【聚焦課堂】八級語文下冊 1.藤野先生（淺層閱讀+深層閱讀+語文積累）課件 新人教

第一課時魯迅藤野先生淺層閱讀——整體感知1、作者鏈接魯迅(1881-1936),原名周樹人,浙江紹興人,偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。1918年參加《新青年》的編輯工作，發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》。此后相繼發(fā)表了《孔乙己》《阿Q正傳》《藥》，出版了《吶喊》《彷徨》和一系列雜文集，全部作品集成《魯迅全集》。2、背景鏈接這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學的生活片斷。寫作時間則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。魯迅到日本求學，本想以學醫(yī)來救國救民，可在仙臺醫(yī)學?？茖W校學習時，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭的影片，片中中國人看日本槍斃給俄國人做偵探的中國人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。從此，他棄醫(yī)學文，決心用文藝作為武器進行戰(zhàn)斗，從而喚起國民的覺醒。魯迅寫此文時，正當“三·一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國學生的正義行動，與反動軍閥以及反動文人進行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章來抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己強烈的愛國主義情感，歌頌沒有民族偏見、正直、熱情的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。仙臺醫(yī)學?？茖W校3、讀準下列加點字的音緋紅()

瞥見()畸形（)不遜（）詰責（）匿名()髻（）教誨（）蘆薈（）驛站（）杳無消息（）宛如（）芋梗（）深惡痛疾（）挾（）解剖（）油光可鑒（）頓挫（）ｆēｉｊīｊｉéｊìｌúｈｕìｙǎｏｇěｎｇｘｉéｊｉàｎｐｉēｘùｎｎìｈｕìｙìwǎｎｗùpōuｃｕò4、理解下下列詞語語的含義義詰責:標致：驛站：瞥見：匿名：油光可鑒鑒：杳無消息息：抑揚頓挫挫：深惡痛疾疾：質問并責責備。漂亮。這這里是反反語，用用來諷刺刺。古代供傳傳遞政府府文書的的人中途途更換馬馬匹或休休息、住住宿的地地方。一眼看見見。不具名或或隱藏真真名。這里是說說頭發(fā)上上抹油，，梳得很很光亮，，像鏡子子一樣可可以照人人。鑒，，照。形容一點點消息也也沒有。。杳，遠遠得看不不見蹤影影。（聲音））高低起起伏和停停頓轉折折。厭惡、痛痛恨到極極點。疾疾，痛恨恨。5、魯迅心心目中的的藤野先先生是怎怎樣的人人？“在我所所認為我我?guī)煹闹?他是最使使我感激激,給我鼓勵勵的一個個。”“他的性性格,在我的眼眼里和心心里是偉偉大的。?！鄙顚娱喿x讀——了解藤野野1、課文記記敘了與與藤野先先生相處處的哪幾幾件事？？表現(xiàn)了了他的什什么品質質？添改講義義——認真負責責糾正解剖剖圖——嚴格要求求關心實習習——熱情誠懇懇了解裹腳腳——求實精神神臨別送照照片——真誠友好好2、請根據(jù)據(jù)所閱讀讀的內容容，在橫橫線上填填上適當當?shù)脑~語語。找出出依據(jù)并并分析。。藤野先生生是一個個的人。(可以從不不同的角角度，不不同的事事例概括括)（1）肖像角角度：黑瘦，八八字須，，戴著眼眼鏡。（（第6段）（2）生活習習慣的角角度：生活儉樸樸，不拘拘小節(jié)，，不修邊邊幅。（第9、10段）（3）治學的的角度：：認真負責責，治學學嚴謹。。（第16、17、23等段）（4）對待學學生的角角度：熱情誠懇懇，循循循善誘，，特殊禮禮遇。（11－15、21、22、32－35等段）3、對于這這樣一個個藤野先先生，魯魯迅先生生懷著怎怎樣的情情感？萬分的感感激，深深切的懷懷念和愧愧疚。這種感激激、懷念念體現(xiàn)在在行動上上：（1）裝訂并并收藏講講義。（2）懸掛先先生照片片。（3）以筆做做刀槍，，多寫文文章，把把懷念之之情化為為斗爭的的勇氣和和力量。。（第37、38段）4、本文圍圍繞與““藤野先先生”的的交往展展開敘述述，說說說你對本本文敘事事線索的的理解。。