【公開課課件】高考語文復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞專題：分析意象題

分析意象題類別意象含義意象含義花木楊柳表現(xiàn)離情別恨或柔情楊花象征離散梧桐表現(xiàn)寂寞、惆悵、凄苦木葉表現(xiàn)惆悵落寞的心境梅花象征高潔或不屈不撓蘭花象征高潔、美好菊花象征隱逸、高潔、脫俗竹象征正直向上、有氣節(jié)桃花形容美女的容顏牡丹表現(xiàn)富貴、美好松柏表現(xiàn)堅貞或富有生命力綠葉表現(xiàn)希望、活力黃葉象征新陳代謝或表現(xiàn)美人遲暮禾黍表黍離之悲（對昔盛今衰的感嘆）草①表現(xiàn)生生不息和希望黃粱表現(xiàn)虛幻的事或欲望破滅②表現(xiàn)荒涼、偏僻花開象征希望、人生的美好③象征地位、身份卑微花落表現(xiàn)失意、人生挫折或惜春之情類別意象含義意象含義

鴛鴦常喻夫妻，表現(xiàn)夫妻情深鴻雁表現(xiàn)書信、兩情交往或思鄉(xiāng)之情鳥獸鷓鴣烘托荒涼破敗或惆悵落寞杜鵑表哀怨、凄惻、思?xì)w或冤魂悲鳴

猿猴表現(xiàn)凄厲、哀傷鷹表現(xiàn)剛勁、自由或大志

魚表現(xiàn)自由、閑適烏鴉不祥之物或比喻小人、凡夫俗客

沙鷗表現(xiàn)人生的飄零或傷感愁懷青鳥指代情人的使者日月風(fēng)云太陽表希望、活力或時光流逝細(xì)雨表現(xiàn)生機(jī)或纏綿的友情“夕陽”比喻年老或失落愛情或潛移默化的教化月亮①象征人生的圓滿、缺；暴雨象征熱情或殘酷，②表現(xiàn)親人的團(tuán)圓、分離露比喻人生短促、生命易逝③寄托思鄉(xiāng)、思親之情；雪象征高潔或環(huán)境的惡劣④表現(xiàn)曠達(dá)、瀟灑霜象征人生無常，前路坎坷春風(fēng)表現(xiàn)希望、曠達(dá)、歡娛西風(fēng)落寞、惆悵、思?xì)w、衰敗云表現(xiàn)游子漂泊，“濃云”表現(xiàn)愁腸壓抑晴天表現(xiàn)光明、歡娛陰天表現(xiàn)壓抑、愁苦、寂寞類別意象含義意象含義

其它玉象征高潔、脫俗尺素指代書信吳鉤佩帶的刀劍，“看吳鉤”表現(xiàn)建功立業(yè)的抱負(fù)珍珠表現(xiàn)美麗、純潔無瑕紅色象征青春、熱情，喜事白色象征純潔無瑕，表現(xiàn)喪事綠色象征希望、活力、和平黑色表黑暗、絕望或神秘藍(lán)色表現(xiàn)高雅或憂郁黃色象征溫暖、平和紫色表現(xiàn)高貴、神秘桑梓家鄉(xiāng)，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)之情西樓排遣憂傷或遙望故國、思鄉(xiāng)懷人南園泛指花草園林樓蘭西域古國名，表現(xiàn)衛(wèi)國立功關(guān)山指遙遠(yuǎn)的地方，多用以表現(xiàn)懷鄉(xiāng)、思人詩中景物意象有四種：①畫面意象：即詩人所見之景，通過眾多景構(gòu)成意境表達(dá)情感。如“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”中的景物。要多品味揣摩。②傳統(tǒng)意象：即由于經(jīng)常在詩中出現(xiàn)而具有特定意義的景物，通過特定意蘊(yùn)表達(dá)感情。如“杜鵑”“流水”“月亮”等。要多積累記憶。③比喻意象：即在詩中具有比喻意義的意象，通過把本體形象化傳達(dá)感情。如李煜的《虞美人》詞中的詩句：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，將愁緒喻為一江春水。要由喻體知本體。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對同胞兄弟的迫害。

