鄂教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)完整教案

1、年一、談話導(dǎo)入，激發(fā)感。1上之前老師要讓大家猜一個(gè)謎語四條腿，中午兩條腿，晚上三腿：）是?。偛胖i語中所提到的“早上到中”這一段時(shí)間是人的一生之中最充滿力量、充滿希望的時(shí)。而少年更是早上六七點(diǎn)鐘的太陽，那么蓬勃，富有朝氣書題）2指讀課題用豪的語氣“我是

的少年3、師相機(jī)板書。那么自信、那么自豪的少年連我國著名詩人臧克家都稱不已我們一起來讀讀這首《少年》二、合作探究。（一讀課文。1、讀課文，讀通順、讀流利。2、名讀文，正音。3、讀課文，邊讀邊想這首詩中，作說少年像什么？”(二、感悟課文。1、指名說，師相機(jī)板書。原來詩人一共運(yùn)用七個(gè)結(jié)構(gòu)相似的比喻句形成首詩，把我們比作是——引讀。2、詩人想表達(dá)的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，他想贊咱們少年的哪些美好品質(zhì)呢請(qǐng)大家自由品讀課文，同桌互相談一談。1

三、交流展示：指名談感悟，自由探討四、歸納總結(jié)：師相機(jī)用生動(dòng)的語言導(dǎo)學(xué)生感悟出少年擁有朝氣蓬勃、積極向上、勇敢自信、有沖勁、有希望的美好品質(zhì)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、種形式朗讀感悟詩中的情感。2、人小組進(jìn)行詞語積累練習(xí)。3、寫生字。2

第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。師：上一節(jié)課我們知了詩人通過新奇的想像、豐富的語言為少年譜寫了一美好的贊歌，我們一起來讀一讀吧！齊讀課文。二、合作探究。1、是?。∥覀兪亲孕诺?、充滿希望的，讓我將詩中的“少年”換成“我大聲讀一讀，相信你們一定會(huì)感到非常自豪生、女生讀、齊讀）2、發(fā)情感，師再次引讀。3、背全詩。4、種形式背誦全詩。三、交流展示。四、歸納總結(jié)：1、示句式：少年——像，這些詩句還不足以表我們少年的優(yōu)秀品質(zhì)，你們能自已夸夸自己嗎？2、人小組內(nèi)說一說，動(dòng)筆寫一寫，欣賞品。3

3、示李白和辛棄疾的詩詞，全班齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、誦課文。2、覺得少年還像什么？試著寫幾句。板書設(shè)計(jì)：1、年

太陽源泉小樹小鷹乳虎刀刃英秀

朝氣蓬勃積極向上樂觀開朗充滿希望勇于拼搏自信創(chuàng)新???4

2小松樹教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)本課個(gè)生，認(rèn)識(shí)雙橫線中的個(gè)生字。2能正確流有感情地朗讀課文練習(xí)述課文3、理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際理解“只長得高，長能看得遠(yuǎn)”的道理感受小松樹積極向上、不斷進(jìn)取生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：品讀，感課文的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：能把握住松樹積極向上的情感基調(diào)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課堂導(dǎo)入播放歌曲《小松樹松，快長大，快快長大，今天讓我們一起來學(xué)作家韋葦寫的這篇散文〈小松樹〉，看看小松樹怎樣長成林中最高的一棵大樹。二、合作探究。（一查生字，步感知課文：1、由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字讀幾遍。2、同桌一起朗讀課文一遍，注意糾正字音誤。5

3、生自由讀課文，畫出疑難詞語。4、組合作互助釋疑。（可查詞典、聯(lián)系上文、生活實(shí)際理解）5、交流反饋。6、朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。7、由讀課文，說說小松樹是一棵怎樣的松（二入學(xué)習(xí)課：學(xué)習(xí)第一段（第一、自然段1、在一座古老的森林里，悄悄地長出了一棵小的松樹。文章是怎樣描寫棵小小的松樹呢？2、出示句子“他是那么嫩，那么矮，就連龍草也長得比它高得多3、導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。4、著用“那么??那么??，就連??”一句話。5、“尋思導(dǎo)讀，讀出好奇的語氣3、讀第二自然段，讀出小松樹想長高的愿。三、交流展示。四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、感情地朗讀課文。2、寫課后生字。6

第二課時(shí)一、課堂導(dǎo)入。1、名讀課文，說說課文主要寫什么？2、一個(gè)月，兩個(gè)月，他看哪，想啊，長啊，于長高了許多。小松樹看到什么呢？二、合作探究。（一習(xí)第二段三—六自然段）1、讀，找出這段中的過渡句。2、自由讀第四自然段，小松樹看到了些什么請(qǐng)劃出有關(guān)詞句。3、名讀出有關(guān)句子。4、讀五六自然段，用“雖然??但??”一句話。5、引導(dǎo)比較“長高與“長得更高更高在表達(dá)意思上的不同。說說自的感受，再讀一讀第六自然段。（二組合作學(xué)第三段（七—十自然段）學(xué)習(xí)方法：1、課文，勾畫重點(diǎn)詞句。2、內(nèi)比賽有感情朗讀，互讀互評(píng)。3、思考討論：第一自然段中的“看”與第七然段的“望”能不能調(diào)換？出你的理由。全班反饋。學(xué)習(xí)第四段（第十一然段）1、讀課文，小松樹已經(jīng)長成這座森林中最高一棵大7

樹了。想象一下，這小松樹望見了什么？2有得更高，才能望得更遠(yuǎn)”這句在文章最后起了點(diǎn)明中心的作，讀了以后，你有什么感受和體會(huì)，請(qǐng)寫下來。三、交流展示。四、歸納總結(jié)。1、感情地朗讀全文。2、師總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、關(guān)聯(lián)詞“只有??才??”造句。2、松樹還會(huì)看到什么呢？續(xù)寫《小松樹2》板書設(shè)計(jì)：2小松樹（龍骨草）后面有什呢？（樹）后面又有什么呢？

長高了許多長得更快了（森

林）后面還有什么呢

不停地往上長只有長得更高，才能得更遠(yuǎn)。8

3、溪流的歌教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)個(gè)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字理清亮“阻止礙牢沛合匯集”等詞語，并會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用。2、習(xí)用普通話有感情地朗讀課文。復(fù)述課。3、學(xué)習(xí)課文，從小溪流的語言和行動(dòng)中感受溪流的活潑快樂，體會(huì)他堅(jiān)向前，不斷壯大自己的精神。教學(xué)重點(diǎn)有感情地讀課文解課文第段的作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀全文如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。第2自然中的幾個(gè)擬人化的句子。能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入。同學(xué)們，在上課之前讓我們一起用心來傾聽一種聲音好嗎？（播放溪流的樂）你們感覺這是什么聲音呢？（生回答）對(duì)了，這是小流在唱歌呢！那么，它在唱一首什么9

歌呢？讓我們一起打課本，來學(xué)習(xí)課文《小溪流的歌》，來聽聽小溪流究竟在一首什么歌。二、合作探究。（一題，布置習(xí)。1、由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、想這篇童話講了一件什么事？3、查預(yù)習(xí)情況。（1）名輪讀課文，正音。（2）讀詞語，說說意思。（3）名說說課文的主要內(nèi)容。（4）段指導(dǎo)。（二讀課文—9然段。1、讀課文—3自然段。2、名朗讀第自然，其余思考：你認(rèn)為這是一條怎樣小溪流？從哪些地方可看出？（指導(dǎo)用歡快、活潑語調(diào)朗讀此段3、讀第自然段。指名讀，問：這是什段式？小溪流是怎樣玩耍的（劃出有關(guān)動(dòng)詞出示有關(guān)動(dòng)詞認(rèn)讀拍摸打轉(zhuǎn)兒撓（指導(dǎo)讀好這些詞，用輕、活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛、頑皮讀第3自段。10

4、名讀第自然。讀了這一段，你感受了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（堅(jiān)定）齊讀第4自段。5、名讀—10自然。讀后討論。小溪流和枯樹樁是怎對(duì)話的？指名分角色讀，說說用怎樣的語氣讀，為什么？（響亮有力，意志堅(jiān)強(qiáng)）枯樹樁和枯草是怎樣小溪流的？結(jié)果又如何呢？從小溪流的話中你看出小溪流怎樣的精神？指導(dǎo)讀對(duì)話。6、讀第10自段。思考：小溪流不知疲地奔流，結(jié)果是怎樣的？（匯成小河）指導(dǎo)讀這一自段。三、交流展示。四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、感情地朗讀課文。、書生字。11

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、名讀第1-10自段。2、說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，他是樣繼續(xù)前進(jìn)的。二、合作探究。閱讀課文自段。1第11段小流長成小河后又遇到了哪些阻擋？讀了這一段，你感受了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（堅(jiān)定）2、名讀18自段。讀后討論。（1）溪流和烏鴉是怎樣對(duì)話的？（2指名分角色讀說說該用怎樣的語讀為么（響亮有力，意志堅(jiān)強(qiáng)）（3）烏鴉怎樣勸小溪流的？結(jié)果又如何呢？從小溪的話中你看出了小溪流樣的精神？（4）導(dǎo)讀對(duì)話。3、讀第然段。（1）思考小溪流不知疲倦地奔流，結(jié)果是怎樣的？匯成大江，沖向海洋）（2）導(dǎo)讀這一自然段。4、導(dǎo)分角色朗讀自然段。12

三、交流展示。四、歸納總結(jié)。1、了課文，你認(rèn)為應(yīng)該想小溪流學(xué)些什么（不斷進(jìn)取，永不停息，為人們做益的事2、感情地朗讀課文。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、課文內(nèi)容填空：（）的原野（）泥沙（）的枯枝2、了《小溪流的歌》你想說些什么？寫下。板書設(shè)計(jì)：3、溪流的歌只要不斷前進(jìn)，永不步，就會(huì)在前進(jìn)中成長壯大。13

古詩誦讀

游園不值教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會(huì)詩歌的境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)能力。2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力想象能力以及互相交往、合作學(xué)的能力。3、欣賞美麗的春景，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句意思。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生春天的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入。春天到了，春姑娘邁輕輕地腳步走來了，現(xiàn)在正是春暖花開萬物復(fù)蘇的季。同學(xué)們，你們眼中的春天、親身感受到的春天，或者是書上看到的春天是什么樣的？（學(xué)生暢所欲言，盡情說說今天，我們學(xué)習(xí)宋代詩人——葉紹翁寫春天的古詩。板書：游園不值二、合作探究。（一查預(yù)習(xí)：14