敘事線索：作作者與藤野先先生相識、相相知、相別的的過程，表現(xiàn)現(xiàn)了作者對藤藤野先生的崇崇敬和懷念。。語文積累——尊師名句師以質疑，友友以析疑，師師友者，學問問之資也?！ㄇ澹├罾钚蕦W貴得師，亦亦貴得友?！鳎┨铺普鐜焽?，然后道道尊。道尊，，然后民知敬敬學?！抖Y記··學記》為學莫重于尊尊師?！ㄇ澹┳T譚嗣同學莫便乎近其其人?！盾髯印ぁ駥W》藤野先生相識前相處中相別后東京見聞感受受添改講義——認真負責糾正解剖圖——嚴格要求關心實習——熱情誠懇了解裹腳——求實精神臨別送照片——友好真誠感激懷念第二課時淺層閱讀——整體感知文章標題是對對全文思想內內容鮮明精練練地概括。這這篇文章題為為“藤野先生生”，但有一一半以上的篇篇幅沒有直接接寫藤野先生生，而是寫了了其他一些事事情，你能梳梳理出來嗎？？A在東京清國留留學生賞櫻花花、學跳舞的的庸俗生活；；B赴仙臺途中對對日暮里和水水戶的深刻印印象；C受到仙臺醫(yī)專專職員優(yōu)待；；D日本“愛國青青年”的尋釁釁和看電影事事件。深層閱讀（一）語言賞賞析反復閱讀精彩彩語句段落，，體味富有感感情色彩的語語言。1、“東京也無無非是這樣””表現(xiàn)了作作者的什么心心理？表現(xiàn)了作者對對東京的美好好憧憬和頓生生失望的心理理落差?！盁o無非”是“只只不過”的意意思?！斑@樣樣”指“清國國留學生”的的種種丑行。。這一句表達達了作者對““清國留學生生”在東京造造成污濁腐朽朽氣氛的厭惡惡和對東京失失望的感情，，并引起下文文對“清國留留學生”丑態(tài)態(tài)丑行的描寫寫，也為后文文寫“到別的的地方去看看看”埋下伏筆筆。他不得不不離開東京，，尋求一個有有利于實現(xiàn)理理想的環(huán)境。。2、“（清國留留學生）頭頂頂上盤著大辮辮子，頂?shù)脤W學生制帽的頂頂上高高聳起起，形成一座座富士山。””這句話揭揭示了什么？？揭示其心理狀狀態(tài)：既不想想剪除辮子又又怕外國人嘲嘲笑。他們的的政治傾向：：效忠滿清王王朝。這句話話顯示了這些些“清國留學學生”附庸風風雅、庸俗腐腐朽的精神狀狀態(tài)。3、“標致極了了”在文中指指什么？“標致”本義義是指相貌、、姿態(tài)美麗，，而且是多用用于形容女人人的。用來形形容“清國留留學生”，表表現(xiàn)了他們外外表華美、精精神空虛的特特點，強烈地地表達了作者者對“清國留留學生”的鄙鄙夷和反感。。4、魯迅為什么么一直記得““日暮里”““水戶”兩個個地名？日暮里：（1）“日暮鄉(xiāng)關關何處是”——思鄉(xiāng)之情，心心境落寞凄涼涼；（2）當時，日本本輕蔑地稱呼呼中國為“日日落之國”，，清朝的確已已日暮途窮——憂國憂民。水戶：朱舜水反清復復明客死的地地方——敬仰他的愛國國精神，具有有強烈的反對對滿清統(tǒng)治的的革命民主主主義思想。5、“我到仙臺臺也頗受了這這樣的優(yōu)待””，魯迅怎樣樣看待日本友友人的關心？？“大概是物以以希為貴罷?！弊髯髡弋斈暝谌杖毡鞠膳_是僅僅有的一個中中國留學生，，當?shù)厝税阉斪飨∮械牡娜宋?；才引引來學校教職職工的好奇，，而對他多加加關懷幫助。。這是作者用用詼諧的口氣氣猜測自己在在仙臺受“優(yōu)優(yōu)待”的原因因。魯迅認為為，日本友人人對自己的關關心，是出于于對弱國國民民的同情，而而不是尊重。。這對于有強強烈愛國感情情的魯迅來說說，自然感到到無限辛酸。。說明此時他他內心敏感自自卑。6、“匿名信事事件”中，““中國是弱國國，所以中國國人當然是低低能兒”這句句話有什么含含義？這是一種憤激激之辭，這個個推理，淺薄薄荒唐，表達達了作者遭受受誣陷和人格格侮辱時極為為憤慨的感情情。主旨探究1、“嗚呼，無無法可想！””表達了作者者什么思想？？作者對國人的的麻木盲目、、思想不覺悟悟的痛心疾首首2、“但在那時時那地，我的的意見卻變化化了?！蔽业牡囊庖姲l(fā)生了了什么變化？？“匿名信”事事件和“看電電影”事件深深深刺激了魯魯迅，令他深深切體會到弱弱國子民的屈屈辱遭遇，使使他深刻認識識到國人的麻麻木不仁，進進而認識到““醫(yī)學并非一一件緊要事，，凡是愚弱的的國民，即使使體格如何健健全，如何茁茁壯，也只能能做毫無意義義的示眾的材材料和看客””。于是，““在那時那地地，我的意見見卻變化了。?！薄暗降诙W年的終結結，我便去尋尋藤野先生，，告訴他我將將不學醫(yī)學，，并且離開這這仙臺?！庇钟只氐綎|京從從事文藝活動動去了。魯迅迅改用文學的的解剖刀，寫寫下的是醫(yī)治治內心的藥方方。3、說說本文在在記述我與藤藤野先生的交交往過程中，，作者是如何何通過自己的的思想變化貫貫穿全文的？