詩中景物意象有四種：④象征意象：即詩中具有象征意義的意象，通過把景物人格化表達(dá)感情。如詠物詩中的被詠之物。要由物思考人。松：松樹是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征著堅貞和在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。梧桐：梧桐則是凄涼悲傷的象征。1、詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。2、詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？3、詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？4、《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闕“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運(yùn)用了“夕陽紅”的意象，但其象征意義各不相同，請做簡要的分析。5、前人讀這首詩說:反復(fù)諷詠,“自然生其氣象”。你讀這首詩,眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?請概括描述。6、“一時放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？7、本詩前兩句描寫了怎樣的情景？8、尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？9、兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。意象特征分析型。（一）設(shè)問方式梳理分析某意象的特征。概括某意象的形象特征。（二）答題步驟第一步：概括意象特征。第二步：結(jié)合詩句分析意象特征。（概括題此步驟省略。）（三）方法總結(jié)及運(yùn)用示范意象特征分析三關(guān)注：一關(guān)注：詩人用來修飾描述意象的詞語。二關(guān)注：意象本身的自然屬性。三關(guān)注：詩人描寫意象的修辭及襯托作用的句子。四關(guān)注：意象在詩中常見的表意作用。答題公式公式:什么意象＋意象特點(diǎn)＋意象表達(dá)的詩人的情感。模式：詩歌描繪了的意象。詩人通過

意象，表達(dá)了自己

的情感或品格。思路：①找出詩中的物象、意象；

②用自己的語言概括出意象特點(diǎn)（注意詩中的意象，不得遺漏，也不得無中生有，同時要抓住意象的情態(tài)和特點(diǎn)）；

③指出意象表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。常見提問方式：詩的××聯(lián)描繪了什么樣的景象（景色/情景/圖景）？該景象有何寓意？如果考察意象的含義，要理解常見意象的固定含義，并且結(jié)合詩歌的語境，理解意象的特定含義（注意意象是否具有象征意義）。

高考詩歌意象鑒賞

常見題型1．根據(jù)要求找出古詩中意象

有的高考題是要求直接找出全詩的意象，有的是要求根據(jù)詩題找意象（如2006年廣東卷），有的是要求根據(jù)意象的特點(diǎn)找意象，有的是要求找出時間變化的意象（2007年廣東卷）。主要是以填空和簡答的方式設(shè)題，如：（1、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題泊歙Shè浦[宋]方岳此路難為別，丹楓似去年。人行秋色里，雁落客愁邊。霜月倚寒渚，江聲驚夜船。孤城吹角處，獨(dú)立渺風(fēng)煙。詩中寫了哪些意象，營造了怎樣的氛圍？（3分）

詩中描寫了“丹楓”“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象，營造出了凄清孤寂的氛圍。（意象至少答出4個，得1分；凄清、孤寂各1分。）（2、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。余干旅舍①劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨(dú)鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣?【注】①本詩是劉長卿寄居在余干（今屬江西）旅舍時所作。這首詩用了哪些意象表達(dá)離情鄉(xiāng)思？

暮天，楓葉(霜葉)，孤城，獨(dú)鳥，渡口，月，搗寒衣。（3、閱讀下面的這首詩，回答問題。答柳惲①吳均【南北朝】清晨發(fā)隴西，日暮飛狐谷。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。霧露夜侵衣，關(guān)山曉催軸②。君去欲何之？參差間原陸③。一見終無緣，懷悲空滿目。注：①這首詩是吳均與朋友柳惲的贈答之作，此詩源于柳惲要出門遠(yuǎn)行而作了《贈吳均詩三首》，吳均這首詩正是答他的詩而作。②催軸：即催車上路。這兩句也是說曉行露宿，飽嘗風(fēng)霜之苦。③原陸：高原和平陸。這兩句是說，你這一去遠(yuǎn)隔高原和平陸，究竟去到哪里呢？本詩的第三至六句選取哪些意象？描繪了怎樣的景色？選取“秋月”、“層嶺”、“寒風(fēng)”、“高木”、“霧露”、“關(guān)山”等意象，（1分，意象缺一個不扣分），勾勒了一幅凄清幽冷的圖景，（1分）。2．找出意象并說明其含義或寓意這種題型是在第一種題型上的深入，它不僅要求考生根據(jù)要求篩選信息，還要求考生說明意象的含義或寓意。考生必須掌握一些詩歌體裁慣用的意象，并熟知其文化內(nèi)涵。如望月懷人、折柳送別、長亭送別、魚雁尺素等。如：（1、（2010年江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。題：指出詩中“子規(guī)”意象的含義。

