《如何激發(fā)孩子的潛能》觀后感三篇

《怎樣激發(fā)孩子的潛能》觀后有感三篇王金戰(zhàn)《怎樣激發(fā)孩子的潛能》觀后有感1怎樣讓孩子愛上學習？今天聽了王金戰(zhàn)老師的講座，我終于找到認識決這一問題的金鑰匙，好像醍醐灌頂豁然爽朗，不愧是大方之家的講座，高明的道理在簡單實在、接地氣的例子和幽默幽默的語言中間娓娓道來，每句話都說到了我的心田里。王老師說現在無論做什么工作都要持證上崗，都要經過學習獲得執(zhí)業(yè)資格證書，惟有家長擔負著影響教育下一代這么重要的工作倒是不用學習隨時都能上崗的。所以說每個家長都要隨時隨地地虛心學習，是為了自己的未來也是為了孩子的一世。讓孩子愛上學習取決于“興趣”和“心態(tài)”。第一是要擅長發(fā)現、尊敬和激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子別把學習當罪受。這就要讓孩子有一個優(yōu)異的心態(tài)，充分調動孩子學習的踴躍性。對家長來說要培育孩子的自信，要用賞識的眼光對待孩子，發(fā)現長處，發(fā)現進步，實時夸耀。而不是依據自己腦子里對孩子定下的模式和框框去要求孩子，責怪孩子。要學會尊敬孩子，讓他養(yǎng)成優(yōu)異的學習心態(tài)。對孩子最大的損害往來往自于他最親密的人。家長的表情、語氣對孩子的傷害都是巨大的。這就要求我們家長無時無刻隨時隨地都要注意自己言行舉止?！昂⒆訉议L的不滿無處宣泄，只好用悲觀的學習來抗衡?！边@句話值得每個家反思。王老師用他的親身領悟告訴我們，只有當孩子考上理想大學的時候才是每個家長放下肩頭的重任，完全輕松的時候。人能夠一夜暴富卻不能夠在短時間內成為教授和學者。學問是一個厚積而薄發(fā)的過程，需要扎扎實實次序漸進，無論對學生仍是對家長都是任重而道遠。王金戰(zhàn)《怎樣激發(fā)孩子的潛能》觀后有感2今天清早和孩子一起收看了王老師的講座，我感覺很多，正如王老師所講的，不需要任何培訓，不需要任何資格證書門檻就能成為家長的我們，在孩子的教育上經常會陷于一種誤區(qū)。我們總是用一種自己模擬的標準去要求孩子，我們看中的永遠是孩子的成績，而忽略了孩子的感覺和興趣?！巴映升?，望女成鳳”的功利心態(tài)，使我們惟恐孩子落在后邊，于是不斷地為孩子報班，不斷地督促他們學習、學習、再學習。我們忽略了孩子的夢想和愛好。正如王老師所講的，培育孩子的興趣，不單是孩子身心健康成長的重點，也是孩子學習進步的重要保障。作為家長，我們要努力讓孩子感覺學習是一種快樂，而不是一種負擔。在學習中，孩子會由于喜愛而投入，也會由于投入而更加專注和高效。孩子學習的興趣化培育，作為家長我感覺，第一要努力提高自己的學習以適應孩子。去認識孩子的內心，認識孩子所學的內容，隨時為孩子釋疑解惑，讓他們感覺家長和他們在一起。不讓他們由于迷惑而誘惑，失掉信心。更重要的是幫助他們漸漸建立起獨立思慮的勇氣和信心，并實時分享他們成功所帶來的快樂和愉悅，讓成就感和榮譽感成為他們不斷前行的動力。我對王老師的講座感想頗深的另一點就是“聰慧的孩子是夸出來的”。王老師說，我們不要總拿孩子與強的孩子比，把孩子說的一無是處，而是要用賞識的眼光去發(fā)現孩子的長處。孩子特別在意家長的評論和情緒。學習是一個厚積而薄發(fā)的過程。學習的提高需要次序漸進層層鋪墊漸漸實現的。我們不要希望孩子每天都能進步多少，只要孩子學會了堅持，懂得了努力，春季播下的種子，秋季節(jié)氣迎接他們的必然是豐收的愉悅。我們要學著去尊敬孩子，尊敬他們的興趣和愛好，尊敬他們的感覺和自尊。他們的點滴進步我們都不要小氣我們的贊美和激勵。在認同中讓他們找到自信和力量。同時也要讓他們感覺自己存在的意義和價值，讓他們感覺自己的努力和進步對家長來說是多么的有意義。我感覺要讓孩子愛上學習，第一家長自己要先愛上學習，孩子身邊近來的言傳身教，無疑對他們來說是最深刻、最重要的。為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明日的豐收和希望。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真切有價值的東西，并不是只是從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱情產生?！彼?，第一要擅長發(fā)現、尊敬和激發(fā)孩子的學習興趣。要想讓孩子在學習上獲得成功，第一應讓孩子對學習有發(fā)自內心的熱愛。讓他們在活動中學習，把學習變?yōu)樗麄冏钕矏鄣挠螒颍欢鄮Ш⒆优c大自然親密，在生活中學習書籍上沒有的知識。作為一名家長經過學習王老師的理念我認識到：不是全部的孩子都是學習好的。孩子學習不好，要幫助孩子先找到原由：是學習能力仍是學習興趣或是學習方法等等原由，多指引孩子，盡可能不要總是否認孩子的學習成績，哪怕有一絲進步也要夸耀和激勵孩子，先讓孩子嘗到成功的愉悅，漸漸培育孩子的自信心，有了自信心，相信孩子不會他人差的！王金戰(zhàn)《怎樣激發(fā)孩子的潛能》觀后有感3王金戰(zhàn)老師將理論和大批的實例相結合，給我們分享了他難得的育才經驗和方法。我感覺到王金戰(zhàn)老師是一位為人坦誠，個性鮮亮的老師。還有，我所學到的不只是是王老師給我們介紹的經驗方法，更重要的是那些充滿了我們看似很簡單的卻持之以恒的精神！第一，從王金戰(zhàn)老師的育才方案中能看出他的敬業(yè)精神。固然有人把教師譽為太陽底下最光輝的職業(yè)，但身在此中的人經常有沖出圍城的想法。做教師就有了一種無能為力的哀嘆。而王金戰(zhàn)老師把教書確實看作神圣事業(yè)來對待、來恭順。在他身上既有對學生視同一律大愛無疆的人文主義精神，又有刻苦研究業(yè)務、研磨教育學、心理學規(guī)律，把教課技術運用嫻熟，居高臨下的大師學者風范。無論是正常教課，仍是朋友求援、慕名請教，抑或講座論壇，王金戰(zhàn)老師總是應付自如，傾其所能。其次，王金戰(zhàn)老師教課著重謀求細節(jié)。他見到數落自己孩子的家長就會實時勸阻家長，保護孩子的自尊心；把高考題的考點研究透辟，指導學生時胸有成竹、有的放矢；面對“早戀”一眼就能看透，做學生的“貼心大哥哥”；對學生以恩賜信心為主，不提過高目標要求，次序漸進，反而經常起到“化腐敗為奇異”的驚人收效把平常的教課工作做足做細，提高學生于無形，起到”潤物細無聲”的收效。第三，精練備課，提高課堂教課效率，授課給學生留有余地。王金戰(zhàn)老師提出：一個學生很難做到40分鐘高度集中，老師就得保證，在最短的時間