請(qǐng)問讀熟的同學(xué)有多？這首詩讀懂的又有多少？（二導(dǎo)學(xué)生有情地讀古詩1、生自由讀古詩，要求：讀的時(shí)候用心體、琢磨、看誰讀得不但正確、利，而且還體會(huì)出詩歌的感情，能讀好古詩。2、查學(xué)生讀書情況：引導(dǎo)學(xué)生展開朗讀比、評(píng)議，反復(fù)朗讀古詩，把春天的美景讀出來3、教師示范讀書，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議老師讀的和學(xué)們讀的有什么不同？（重指導(dǎo)：情緒飽滿、氣息暢通）4、生再次練習(xí)誦讀。5、名學(xué)生讀書，引導(dǎo)男、女展開比賽讀書三、交流展示。1、過我們多遍的讀書、體會(huì)、揣摩，大家定有許多想法，下面請(qǐng)大家小組內(nèi)和小伙伴交流一下你理解到的詩句的意思，也可以助注釋和工具書講一講。2、生分組交流3、學(xué)生匯報(bào)：有誰愿意講講詩句的意思？（學(xué)生回答之后請(qǐng)同的同學(xué)互相補(bǔ)充，其余的小組展開評(píng)議）4、師創(chuàng)設(shè)情境：這個(gè)園子的主人養(yǎng)的花是近聞名，詩人慕名前來觀賞，是卻沒有敲開門，大家想想作者的心15

情怎樣？突然者眼前一亮到了一株粉紅色的杏花，開的是那樣鮮艷，那旺盛，此時(shí)詩人的心情怎樣？又會(huì)想到些什么？4、擇自己喜歡的句子，展開想象，誦讀全四、歸納總結(jié)：1、人不是畫家，但是用了28個(gè)字就出了一幅有動(dòng)有靜有聲有色絢多彩的圖畫這是詩歌的魅力所在。2、整首詩中，你最喜歡的是哪個(gè)句子？為么？3、次誦讀古詩，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上獲得不的進(jìn)步。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、面我們都做小詩人，不拘形式地練習(xí)背古詩。2、寫古詩。板書設(shè)計(jì)：游園不值（想）滿園春色（看一枝紅杏16

語文樂園（一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生掌握一些多音字的讀音。2、讓學(xué)生邊詞語串，相互交流，鼓勵(lì)學(xué)生積四個(gè)字的詞語。3、確流利地熟讀三句名言，背誦名言。4、過讀成語故事，理解“鵬程萬里”的意。5、導(dǎo)學(xué)生讀句子，探究與發(fā)現(xiàn)語言文字的達(dá)方式。6、勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語交際能力。7、勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)真情實(shí)感，提高習(xí)作能。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生累詞語、名言、成語故事。引導(dǎo)學(xué)生讀句子，探與發(fā)現(xiàn)語言文字的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生膽表達(dá)。提高口語交際能力和習(xí)作能力。教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀一讀。1、生自由讀詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音。2、組合作讀，注意糾正不正確的讀音。3、火車形式檢查認(rèn)讀情況。4、班齊讀鞏固。17

二、讀一讀，說一說1、先讓學(xué)生自己讀詞語，并思考每串詞的律。2、桌讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、班交流，教師小結(jié)。4、擇其中一組詞語開火車練說。5、組合作學(xué)習(xí)交流自己編的詞語串。三、寫一寫，背一背1、生自由讀名言。2、組合作學(xué)習(xí)，說說你讀了名言受到的啟。3、導(dǎo)學(xué)生練寫，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、價(jià)練寫情況。5、習(xí)背誦這則名言。6、查背誦情況。18

第二課時(shí)一、讀一讀。1、生自由讀故事，思考：故事主要寫了什？2、組內(nèi)交流。3、思考“臥薪嘗膽”是什么意思？你從中受什么啟示？4、班交流。二、探究與發(fā)現(xiàn)1、由讀句子，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、生相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、師小結(jié)。三、口語交際1、生自由讀教材，了解本次口語交際的話。2、同桌交流圖意。3、設(shè)情境，模擬樂樂和蘭蘭的發(fā)言。4、師示范。5、生評(píng)價(jià)。6、師小結(jié)。7、桌互相演一演。8、學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，相互交流。9、生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。10教師小結(jié)。19

第三、四課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)：我不??一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興1、作前，給學(xué)生足夠的時(shí)間觀察，搜集有資料。2、話導(dǎo)入。二、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。1、寫你的心里話，可寫你不愿意做的事，不意的某種說法等等。2、把你的想法清楚，選擇一件事寫具體。3、開學(xué)生的思路，讓學(xué)生說一說自己想寫內(nèi)容。三、幫助學(xué)生選擇材。1、學(xué)生明確自己所選的材料能否表現(xiàn)真情感。2、定要寫的內(nèi)容。3、幫助學(xué)生確定表達(dá)的順序。四、學(xué)生習(xí)作1、生根據(jù)教師提示，組織材料作文。2、師巡視指導(dǎo)。五、習(xí)作修改1、自修改。2、小內(nèi)修改。3、全交流，教師指導(dǎo)。五、學(xué)生譽(yù)寫作文。20

習(xí)作評(píng)講：我不??一、導(dǎo)入新課、二、合作探究。1教師選取學(xué)生好、差習(xí)作各兩篇，準(zhǔn)備在上解讀。2、師指名優(yōu)秀習(xí)作作者上臺(tái)朗讀習(xí)作。3、生共同賞析。①、本篇習(xí)作是否符要求？②、習(xí)作中是否表達(dá)自己的真實(shí)想法及原因？③、交流你認(rèn)為精彩地方。3教師出示問題習(xí)。①，教師朗讀。②，師生共同分析不功的原因。③，討論修改完善的法。④，交流反饋。⑤，教師小結(jié)。4、改習(xí)作。三、交流展示修改后習(xí)作。四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。繼續(xù)自改、互改習(xí)作21

4、家鄉(xiāng)孩子的信學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)個(gè)生字。2、確、流利、有感情地朗讀課文。3、在理解課文的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)生命的意義在于奉獻(xiàn)”4、體會(huì)巴金的高尚品質(zhì)，受到要珍惜時(shí)光、好學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：品讀，感課文的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀文體會(huì)作者對(duì)孩子充滿生命活力的羨慕孩子無限關(guān)愛殷切希望的情感悟作者珍惜時(shí)間、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)懂得“生命的意義在于奉獻(xiàn)，要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)”的理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)感。1、介巴金生平。2、巴金是深受少年兒童喜愛的作家，許多孩都給他寫信表達(dá)自己對(duì)他作品的愛，對(duì)他寫作才華的崇拜。特別是他家鄉(xiāng)的孩子給他寫了多新。為此，年邁的巴金爺爺克服重22

重困難給家鄉(xiāng)的孩子了回信。3、書課題。4、齊讀課題，質(zhì)疑并歸納主要問題：巴金爺在信中寫了哪些內(nèi)容？5、著問題學(xué)文。二、合作探究。（一讀課文，體感知。1、由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字讀幾遍。2、同桌一起朗讀課文一遍，注意糾正字音誤。3、生自由讀課文，畫出疑難詞語。4、組合作互助釋疑。（可查詞典、聯(lián)系上文、生活實(shí)際理解）8、

集體交流反饋。9、字指導(dǎo)：(1)、注意“添羨”的寫法(2)、四人小組行詞語積累練習(xí)。10、指名朗讀課文，讀順、讀流利。11自讀課文，讀邊想：巴金爺爺在信中寫哪些內(nèi)容？（概括地說）（二讀品味，習(xí)然段。1、讀課文自然段，思考：這段信寫的是什么內(nèi)容？從中你對(duì)巴金爺爺有哪些了解？23

2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中，抓關(guān)鍵詞句體會(huì)孩子對(duì)金爺爺?shù)南矏垡约鞍徒馉敔攲?duì)孩的重視與關(guān)愛如：無論如何、終于不能多的反復(fù)使用怎么辦呢？”設(shè)問的運(yùn)用；身體狀況的描等）3、感悟的基礎(chǔ)上，指名感情朗讀。4、感情朗讀中，再暢談體會(huì)。三、交流展示：學(xué)生談體會(huì)。四、歸納總結(jié)。過渡：巴金爺爺在信還寫了哪些內(nèi)容呢？我們明天繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、當(dāng)堂練習(xí)：1、感情地朗讀課文。2、寫生字。24

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：上一節(jié)課我們知了巴金爺爺在信中寫了感謝家鄉(xiāng)孩子對(duì)自己的關(guān)愛以及表自己對(duì)家鄉(xiāng)孩子的思念之情這些內(nèi)容。那信中還寫了哪內(nèi)容呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、合作探究。（一續(xù)感悟課，學(xué)習(xí)4—自然段。學(xué)習(xí)第4自段1、讀第自然段，思考：這段，金爺爺些了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么希望？2、出這段的中心句?生命的意義在奉獻(xiàn)而不在于享受。3、繞中心句理解課后習(xí)題三的重點(diǎn)句子。①結(jié)合生活實(shí)際說體。②感悟體會(huì)句中反復(fù)排比、對(duì)比寫法的妙用。4、感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)感情朗讀。5、再說說從中你對(duì)巴金爺爺又有哪些了解？謙遜、無私奉獻(xiàn)）再讀。學(xué)習(xí)自然段1、段？

巴金爺爺還寫了哪些容呢？請(qǐng)繼續(xù)讀文

5-6自然2、

這兩段又表達(dá)了巴金爺怎樣的希望？從中你對(duì)巴金爺爺又有哪些了解？25

3、

指導(dǎo)感情朗讀：注意段的對(duì)比寫法，讀出巴金爺爺對(duì)孩子們的殷切希望情。三、交流展示。四、歸納總結(jié)。1、名梳理書信內(nèi)容。2、這些實(shí)質(zhì)上都是巴金爺爺對(duì)我們的真誠祝，所以他在信的最后寫道——（班齊讀第自然段）3、班有感情地朗讀全文，說說你讀后的感。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、

