《列強入侵與民族危機》設(shè)計2

《列強入侵與民族危機》教學設(shè)計一、教學分析要學的內(nèi)容是高中歷史人民版必修一專題二第一課指的是《列強入侵與民族危機》，其核心內(nèi)容是西方列強對中國主權(quán)的踐踏和侵略以及給中國帶來的危害，理解它們的關(guān)鍵在于：第一，了解西方列強侵華的原因及大致過程；第二，結(jié)合侵華過程中列強與中國簽訂的一系列不平等條約內(nèi)容分析列強侵華給中國帶來的危害，使中國一步步演變?yōu)榘胫趁竦睾桶敕饨ㄉ鐣?。學生在初中階段已經(jīng)接觸到本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，為本節(jié)課的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。由于本節(jié)課是講述的內(nèi)容是列強入侵與民族危機，是貫穿整個中國近代史的主線索和重要知識點，因此本節(jié)課的內(nèi)容是必修一學業(yè)水平測試的一個重要知識點。本節(jié)課的教學重點是西方列強對中國主權(quán)的踐踏和侵略以及給中國帶來的危害，解決重點的方法是通過對列強侵華過程的講述，培養(yǎng)學生宏觀梳理列強侵華的史實，并通過分析、綜合和比較概括出列強侵略使中國由獨立的主權(quán)國家淪為半殖民地半封建國家。二、教學目標1、目標定位：知道西方列強的經(jīng)過；了解西方列強侵華的原因，西方列強侵華給中國帶來的危害。2、目標解析：知道西方列強的經(jīng)過，就是要知道1840年——1900年，先后發(fā)動對華的鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭以及相關(guān)的《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的內(nèi)容。了解西方列強侵華的原因，西方列強侵華給中國帶來的危害。就是要了解：第一，19世紀上半期以來，隨著西方資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，為擴大市場列強開始對外擴張將中國作為他們侵略的主要對象；第二，隨著西方的侵略中國國門被一步步打開，中國逐步淪為半殖民地半封建社會。三、教學重難點本節(jié)課學習過程中學生可能遇到的問題是對近代中國“半殖民地半封建國家”的理解與把握。產(chǎn)生這一問題的原因在于此概念比較抽象，學生難以理解，解決此問題的關(guān)鍵在于需在講解西方列強侵華對中國的危害的過程的基礎(chǔ)上，引導學生全面、客觀、辯證的理解，走出認為半殖民地半封建國家即一半是殖民地一半是封建社會的等理解誤區(qū)。四、課時一課時五、教學過程設(shè)計問題一：列強為什么要侵略中國?中國為什么會被侵略?設(shè)計意圖：通過此問題的學習，使學生掌握西方列強侵華是西方資本主義經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果，中國成為西方列強侵略的對象是因為19世紀以來中國日漸的衰敗，即列強侵華的背景。師生活動：學生閱讀教材結(jié)合已學知識回答此問題，教師根據(jù)學生回答的情況進行適當?shù)难a充講解。（1）國際背景：19世紀上半期，西方資本主義迅速發(fā)展，急需開辟更大的商品銷售市場和原料產(chǎn)地。（2）國內(nèi)背景：鴉片戰(zhàn)爭前夕，清朝統(tǒng)治下的中國，已經(jīng)處于封建社會的晚期，危機四伏。例題一：英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的主要目的是（C）A、保護鴉片貿(mào)易B、割占中國領(lǐng)土C、打開中國商品市場D、爭取外交禮儀平等問題二：中國是如何逐步喪失獨立主權(quán)，淪為受外國支配的半殖民地國家的呢？試著列舉1840-1900年列強侵華的主要史實。設(shè)計意圖：通過對此問題的學習，使學生知道西方列強侵華的主要史實。師生活動：學生根據(jù)教材知識進行總結(jié)。教師根據(jù)學生回答情況酌情補充。鴉片戰(zhàn)爭（1840-1842）《南京條約》第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856-1860）《天津條約》《北京條約》中法戰(zhàn)爭（1883-1885）《中法新約》甲午中日戰(zhàn)爭（1894-1895）《馬關(guān)條約》八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（1900-1901）《辛丑條約》問題三：列強發(fā)動的一次次侵略戰(zhàn)爭，與清政府簽定了一個個不平等條約，試分析這些條約給中國帶來的危害？設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)的學習，使學生了解西方列強的侵華及簽訂的不平等條約給中國帶來的影響，即中國一步步淪為半殖民地半封建社會。