加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。（4分）（1）野芳發(fā)而幽香（▲）（2）至若春和景明（▲）（3）吞天沃日（▲）（4）尋向所志（▲）4．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是……………（▲）（2分）A．見(jiàn)漁人，乃大驚問(wèn)今是何世，乃不知有漢B．三顧臣于草廬之中欲信大義于天下C．安陵君受地于先王而守之水落而石出者D．安陵君因使唐雎使于秦

高祖因之以成帝業(yè)5.名著閱讀。（3分）⑴《范進(jìn)中舉》出自清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《▲》，它是我國(guó)古代諷刺文學(xué)的典范。⑵）“不幸刺文雙頰，那堪配在江州”，宋江是因?yàn)椤ㄌ罟适虑楣?jié)）才被刺字發(fā)配到江州的？⑶《寶葫蘆的秘密》講的是小學(xué)生▲（填人名），好吃零食，又愛(ài)幻想，希望自己也能得到一個(gè)像寶葫蘆一樣的寶貝，可以不費(fèi)事不操心地獲得一切，后來(lái)經(jīng)過(guò)波折明白了必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，決不能投機(jī)取巧的道理。三、現(xiàn)代文閱讀（26分）認(rèn)真閱讀下面兩個(gè)文本，完成6-13題。(一)（14分）螞蟻唱歌[劉心武]①依成人的經(jīng)驗(yàn)，螞蟻唱歌是騙人的鬼話。換句話說(shuō)，就算是螞蟻能唱歌，誰(shuí)又能聽(tīng)得見(jiàn)呢？可我證明起碼有一個(gè)人能聽(tīng)見(jiàn)螞蟻唱歌，而且常常聽(tīng)得如醉如癡。這個(gè)人是誰(shuí)呢？是我老家鄰居的女兒小毛豆。②毛豆這個(gè)名字是我給她起的，她姓黃，合起來(lái)就是黃毛豆。她爸老大不樂(lè)意地說(shuō)，虧你還寫(xiě)文章有文化，就給我女兒起名叫毛豆？還嫌不土呀，干脆叫地瓜得了。毛豆只有四歲，調(diào)皮得像個(gè)野孩子，并且身上永遠(yuǎn)臟污不堪。在街坊鄰居之間，大家都不太喜歡她，不喜歡的原因之一，就是她愛(ài)撒謊，連她母親也這么認(rèn)為。大家喜歡把毛豆和我女兒作對(duì)比，我女兒永遠(yuǎn)文靜、聽(tīng)話，每天早晨她早早起床自覺(jué)地背英語(yǔ)單詞，然后吃飯上學(xué)。出門(mén)給她兩元零花錢(qián)，到晚上她不知怎么用就又還給我。黃昏降臨的時(shí)候，她會(huì)自動(dòng)打開(kāi)樂(lè)譜架夾上樂(lè)譜，練上一小時(shí)的小提琴。我有時(shí)候也覺(jué)得她生活太單調(diào)沉悶了，就帶她上公園，希望她放開(kāi)手腳像毛豆那樣瘋野一下，可她只是斯斯文文地站著，不肯坐在泥巴地上。③幾天前我們回家又看到毛豆，吃飯的時(shí)候我也給毛豆盛了一碗飯，毛豆媽看見(jiàn)了，喝斥道：“到一邊吃去。”她跟毛豆說(shuō)話從來(lái)都用這種口氣。毛豆覺(jué)得母親在外人面前不給她面子，嘟著嘴一臉不悅。我捧著飯碗慢慢湊近她，她見(jiàn)了我立馬笑了起來(lái)，吃了一大口飯。我也模仿她吃了一大口，她忽然神秘地沖我說(shuō)：”昨晚，我下了一個(gè)，一個(gè)天藍(lán)色的蛋?！蔽夜室庖惑@，說(shuō)：”哎，蛋在哪兒？”她把我?guī)У剿译u窩邊，一指，說(shuō)：“在這兒”。我想怪不得大家都說(shuō)她愛(ài)撒謊了，她哪兒是在撒謊呢，她是把孩子的幻想、夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)完全攪和在一塊兒了，用作家的觀點(diǎn)就是魔幻現(xiàn)實(shí)主義。我追問(wèn)：“蛋呢？”她想了一下說(shuō)：“讓螞蟻搬走了。”我忙說(shuō)：“我昨晚也下了一個(gè)蛋，是紅的?！彼徽?，她沒(méi)想到一個(gè)大人會(huì)用這種口氣和她說(shuō)話；怔過(guò)之后她大笑起來(lái)，一直笑出了鼻涕。她說(shuō)你的蛋有多大？我說(shuō)有紅燈籠那么大。她激動(dòng)萬(wàn)分地跑去報(bào)告說(shuō)：“陶書(shū)天爸爸也下了一個(gè)蛋，比我的蛋還大。”她為找到一個(gè)同行而心滿意足，可是卻沒(méi)人附和她，她稍稍顯得有點(diǎn)失望，不過(guò)總算找到了一個(gè)知音，一下午她就纏著我。④我午睡醒來(lái)，在廚房后面找到了她，我問(wèn)她在干什么？她說(shuō)我在聽(tīng)螞蟻唱歌。