【答案】思念故土，有家難歸的悲傷。

門外子規(guī)鳥叫個不停，讓人真切的感受到詩人強(qiáng)烈的故鄉(xiāng)之思，然后又通過日落時分山村中那幽夢不斷的場景的描寫，暗示詩人被深重的痛苦所困擾。既然只是因為思念故土，而惆悵失意，當(dāng)然要解除這一煩惱的最好方式是能回一次故鄉(xiāng)。但擺在詩人面前的現(xiàn)實是：即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，已是亡國奴的詩人就是能回故鄉(xiāng)也是頗為犯愁的事。（2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題卜算子曹組松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無人獨(dú)自芳，此恨憑誰訴？似共梅花語，尚有尋芳侶。著意聞時不肯香，香在無心處。[注]遲日：指和煦的春日。這首宋詞的詠空谷幽蘭之詞，作者為什么要寫“松竹梅”這三個意象？（5分）古人稱松、竹、梅為“歲寒三友”，以喻堅貞高沽的節(jié)操。作者正是以“歲寒三友”來映襯（襯托）蘭花處幽谷獨(dú)自堅守高潔志趣的節(jié)操。蘭花幽處深谷，與松竹翠蘿為伴，先從境地之清幽著筆。在和煦的春日黃昏，幽蘭的倩影更見得淡雅清絕?！坝膹綗o人”，蘭花的芳馨無人領(lǐng)略，其芳心幽恨之欲訴無由亦可想而知。這兩句既有孤芳自賞、顧影自憐的意味，也透露出知音難覓的惆悵。既然無人欣賞芳馨，這脈脈的幽蘭似乎只有梅花才堪共語了，但在寂寞的深山中，也許還有探尋幽芳的素心人吧？與梅花共語，是抒其高潔之懷。幽蘭這所以為幽蘭的特色，其幽香可以為人無心領(lǐng)略，卻不可有意強(qiáng)求。（3、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）軍城早秋嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。【注】嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

晚秋、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

將士們一定要再接再勵，乘勝追擊敵人，徹底殲滅他們，不要讓敵人一人一馬逃回敵營去！水調(diào)歌頭·壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。【注】①紹熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。（2分）蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。3.找出意象并用簡潔語言描述畫面

該題型要求找出古詩中的意象并用簡潔的語言描述畫面，答題時可以從每個句子中所給的意象進(jìn)行篩選，關(guān)鍵是不要遺漏，在描述畫面時需要就全詩意象組合進(jìn)行簡單的概括，關(guān)鍵是抓住特征、抓準(zhǔn)特點(diǎn)。如：（1、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。題：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍（荷）、荷花、人家、庭院等組成的。次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。

橋的西頭有一條彎曲的河流通向村落，湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，那是村中平靜的池塘漂流出的浮萍。主人家住石湖，外人很少來到這里。原來荷花深處別有洞天，主人在那里開立了自己的門戶。（2、閱讀下面這首宋詞，完成1題鷓鴣天代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。1.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（5分）

詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

田間小路上枝條輕擺的桑樹吐出了嫩綠的枝芽，東邊鄰居家的春蠶也開始孵化。平整的山崗上黃色的小牛犢在春天的草地上鳴叫，幾只烏鴉點(diǎn)綴在黃錯落日、陣陣春寒的山林中。遠(yuǎn)處的青山忽遠(yuǎn)忽近，小路縱橫交錯著，不遠(yuǎn)處飄蕩著酒旗，還有幾間村民的房舍。山城中桃樹李樹正風(fēng)雨中沐浴著春愁，溪邊盛開的薺菜花正預(yù)示著春天的到來！（3、閱讀這首詩歌，回答問題。烏夜啼李煜林花謝了春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨水長東。這首詞寫了哪些景物，描繪出一幅什么樣的畫面？（3分）

寫了春天的落花、寒雨、晚風(fēng)等景物，描繪出一幅凄風(fēng)苦雨打落花的悲涼畫面。

林花調(diào)謝，失去了春天的艷紅，未免過于匆匆。無奈摧殘她的，有那朝來的寒雨和晚來的風(fēng)。風(fēng)雨中的殘花，像女子臉帶胭脂把淚淌，使人迷醉，更不知何時才能重逢？人生長恨，自象那流水長向東。4．找出意象并推測時令