搜集有關(guān)無私奉獻(xiàn)、惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)的名言，抄寫在積累本上。2、

給巴金爺爺寫封回信說說你讀了巴金爺爺信后的感受與打算。注意信的寫格式。板書設(shè)計(jì)：4給家鄉(xiāng)子的信無私奉獻(xiàn)珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)

重視關(guān)愛、殷切希望26

5萬年牢學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)本課12個(gè)生，會(huì)認(rèn)8個(gè)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文的主要內(nèi)容，體會(huì)“萬年牢”意思。3、結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，舉例理解親所說的做人的道理，從中受到迪：做事要認(rèn)真，做人要實(shí)在。教學(xué)重點(diǎn)：品讀，感課文的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：在讀中理三處“萬年牢”的所指，及它們之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入1、2、3、

板書課題。讀題，質(zhì)疑年”指的是什么？它是什么意思？帶著問題學(xué)文。二、合作探究。(一)初讀課文，整體感知。1、由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字讀幾遍。2、同桌一起朗讀課文一遍，注意糾正字音誤。27

3、字指導(dǎo)：①、注意“圈、憑”寫法②、四人小組進(jìn)行詞積累練習(xí)。3、生自由讀課文，畫出疑難詞語。4、組合作互助釋疑。（可查詞典、聯(lián)系上文、生活實(shí)際理解）5、體交流反饋。6、名朗讀課文，讀通順、讀流利。7、由讀課文，邊讀邊想：①作者是通過么來闡述“萬年牢”這個(gè)詞的？（親做糖葫蘆的相關(guān)事情）②圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾事？8、名回答，集體交流。（二讀品味，習(xí)然段。1、讀課文2-4自然段，思考：此處的“萬年牢”指的是么？①指名讀出原句。②導(dǎo)聯(lián)系上文概括地說（產(chǎn)品的質(zhì)量好）2、從哪里可以看出父親做的糖葫蘆質(zhì)量好？(導(dǎo)學(xué)生讀中，抓關(guān)鍵詞句體會(huì)①選材認(rèn)真、上層：最好、洗干凈、去了把兒和尾、有一?、挑出、選出、上好、必須、用銅鍋②做工精細(xì)、熟練我和父親的動(dòng)作描寫；父親的語言28

描寫）3、感悟的基礎(chǔ)上，指名感情朗讀。4、感情朗讀中，再說說你對(duì)父親這一人物看法。三、交流展示。四．歸納總結(jié)。過渡萬年牢”除此處表示產(chǎn)品值量好的意思外，還有更深遠(yuǎn)的含義。我們天繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、感情地朗讀課文。2、寫生字。29

第二課時(shí)一、回顧談話，導(dǎo)入1、

上節(jié)課，我們從父親糖葫蘆的選材與做工中體會(huì)到“萬年牢”的一層意是——（指名回答）2、

那它還有什么更深遠(yuǎn)意思呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、合作探究。繼續(xù)感悟課文，學(xué)習(xí)5—自然段。（一）學(xué)習(xí)5-6自段1、讀自然段說說你對(duì)文中第二次提到的“萬年牢”的理解。①指名讀原。②指導(dǎo)概括地說（生意講實(shí)在，做得長久）2、導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句體會(huì)父親做生意時(shí)講在的態(tài)度。①字詞不滿意下去還一點(diǎn)兒不馬虎不聽、也不滿意、嫌、不到仍然等。②句子：父親的話語機(jī)穿插語言訓(xùn)練：只更換語序，不改變句義：自己吃不怕，他說，憑著良心做買賣才是正道，不能做虧心買賣再說說文中這種表達(dá)的好處3、感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)感情朗讀。4、說說你對(duì)父親這一形象又有哪些認(rèn)識(shí)？（二）獨(dú)立學(xué)習(xí)第7然段1、

自讀，說說此處“萬牢”又指什么？30

2、

從中，你對(duì)父親這一象還有哪些認(rèn)識(shí)？三、交流展示。四、歸納總結(jié)。1、回顧全文，思考：文中三處“萬年牢”各所指，它們之間有什么聯(lián)系呢？說你的體會(huì)。2、師總結(jié)：正是因?yàn)橄扔腥似泛?，為人可靠?shí)在，做起生意才講實(shí)在；生意實(shí)在，就會(huì)自覺做到做的產(chǎn)品質(zhì)量要好；產(chǎn)品質(zhì)量好了，然深受顧客的長期歡迎。這就是——（扣題：萬年牢）師：所以，雖然“我親是走街串巷賣糖葫蘆的”但——（引讀第自然段）3、合具體的生活事例談一談父親所說的做道理。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、音字組詞：把2、關(guān)聯(lián)詞“無論??都??”造句。3、抄文中揭示做人道理的話做成書簽。板書設(shè)計(jì)：5、年牢產(chǎn)品質(zhì)量好做生意講實(shí)在為人可靠實(shí)在31

6、人的花園學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)個(gè)生字，會(huì)認(rèn)個(gè)字。2、讀懂課文內(nèi)容，了解巨人的花園發(fā)生了什事情，并能從中受到啟發(fā)。3、會(huì)課文中擬人手法的妙用，感受語言的趣。4、感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解人的花園發(fā)生了什么事情，并能從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：1、懂課文內(nèi)容，并能從中受到啟發(fā)。2、會(huì)課文中擬人手法的妙用，感受語言的趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示題1、學(xué)們，如果你有一件心愛的禮物，你會(huì)么辦？2、生交流3、教師過渡：同學(xué)們說得真好！有了好的東，一定要和32

別人分享這樣你的樂被放大將會(huì)收獲更多快樂的種子。今天咱們所要學(xué)習(xí)的篇課文中有一個(gè)巨人，對(duì)于他來說，他的花園就是寶貝。么，巨人的花園究竟發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板4、書課題，指讀課題，齊讀課題。二、合作探究。（一讀課文，體感知自由朗讀課文，注意準(zhǔn)字音，讀通句子，然后想想課文主要講了一個(gè)什么故事1、生自學(xué)2、師檢查自學(xué)情況（1）字。（2）文主要內(nèi)容。（二習(xí)課文—8然段，了解巨人花園前后不同的景觀1、

巨人的花園以前是什樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第2自然段，找到有關(guān)句子畫來，讀一讀，說說你的想法。2、

學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生匯報(bào)：巨人的花以前是一個(gè)可愛的大花園。3、園怎樣可愛呢？（青草、花朵、桃樹、鳥）4、導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第自然段。33

5、這么可愛的大花園突然有一天不再可愛美了！巨人的花園后來變成什么樣呢？請(qǐng)你接著往下讀課文，找到有關(guān)句子畫下來，讀一讀說說你的想法。6、生自學(xué)7、班匯報(bào)：（1）6自然段（巨人的花園里依舊一片冬天的象）（2）8自然段（春天始終沒有來，夏天也沒有）8、導(dǎo)學(xué)生情感朗讀這兩段。10、同學(xué)們，曾幾何時(shí)，么可愛的大花園如今全被皚皚白雪覆蓋，了無生機(jī)。們知道是什么原因才變成這樣的嗎？11尋找因：巨人粗暴地趕走了小孩子，并且不讓們進(jìn)來玩。誰來讀讀、4自然段，讓咱們通過朗讀就能感受到當(dāng)時(shí)巨人的粗暴。12、學(xué)生朗讀13、是啊，由于巨人的自，他想獨(dú)自欣賞花園中美麗的景色，趕走小孩后的花才了無生機(jī)。那么這一切，巨人明白嗎？你是從哪看出來？（巨人不明白春天為什么來得這樣遲三、交流展示。四、歸納總結(jié)，課內(nèi)疑巨人最后明白了春天什么來得這樣遲的原因了嗎？他的花園又像以前那樣可嗎？我們明天接著學(xué)習(xí)。34

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1抄寫生字。2巨人的花園后來變成什么樣了？為什么春來得晚了？35

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了巨人的花以前是一個(gè)可愛的大花園是他的粗暴態(tài)度下園從此了無生機(jī)，春天遲遲不肯來。這后，巨人的花園又有什么變化了呢？巨人找到春天遲遲不來的原因了嗎？今天咱們接著學(xué)習(xí)課文。2、讀課題二、合作探究。（一習(xí)課文，找原因1同學(xué)們巨人后來找到春天遲遲不肯來的因了嗎（到了）2、他是怎樣找到的呢？找到原因后他又是怎做的呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文9—然段，找到有關(guān)句子畫下來，一讀，說說你的想法3、生自學(xué)三、交流展示。1、人怎樣找到原因的9自然段：天，巨人的花園里出現(xiàn)了非常怪的景象——久違的春天來了）2、人是怎樣做的：他輕輕地下樓，悄悄開門，走進(jìn)花園（害怕嚇跑了孩子們）36

一個(gè)最小的孩子落在面，巨人輕輕地們到花園里來玩的牌也摘了3、機(jī)指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀。4、教師引讀：就這樣，在巨人的花園里，從春天再也不走了，永遠(yuǎn)同孩子們一起了。四、歸納總結(jié)。1速讀課文想巨人的花園究竟發(fā)生怎樣的事情？2、生默讀課文后快速匯報(bào)3花園你想到了什么？受到了哪啟示呢人不能太自私，要樂于別人分享，這樣才會(huì)收獲更多的快樂4、教師總結(jié)：是的，同學(xué)們，生活中少不了心、分享和幫助，讓我們一起記巨人的故事，讓我們?cè)谛闹薪ㄔO(shè)一座愛的花園！5、會(huì)詞句的妙用：課文中有一些有趣的句：比如“北風(fēng)整天在園子里四處叫探出頭來，朗朗大笑請(qǐng)你找一找，讀一讀（1）生找（2）生嘗試練說。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、人的花園發(fā)生了怎樣的事情？你想對(duì)巨說些什么？2、照例句寫幾個(gè)相似的句子。37