土墻上果然有一窩螞蟻，我側(cè)耳靜聽(tīng)了一會(huì)兒，說(shuō)：“我也聽(tīng)見(jiàn)螞蟻唱歌了，唱得可好聽(tīng)了，你看那個(gè)螞蟻王，它像豬哼，那個(gè)小細(xì)腰螞蟻，聲音又尖又脆。還有那個(gè)來(lái)回跑的螞蟻，嘎聲嘎氣的?！彼蛔〉攸c(diǎn)頭：“呃，呃，我天天都要來(lái)聽(tīng)，天氣好時(shí)它們才肯唱?！彼銎鹦∧槢_我說(shuō)著，開(kāi)心地笑了起來(lái)。⑤我羨慕毛豆的快樂(lè)與幸福，這份快樂(lè)我女兒不會(huì)擁有，她長(zhǎng)大了多半會(huì)成為一個(gè)白領(lǐng)吧，機(jī)械、冷漠，這與不完整的童年肯定有關(guān)。毛豆長(zhǎng)大了會(huì)干什么呢？干什么都不太重要，重要的是她擁有一個(gè)浪漫主義的童年，一個(gè)會(huì)下天藍(lán)色蛋、能聽(tīng)見(jiàn)螞蟻唱歌的童年該有多么快樂(lè)。（摘自《青島青年》）6.文章寫(xiě)了“我”和毛豆之間的哪兩件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要慨括。（3分）7.大家都說(shuō)毛豆是愛(ài)撒謊的孩子，連她的媽媽也這么說(shuō)，從文章的內(nèi)容看，她是個(gè)愛(ài)撒謊的孩子嗎?（3分）8.說(shuō)說(shuō)下面各句所運(yùn)用的描寫(xiě)方法，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。（4分）（1）怔過(guò)之后她大笑起來(lái)，一直笑出了鼻涕。（2）她激動(dòng)萬(wàn)分地跑去報(bào)告說(shuō)：“陶書(shū)天爸爸也下了一個(gè)蛋，比我的蛋還大。”9.作者說(shuō)“我羨慕毛豆的快樂(lè)與幸?！保阏J(rèn)為毛豆是一個(gè)幸福與快樂(lè)的孩子嗎？對(duì)此，你有何感想？（4分）（二）（12分）“知入”與“知出”[張運(yùn)輔]①怎樣讀書(shū)才能取得效果？經(jīng)驗(yàn)表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書(shū)須知出入法。見(jiàn)得親切，此是入書(shū)法；用得透脫，此是出書(shū)法。”此論道出了讀書(shū)的精髓。②閱讀中的“入”，是指對(duì)所讀之書(shū)全身心融入，潛心對(duì)其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過(guò)文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對(duì)話。如此“入書(shū)”，方可“見(jiàn)得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”。③在閱讀中怎樣“入”呢？一個(gè)方法是堅(jiān)持“精思”。朱熹認(rèn)為：“大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”就是說(shuō)閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。④在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書(shū)”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩(shī)后寫(xiě)道：“‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’，因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見(jiàn)”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩(shī)所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見(jiàn)”字來(lái)表達(dá)悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃?dòng)尋求，就不但破壞了全詩(shī)的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會(huì)，表明他對(duì)全詩(shī)意蘊(yùn)和詩(shī)人的心境都有了深刻認(rèn)識(shí)；這種認(rèn)識(shí)若離開(kāi)了對(duì)全詩(shī)全身心的“入”，離開(kāi)反復(fù)思索，是無(wú)法達(dá)到的。⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對(duì)所讀之書(shū)做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書(shū)要與書(shū)本拉開(kāi)距離，不要“入”書(shū)過(guò)度，要敢于并善于從書(shū)本中走出來(lái)。這樣讀書(shū)，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已”；方可在讀后能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。⑥魯迅早年讀過(guò)不少進(jìn)化論書(shū)籍，曾一度相信社會(huì)進(jìn)化論：“總以為將來(lái)必勝于過(guò)去，青年必勝于老年。”后來(lái)，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們?cè)陔A級(jí)斗爭(zhēng)中分化的事實(shí)，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營(yíng)，或則投身告密，或則助官捕人的事實(shí)，我的思路因此轟毀?！本瓦@樣，他對(duì)這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書(shū)本中得到的舊認(rèn)識(shí)、舊觀點(diǎn)，在斗爭(zhēng)中樹(shù)立了歷史唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過(guò)程，對(duì)于閱讀時(shí)怎樣“出”于書(shū)，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。⑦閱讀，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基礎(chǔ)，不“入”則無(wú)所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價(jià)值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。10.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）11.下面這段文字可以作為本文哪一段的論據(jù)？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）葉圣陶認(rèn)為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過(guò)這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面，不但會(huì)面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”12.作者認(rèn)為，如何處理好閱讀中“入”與“出”的關(guān)系？（2分）13.讀了全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第④段畫(huà)線句子的感悟聯(lián)想。（4分）四、古詩(shī)文閱讀（14分）閱讀下面古詩(shī)文，完成14-19題。（一）（4分）一剪梅·舟過(guò)吳江（宋）蔣捷一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。14．本詞上闋中“一片”指愁?lèi)炦B綿不斷。“▲”表現(xiàn)了愁緒之濃?！帮h飄”“蕭蕭”描繪了風(fēng)吹雨急?！啊弊趾馍羁?，表明對(duì)風(fēng)雨阻歸的惱意。（2分）15．本首詞抒發(fā)了作者怎樣的情感？（2分）▲(二)（10分）許我[沈括]賈魏公為相日，有方士姓許，對(duì)人未嘗稱名，無(wú)貴賤皆稱“我”，時(shí)人謂之“許我”。言談?lì)H有可采，然傲誕，視公卿蔑如也。公欲見(jiàn)使人邀召數(shù)四卒不至。又使門(mén)人苦邀致之，許騎驢，徑欲造丞相廳事。門(mén)吏止之不可，吏曰：“此丞相廳門(mén)，雖丞郎亦須下?！痹S曰：“我無(wú)所求于丞相，丞相召我來(lái)。若如此，但須我去耳?！辈幌麦H而去。門(mén)吏急追之，不還，以白丞相。魏公又使人謝而召之，終不至。公嘆曰：“許市井人耳。惟其無(wú)所求于人，尚不可以勢(shì)屈，況其以道義自任者乎！”16.給文中的畫(huà)線部分?jǐn)嗑?，停頓處用“/”劃開(kāi)。（限斷2處）（2分）