考生必須熟識一些帶有時令特征的意象，如梅花報春、落葉知秋等。如：（1、閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。送蜀客雍陶劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。題：《峽口送友人》一詩描寫了什么時節(jié)的景色？他是通過那個意象表達(dá)出來的？

【答案】暮春飛花（2、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（6分）溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。（1）詩人運(yùn)用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感？（2分）

意象有“日暮”、“溪亭”、“高樹”、“月初白”、“微風(fēng)”、“落葉”、“流螢”、“漁歌”、“孤燈”等。題目要求選出的是“反映時間變化的意象”，按這個標(biāo)準(zhǔn)逐一衡量，符合要求的只能是“日暮”與“月初白”；進(jìn)而明確詩人的“情感”，則答案為“用‘日暮’即落日，‘月初白’即初升的月亮這兩個意象，表現(xiàn)時間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)作者孤獨(dú)寂寞的情感”。

5．意象作用題解答此類題目，要具備下面幾種意識：結(jié)構(gòu)意識（結(jié)構(gòu)上的作用）、內(nèi)容意識（意象內(nèi)涵，全詩內(nèi)容表達(dá)上的作用）、情感意識（對于詩人情感表達(dá)的作用）、表達(dá)意識（運(yùn)用了什么表達(dá)手法，有何作用）。①營造氛圍。如《琵琶行<并序>》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別時的蕭瑟、落寞的氛圍。②借景抒情。一切景語皆情語。凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用。③塑造背景或環(huán)境。這一作用與“營造氛圍”有相似之處，但亦有不同，那就是通過多個意象組合——意象群，為人物的活動提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩、邊塞詩中運(yùn)用較多，如王昌齡的《從軍行》之“青海長云暗雪山”即是。意象的作用④塑造意境。意境是作者描繪自然景物中景物而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，目的是讓讀者“臨其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松間照，清泉石上流”、“渡頭余落日，墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，長河落日圓”、“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”、“千嶂里，長煙落日孤城閉”等都是意境深遠(yuǎn)的詩句。意象的作用⑤襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。⑥奠定情感基調(diào)。如柳永《雨霖鈴》開頭三句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。⑦以景襯境。這一作用在山水詩中運(yùn)用最多，如以鬧景襯靜境——“竹喧歸浣女”，以動景襯靜境——“蓮動下漁舟”，以暖景襯冷境——“日色冷青松”，以亮景襯暗境——“返景入深林，復(fù)照青苔上”，以滿景襯空境——“雁字回時，月滿西樓”，以物語（或物態(tài)）襯心境——“廢池喬木，猶厭言兵”等等。⑧結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終，往往為線索。意象的作用寒林殘日欲棲烏，壁里青燈乍有無。小雨愔yīn愔人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻。詩的一二兩句由暮寫到夜，由野外寫到室內(nèi)，形成一種清冷、孤寂的氣氛。“寒林”，除了寫荒郊野景，黃葉零落，林木蕭疏，還暗寓著季節(jié)。