（1）風(fēng)整天在園子里四處吼叫。（2）兒們探出頭來，朗朗大笑。板書設(shè)計(jì)：6、人的花園

可愛的大花園依舊是冬天春天來了

懂得分享38

古詩誦讀

泊船瓜洲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識(shí)個(gè)生字。2、導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，了解詩歌的思。3、體會(huì)詩歌的意境，了解詩人的思想感情，養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛，體會(huì)詩人的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生象古詩描繪的美好春天的景象，體會(huì)“綠”字的妙用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭課題1、同學(xué)們，你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？如果有天你遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了親人，會(huì)怎樣？2、宋朝詩人王安石的心情和大家的心情是如的相似。他獨(dú)自漂泊在外寫下了首膾炙人口的古詩，今天咱們一起來學(xué)習(xí)。3、書詩題，指讀詩題，齊讀詩題。釋題：泊船瓜洲——船停泊在瓜洲這個(gè)地方39

二、合作探究。(一)讀古詩，了解意思。1、王安石把船停泊在瓜洲這個(gè)地方，他看到什么，又想到了什么呢？讓我們起到詩中去尋找答案吧！2、示預(yù)習(xí)提示，按要求學(xué)習(xí)古詩：（1）讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通子。（2）二讀詩，借助課后注釋看看你讀懂了什么，如有不理解的地方，做上記，等會(huì)提出來。（3）讀古詩，想象詩中描繪的景象3、生自學(xué)4、師檢查自學(xué)情況（1）字（）讀古詩，正音（3）讀古詩5、解意思：京口和瓜洲只隔著一江水，鐘山和京口只隔著幾座山。春風(fēng)一吹，江南岸邊充了勃勃的生機(jī)，而明月什么時(shí)候才能照在我回家的身影上？6、次朗讀古詩（二再讀古詩，悟意境1、師范讀，你的眼前似乎出現(xiàn)了什么畫面2、詞理解品析：把“春風(fēng)又綠江南岸換成“春風(fēng)又吹江南岸”，好不好？為什么？40

（一個(gè)綠字將江南兩勃勃生機(jī)的景象描繪清楚了，說明春天到來了是多么的美你能發(fā)揮想象大膽想一下江南兩岸勃勃生機(jī)的春景圖嗎？看看誰眼中的春是最美麗的三、交流展示：學(xué)生述四，歸納總結(jié)：1、同學(xué)們，當(dāng)詩人獨(dú)自一人佇足瓜洲時(shí)，你體會(huì)到他的心情嗎？此時(shí)，放眼去，小草探出了嫩綠的小腦袋，百花爭(zhēng)先恐后地開放著，齊斗艷，小鳥愉快地唱起了歌好一幅生氣勃勃的景??！此時(shí)風(fēng)又綠江南岸人不禁感嘆道月時(shí)照我還又能體會(huì)他的心情嗎？（思念著家鄉(xiāng)，有一點(diǎn)失落）2、導(dǎo)學(xué)生情感朗讀3、全詩僅用一“綠”字就將春天生氣勃勃的象描繪得淋漓盡致，這就是字的用，也從另一方面更加襯托出詩人想念家鄉(xiāng)的心情。4、內(nèi)拓展：推薦一首其他的思鄉(xiāng)詩五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、解下列字或詞語的意思：數(shù)重山

綠

還2、出詩中體現(xiàn)春天生氣勃勃景象的詩句。3、誦古詩。41

板書設(shè)計(jì)：春風(fēng)又綠江南岸，明何時(shí)照我還春天美景

想念家鄉(xiāng)42

語文樂園（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能區(qū)分意思相近的詞的用法，積累表示情的詞語并能熟練運(yùn)用。2、累名言，了解名言蘊(yùn)涵的意思，從中受啟示。3、閱讀短文，懂得“給予別人比向別人索取為愉快”的道理。4、一讀，想一想，能圍繞一句話將內(nèi)容表具體。5、過口語交際，鍛煉口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、能區(qū)分意思相近的詞的用法，積累表示情的詞語并能熟練運(yùn)用。2、閱讀短文，懂得“給予別人比向別人索取為愉快”的道理。3、一讀，想一想，能圍繞一句話將內(nèi)容表具體。4、過口語交際，鍛煉口頭表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、閱讀短文，懂得“給予別人比向別人索取為愉快”的道理。2、一讀，想一想，能圍繞一句話將內(nèi)容表具體。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)時(shí)間：七課時(shí)43

教學(xué)過程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“讀一讀想一想”1、生自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。2、名讀，糾正字音。3、

再讀詞語，看看你發(fā)了什么？（每一組的三個(gè)詞語都是近義詞）4、

教師過渡：其實(shí)這些語看上去意思相近，但是他們卻有自己特殊的用法5、

完成每組選詞填空，析詞語意思。（1）十分（喜愛）看書。他十分（熱愛）他的業(yè)。他（酷愛）運(yùn)動(dòng)，每都要堅(jiān)持鍛煉身體。（2）們應(yīng)該（尊敬）每一位老師。對(duì)于別人的發(fā)言，我要（尊重他十分（敬重）爺爺常常以他為榜樣。（3）十分（想念）你。中秋節(jié)，我常常（思）著遠(yuǎn)方的爸爸。我真是（懷念）以往快的生活。（4）（希望）你能快點(diǎn)長大。我們決不能辜負(fù)老師（期望我（渴望）得到那本寐以求的《灰姑娘44

6、

教師總結(jié)：近義詞往在使用范圍、使用程度等方面略有區(qū)別。同學(xué)們以要注意。7、

再次齊讀。二、學(xué)習(xí)“讀一讀1、由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。2、次讀詞，了解詞語的意思。3、生交流，教師提示，共同了解詞語的意。4、導(dǎo)學(xué)生情感朗讀。5、快速默讀，想想這些詞語都有什么特點(diǎn)？全是描述人與人之間的感情的詞）6、

再次齊讀。三、學(xué)習(xí)“寫一寫背一背”1、生自由讀名言。2、組合作學(xué)習(xí)，說說你讀了名言受到的啟。（1）動(dòng)創(chuàng)造一切。（2）力向上，積極奮斗，這樣才能理想變成現(xiàn)實(shí)。3、導(dǎo)學(xué)生練寫，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、價(jià)練寫情況。5、習(xí)背誦這則名言。6、查背誦情況。四、學(xué)習(xí)短文1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子然后想想短45

文寫了些什么？2、爾基在寫給兒子的文章中都對(duì)兒子說了什么？3、導(dǎo)學(xué)生理解下列句子。（1）2自然段（2）給予別人比向別人索取更為愉”（給予別人幫助，自會(huì)獲得別人的信任，也會(huì)得到別人的尊重時(shí)你會(huì)感到己的價(jià)值體現(xiàn)了己是十分重要的，當(dāng)然十分愉快了）4、5、

有感情朗讀短文教師小結(jié)給予別比向別人索取更為愉快，希望每一位同學(xué)都能夠記這句話，并能落實(shí)到自己的行動(dòng)之中去。46

第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“探究與現(xiàn)”1、師出示第一句，學(xué)生自由朗讀，注意讀句子。2、再次朗讀，說說你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子有什么系？（后面一段要具體寫）3樣描寫一個(gè)可愛的大花園怎么后面段要具體呢？自己再讀讀這一段，想這一段是怎樣將內(nèi)容寫具體的。4、生自由朗讀，思考。5、班交流：寫了青草、花朵、桃樹、小鳥6、看來，要想寫具體，要想表現(xiàn)那是一個(gè)可的大花園，就要把它的具體表現(xiàn)繪出來。7、班齊讀。8、自己再讀讀第二個(gè)例子，想想這一段把什寫具體了，又是怎樣寫具體的呢9、生朗讀、交流。10、全班匯報(bào)：奇怪的景，寫了孩子們、樹木、鳥兒、花兒11全班讀12、教師小結(jié)二、口語交際：給媽一個(gè)驚喜（一）談話導(dǎo)入，示課題。1、學(xué)們，你們喜歡自己的媽媽嗎？47

2、生匯報(bào)，說明原因。3、啊，我們每一個(gè)人的成長都離不開媽媽關(guān)懷。媽媽，多么偉大的一個(gè)詞啊卻包含了無窮的含義。同學(xué)們，再過幾天就是三八婦女節(jié)，你想在這一天為媽媽送上你的祝福嗎？4、今天，咱們就一起來交流交流，看看誰的物最好，能給媽媽一個(gè)驚喜。5、書：給媽媽一個(gè)驚喜（二學(xué)習(xí)例子，備練話1、這一天，蘭蘭、樂樂和文文在路上商量起。樂樂說他的繪畫作品獲獎(jiǎng)了，給媽媽一個(gè)驚喜，文文說明天放學(xué)回家后把家里和院里收拾得干干凈凈讓媽媽休息一下。同學(xué)們，你們認(rèn)為他的禮物好嗎？2、生交流3、師小結(jié)（三全班交流，達(dá)情誼1、同學(xué)們，為了讓媽媽感受到你的心，你準(zhǔn)給媽媽一個(gè)什么樣的驚喜呢？2、生自主練習(xí)，小組交流3、班匯報(bào)，師生評(píng)議(四)教師總結(jié)媽媽是我們最親的人一。同學(xué)們，三八婦女節(jié)就要到了，48

希望每一位同學(xué)都能膽地表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，給媽媽一個(gè)驚喜，因?yàn)閻坌枰磉_(dá)和傳遞。49

第三課時(shí)一、激發(fā)興趣，揭目的1、了《巨人的花園學(xué)們一定有很多奇的想法：你也許想為巨人設(shè)計(jì)一好看的帽子；你也許想模仿巨人說話時(shí)的神態(tài)和語氣也想像花園中的花兒一樣朗大笑。2、天，怎么就一起來演一演巨人的花園。二、重溫故事，分角色1、讀故事，想一想需要幾個(gè)角色。2、色分工，自主練習(xí)。三、全班交流，師評(píng)議1、班表演，師生討論交流2、選優(yōu)秀表演獎(jiǎng)1、

教師針對(duì)表演情況小四、教師總結(jié)50

第四、五課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)：下雨的時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示題1、上課之前，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語：一個(gè)小娃，最愛流眼淚，時(shí)而彈鋼琴，而發(fā)脾氣。知道它是誰嗎？（雨）2、3、

你是怎么猜出來的？是啊，作為自然界中天使，雨常常出現(xiàn)在咱們的生活中。那么，大家喜雨嗎？說說你的看法。4、5、

學(xué)生討論教師小結(jié)：雨，不管喜歡還是不喜歡，它都這樣真實(shí)地出現(xiàn)在了我們面。那么下雨的時(shí)候會(huì)是什么樣子呢？6、