公欲見(jiàn)使人邀召數(shù)四卒不至17.解釋下列句中加點(diǎn)的字。（4分）⑴徑欲造丞相廳事（▲）⑵但須我去耳（▲）⑶許市井人耳（▲）⑷以白丞相（▲）18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（2分）惟其無(wú)所求于人，尚不可以勢(shì)屈，況其以道義自任者乎！▲19.通讀全文，結(jié)合文章具體內(nèi)容評(píng)析“許我”。（2分）▲五、語(yǔ)言運(yùn)用（56分）20．下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思方案。請(qǐng)把這個(gè)方案寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，至少80字。（10分）21．根據(jù)要求作文。（46分）閱讀下面文字，按要求作文。汪國(guó)真說(shuō)：我不去想，是否能夠，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程……我不去想，身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。上述文字引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)根據(jù)材料，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論。②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。第三次學(xué)力檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題答案一、書(shū)寫(xiě)(4分)本題根據(jù)卷面的書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。二、語(yǔ)文知識(shí)積累（共20分）1.徜眷銘2.（1）系馬高樓垂柳邊（2）瀚海闌干百丈冰（3）得之心而寓之酒也（4）蕩胸生層云（5）零落成泥碾作塵，只有香如故（6）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥3.（1）香花（2）日光（3）用水淋洗（4）從前5.（1）儒林外史（2）殺死了閻婆惜（3）王葆三、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）6．（3分）她說(shuō)會(huì)下天藍(lán)色的蛋，只有“我”搭理她；“我”和她一起聽(tīng)螞蟻“唱歌”。（3分，每件事各1分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔1分，基本正確即可，有欠缺酌情扣分。）7．（3分）不是，毛豆把幻想、夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)完全攪和在一起，這體現(xiàn)了童年特有的天真與幻想，這也體現(xiàn)了童年獨(dú)有的快樂(lè)與幸福。（3分，答“不是”得1分，理由共2分，其中“幻想、夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)完全攪和”1分，結(jié)合孩童的特點(diǎn)回答得1分，基本合理即可。）8．（4分）（1）神態(tài)描寫(xiě)，“大笑”“一直笑出了鼻涕”，形象地刻畫(huà)出毛豆的活潑可愛(ài)與童真。（2）語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出毛豆終于感覺(jué)找到了知音后的興奮之情，表現(xiàn)了毛豆的率真、單純、可愛(ài)。（每小題各2分，每小題答出描寫(xiě)的方法得1分，結(jié)合人物的形象及思想情感分析各得1分，可具體，可概括，能點(diǎn)到即可。）9．（6分）分層評(píng)價(jià)：（1）沒(méi)有讀懂這篇文章，對(duì)人物分析、評(píng)價(jià)有誤，不著邊際地回答。如：毛豆是一個(gè)傻孩子，整天胡思亂想，令人討厭，難怪連她的母親都不喜歡她。（0分）（2）僅從文章的表層回答，主題理解不到位，思維淺層單一。（1-3分）如：我認(rèn)為毛豆是一個(gè)幸福的孩子，她的童年“會(huì)下天藍(lán)色蛋、能聽(tīng)見(jiàn)螞蟻唱歌”，這種童年是快樂(lè)與幸福的。她很天真但又調(diào)皮，所以她的爸爸媽媽都不喜歡她，但是作為父母親對(duì)待孩子的態(tài)度不該簡(jiǎn)單粗暴。（3）從兒童心理特點(diǎn)、天性及教育方式的角度闡述，思維深入全面。（4-6分）示例：我認(rèn)為毛豆是一個(gè)既幸福又可憐的孩子，她的童年“會(huì)下天藍(lán)色蛋、能聽(tīng)見(jiàn)螞蟻唱歌”，這種無(wú)拘無(wú)束的童年是快樂(lè)與幸福的。她