“殘日”，也是一方面繪景，紅日西沉，暮靄彌漫，同時也明點(diǎn)著時間，已近黃昏之時。冬日傍晚，“欲棲烏”，也就是“烏欲棲”，烏鴉要?dú)w巢了。殘暉籠罩著疏林，寒林的梢頂盤旋著歸鴉，構(gòu)成了暗淡凄冷的意境。第二句由外景轉(zhuǎn)為內(nèi)景：“壁里青燈乍有無。”“青燈”，即油燈，其光發(fā)青，故名?！罢в袩o”即乍有乍無，也就是燈光忽閃忽閃，時亮?xí)r暗。這是由于燈芯小，且有風(fēng)吹的緣故。烏鴉歸林，旅人投宿，在此日暮天寒之際，寓居于燈影幢幢的旅舍之內(nèi)，詩人心旌搖蕩，思緒紛亂。寒林殘日欲棲烏，壁里青燈乍有無。小雨愔愔人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻。詩的三四兩句由坐寫到臥，由雨寫到馬，宣泄了一種空虛、落寞的情緒?！凹倜隆?，指不脫衣冠而睡，通常指坐著打盹兒。在昏暗的燈光之下，外面下起了淅淅小雨，更使人增加愁悶。終因時間過久，解衣而臥，但怎么也不能入眠，還聽到槽頭的馬在嚼著草料。夜闌人靜，疲馬嚼著殘芻，窸窣之聲，更使人覺得深夜的沉寂?！捌ｑR”是疲倦的馬，“殘芻”，意為草料不多了?！捌ｑR嚙殘芻”，既表明時間之久，夜之深，又表現(xiàn)聲音之弱。臥聽著疲馬嚙著殘芻，觸動著詩人疲于奔波，深感孤寂的情懷，更使他久久不能入眠。鵲橋仙·夜聞杜鵑茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅！暮春時節(jié)，眺望江面，風(fēng)雨連天。篷蔽的茅屋里，燭燈明滅，悄無人言。連樹林里的黃鶯都停止了鳴叫，惟有杜鵑，在月夜里孤苦哀啼。啼聲越來越遠(yuǎn)，帶著深深的漆黑的影子，驚醒了我的夢，讓人清淚欲灑。年已半百，孤獨(dú)一人，漂泊在孤旅的路上，想那只故園的杜鵑，帶著故園的山水，讓我不堪聽聞矣。上片描述杜鵑夜啼的情景。詞人從景物寫起：“茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨?！薄懊╅堋?、“蓬窗”指其簡陋的寓所。坐在昏黃的燈下，是多么寂寥。同時作者想象出“連江風(fēng)雨”、“蕭蕭暗雨打窗聲”。其愁緒便躍然紙上。“林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇。”這時他聽到了鵑啼，但又不直接寫，而是先反襯一筆：鶯燕無聲使得鵑啼顯得分外清晰、刺耳；鶯燕在早春顯得特別活躍，一到晚春便“燕懶鶯殘”、悄然無聲了，對這“無聲”的怨悱，就是對“有聲”的厭煩。“總”字傳達(dá)出了那種怨責(zé)、無奈的情味。接著再泛寫一筆：“但月夜、常啼杜宇?！薄霸乱埂弊匀徊皇沁@個風(fēng)雨之夜，月夜的鵑啼是很凄楚，何況是此時此境?！俺Ｌ洹憋@出這刺激不是一天兩天，這樣寫是為了加強(qiáng)此夜聞鵑的感受。茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇。下片就寫愁苦情狀及內(nèi)心痛楚?！按叱汕鍦I，驚殘孤夢，又揀深枝飛去?！边@杜鵑竟然可以在發(fā)出鳴叫，催成詞人幾行清淚，驚殘他一枕孤夢之后，又揀深枝飛去。“孤夢”點(diǎn)明：客中無聊，寄之于夢，偏又被“驚殘”。“催成清淚”，因啼聲一聲緊似一聲，故曰“催”。就這樣還不停息，“又揀深枝飛去”，繼續(xù)它的哀鳴。“又”，表明作者對鵑夜啼的無可奈何?！肮噬姜q自不堪聽，況半世、飄然羈旅！”“故山”，故鄉(xiāng)?！鞍胧馈保懹沃脸啥家咽撬氖艢q，故說半世。這結(jié)尾的兩句進(jìn)一步表明處境，生發(fā)感慨，把他此時聞鵑內(nèi)心深層的意念揭示出來了。在故鄉(xiāng)聽鵑當(dāng)然引不起羈愁，之所以“不堪聽”，就是因為打動了歲月如流、志業(yè)未遂的心緒，而此時作客他鄉(xiāng)更增加了一重羈愁，這里的“猶自……況”就是表示這種遞進(jìn)。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅！分析意象、意境的作用意象特征：意境特征：分析意象、意境特征意象：

畫面：找出合乎題干要求的意象內(nèi)容解題要點(diǎn)練習(xí)（1、閱讀下面這首唐詩，回答問題。送李端盧綸故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期？頷聯(lián)中“寒云”這一意象的創(chuàng)造有何作用？（4分）

