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精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科:_____________任教年級(jí):_____________任教老師:_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan趕忙教課設(shè)計(jì)【教材解析】《趕忙》一文是朱自清先生初期的作品,文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為詳盡的物象,惹起出傷時(shí)、惜時(shí)的深長感喟?!窘陶n目的】1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,正確讀寫以下詞語:飯碗伶機(jī)靈俐彷徨光溜溜2.熟練的、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜愛的自然段。3.感覺課文的語言美,領(lǐng)悟作者認(rèn)真描述、多用比喻的表達(dá)方法。4.認(rèn)識(shí)作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感覺,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),領(lǐng)悟時(shí)間的片刻即逝?!窘陶n重、難點(diǎn)】理解含義深刻的句子,抓住含義深刻的句子,感覺語言美,領(lǐng)悟表達(dá)方法,領(lǐng)悟作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感覺?!窘陶n準(zhǔn)備】1.朱自清簡介及朱自清作品。2.惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句?!窘陶n課時(shí)】三課時(shí)【教課過程】一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,大家好!老師想問大家一個(gè)問題。憑直覺,你以為你的一世能活多少天?(學(xué)生勇敢猜想)我們估量一下,按80歲計(jì)算,能有多少天?你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少天?這些日子里你留下了什么?經(jīng)過計(jì)算,你有什么感覺?是?。∪说囊皇来_實(shí)很短暫了,時(shí)間總是在不知不覺中片刻就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有相同的感覺,這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《趕忙》。(板書課題)二、自由朗讀,讀通課文。作者在這篇文章中終究寫了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,要讀正確讀通暢,注意讀好注明拼音的詞語,難讀的地方要屢次讀。(學(xué)生自由朗讀)剛剛同學(xué)們自由朗讀,看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子,就知道你們一定讀得很好。現(xiàn)在誰能展現(xiàn)一下,讀給大家聽聽。(指名接讀課文,教師和學(xué)生評(píng)論)這篇文章告訴我們什么?是啊,告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡?fù)返呢?教師指導(dǎo)問號(hào)的讀法。大家看,“我們的日子為何一去不復(fù)返呢?”這句話應(yīng)該怎樣讀?你能不能夠試著來讀一讀。(教師范讀學(xué)生練習(xí)。)育人好像春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan對(duì)了,今后碰到問號(hào)的時(shí)候就要讀出“問”的感覺。怎樣回答這個(gè)問題呢?我們要到文章中看能不能夠找到答案。三、默讀課文,交流感覺。下邊我們來默讀課文,看能不能夠讀懂文中的每一個(gè)自然段。邊讀邊隨著作者的描述,想象文中描述的畫面。(學(xué)生默讀課文)同學(xué)們都讀完了,談?wù)劽總€(gè)自然段的意思。你想象到了什么?談?wù)勛约鹤x文章今后的感受。(學(xué)生交流感覺)四、自由讀課文,找出印象最深的句子,提出問題。同學(xué)們真不簡單,邊讀邊想象就有了這么真實(shí)的感覺。對(duì)哪些句、段的印象最深呢?對(duì)文中的哪些地方還讀不理解?出示要求:自由讀課文,看能不能夠讀懂文中的每句話、每個(gè)詞、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。畫出有關(guān)的句子也許自然段。五、小組交流,解決問題,推斷朗讀。出示要求:1.懂的地方經(jīng)過相互交流能不能夠弄懂。2.找出了哪些印象深的句子,設(shè)計(jì)怎樣讀才能把這些句子讀好。3.組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。小組內(nèi)相互交流。六、全班交流,指導(dǎo)朗讀,領(lǐng)悟感情。你們小組畫了哪些句子?說感覺,從這些句子中讀出了什么?能不能夠用你們自己的方式把這些句子包含的感情讀出來。教師出示自己的照片,(嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在)表達(dá)自己的故事,讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。同學(xué)們能不能夠講出自己的一些和時(shí)間有關(guān)系的故事。(學(xué)生表達(dá)自己的生活體驗(yàn))怎樣才能讀好這些句子呢,除了想象作者當(dāng)時(shí)的心情,還要加進(jìn)我們自己的感覺。下邊同學(xué)們再讀一讀。(指名讀,老師指導(dǎo)朗讀)這一段話應(yīng)該怎樣讀呢?(從學(xué)生的感覺下手,指導(dǎo)朗讀)(重視學(xué)生的自我評(píng)論、同學(xué)之間的相互評(píng)論、教師的合時(shí)適合的評(píng)論。)從這些句子中,我們想象到了什么?作者有什么樣的感覺呢?(領(lǐng)悟作者的思想感情)出示作者簡介:自由朗讀作者簡介。您能說出讀了作者簡介今后的感覺嗎?交流感覺。朱自清先生一世中,寫了很多優(yōu)秀的作品,他自己就是珍惜時(shí)間的典范。我們也應(yīng)該做珍惜時(shí)間的人。七、讀書領(lǐng)悟,感悟?qū)懛āS撕孟翊猴L(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1.我們知道作者筆下的日子為何一去不復(fù)返了。也領(lǐng)悟到作者感覺時(shí)間流逝而自己沒有作為的悲傷,還有作者想珍惜時(shí)間的感情。那作者為何表達(dá)得這樣細(xì)膩呢?默讀課文,看這篇文章有什么特別之處。2.報(bào)告交流,感覺語言。你以為作者這篇文章的成功之處在哪里?特別之處在哪里?指引學(xué)生找到:“燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。我們的日子為何一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃脫了罷:現(xiàn)在又到了哪里呢?”(領(lǐng)悟句式的運(yùn)用)“像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子”“過去的日子如輕煙,被細(xì)風(fēng)吹散了;如薄霧,被初陽蒸融了”(領(lǐng)悟運(yùn)用比喻的好處)3.朗讀交流。除了剛剛我們說的這些之外,這篇文章還有什么妙處呢?我們還要認(rèn)真品嘗一下,請(qǐng)大家自己默讀課文,劃出你喜愛的句子,爾后大聲朗讀畫出的句子。誰能把自己劃的句子讀出來,說出自己為何喜愛這些句子?老師和其余同學(xué)評(píng)論并示范。4.背誦自己喜愛的段落。八、拓寬學(xué)習(xí),加深感覺。從古到現(xiàn)在,人們都在惋惜時(shí)間的流逝,時(shí)間為何一去不復(fù)返呢?是很多人都在思慮的問題。下邊同學(xué)們把自己收集到的關(guān)于時(shí)間的文章、格言、警句、詩詞取出來。讀給大家聽,講給大家聽,說出自己的感覺。三、寫感覺。1.經(jīng)過大家的交流、議論,我們對(duì)時(shí)間的流逝也有了自己的感覺
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