六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三、四單元測(cè)試卷(含答案)

級(jí)班：號(hào)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三、四單元測(cè)試卷看拼音，（10)chōutìchúchuānɡchōnɡjǐnɡɡuāiqiǎodònjiānɡ()()()()()dúdǎzīxúnchèdǐjī’èlifènɡ()()()()()二、圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正過(guò)來(lái)。分)游手好嫻()天崖海角()魚貫而人()落謊而逃()學(xué)

與世融絕()

文所未聞()

用之不歇()

鄭重其是()：名姓：校學(xué)

三、給畫線字選擇正確的解釋，把正確的序號(hào)寫在括號(hào)里。分)1．白：A像霜或雪的顏色；B清楚；C沒(méi)有什么東西；沒(méi)有效果。一窮二白()慘白()白費(fèi)力氣()真相大白()2．道：A道路；B道理；C說(shuō)；D用語(yǔ)言表示情意；E量詞。街道()頭頭是道()一道題()道謝()四、補(bǔ)充詞語(yǔ)，完成練習(xí)（10分）一（）而入五（）四海（）天動(dòng)地千（）一發(fā)（）兵簡(jiǎn)政死得其（）自言自（）（）往直前1.“簡(jiǎn)”字的意思是”字的讀音是。2.含有一組近義詞的成語(yǔ)有。含有一組反義詞的成語(yǔ)有。形容事情十分緊急、關(guān)鍵的成語(yǔ)是。在以上詞語(yǔ)中，選你最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)寫一句具體生動(dòng)的話：五、句子練習(xí)（16分）1．根據(jù)課文《賣火柴的小女孩》的內(nèi)容，把下列句子補(bǔ)充完整。雖然，但是她不敢回家。雖然小女孩的一雙小手幾乎凍僵了，但是。2．按要求改寫句子。湯姆·索亞是美國(guó)圣彼得斯堡小鎮(zhèn)上一個(gè)淘氣的機(jī)靈鬼。(縮句)教堂里的唱詩(shī)臺(tái)不準(zhǔn)人隨便上去唱詩(shī)。(改為反問(wèn)句)3．補(bǔ)充下列名句，并寫出其出處。1守信是，不應(yīng)該。出處：只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能，。出處：4六年前的回憶》是寫的，按照順序?qū)懙摹?．根據(jù)“理想”的不同意思造句。(對(duì)美好未來(lái)的設(shè)想)：(符合希望的，令人滿意的)：6．用下面詞語(yǔ)分別組成意思不同的二句話。不能少任何一個(gè)詞語(yǔ))功課紅紅復(fù)習(xí)小明幫助李君經(jīng)常圖書館到知道(1)(2)六、指出下列句子的修辭方法，在括號(hào)里標(biāo)出序號(hào)（分）A夸張B擬人C比喻D設(shè)問(wèn)E排比F反問(wèn)1．蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。

（）2．不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理（）3．太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（）4．靜物是固的美動(dòng)景是流動(dòng)的美,曲線婉轉(zhuǎn)的美。

（）．我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）．爸爸只是在贊揚(yáng)白楊樹嗎?他也在表白自己的心啊?。ǎ禾斓搅?地變成了一片綠毯.（）七、閱讀理解運(yùn)用（15分）(三)呵護(hù)世界我曾經(jīng)在一個(gè)開滿鮮花的公園里散步我走近一座花壇時(shí)一個(gè)女孩攔住了我，輕輕地說(shuō)叔叔）你不要走過(guò)去，那邊有只漂亮的蝴蝶。你不要驚嚇了它在我看來(lái)，這小女孩呵護(hù)的不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈，她關(guān)愛(ài)的是自己面對(duì)著的美好的世界。在我們面對(duì)自己時(shí)時(shí)觸摸的生活，面對(duì)與你打交道的人們時(shí)，你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù)人以關(guān)愛(ài)？我們是否常常因?yàn)樽约旱某庳?zé)、怒容、搪塞，或是的沖撞，就這么弄傷了對(duì)方的心靈，或是大煞風(fēng)景，破壞了美好的景致?當(dāng)然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時(shí)候，會(huì)在心里懷著一股的怒氣和怨恨，假若任憑這些情緒流瀉感染，無(wú)疑會(huì)使眼里的世界變得灰暗，沒(méi)有什么美好可言。正因?yàn)槊總€(gè)人的生活都不容易，這個(gè)世界更需要我們投入關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。我通過(guò)一段文字，看到了這樣一幅溫馨的畫面：有個(gè)常懷關(guān)愛(ài)之心的紳士走進(jìn)一家花店，要求把櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話去做，并問(wèn)他要買多少。這個(gè)紳士出人意料地回答不想買花，只是看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下他就是英國(guó)文學(xué)家王爾德。在我們生活的每一個(gè)地方，是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛(ài)，為他人也為自己留心保護(hù)一片美麗的世界在接觸那些容易碎的物品時(shí)，我們總是小心翼翼地，只怕弄壞了它們，那我們也不妨將這份細(xì)致帶到日常生活里來(lái)，小心地呵護(hù)和善待我們所生存著的這個(gè)世界。1.請(qǐng)依據(jù)文中的意思，給第一自然段A句畫“”線處擴(kuò)句：（1分）2第一自然段畫“”線的B欠妥當(dāng)，你只需在括號(hào)中添加一個(gè)（）字，語(yǔ)言更文明禮貌分）對(duì)第一自然段中畫“”線的C句理解有誤的一項(xiàng)是()（2分）A表明了作者對(duì)小女孩關(guān)愛(ài)蝴蝶的看法。描繪了作者的心理活動(dòng)。揭示了小女孩呵護(hù)蝴蝶的意義。贊美了小女孩對(duì)美好世界的關(guān)愛(ài)，點(diǎn)明了文章的題旨。4.選擇合適的序號(hào)依次填入題下的空缺處分）A．一聲B．一氣C．一片D．一句E．一遍F．一副G．一陣H．一時(shí)斥責(zé)、