這兩字下筆沉重，給人以無限陰冷和重壓的感覺，對主客離別時的悲涼心境起到了有力的烘托作用。

故鄉(xiāng)遍地都是衰敗的枯草，咱們分別了多么叫人傷悲！你踏上去路遠(yuǎn)在寒云之外，送你歸來正遇上暮雪紛飛。少年喪親過早地漂泊異土，多難時相交悵恨識君太遲。空朝你去的方向掩面而泣，世事紛繁再相見不知何時。（2、閱讀下面的詩歌，回答問題。余干旅舍劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨(dú)鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣。問：本首詩描寫了哪些景象，其作用是什么？詩歌描寫了暮天、清楓、霜葉、孤城、獨(dú)鳥、渡口、月初上等意象。這些景象的作用有兩點(diǎn)：交代時令景象烘托渲染了郁郁的離情；襯托出詩人凄清悲愁的心境。

詩人獨(dú)自在旅舍門外佇立凝望，由于草木搖落，整個世界顯得清曠疏朗起來。淡淡的暮色，鋪展得那樣悠遠(yuǎn)，一直漫到了天的盡頭。眼前連霜葉都變得稀稀落落，眼看就要凋盡了.望著望著，暮色漸深，余干城門也關(guān)閉起來了，獨(dú)鳥背人遠(yuǎn)去，那況味是難堪的。隨著時間推移，夜幕降臨，一規(guī)新月正在那水邊的渡口冉冉上升。往日此時，鄰家的漁船早已傍岸，可今晚，渡口卻是這樣寂靜，連漁船的影子都沒有，漁家怎么還不歸來呢？詩人憑眺已久，鄉(xiāng)情愁思正不斷侵襲著他的心靈，不知從哪里又傳來一陣搗衣的砧聲。是誰家少婦正在閨中為遠(yuǎn)方的親人趕制寒衣？（3、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。本首詩描寫了哪些景象，其作用是什么？

詩中雖然寫的是綠草、芳樹、澗水、春山、鳥語，都是一些宜人之景，但著以“自”和“空”，卻成了以樂寫哀，以鬧寫寂，意境荒涼、孤寂，襯托出詩人凄涼的心境，抒發(fā)了國破山河在、花落鳥空啼的愁緒，充分顯示了詩人對時代的深沉嘆惋。

站立城頭觀賞景致，只見大片土地荒蕪，處處長滿了茂盛的野草。也曾看到農(nóng)民利用澗水灌溉的萬頃良田，但現(xiàn)下，這里清冷冷的山泉卻再沒人汲引灌溉，而是任其流逝了。經(jīng)過安史之亂，再也無人來此觀賞爛漫的山花，花只好任其自開自落，雖鳥語婉轉(zhuǎn)，但也是自鳴自聽，一切是那么的寂靜荒涼。

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4、閱讀下面這首寧詩，然后回答問題。

祭常山回小獵①蘇軾青蓋前頭點(diǎn)皂旗，黃茅岡下出長圍。弄風(fēng)驕馬跑空立，趁兔蒼鷹掠地飛?；赝自粕渥棦冢瑲w來紅葉滿征衣。圣朝若用西涼簿③，白羽猶能效一揮。

注釋：①詩作于密州知州任上。是年十月，詩人到郡城南二十里的常山祈雨，回來路上和同官在常山東南的黃茅岡舉行了一次習(xí)射會獵。②翠讞：蒼翠的山峰，指常山。③西涼?。簳x將軍謝艾，本書生，善用兵，勝仗無數(shù)。④白羽，即白色的羽扇，儒將所持。⑴此詩頸聯(lián)寫景有什么作用？

護(hù)衛(wèi)們手持皂旗在車前開道，浩浩蕩蕩，開向狩獵場所——黃茅岡下。時廣袤的圍場內(nèi)，呼鷹策馬，箭鏃紛飛，緊張而熱烈。經(jīng)過緊張的圍獵，詩人現(xiàn)在一身輕快，不由回頭眺望方才鏖戰(zhàn)之處，但見常山白云繚繞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恰似在不斷吐出運(yùn)氣。俯視自己，一路歸來，火紅的樹葉已經(jīng)沾滿了征衣。以謝艾自許，說朝廷如果委以邊任，也不減謝艾，定能夠揮兵敗敵，抒發(fā)了自己渴望馳騁疆場、為國效力的豪情壯志與激越情懷。