今天，咱們就一起發(fā)想象，編一個(gè)有趣的故事，故事的名字就叫《下雨時(shí)候二、合作探究。1、

同學(xué)們，想象一下，果小鳥、小魚、小樹、小草、風(fēng)、雨??都會(huì)講話下雨的時(shí)候，他們會(huì)說些什么呢？2、3、

學(xué)生討論交流，教師予肯定其實(shí)，大自然中不僅只有這些事物，還有很多很多。只要賦予他們生命，們和雨會(huì)發(fā)生很多很多有趣的故事。接下來就請(qǐng)同學(xué)們自展開豐富的想象力，編一個(gè)有趣的故事。三交流展示51

1、2、3、

學(xué)生自主思考，小組流。全班交流，教師指導(dǎo)學(xué)生再次自由練說四、歸納總結(jié)本次作文要求同學(xué)們真動(dòng)腦，大膽想象，這樣你編寫的故事才又有趣又有義。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。（一生習(xí)作1、生根據(jù)教師提示，組織材料作文。2、師巡視指導(dǎo)。（二作修改1、2、

自己修改。小組內(nèi)修改。3、師指導(dǎo)（寫作文板書設(shè)計(jì)：給媽媽一個(gè)驚喜送上禮物

表達(dá)愛意52

第六、七課時(shí)習(xí)作評(píng)講：下雨的時(shí)一、導(dǎo)入新課、二、合作探究。1、師選取學(xué)生好、差習(xí)作各兩篇，準(zhǔn)備在上解讀。2、師指名優(yōu)秀習(xí)作作者上臺(tái)朗讀習(xí)作。3、生共同賞析。①、本篇習(xí)作是否符童話要求？②、習(xí)作中的人物是賦予了它人的特點(diǎn)，形象是否鮮明？③、交流你認(rèn)為精彩地方。3教師出示問題習(xí)。⑥，教師朗讀。⑦，師生共同分析不功的原因。⑧，討論修改完善的法。⑨，交流反饋。⑩，教師小結(jié)。4、改習(xí)作。三、交流展示修改后習(xí)作。四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。繼續(xù)自改、互改習(xí)作53

7、言二則學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)本課生字2、確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課。3、過朗讀課文感悟寓言故事中的深刻道理4、引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的好詞好句，并能聯(lián)系活實(shí)際談感受。教學(xué)重點(diǎn)：品讀，感課文的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生融其中，體會(huì)課文所表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)《濫竽充數(shù)》一、導(dǎo)入同學(xué)們，今我們來學(xué)習(xí)第二十三課《寓言二則》中的第一篇《濫竽充?師書課題：寓言二則竽充數(shù)）?什么叫寓？（指名回答）

濫師小結(jié)：寓言這種文作品形式我們以前已經(jīng)接觸過，它往往是通過一個(gè)短小精的故事來說明一個(gè)十分深刻的道理。?你所知道寓言故事名回答）?預(yù)習(xí)情況指名讀生字詞和課文。54

二、合作探究。⒈生齊讀課文第一段思考這一段主要講述了什么內(nèi)容。①“排場(chǎng)”是什么意思（指名答。本文指齊宣王所喜歡的那種奢侈鋪張的場(chǎng)面”讀輕聲）②這一段主要講述了么內(nèi)容？（指名答。齊宣王喜歡聽竽，而且喜歡聽三人一起吹③本段最后一句話“常叫三百人一起吹給他聽”，這句話為下文埋下了伏。⒉指名讀課文的第二要用夸張的語調(diào)讀描寫南郭先生裝腔作勢(shì)的那幾句）①他看到這個(gè)機(jī)會(huì)，個(gè)機(jī)會(huì)指什么？（指名回答。常常叫三百人一起吹給他）②“待遇”是什么意？（指名回答。本文指齊宣王給南郭先生的報(bào)酬）“裝腔作勢(shì)是什意思指名回答裝出一種腔調(diào)，作出一種架勢(shì)來蒙騙或嚇唬人）根據(jù)這兩句話，你能在插圖中找到南郭先生嗎這句話生動(dòng)的描寫出南郭先生裝模做樣、弄虛作假的丑，最后一句話則說明了他很會(huì)作假，作假成功。④就是這樣一個(gè)根本會(huì)吹竽的人，居然能在吹竽隊(duì)成功的混了下去，同學(xué)們總結(jié)一下是什么原因（指名回答?？陀^常常叫三百人起吹主觀他會(huì)作假稍作引申：55

制度的缺陷，選拔制，崗位制度等）⒊像這樣一個(gè)不學(xué)無、弄虛作假的人，難道真能永久的這樣混下去嗎？我們著看課文的三、四兩段。（指名讀?！鞍ぁ弊x“i①事情突然發(fā)生了轉(zhuǎn)。什么轉(zhuǎn)折？（指名回答。齊宣王死了，齊湣王繼承了位）②“脾氣”是什么意？（指名回答。本文指性情好惡）③南郭先生為什么混下去了？（指名回答。齊湣王不喜歡齊奏喜歡聽獨(dú)郭生混不下去了好逃走了⒋這則寓言告訴了我一個(gè)什么道理？（分小組討論，選代表發(fā)言）三、交流展示。四、歸納總結(jié)：沒有正才干而不會(huì)裝會(huì)、弄虛作假、混在行家里充數(shù)的人是經(jīng)起考驗(yàn)的，他的真面目終究會(huì)暴露的。希望我們大家都要做南郭先生那樣的人，而要做一個(gè)誠實(shí)的人，一個(gè)有真實(shí)學(xué)的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：⒈課后熟讀課文；⒉抄寫生字詞安排拓展內(nèi)容）56

板書設(shè)計(jì)：《竽充數(shù)》有機(jī)可乘：齊宣王常叫三百人一起吹。南郭先生

裝腔作勢(shì)：沒出什么，欺騙成功。真相暴露：齊湣王喜聽獨(dú)奏，只好逃走。57

第二課時(shí)《畫蛇添足》一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)。放錄音——聽故事——幻燈片——猜成語師：嗨，親愛的同學(xué)，你們喜歡聽故事嗎？老師請(qǐng)你們聽一聽這個(gè)有趣的事。放《畫蛇添足》的現(xiàn)文錄音，教師在前邊配表情，配口形，配動(dòng)作，如演雙簧”一般，讓學(xué)生進(jìn)入情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：接下來，請(qǐng)同學(xué)欣賞一幅有趣的圖畫（出示幻燈片，放映幻燈機(jī)同們，你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜這個(gè)故事的題目呢？能不能用一個(gè)成語來概括？（引出題——《畫蛇添足二、合作探究。這節(jié)課我要學(xué)習(xí)一則新的語言故事。我們來一起讀畫蛇添足誰還得什么叫寓言？這則語言事請(qǐng)大家自己學(xué)習(xí)。老師可不幫你們了。學(xué)會(huì)嗎？我可把學(xué)習(xí)的方法和要求告訴大家你們也聽清楚：第一，先默讀課文遇到攔路虎就消滅它。第二，再朗讀，把課讀正確流利。58

第三，再默讀，想想個(gè)小故事里邊藏著什么大道理?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們默讀文吧說你們是怎么消滅攔路虎的?下我想一位同學(xué)來當(dāng)老師,你來隨便指字同學(xué)能不能讀好(師提示你還可以對(duì)同學(xué)們提提要求!三、交流展示。1生由讀課文說這則寓言主要講了個(gè)什么故事？質(zhì)疑問難（課前，學(xué)生預(yù)習(xí)并出問題寫在提問卡片上。）教師把收集到的提問卡整理歸分類，制成一棵“問答樹3、

把上述“問答樹”制的幻燈片放映出來?！皹渖摇鄙系淖忠糇謱W(xué)生通過查字典自己解決。具體操作方法：指名兩個(gè)同學(xué)臺(tái)摘“果比一比，看誰摘得多摘得快，其他同學(xué)跟同比賽。內(nèi)容分析可采取答“記者”問的形式，由一個(gè)學(xué)代表記者，另一個(gè)學(xué)生回答，教師在旁點(diǎn)撥，其余學(xué)生可舉手提示，發(fā)表自己不同的看法。3、播放音樂，學(xué)生隨音樂節(jié)奏有感情地朗讀文，體會(huì)故事的寓意，思考故事因果聯(lián)系，這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理？（分小組論，選代表發(fā)言）4、據(jù)學(xué)生回答，形成板書5、靈活運(yùn)用。用“畫蛇添足”這個(gè)成語造句教師點(diǎn)撥：比如同學(xué)們的作文，來結(jié)構(gòu)完整，可常常又添上一些廢話59

湊數(shù)，這可以說是什？四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：板書設(shè)計(jì)：《畫蛇添足》第一個(gè)畫好蛇，又添腳。自作聰明，適得其反另一個(gè)畫好蛇，搶過。60

8、能生巧學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的6個(gè)字能在詞語中正確析多音“能正確讀寫并理解5新詞語，聯(lián)系上下文理解句中的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)述課文。3、找出描寫武士射箭和賣油翁注油動(dòng)作非熟練的句子；能把不完整的句子補(bǔ)完整。4、用自然段歸并的方法給課文分段。教學(xué)重點(diǎn)：找出描寫士射箭和賣油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子；能把不完整的子補(bǔ)充完整。教學(xué)難點(diǎn)：用自然段并的方法給課文分段教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課堂導(dǎo)入。二、合作探究。1、讀課文。（1）自學(xué)文，思考：故事的主要人物有幾個(gè)？主人是誰？故事的主要內(nèi)容什么？（2）論課后習(xí)題61

2、讀課文，給課文分段?！罢n文寫了射箭武士賣油老翁兩人的本領(lǐng)，試把課文分為兩段。難點(diǎn)突破：第自然段射箭人的活主要作用是什么？3、讀課文，完成下表：誰什么本領(lǐng)怎么待這種本領(lǐng)圍觀群眾武士賣油射箭武士賣油老翁三、交流展示：學(xué)生流學(xué)習(xí)成果。四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：抄寫小字、朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、合作探究。（一受兩個(gè)主公的“熟能生巧1、出表示武士射箭動(dòng)用非常熟練的句子。??立定腳跟，搭上，拉開弓，稍一瞄準(zhǔn)”的一下，62

