紫藤蘿瀑布鄭

紫藤蘿瀑布宗璞作者簡介

宗璞，當代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上的夢》、《紅豆》，散文集《丁香結》。

藤蘿()迸濺（）璞()翩(）忍俊不禁（）穗()綻()仙露瓊漿（）佇()槐()伶仃()釀()盤虬臥龍（）讀準字音寫作背景簡介：

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。1、課文圍繞著“花”寫了哪些內容？請在下列括號中各填上一個動詞。(

)花(）花（）花2、作者的思想感情有什么變化?3、這篇文章是單純寫紫藤蘿瀑布嗎?作者由紫藤蘿瀑布產生了怎樣的感想?聽配樂朗讀，想一想：整體感知：1、結構框架：請同學們在下列括號里各填一詞。（賞

）花（憶）花（悟）花2、找出表現(xiàn)作者感情的變化的詞句：焦慮悲痛——寧靜喜悅——振奮向前3、作者由紫藤蘿瀑布對生命產生了感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。朗讀指導：

長句的停頓要得當；朗讀的節(jié)奏要緩急適當；注意朗讀的語氣、語調；注意句子的重讀；讀準字音，注意感情。朗讀1-6段研讀欣賞1、作者從哪幾個方面，按什么順序對盛開的紫藤蘿進行描寫？

——先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。2、選擇你最喜歡的片段感情朗讀，并說說你喜歡的理由。畫出你最欣賞的佳句。可以按照“我最欣賞的佳句是

，它所運用的修辭手法是

，這樣寫的好處在于”的方式說話品一品1、“從未看過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,象一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極?！?/p>

運用比喻,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的繁茂。2、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”

比喻手法，“銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，可見作者觀察非常仔細，筆觸細膩。“挑逗”一詞是擬人用法，更顯紫藤蘿亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動感又充滿情趣。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。用了擬人和排比的修辭方法，同時用“流動”“歡笑”“生長”等動詞，使靜態(tài)的花色躍動起來。表現(xiàn)出花的生機盎然。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。運用擬人手法，生動地表現(xiàn)出花的勃勃生機和爛漫情趣“我在開花”它們在笑?！拔以陂_花”它們嚷嚷。運用擬人手法，生動地表現(xiàn)出花的童稚和歡樂。3、“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！北扔鲗⑹㈤_的紫藤蘿比喻成帆和船，顯得生機勃勃；又比喻成笑容，更顯美好可愛，是作者喜悅心情的表現(xiàn)。擬人“忍俊不禁的笑容”作者由花的勃勃生機感悟到“生命的長河是無止境的”。說說你對這個問題的理解。

十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機勃勃，想到自然界生命的頑強和美好。而人類也是如此，小弟雖然身患絕癥而死，但人類的生命長河并不因某個人的逝去而停止流動?！俺林蹅扰锨Х^，病樹前頭萬木春。”人類社會照樣向前發(fā)展。因此說，生命的長河是無止境的。悟一悟“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理?

積小流以成江河。每個人都是社會主義現(xiàn)代化建設的一分子，只有每個人都奮發(fā)有為，四化大業(yè)才能燦爛輝煌。

花瀑

1.賞花花穗花花朵賞花的感受

2.憶花憶花的劫難

人頌花的生機

3.悟花：生命長河無止境生命

紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細