怒容、

搪塞，或是

的沖撞5.第⑤自然段中細(xì)致詞呼應(yīng)了本段中的哪個(gè)四字詞分）6.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括本文列舉的兩件事（4分）7.綜合全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你明白了一個(gè)什么道理（2分）八、習(xí)作（30分）題目：我嘗到了提示：在生活中，你可能享受過(guò)助人的快樂(lè)，也可能體驗(yàn)過(guò)失敗的痛苦；你可能品嘗過(guò)母愛(ài)的甜蜜，也可能經(jīng)歷過(guò)勞動(dòng)的艱辛

…

，請(qǐng)你根據(jù)自己要寫的內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整（橫線上可以填：學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成功的甜頭、母愛(ài)的甜蜜…）然后寫一篇不少于400字的記敘文。3400看拼音，（10)chōutìchúchuānɡchōnɡjǐnɡɡuāiqiǎodònjiānɡ(抽屜)(

櫥窗

)(憧憬

)

(

乖巧

)(

凍僵

)dúdǎzīxúnchèdǐjī’èlièfènɡ4。。(毒打

)(咨詢

)(徹底

)(

饑餓

)(

裂縫

)二、圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正過(guò)來(lái)。分)游手好嫻(與世融絕(

閑隔

))

天崖海角(涯)文所未聞(聞

)

魚貫而人(入用之不歇(竭

)

)

落謊而逃(荒鄭重其是(

)事)：號(hào)學(xué)：名姓：級(jí)班

三、給畫線字選擇正確的解釋，把正確的序號(hào)寫在括號(hào)里。分)1．白：A像霜或雪的顏色；B清楚；C沒(méi)有什么東西；沒(méi)有效果。一窮二白(C)慘白(A)白費(fèi)力氣(D)真相大白(B)2．道：A道路；B道理；C說(shuō)；D用語(yǔ)言表示情意；E量詞。街道(A)頭頭是道(B)一道題(E)道謝(D)四、補(bǔ)充詞語(yǔ)，完成練習(xí)（10分）0。5分1分一（擁）而入五（湖）四海（驚）天動(dòng)地千（鈞）一發(fā)（精）兵簡(jiǎn)政死得其（所）自言自（語(yǔ)）（勇）往直前“簡(jiǎn)”字的意思是經(jīng)過(guò)提煉或挑選的”字的讀音是dé。含有一組近義詞的成語(yǔ)有精兵簡(jiǎn)政（自言自語(yǔ)）含有一組反義詞的成語(yǔ)有驚天動(dòng)地。形容事情十分緊急、關(guān)鍵的成語(yǔ)是千鈞一發(fā)。在以上詞語(yǔ)中，選你最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)寫一句具體生動(dòng)的話：五、句子練習(xí)（16分每橫線1分）1．根據(jù)課文《賣火柴的小女孩》的內(nèi)容，把下列句子補(bǔ)充完整。雖然小女孩又餓又冷，但是她不敢回家。雖然小女孩的一雙小手幾乎凍僵了，但是她不舍得劃一根火柴。2．按要求改寫句子。湯姆·索亞是美國(guó)圣彼得斯堡小鎮(zhèn)上一個(gè)淘氣的機(jī)靈鬼。(縮句)湯姆·索亞是機(jī)靈鬼教堂里的唱詩(shī)臺(tái)不準(zhǔn)人隨便上去唱詩(shī)。(改為反問(wèn)句教堂里的唱詩(shī)臺(tái)怎準(zhǔn)人隨便上去唱詩(shī)呢？3．補(bǔ)充下列名句，并寫出其出處。守信是一項(xiàng)寶，不應(yīng)該隨意虛擲