果然射到??指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗2、出表示賣油翁動(dòng)作非常麻利的句子。他左手拿著小嘴葫蘆??進(jìn)蘆里去了。3、如果讓武士和老翁互換一下，分別去注油射箭，那結(jié)果會(huì)怎樣？（二導(dǎo)全文朗：讀出不同人物對(duì)同一物的不同態(tài)度，重點(diǎn)是突出賣油翁熟練注油技巧和樸實(shí)平、波浪不驚的語言（武士、旁人只是陪襯）三、交流展示：指名生以不同形式朗讀課文。四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)：8、熟能生巧箭技高超，洋洋自得見識(shí)奇藝，目瞪口呆受到教育，恍然大悟

勤學(xué)苦練、熟能生巧63

9、莫泊桑拜師學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解相關(guān)詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)福樓拜是如指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提寫作水平的關(guān)鍵。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀全文學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、世界上什么家最培養(yǎng)？2、揭示課題，簡介泊桑。二、合作探究。（一課文，體感知1、自讀課文，自學(xué)字詞。2、分自然段讀課文正音。3、文章主要講了一什么事？4、引導(dǎo)分段。（二第一段64

1、名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師？2、些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作？（用“酷愛”說一句）3、介福樓拜。4、導(dǎo)朗讀。三、交流展示。四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、成課后練習(xí)第二題。2、寫生字。65

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。齊讀第一段。二、合作探究。（一習(xí)第二段1、范讀課文，思考：這一段主要寫了什么2、流第一次求教的情況①默讀課文，找出老最關(guān)鍵的一句話。②從這句話中，你感到了什么？③朗讀這一句。④指導(dǎo)分角色朗讀。3、流第二次求教的情況①自讀課文，找出老最關(guān)鍵的一句話。②這次老師是在什么況下說這句話的？③莫泊桑又是什么樣心情？④指導(dǎo)朗讀福樓拜的。（用“滔滔不絕”說句話）⑤指導(dǎo)分角色朗讀。4、流第三次求教的情況①自讀課文，找出老最關(guān)鍵的一句話。②這次老師是又在什情況下說這句話的？③這些話說明福樓拜個(gè)什么樣的人？66

④莫泊桑有什么樣的應(yīng)？說明他是個(gè)什么樣的人？⑤指導(dǎo)分角色朗讀。4、結(jié)延伸。（二習(xí)第三段1、名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的？2、導(dǎo)朗讀，體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。3、桌分角色朗練讀課文三、交流展示：述說感受，你領(lǐng)悟到什么？四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練完成課后練習(xí)第三題板書設(shè)計(jì)：9、泊桑拜師作品平常，決定拜師悉心指導(dǎo)，勤于觀察牢記師話，寫出名著

虛心好學(xué)勤學(xué)苦練67

古詩誦讀

清

明學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、習(xí)《清明解全詩內(nèi)容，體會(huì)古詩境2、正確讀寫生字，理解生字在詩句中的確切思。并結(jié)合注釋和插圖，理解詩的意思。3、情朗讀并背誦這首詩。欣賞牧其它的古詩作品，并進(jìn)行誦。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)清解詩意,體會(huì)人單身雨行的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生春天的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。教具準(zhǔn)備：多媒體演文稿。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，整體知多媒演示伴課文錄音提問渡:聽了這首詩，你有一種怎樣的感受?今天我們就來學(xué)習(xí)這首古詩。運(yùn)用多媒體緊扣豐富語言材料，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩境，與作者產(chǎn)生共鳴。激學(xué)生求知欲。二、合作探究。出示題。齊讀題。68

出示法指導(dǎo)1).理解題目2).通全詩3).逐句通解全詩感情學(xué)生自學(xué)詩《清明》播放有關(guān)古箏的音樂光盤通過美的音樂聲，為學(xué)生提了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。三、交流展示。通過論,你道些什么學(xué)生饋①理解題目：清明(節(jié)之一，是外出踏青與掃墓的大好時(shí)機(jī)清明前后常雨連綿上行人增添了無限煩惱)。②詩人簡介，杜牧學(xué)邊介紹，教師邊出示媒體顯示人物頭像及有關(guān)的文字介紹給學(xué)生提供直觀感受③圖文對(duì)照，展開想，理解詩句。清明時(shí)節(jié)雨紛紛（雨紛紛，綿綿的春雨下不停）清明那天綿綿細(xì)雨下個(gè)不停路行人欲斷魂（欲斷魂：心情不愉快，神思然，好像失魂落魄一樣在路行走的人心情不愉快，好像失魂落魄一樣。行人為什么欲斷魂呢結(jié)合插圖，聯(lián)系上句說說自己的認(rèn)識(shí)生質(zhì)疑，教歸納，學(xué)生交流后反饋）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。教結(jié)合媒體上的插圖提問。師：仔細(xì)觀察插圖，象一下，詩人在失魂落魄的困境中，69

他會(huì)向牧童問些什么呢？牧童又會(huì)怎樣說，怎樣做呢？生觀察媒體，四人小組論后反饋④齊讀三、四句詩通過媒體，化詩為畫進(jìn)一步讓學(xué)生感知形象，體會(huì)情感，從而達(dá)到理解詩意的的。學(xué)生疑，加深理解。①行人為什么要找酒呢？②遙指是什么意思？很遠(yuǎn)嗎？②以四人小組為單位讀讀詩，講講全詩的意思。四、歸納總結(jié)。想像意境，體會(huì)感情放媒體，再次把學(xué)生帶入有聲有色、有動(dòng)有靜的詩情意中，進(jìn)一步體會(huì)詩人要表達(dá)的思想感情五、當(dāng)堂訓(xùn)練。邊媒體邊跟讀。同桌相試著讀。3.指導(dǎo)背。再現(xiàn)詩境，讓學(xué)生在理詩意的基礎(chǔ)上有感情的誦讀。集誦讀板書設(shè)計(jì)：雨紛紛

欲斷魂清明

觸景傷懷

借酒澆愁何處有

杏花村70

語文樂園（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生了解一些表示“看”的詞語或者成。2、讓學(xué)生邊詞語串，相互交流，鼓勵(lì)學(xué)生積四個(gè)字的詞語。3、確流利地熟讀三句名言，背誦名言。4、過讀成語故事，理解“入木三分”的意。5、導(dǎo)學(xué)生讀句子，探究與發(fā)現(xiàn)語言文字的達(dá)方式。6、勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語交際能力。7、勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)真情實(shí)感，提高習(xí)作能。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生累詞語、名言、成語故事。引導(dǎo)學(xué)生讀句子，探與發(fā)現(xiàn)語言文字的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生膽表達(dá)。提高口語交際能力和習(xí)作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀一讀。1、生自由讀詞語，邊讀邊體會(huì)這些詞語的思。2、小組合作讀，注意糾正不正確的讀音，集體會(huì)詞語的意思。71

3、火車形式檢查認(rèn)讀情況。4、班齊讀鞏固。二、讀一讀，說一說1、先讓學(xué)生自己讀詞語，并思考這些成語大意。2、桌讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、班交流，教師小結(jié)。三、寫一寫，背一背1、生自由讀名言。2、組合作學(xué)習(xí)，說說你讀了名言受到的啟。3、導(dǎo)學(xué)生練寫，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、價(jià)練寫情況。5、習(xí)背誦這則名言。6、查背誦情況。四、探究與發(fā)現(xiàn)1、2、3、

學(xué)生自由讀句子，邊邊明確題目要求四人小組討論，完成題集體交流，教師提示可以從多方面去觀察，并運(yùn)用學(xué)過的不同修辭手法句子寫完整、寫生動(dòng)。4、5、

四人小組修改，再集交流教師小結(jié)72

第二課時(shí)一、讀一讀。1、生自由讀故事，思考：故事主要寫了什？2、組內(nèi)交流。3、考“入木三分”是什么意思？你從中受什么啟示？4、班交流。5、桌這間相互講講這個(gè)故事。二、探究與發(fā)現(xiàn)1、由讀句子，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、生相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、師小結(jié)。二、口語交際。1、生自由讀教材，了解本次口語交際的話。2、和同桌交流圖意，購買春游物品，大家相說說，怎樣選擇食物和用品？怎同售貨員談價(jià)錢。3、設(shè)情境，小組表演。4、師示范。5、生評(píng)價(jià)。6、師小結(jié)。7、薦優(yōu)秀小組演一演。8、學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，相互交流。73

9、生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。10、教師小結(jié)。74

第三、四課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)：我的觀察記一、激趣導(dǎo)入。1、作前，給學(xué)生足夠的時(shí)間觀察，搜集有資料。2、話導(dǎo)入。二、合作探究。1、選擇一個(gè)觀察對(duì)象，認(rèn)真的觀察，用日記形式將觀察內(nèi)容記載下來，寫出己的發(fā)現(xiàn)和感受。2、把你的觀察順序?qū)懬宄?，選擇一件特別內(nèi)容寫具體。3、顧觀察日記的格式4、打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生簡單說一說自己擇的觀察對(duì)象是什么？通過自己認(rèn)真細(xì)致的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么特別的地方？你的受是什么？5、助學(xué)生選擇材料。①、讓學(xué)生明確自己選的材料能否表現(xiàn)真情實(shí)感。②、確定要寫的內(nèi)容③、再幫助學(xué)生確定達(dá)的順序。三、交流展示。1、生根據(jù)教師提示，組織材料作文。2、師巡視指導(dǎo)。7、

全班交流，教師指導(dǎo)四、歸納總結(jié)。75

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：譽(yù)寫文，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語句是否通順。76

習(xí)作評(píng)講：我的觀察記一、課堂導(dǎo)入。簡要回顧本次習(xí)作的容及要求：本篇習(xí)作是篇觀察日記，要求選擇一個(gè)觀對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，寫出自己的發(fā)現(xiàn)和感受。二、合作探究。1、示優(yōu)秀習(xí)作。2、生朗讀習(xí)作。3、生共同賞析。①、本篇習(xí)作是否符要求？②作選取的觀察象是否符合實(shí)際觀察是否細(xì)致，有無新的發(fā)現(xiàn)，有什收獲？③、小組討論，達(dá)成識(shí)，準(zhǔn)備在班上交流。4、示問題習(xí)作。①、教師朗讀習(xí)作。②、小組討論：習(xí)作在哪些問題，如何修改？③、討論后達(dá)成共識(shí)準(zhǔn)備在班上交流。三、交流展示。學(xué)生就以上兩個(gè)問題開交流，各抒己見。四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：自改互改習(xí)作。77

