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《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1.朗讀感知,整體把握文章內(nèi)容。2.理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)抓住事物特征,由總到分的說(shuō)明順序。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):抓住事物特征,由總到分的說(shuō)明順序?qū)W(xué)過(guò)程:一、課前領(lǐng)航1、借助工具書,給畫橫線的字注音,根據(jù)讀音寫漢字.xuānxiè()línxún()jiànshǎng()zhēnzhuó()池沼()丘壑()鏤空()2、朗讀課文,標(biāo)記段落序號(hào),了解大概內(nèi)容,感受文章要點(diǎn)。思考:⑴本文的體裁是什么?⑵文章主要介紹蘇州園林的什么特點(diǎn)?⑶從那些方面來(lái)具體介紹的?3、把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題、想法寫在下面,課堂交流。二、課堂探究:1、課堂自學(xué)朗讀課文,自主完成(1)整體把握課文,劃分結(jié)構(gòu)層次,說(shuō)出文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)精讀第二段,找出蘇州園林的共同特點(diǎn),為了體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)者和匠師們都有哪些講究?這種追求是為了實(shí)現(xiàn)怎樣的目的?(學(xué)法指導(dǎo):教學(xué)生學(xué)會(huì)精讀)2、組內(nèi)交流(以小組為單位,討論下列問(wèn)題)(1)課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系?你能找出與這些關(guān)系照應(yīng)的句子嗎?(2)細(xì)讀文章第4段,說(shuō)出本段的說(shuō)明中心及結(jié)構(gòu)層次,體會(huì)說(shuō)明順序3、拓展延伸今天,我們學(xué)習(xí)了明確說(shuō)明對(duì)象及其特征,掌握說(shuō)明順序。還剩說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言特征方面沒(méi)有學(xué)習(xí),另外本文還有一個(gè)特點(diǎn)是采用多種表達(dá)方式。希望同學(xué)們找出本文采用了哪些說(shuō)明方法并結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè):一、黑體的字注音全對(duì)的是()A池沼(zh?。铮┽揍荆ǎ玻睿┢龃u(qì)著眼(zhuó)B琢磨(zhuó)邱壑(hè)鏤空(lóu)薔薇(qiáng)C軒榭(xuān)庸俗(yōng)模樣(mú)松柏(bǎi)D斟酌(zhēn)一幅畫(fù)對(duì)稱(chèn)闌干(lán)二、沒(méi)有錯(cuò)別字的是()A敗筆蔓延玲瓏盤屈嶙峋B堆疊閑適映襯自出心材C明艷閱歷彩繪因地治宜D鑒賞工細(xì)雷同俯仰生姿三、根據(jù)句意,依次填空最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?誰(shuí)如果要()我國(guó)的園林,蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。2我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的()。3設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然()不同。4如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁,太單調(diào)了,給()上幾竿竹子或幾棵芭蕉。A欣賞榜樣個(gè)各插B贊賞模范個(gè)個(gè)栽C觀賞代表各個(gè)種D鑒賞標(biāo)本各各補(bǔ)四、閱讀短文,回答問(wèn)題設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,……游覽者來(lái)到園里,沒(méi)有一個(gè)不心里想著口里說(shuō)著“如在畫圖中”的。1這段文字的說(shuō)明對(duì)象是()A設(shè)計(jì)者和匠師們修建成功的園林各各不同。B蘇州園林的共同特點(diǎn)。C設(shè)計(jì)者和匠師們的一致追求。D蘇州園林一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。2說(shuō)明對(duì)象的特征是()A設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,自出心裁。B務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。C他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實(shí)感。D蘇州園林決不容許有欠美傷美的敗筆。3這段文字可分為三層,請(qǐng)?jiān)谠闹杏谩啊睒?biāo)出層次,并寫出層意。(1)_______________________________(2)_______________________________________(3)________________________________________________4這段文字的結(jié)構(gòu)形式是()A總──分B總──分──總C分──總5這段文字使用了________的說(shuō)明方法。6文中畫橫線的句子運(yùn)用了排比的修辭方法,它們排列的順序是()A從概括到具體B從整體到部分C從主要到次要D從原因到結(jié)果7文中加黑詞“一切”“都”“決不”用得準(zhǔn)確,簡(jiǎn)析它們的表達(dá)作用。_________________________________________《蘇州園林》第2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言;2、學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說(shuō)明方法并了解其運(yùn)用作用;3、感受蘇州園林的美,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言;2、學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說(shuō)明方法并了解其運(yùn)用作用。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、課前領(lǐng)航1、歸納總結(jié)出說(shuō)明方法的種類、特點(diǎn)及其作用。2、文章用怎么樣的語(yǔ)言和手法來(lái)介紹蘇州園林特征的。