。出處：

只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才熬過(guò)黑暗，人》5

迎來(lái)光明。出處：斯圖里亞斯《玉米4六年前的回憶》是李星華寫的，按照倒敘順序?qū)懙摹?．根據(jù)“理想”的不同意思造句。(對(duì)美好未來(lái)的設(shè)想)：(符合希望的，令人滿意的)：6．用下面詞語(yǔ)分別組成意思不同的二句話。不能少任何一個(gè)詞語(yǔ))功課紅紅復(fù)習(xí)小明幫助李君經(jīng)常圖書館到知道(李君知道小明經(jīng)常到圖書館幫助紅紅復(fù)習(xí)功課小明知道李君經(jīng)常到圖書館幫助紅紅復(fù)習(xí)功課紅紅知道小明經(jīng)常到圖書館幫助李君復(fù)習(xí)功課六、指出下列句子的修辭方法，在括號(hào)里標(biāo)出序號(hào)（分）A夸張B擬人C比喻D設(shè)問(wèn)E排比F反問(wèn)1．蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。

（B）2．不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理（F）3．太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（B）4．靜物是固的美動(dòng)景是流動(dòng)的美,曲線婉轉(zhuǎn)的美。

（E）．我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（A）．爸爸只是在贊揚(yáng)白楊樹嗎?他也在表白自己的心?。。―）．春天到了,地變成了一片綠毯.（C）七、閱讀理解運(yùn)用（分）(三)呵護(hù)世界我曾經(jīng)在一個(gè)開滿鮮花的公園里散步我走近一座花壇時(shí)一個(gè)女孩攔住了我，輕輕地說(shuō)叔叔）你不要走過(guò)去，那邊有只漂亮的蝴蝶。你不要驚嚇了它在我看來(lái)，這小女孩呵護(hù)的不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈，她關(guān)愛(ài)的是自己面對(duì)著的美好的世界。在我們面對(duì)自己時(shí)時(shí)觸摸的生活，面對(duì)與你打交道的人們時(shí)，你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù)人以關(guān)愛(ài)？我們是否常常因?yàn)樽约旱某庳?zé)、怒容、搪塞，或是的沖撞，就這么弄傷了對(duì)方的心靈，或是大煞風(fēng)景，破壞了美好的景致?當(dāng)然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時(shí)候，會(huì)在心里懷著一股的怒氣和怨恨，假若任憑這些情緒流瀉感染，無(wú)疑會(huì)使眼里的世界變得灰暗，沒(méi)有什么美好可言。正因?yàn)槊總€(gè)人的生活都不容易，這個(gè)世界更需要我們投入關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。我通過(guò)一段文字，看到了這樣一幅溫馨的畫面：有個(gè)常懷關(guān)愛(ài)之心的紳士走進(jìn)一家花店，要求把櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話去做，并問(wèn)他要買多少。這個(gè)紳士出人意料地回答不想買花，只是看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下他就是英國(guó)文學(xué)家王爾德。在我們生活的每一個(gè)地方，是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛(ài)，為他人也為自己留心保護(hù)一片美麗的世界在接觸那些容易碎的物品時(shí)，我們總是小心翼翼地，只怕弄壞了它們，那我們也不妨將這份細(xì)致帶到日常生活里來(lái)，小心地呵護(hù)和善待我們所生存著的這個(gè)世界。請(qǐng)依據(jù)文的思，給第自然段A句畫“”線處擴(kuò)句：（1分）第一自然段“線B句欠妥當(dāng)你只需在括號(hào)中添加一（請(qǐng)）字，語(yǔ)言更文明禮貌分）對(duì)第一自然段中畫“”線的C句理解有誤的一項(xiàng)是(B)（2分）A表明了作者對(duì)小女孩關(guān)愛(ài)蝴蝶的看法。描繪了作者的心理活動(dòng)。揭示了小女孩呵護(hù)蝴蝶的意義。6D贊美了小女孩對(duì)美好世界的關(guān)愛(ài)，點(diǎn)明了文章的題旨。4.選擇合適的序號(hào)依次填入題下的空缺處分）A．一聲B．一氣C．一片D．一句E．一遍F．一副G．一陣H．一時(shí)A斥責(zé)、F/C怒容、D搪塞，或是H的沖撞5.第⑤自然段中“細(xì)致一詞呼應(yīng)了本段中的哪個(gè)四字詞小心翼翼）6.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括本文列舉的兩件事（4分）（1）小女孩呵護(hù)蝴蝶。（2）英國(guó)文學(xué)家王爾德細(xì)