10、我站在鐵索橋上教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)5個(gè)字，會(huì)認(rèn)1個(gè)字。2、有情地朗讀詩歌并且背誦詩歌。3、理重點(diǎn)詩句含義了解詩歌的內(nèi)容在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感。重點(diǎn)：有感情地朗讀歌并且背誦詩歌，理解詩句含義難點(diǎn)：課前組織學(xué)生集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊，著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗詩歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、激導(dǎo)入1、2、

多媒體展示鐵索橋風(fēng)請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索的了解師描述大渡河氣勢(shì)礴極其險(xiǎn)峻索橋高臨江水之上，不要說從鐵索橋上走，就是看上一眼也會(huì)不寒而戰(zhàn)?？晌覀兊募t軍將士們個(gè)個(gè)是英雄好漢，他們冒著河對(duì)岸射來的78

槍林彈雨，踏著鐵索前進(jìn)邊鋪板，沖向橋?qū)Π?，?jīng)過兩小時(shí)的激烈戰(zhàn)斗，終于敵人增援部隊(duì)到達(dá)前占領(lǐng)了對(duì)岸的瀘定城。這首詩就是作來到鐵索橋上心潮澎湃地寫下的。大家想讀嗎？二、合作探究（一讀感知：1、

師：請(qǐng)大家自由地讀讀詩，對(duì)照生字表爭(zhēng)取讀通讀順，想一想作者站在索橋上看到了什么？想到了什么？把有關(guān)的句子劃下來2、

生自由學(xué)習(xí)三，全班交流：1、流生字學(xué)習(xí)情況2、讀作者看到的部分、想到的部分。相機(jī)書。三、課堂練習(xí)。四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、讀、背誦課文。2、生字詞79

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、合作探究1、

練習(xí)讀一、二節(jié)：全班交流：站在鐵索上，作者看到了什么？由此又想到了什么？師：站在鐵索橋上作仿佛回到了幾十年以前，他的眼中除了二郎山的白霧大渡的白浪，似乎還看到了當(dāng)年英勇的紅軍將士們拋頭顱灑熱的情景。誰愿意讀一讀作者的想象？生自由練讀，指名讀點(diǎn)撥：邊想象當(dāng)時(shí)的景邊朗讀2、

練習(xí)讀三、四節(jié)：師：站在鐵索橋上，者還看到了什么？課堂、梨花??練讀這一節(jié)：這一節(jié)該帶著什么樣的感情來讀呢？和上一節(jié)有什么區(qū)別嗎？對(duì)和平的向往、喜悅誰能把你心中的喜悅達(dá)出來？指名讀一讀師：看到當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)為課堂、戰(zhàn)士們?yōu)⑦^鮮血的地方開遍了梨花，你還能想到么？高樓平地起、寬闊的路、人們的笑臉??再讀第二節(jié)80

師點(diǎn)撥：沒有英雄們奉獻(xiàn)就沒有今天幸福寧靜的生活，讓我們一同高聲歌唱！齊讀最后一節(jié)三、交流展示。四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂練習(xí)：1、

組詞樓（）撒（）數(shù)（）灑（）2.你能寫幾句嗎當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房如今成了孩子們的課。當(dāng)年（如今（板書設(shè)計(jì)：10、我站在鐵索橋上攀著

課堂冒著

換來了沖破

梨花81

、倔強(qiáng)的小紅教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)本課12個(gè)生字。正確讀寫“倔、荒無人煙、忍饑挨餓、疲憊、口吻遞給、香港、硬邦邦”等詞語。2、引學(xué)生抓住描寫人物言行的詞句心體會(huì)人物的品質(zhì)以及所蘊(yùn)含的感情3、有情地朗讀課文通過分角色朗讀課養(yǎng)學(xué)生的語感，提高朗讀能力體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解句，了解小紅軍和陳賡是怎樣做的，他們什么這樣做。抓住文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物言動(dòng)作描寫體會(huì)人物內(nèi)心。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入板書課題，認(rèn)識(shí)“倔”一詞的讀音。簡介二萬五干里長征和小紅軍：在第二次內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)中，由于國民黨瘋狂圍剿革命根據(jù)地，革命形十分危急。黨中央被迫決定撤離根據(jù)82

地，進(jìn)行長征。長征途遙遠(yuǎn)而艱險(xiǎn)，途經(jīng)冰封的雪山、荒蕪人煙的草地??許紅軍戰(zhàn)士犧牲在長征途中。在紅軍隊(duì)伍里，不少都是窮苦家的孩子，有的只有十四、五歲，有的甚至只有十一二被人們親切地稱“小紅軍紅小鬼我們今天學(xué)的課文就是發(fā)生在一個(gè)小紅軍身上的故事。二、合作探究，整體握課文。朗讀課，正音正字：“忍饑挨餓”的挨（讀成“挨家挨戶”的“挨”的音。“薄嘴唇”的“?。╞o要讀成“薄弱”的“(bó)”的音，前者多用于口頭，者多用于書面?！芭Ｏス恰钡摹跋ィㄒ伞捌醧ī)”的音。想想課文了一件什么事？主要講了誰？是個(gè)怎樣的人？3．過閱讀這篇課文，小紅軍給你留下了么印象？陳賡同志給你留下了什么象？三、交流展示。四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫本課生字詞。有感情地朗讀課文。83

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)，導(dǎo)入新課。二、合作探究1讀文哪些詞語可看出紅軍過草地常艱難？用“——”畫出來。荒無人煙

忍饑挨餓

十分疲憊2、用“-------”畫出描寫小紅軍貌的句子。這段外貌描寫說明了什么？說明小紅軍在荒無人煙的草地上行軍忍饑挨餓已經(jīng)非常疲、虛弱3、陳賡同志見到小紅軍，一心想幫助他，而紅軍用種種理由拒絕，并說了陳賡同志。4、小紅軍和陳賡的對(duì)話部分5、陳賡同志幾次提出要幫助小紅軍？小紅軍用什么理由說服了陳賡同志？小紅軍說服陳賡同志騎馬先走的理由是：我的體力強(qiáng)能和馬賽跑，等同伴，干糧比你多6、想想小紅軍說的和實(shí)際的情況是怎樣的？小紅軍的表現(xiàn)可以看出他具什么性格特點(diǎn)？（倔強(qiáng)）7想小紅軍他為什么這么倔強(qiáng)他一心想是什么？（把生的機(jī)會(huì)留給別）8、練讀小紅軍的話：你從哪里體會(huì)出小紅軍強(qiáng)？你能讀出來嗎？84

指名讀評(píng)讀結(jié)合9、陳賡同志騎在馬上什么心情老靜不下來，他想到了什么？這些孩子有什么特點(diǎn)？（既頑強(qiáng)又機(jī)靈，能機(jī)應(yīng)變，不怕苦和累，從不拖累別人，即使有犧牲的險(xiǎn)，也從不害怕9、結(jié)果，陳賡同志找到小鬼的時(shí)候，小鬼已倒在草地上，最后犧牲在馬上。這時(shí)賡同志全明白了賡同志全明白什么了你明白了什么？議論后，再解答。（陳賡同志全明白了指的是小鬼倔強(qiáng)地不肯騎馬，倔強(qiáng)地不肯和陳賡同志起走，不肯接受陳賡同志的青棵面，所有這一切，都是為寧愿自己忍饑挨餓，甚至犧牲，也不拖累別人10這種寧愿自己忍饑挨，甚至犧牲，也不拖累別人的思想感情是一種什高尚品質(zhì)？（是一種一心為別人想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)、小鬼犧牲了陳賡同志“一把摟住他，狠狠地打了自己一個(gè)嘴巴，自責(zé)備自己“么對(duì)得起這個(gè)小兄弟啊摟住對(duì)得起弟幾個(gè)詞語反映了陳賡志當(dāng)時(shí)的一種什么思想感情？（反映了陳賡同志對(duì)命的下一代和接班人的深切愛護(hù)和關(guān)懷。這幾個(gè)詞語說陳賡同志因?yàn)樽约菏韬龃笠猓瑳]能及85

時(shí)救護(hù)小鬼而深深悔，十分悲痛三、交流展示：陳賡志眼睜睜地看著這個(gè)孩子死在自己的懷里，他心中該是多悲痛??！誰能帶著這樣的感受讀讀最后一段？四．歸納總結(jié)。談?wù)剬?duì)題目中“倔強(qiáng)的理解。再讓你來讀課題，你怎么讀？五、當(dāng)堂訓(xùn)練：板書設(shè)計(jì)：13倔強(qiáng)的小紅軍體力強(qiáng)等同伴糧食多

賽跑堅(jiān)決拍拍

拒絕讓馬拒絕同行拒絕送糧

不拖累別人86

12小英雄雨來教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)本課的個(gè)字，了解新詞的意思。2、練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上標(biāo)題。3、感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色受到愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵子體會(huì)小英雄的勇敢教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)用比快的速度讀課文并了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1強(qiáng)小紅軍》一課，我們認(rèn)識(shí)了一位心把生的機(jī)會(huì)留給別人的可敬的小軍，今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄書：小英雄雨來）2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問？最想知道么？（學(xué)生自由提出問題）87

二、合作探究。（一讀解疑1．自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順讀流利。2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂地方做上記號(hào)。3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什不懂的提出來討論一下，看看有有新收獲。(二)再讀課文，了解大意1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要，大體了解課文內(nèi)容，想想課文要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)分加上小標(biāo)題。2．組交流。三、交流展示：指名要復(fù)述課文大意。四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、生字詞。朗讀文。88

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、合作探究。1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么的時(shí)間里就把這么長的課文讀明了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？出示問題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？為么？）不要急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。小組討論交流，師巡。全班討論，結(jié)合朗讀文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：巧妙地幫助掩護(hù)了交員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，會(huì)雨來熱愛祖國的品質(zhì)。3．導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。89