二、課堂探究:1、課堂自學(xué)朗讀重點(diǎn)段落,自主完成:(1)讀第3、4、5段,找出運(yùn)用的說(shuō)明方法并體會(huì)其作用(2)以第5段為例,說(shuō)說(shuō)都用了哪些表達(dá)方式,試舉例說(shuō)明(方法指導(dǎo):體會(huì)說(shuō)明中揉合記敘、議論、表達(dá)方式靈活多變的特點(diǎn))2、組內(nèi)交流(1)學(xué)生結(jié)合自己課前先學(xué)的內(nèi)容,組內(nèi)總結(jié)說(shuō)明方法及其作用。(教師要予以補(bǔ)充和指導(dǎo))說(shuō)明方法特點(diǎn)作用舉例子先介紹一種現(xiàn)象或說(shuō)明一種道理,然后用具體例子作例證。增加文章可信度。作比較通過(guò)與同類及相關(guān)的事物作比較,顯示彼此異同。容易突出被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。打比方憑借事物間的相似點(diǎn),把此物比作彼物,從而突出此事物。使要說(shuō)明的對(duì)象形象可感。列數(shù)字從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征。通過(guò)數(shù)字獲得對(duì)說(shuō)明對(duì)象的準(zhǔn)確了解,體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用引用文獻(xiàn)資料、名人言論、古今詩(shī)詞、農(nóng)諺俗語(yǔ)來(lái)說(shuō)明事物的特征。增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。下定義用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言揭示事物的特有屬性。便于使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象獲得清晰的概念。作詮釋用概括的語(yǔ)言對(duì)事物的某一方面作解釋。不是精確的科學(xué)定義,有助于說(shuō)明事物的特征。分類別把說(shuō)明對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小類,然后逐類加以介紹。便于將復(fù)雜事物說(shuō)得眉目清楚。列圖表是文字說(shuō)明的一種輔助方法。使說(shuō)明對(duì)象簡(jiǎn)明清晰。摹狀貌如同描寫一樣的表示說(shuō)明對(duì)象的外部特征。使說(shuō)明對(duì)象形象,明晰。(2)組內(nèi)賞析優(yōu)美的語(yǔ)句(教師巡視指導(dǎo),組織組內(nèi)的學(xué)生予以評(píng)價(jià),優(yōu)秀的全班交流)3、拓展延伸(1)文章的第十節(jié)是否是多余的?(2)在葉圣陶老先生的帶領(lǐng)下,我們周游了蘇州的著名園林,領(lǐng)略了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧勤勞,同時(shí)掌握了一些說(shuō)明文的知識(shí),下面請(qǐng)同學(xué)們以所學(xué)知識(shí)介紹一下自己的居室或我們的學(xué)校。要求運(yùn)用空間順序,兩種以上的說(shuō)明方法。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè):1.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖然……但是……”把下面三項(xiàng)內(nèi)容排列組合成一段話。要求著重肯定曉雪在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點(diǎn),語(yǔ)言要簡(jiǎn)明。(1)曉雪在學(xué)習(xí)上有一股子鉆勁,各門功課都學(xué)得很扎實(shí)。(2)曉雪集體觀念也比較淡薄。(3)曉雪性格孤僻,不愛(ài)接近同學(xué)。2.下面都是概括性句子的一組是①蘇州園林可絕不講究對(duì)稱,好像故意避免似的。②游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。③蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫意。④高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。⑤蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。()A.①②③B.③④⑤C.①③⑤D.②④⑤3.分析下列句子中的加粗詞語(yǔ),體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(1)至于池沼,大多引用活水。(2)蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。4.指出下列句子中的說(shuō)明方法。(1)蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。()(2)階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。()(3)攝影家挺喜歡這些門和窗,他們斟酌著光和影,攝成稱心滿意的照片。()(4)用圖畫來(lái)比方,對(duì)稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫。()5.依照例句,仍以“天上的明星”為本體構(gòu)造一個(gè)比喻句。例句:天上的明星現(xiàn)了,好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。仿句:天上的明星現(xiàn)了,________________6.你在全市演講比賽中獲得了一等獎(jiǎng),同學(xué)們都向你祝賀,你準(zhǔn)備對(duì)大家說(shuō)些什么?請(qǐng)寫在下面。第一學(xué)時(shí)參考答案一、C二、D三、D四、1B2B3(1)“……眼前總是一幅完美的圖畫?!备爬ㄖ赋鎏K州園林的共同特點(diǎn)。(2)“為了達(dá)到這個(gè)目的……決不容許有欠美傷美的敗筆?!苯榻B體現(xiàn)這一特點(diǎn)的四個(gè)方面。(3)“他們唯愿……?!痹O(shè)計(jì)者和匠師們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望。4B5打比方。6C7十分準(zhǔn)確的表示了蘇州園林全部如此構(gòu)成圖畫美,而絕無(wú)例外的情況。第二學(xué)時(shí)參考答案1.曉雪雖然性格孤僻,不愛(ài)接近同學(xué),集體觀念也比較淡薄,但她在學(xué)習(xí)上有一股子鉆勁,各門功課都學(xué)得很扎實(shí)。2.C3.(1)“大多”說(shuō)明很多,但不是全部,體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2)“極
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