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4、閱讀下面這首寧詩，然后回答問題。

祭常山回小獵①蘇軾青蓋前頭點(diǎn)皂旗，黃茅岡下出長圍。弄風(fēng)驕馬跑空立，趁兔蒼鷹掠地飛?；赝自粕渥棦冢瑲w來紅葉滿征衣。圣朝若用西涼簿③，白羽猶能效一揮。注釋：①詩作于密州知州任上。是年十月，詩人到郡城南二十里的常山祈雨，回來路上和同官在常山東南的黃茅岡舉行了一次習(xí)射會獵。②翠讞：蒼翠的山峰，指常山。③西涼?。簳x將軍謝艾，本書生，善用兵，勝仗無數(shù)。④白羽，即白色的羽扇，儒將所持。⑴此詩頸聯(lián)寫景有什么作用？

白云、綠嶺、紅葉，色彩對比鮮明，更增強(qiáng)了詩情中的畫意；映襯了詩人雄姿英發(fā)、豪氣勃發(fā)的人物形象。

護(hù)衛(wèi)們手持皂旗在車前開道，浩浩蕩蕩，開向狩獵場所——黃茅岡下。時廣袤的圍場內(nèi)，呼鷹策馬，箭鏃紛飛，緊張而熱烈。經(jīng)過緊張的圍獵，詩人現(xiàn)在一身輕快，不由回頭眺望方才鏖戰(zhàn)之處，但見常山白云繚繞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恰似在不斷吐出運(yùn)氣。俯視自己，一路歸來，火紅的樹葉已經(jīng)沾滿了征衣。以謝艾自許，說朝廷如果委以邊任，也不減謝艾，定能夠揮兵敗敵，抒發(fā)了自己渴望馳騁疆場、為國效力的豪情壯志與激越情懷。（5閱讀下面這首宋詩，回答問題。

吳松道中二首（其二）曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀ⅰ浚簠撬桑杭磪卿粒?。請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）【技法示范】第一步：判斷意象類別，概括意象特征。詩中的孤舟是穿行于江面的。第二步：點(diǎn)出形象的意義?！爸邸笔橇b旅行役詩中的傳統(tǒng)意象，具有表達(dá)“漂泊”之感的作用。其“孤”字，表達(dá)出“孤獨(dú)”之意。第三步：點(diǎn)出給讀者的感受。引人聯(lián)想旅途之景。第四步：分析意象是否有結(jié)構(gòu)上的作用?！肮轮邸笔亲髡叩乃冢栽娭芯渚溆小肮轮邸?，只是詩歌語言表達(dá)的需要，大多時候被隱去了；所以“孤舟”是全詩的線索。【譯文】天剛破曉，船又起航，秋雨霏霏，風(fēng)聲蕭蕭；江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。深秋天寒，時時聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意；一年將盡，旅程卻還遙遠(yuǎn)著呢。水鳥們“啾啾”鳴叫著隨在后面，有時船身猛一倒退，鳥兒們便急急地避了開去；魚兒們聚游在船的兩側(cè)，船家一起一落地?fù)u動著雙槳，便驚得魚兒慌不迭地散了開去。天已黑，今夜，這艘孤舟該宿于何處（何許）呢？放眼望去，一輪霜月下，我看見了那久負(fù)盛名的楓橋。閱讀下面這首宋詩，回答問題。（2012年高考山東卷）吳松道中二首（其二）曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。【注】：吳松：即吳淞，江名。請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）【詩歌賞析】這首詩是詩人行船在吳淞江上時所寫。詩中的“天寒”“葉飄”“雁聲急”“歲晚”“霜月”諸語，點(diǎn)明季節(jié)已是晚秋。前三聯(lián)描寫了由盤門到楓橋的一路景色，兼及詩人自己的心情。天剛破曉，船又起航。頭天傍晚下了一場大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。深秋天寒，時時聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意。詩人不由得又低頭思量自己：“大雁急急歸去，頃刻使能回到南方，可我自己呢？一年將盡，旅程卻還遙遠(yuǎn)著呢?！眳撬傻乐卸祝ㄆ涠月酚晔捠挘l(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

為了排遣鄉(xiāng)思，詩人便留心觀看船的四周。“鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳?！痹娙说挠^察由遠(yuǎn)及近，鳥兒因為船猛地退