4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓家?guī)蛶湍愫脝?？三、交流展示：通過這段時(shí)間的閱讀我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒有？如他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對(duì)話四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：在課文中，我們認(rèn)識(shí)小英雄雨來，被他的愛國精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)成。1．擊“資料袋解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別兒童帶來的傷害。2．細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來3．著把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽板書設(shè)計(jì)：最愛還鄉(xiāng)河上學(xué)校念書小英雄雨來

掩護(hù)李大叔智斗鬼子有志不在年高雨來沒有死90

古詩誦讀：送元二使西教學(xué)要求：1、認(rèn)3個(gè)生字。2、有情地朗讀課文背誦課文3、悟詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會(huì)朋友之間的深厚友誼4、

激起對(duì)祖國詩歌的熱之情,培養(yǎng)課外動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生解詩句的意思教學(xué)難點(diǎn)：想象詩歌所描繪的情景會(huì)作者的思想感情.教學(xué)課:1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板教學(xué)過:一入師：古到今，人們?cè)陔x別的時(shí)候總特別的難過。今天，讓我們一起回到唐朝，再次見證一段深厚的友誼吧。師板書課題二、合作探究。（一）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：師：誰還記得學(xué)習(xí)古的三大步驟？1解詩題，知作者91

2抓字眼，明詩意3多誦讀，悟詩情師：你們的記性都很。現(xiàn)在，讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的這三大步驟，來學(xué)習(xí)這首詩。（二）自主合作學(xué)習(xí)詩解詩，知作者?通過預(yù)習(xí)誰來說說這首詩的題目應(yīng)該怎么解釋？送元二使安西送：送別

元二：王維的好朋友

使：出使

安西：安西都護(hù)府?題目讀法

送元二/使西?課題抓字，明詩意?請(qǐng)同學(xué)們據(jù)學(xué)古詩的第二個(gè)步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩，可以用筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受?小組合作習(xí)?渭城朝雨浥輕塵，渭早上的雨濕潤了道路上的塵埃。客舍青青柳色新。旅外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新師小節(jié)：這一句詩都描寫作者當(dāng)時(shí)所看到的景物勸君更盡一杯酒，請(qǐng)?jiān)俸韧暌槐?2

師：從這句詩中，你見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還離開，看出他們依依不舍）西出陽關(guān)無故人。等西行出了陽關(guān)就再也沒有一個(gè)交情深厚的老朋友了師小結(jié)：從這一句詩體會(huì)到什么？（詩人與好朋友的依依惜別之情）3．誦讀，悟詩情?誦讀方法師：剛才我們學(xué)習(xí)了詩，了解了古詩的大意，接下來請(qǐng)同學(xué)自己帶上感情，把首古詩美么地讀一讀，能背誦的同學(xué)就背下來。師：學(xué)完古詩，應(yīng)該什么呢？（多誦讀，悟詩情）?：哪個(gè)小愿意有感情地讀一讀這首古詩？三、交流展示。四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦默寫古詩。板書設(shè)計(jì)：送元二使安西環(huán)境：朝雨

柳色送別：勸酒、依依惜93

語文樂園（四）教學(xué)目標(biāo)：1、習(xí)成語重點(diǎn)區(qū)分帶點(diǎn)的字；2、習(xí)長征途中的成語；3、誦古語；讀小詩，理解詩句意思；4、解引述句和轉(zhuǎn)述句；5、語交際練習(xí)；6、文《意想不到的收獲教學(xué)重點(diǎn)：積累部分教學(xué)難點(diǎn)：了解引述和轉(zhuǎn)述句。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、注意帶點(diǎn)的字1、2、3、

自由讀詞，注意帶點(diǎn)的含義全班交流說說你會(huì)在什么時(shí)候這些詞語二、學(xué)習(xí)長征途中成語1、

自由練習(xí)熟讀94

2、

交流含義、讀三、寫一寫背一背1、2、3、

自由讀句子，讀通順提出不理解的，教師答背誦、抄寫四、讀一讀1、2、3、

自由讀詩歌，讀準(zhǔn)字想象詩句中的畫面有感情地朗讀詩句。第二課時(shí)：五、探究與發(fā)現(xiàn)1、2、

自由讀句子，說說每句子的區(qū)別全班交流創(chuàng)設(shè)情景表演，一人演引述、一人表演轉(zhuǎn)述口語交際：1、

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入話題用班上最近發(fā)生的勸的事情作為切入口，激發(fā)交際興趣2、3、4、

看課本，了解發(fā)生了么事情自己練習(xí)說，同位互練習(xí)小組表演的形式展示流情況95

3、一下

拓展：你在生活中有說大家的經(jīng)歷嗎？與大家交流96

第三、四課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)：意想不到收獲一、激趣導(dǎo)入。二、合作探究。1、前啟發(fā)：教師談?wù)勛约河嘘P(guān)的身經(jīng)歷2、題、明確題目要求題目要求寫什么？（獲）寫不懈地努力得來的獲可以嗎？為什么？（意想不到師：把意想不到寫出了就是成功了三、寫前交流：交流自己打算寫的材，全班評(píng)議是否符合題目開闊思路。四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、生動(dòng)筆作文。2、班交流評(píng)議。3、寫作文。97

第五、六課時(shí)習(xí)作評(píng)講：意想不到收獲一、導(dǎo)入新課。二、回顧本次習(xí)作的容與要求：本次習(xí)作要求寫一件事，但由于改變了原劃，但卻有了意想不到的收獲。三、出示優(yōu)秀習(xí)作。1、生朗讀習(xí)作。2、生共同賞析。①、事情的起因是否了，經(jīng)過是否具體，結(jié)果是否是意想不到的收獲？②、小組討論、交流③、全班交流。④、教師小結(jié)。四、出示問題習(xí)作。1、師朗讀習(xí)作。2、師生共同尋找存在問題的原因，找出修改善的方法。3、組交流后全班交流。4、師小結(jié)。五、修改完善習(xí)作。98

13、神奇的機(jī)器人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、習(xí)本課生字，其中個(gè)會(huì)認(rèn)，12個(gè)會(huì)寫。2、積累本課“寂寞、陶醉、競(jìng)爭(zhēng)、日新月異惟妙惟肖”等詞語，通過查典和聯(lián)系上下文理解詞語的方式理解詞語在文中的意思。3、感情的朗讀課文。4、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受機(jī)器人的神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)積累本課字詞。難點(diǎn)：在讀懂課文內(nèi)的基礎(chǔ)上體會(huì)、學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課。課時(shí)安排：教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、題引入，激發(fā)興趣。2、生回答，教師引導(dǎo)。3、示課題，導(dǎo)入新課。①、出示機(jī)器人的圖，問：這是什么人？它在干什么?99

②、你們對(duì)機(jī)器人還哪些了解？③揭示今天我們一起來讀一篇關(guān)于機(jī)器人的文章看除了你們說的以外,機(jī)器人還有哪些用途?二、合作探究。㈠、檢查預(yù)習(xí)，整體握課文。1、2、3、4、5、1、

快速認(rèn)讀生字詞學(xué)生初讀課文。再讀課文，把握全文反饋問題。分節(jié)朗讀課文。教師出示本課21個(gè)生字，及組成的詞語指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“捕”的音，注意學(xué)生讀中正音。2、3、

學(xué)生自讀課文，提出求：正確，流利，不讀錯(cuò)字。過度：剛才大家讀得常認(rèn)真，非常好，下面咱們換一種方法讀文——請(qǐng)速默讀課文，并思考：機(jī)器人的神奇體現(xiàn)在哪些方面指名回答，要求：語言潔，內(nèi)容全面。4、

根據(jù)不同意思，指名節(jié)朗讀全文，注意正音。㈡、學(xué)習(xí)課文1、習(xí)—2然段，體會(huì)機(jī)器人的神奇。（1）生自讀思考：機(jī)器人的神奇體在哪自己喜歡的符號(hào)畫出相關(guān)句子，大聲讀出來。（2）會(huì)并指導(dǎo)朗讀學(xué)家們已經(jīng)功研制出一種能發(fā)100

現(xiàn)目標(biāo)于奔跑的機(jī)器人,??讓罪犯無處逃A指名讀休”是什么思B這樣的機(jī)器人可以給我們生活帶來哪些好處呢？C感情朗讀，讀機(jī)器人的神奇。三、交流反饋。四、歸納總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。指導(dǎo)書寫。1、由記憶字形。2、組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。3、點(diǎn)指導(dǎo)書寫“貌、亡4、生練習(xí)。101

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、2、

抽讀生字詞交代本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容1、名讀。2、器人的神奇體現(xiàn)在哪些方面？3、天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，齊讀課。二、合作探究1、

學(xué)習(xí)3--8自段，繼續(xù)感受機(jī)器人的神奇。1自由讀—8自然段想機(jī)人的神奇還體現(xiàn)在哪？把給你印象深刻的地方做記號(hào)，并多讀幾遍，看看你讀出了什么？在關(guān)鍵詞下做記。2匯報(bào)交流綠大的小孔器人就可以精確而快捷地完成腦部手術(shù)系資料談施行腦部手的困難從而體會(huì)機(jī)器人的神奇。B、師生同補(bǔ)充資料機(jī)器人施行手術(shù)的精確與快捷C、感情朗讀指名讀評(píng)讀范讀齊讀。抓住其它段落和句子會(huì)機(jī)器人給人們帶來的無限樂趣，相機(jī)知道感情朗讀。3、喜歡哪種機(jī)器人？為什么？三、交流反饋。四、總結(jié)全文。102

1、

同學(xué)們，學(xué)了這一課你是否對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，把你的感受說出。2、

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽全，看看作者采用了哪些寫作方法突出機(jī)器人的神奇？并舉例說明。3、

是的，只要我們從小科學(xué)，用科學(xué)，愛科學(xué)，一定能發(fā)明更多的高科技品。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：板書設(shè)計(jì)：13神奇的機(jī)器人幫助人做危險(xiǎn)的事情（神奇）

做人做不了的事給人帶來無窮樂趣103

14、秦兵馬俑學(xué)習(xí)目標(biāo)：1習(xí)本課生字中10個(gè)會(huì)認(rèn)10個(gè)會(huì)寫累本“舉世無雙、享譽(yù)世界、征百戰(zhàn)”等詞語。能通過各種方式理解詞語。2、

通過品讀關(guān)鍵詞句，象、感受兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì)，感受中華民族悠久燦的