師生活動：學生根據(jù)教材知識和補充材料回答問題，教師提出問題并根據(jù)學生回答情況進行補充講解。問題1：鴉片戰(zhàn)爭與《南京條約》對中國的危害《南京條約》簽訂后，中國的國家主權(quán)遭到破壞，封建自然經(jīng)濟開始解體，中國開始淪為半殖民地半封建社會。問題2：怎么理解“半殖民半封建社會”半殖民地：是指喪失了部分而不是全部的主權(quán)，是相對殖民地而言。國家主權(quán)部分喪失。半封建：是指發(fā)展了資本主義但保留了封建經(jīng)濟，是相對于完全封建而言。既保留了封建主義，又發(fā)展了資本主義。問題3：甲午中日戰(zhàn)爭與《馬關(guān)條約》對中國社會的影響是什么？《馬關(guān)條約》的簽訂，中國國家主權(quán)進一步喪失，自然經(jīng)濟解體加速，列強侵華方式由商品輸出轉(zhuǎn)為資本輸出，大大加深了中國半殖民半封建社會程度，同時刺激了列強瓜分中國的狂潮，中國民族危機加劇。問題4：受《馬關(guān)條約》的影響，列強怎樣瓜分中國？美國針對中國問題提出了一項什么政策？其實質(zhì)如何？1、瓜分狂潮（1）概況：①三國干涉還遼是列強瓜分中國狂潮的開端②帝國主義列強在中國勢力范圍簡表帝國主義列強在中國劃分的“勢力范圍”簡表國別割占和強迫租借的地區(qū)勢力范圍德國強迫租借膠州灣山東俄國強迫租借旅順和大連地區(qū)長城以北和新疆法國強迫租借廣州灣廣東、廣西和云南英國新界和威海衛(wèi)長江流域、云南、廣東日本割占臺灣和澎湖列島福建（2）影響：中華民族陷入從半殖民地淪為殖民地的嚴重危機之中。2、“門戶開放”政策（1）提出的原因：列強在華爭奪勢力范圍時，美國忙于美西戰(zhàn)爭無暇顧及中國。（2）內(nèi)容：美國承認列強既得利益，同時要求列強開放其勢力范圍，使美國也能從中“利益均沾”（3）實質(zhì)：為了緩和列強間的爭奪和消弭中國人的反抗，由列強在中國建立“國際共管體系”，形成共同宰割中國的同盟。問題5：八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》對中國社會產(chǎn)生了什么影響？中國由一個獨立自主的封建國家完全淪為受外國支配的半殖民地國家例題二：《馬關(guān)條約》與《南京條約》相比，最根本的不同是（D）A、割去中國領(lǐng)土的面積最大B、索取的賠款數(shù)額不斷加大C、規(guī)定開放更多的通商口岸D、列強獲得資本輸出的權(quán)利例題三：中國半殖民地半封建社會確立的標志是（B）A、三國干涉還遼B、《辛丑條約》的簽訂C、《南京條約》的簽訂D、《馬關(guān)條約》的簽訂例題四：門戶開放政策的含義是（D）A、清政府向西方國家“開放門戶”B、清政府與各國之間相互“開放門戶”C、西方列強在華勢力范圍向美國“開放門戶”D、列強在華勢力范圍相互開放問題四：列強侵華的影響如何？設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)使學生掌握西方列強侵華給中國帶來的影響。師生活動：學生根據(jù)教材知識和補充材料，回答問題，教師提供補充材料并結(jié)合學生回答情況進行補充。1、嚴重踐踏了中國的國家主權(quán)2、無視中國人民的基本生存權(quán)，給中國人民帶來空前的災(zāi)難。3、社會性質(zhì)的變化，中國由封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁癜敕饨ㄉ鐣?、中華文明遺產(chǎn)遭到列強喪心病狂的毀壞。五、課堂目標檢測1．甲午中日戰(zhàn)爭后，帝國主義對中國資本輸出的主要方式有（D）①強迫清政府向各國借款②爭相在中國修筑鐵路③奪取采礦權(quán)④爭相在中國開辦工廠A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④2、英國通過虎門條約取得了“領(lǐng)事裁判權(quán)”，這意味著（C）A．中英兩國之間的貿(mào)易糾紛由英國領(lǐng)事解決B．英國領(lǐng)事享有對《南京條約》的解釋權(quán)C．中國的司法主權(quán)遭到破壞D.英國領(lǐng)事可以決定中國的關(guān)稅稅率3．1899年，美國向英俄等國提出“門戶開放”照會，其中規(guī)定“各國貨物，一律按中國現(xiàn)行稅率征收關(guān)稅?！泵绹岢鲞@條規(guī)定的目的在于（B）A．利用經(jīng)濟優(yōu)勢排斥歐洲列強B．插足其他列強在華“勢力范圍”C．取消列強在華侵略特權(quán)D．獨享列強在華侵略權(quán)益4．《辛丑條約》規(guī)定拆毀大沽炮臺，并允許帝國主義在北京至山海關(guān)鐵路沿線駐軍。這一規(guī)定主要是為了（A）A.對清政府實行“武裝”監(jiān)督B.保護列強對中國的商品輸出C.保護外國鐵路公司的利益D.解除中國的武裝5、20世紀初，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，突出表現(xiàn)在（A）A.嚴禁中國人民反帝B.中國內(nèi)地全部開放C.同意拆毀大沽炮臺D.懲辦反