A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析《第6課 全球航路的開(kāi)辟》

微能力點(diǎn):A1技術(shù)支持的學(xué)情分析能力維度:學(xué)情分析所屬環(huán)境:多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題:《第6課全球航路的開(kāi)辟》教學(xué)對(duì)象:高一學(xué)生一、課題及教學(xué)內(nèi)容分析

《全球航路的開(kāi)辟》講述新航路開(kāi)辟的動(dòng)因和過(guò)程，為下一課論述其歷史意義作必要的知識(shí)準(zhǔn)備。二、工具應(yīng)用與方法問(wèn)卷星：平臺(tái)自動(dòng)批改、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題結(jié)果，教師用于收集與學(xué)生學(xué)習(xí)情況有關(guān)的原始數(shù)據(jù)。1.統(tǒng)計(jì)法一一學(xué)生完成問(wèn)卷后，教師獲取問(wèn)卷星數(shù)據(jù)，了解A1學(xué)生對(duì)該話題所具備的相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行分析和整理。2.歸因法一-通過(guò)學(xué)生訪談，問(wèn)卷，將所得綜合分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)A1技生學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。三、結(jié)果呈現(xiàn)與分析學(xué)情分析：實(shí)踐方案

本節(jié)課的授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備方面，由于高一學(xué)生從初中進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法在變化，要有一個(gè)適應(yīng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在課程設(shè)置中，應(yīng)注重基本史實(shí)的掌握和理解，選取了適當(dāng)?shù)臍v史材料作為補(bǔ)充，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高。本課對(duì)于大多數(shù)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，內(nèi)容較簡(jiǎn)單，但本課涉及的核心素養(yǎng)難度較大、知識(shí)盲區(qū)較多，需要老師循序漸進(jìn)、引導(dǎo)深入。除此之外，這一部分時(shí)空線索難以把握，故需要教師在授課過(guò)程中應(yīng)重視時(shí)間軸和地圖冊(cè)的使用，進(jìn)而梳理這一時(shí)期的時(shí)空線索。

在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件方面，高一學(xué)生對(duì)圖片材料的感知能力較強(qiáng)，形象思維活躍，喜歡聽(tīng)各種歷史人物和歷史故事，這些特點(diǎn)有助于這一課的形象化教學(xué)；但是他們抽象思維、推理能力與辯證看待歷史問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)調(diào)整：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.唯物史觀：通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用唯物史觀辯證分析的看待歷史，理解新航路開(kāi)辟的背景是由資本主義萌芽產(chǎn)生、各種因素綜合作用的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生用唯物史觀分析歷史問(wèn)題的能力。2.時(shí)空觀念：通過(guò)教科書(shū)和相關(guān)材料讓學(xué)生對(duì)全球航路開(kāi)辟的時(shí)間和地理空間及時(shí)代特征形成準(zhǔn)確的把握。3.史料實(shí)證：通過(guò)歷史圖片和歷史資料提出問(wèn)題，讓學(xué)生了解新航路開(kāi)辟的背景、過(guò)程，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。4.歷史解釋：通過(guò)現(xiàn)存的史料，形成對(duì)全球航路開(kāi)辟正確、客觀的認(rèn)識(shí)，重視史料的搜集、整理和辨析，培養(yǎng)學(xué)生有效解讀史料、自主分析歸納知識(shí)的能力。5.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到新航路開(kāi)辟過(guò)程中體現(xiàn)出的探