習作教學交流發(fā)言稿范文

第44頁共44頁習作教學交流發(fā)言稿范文習作教學交流發(fā)言稿范文。熱門演講競聘演講稿|國旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞|領導致辭大家好！很快樂能跟大家一起交流。在座的許多教師都比我做的好，在習作教學方面有許多值得我學習的經歷，所以只把自己在習作方面的一點做法與大家共享，希望大家多提意見。下面我就從習作修改和多元評價兩方面談談自己的做法。一、修改細致、有針對性首先，我把原來的課堂作文本改成了草稿本，只用正面不用反面，反面用于自主修改。并重新打印一本《習作集》，用于謄抄和評價。1、眉批，自主修改的根底：在作文眉批中，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，我的眉批主要分兩類：一類是用“！”完畢的簡短評語，簡單贊美此處好在哪里〔如：語句生動、心理活動描寫詳細等〕；另一類用“?！蓖戤叾淘u，表示此處出現(xiàn)什么問題〔如：語句不通順、用詞再恰當、結尾再簡練等〕。眉批中既有字詞句的評價，又有段落、構造的評價。這樣既有鼓勵，又提出缺乏，一目了然。三年級的學生就能通過眉批，結合自己的習作內容，獨立明確自己這篇習作有哪些優(yōu)點和缺點。另外，三年級學生作文中有許多字不會寫或者寫成錯別字。為了改正他們用拼音代替漢字的習慣，在修改時，我就把他們用拼音代替的漢字和錯別字都寫在這一行的右邊，讓他們交換到符號上。但是對于學過的字再用拼音代替，或寫錯的，我就告訴學生但凡教師沒在右邊給你寫出來的，就說明這個字你應該自己會寫。這樣就減少了沒完沒了的詢問。通過這樣的的訓練，學生在作文中根本不出現(xiàn)漢語拼音了。對于學困生的習作，眉批中多進展鼓勵；對于習作程度較高的學生，眉批中可以提出更高的要求。這樣，使每個學生都可以得著，并各有進步和開展。2、面批，進步后進生習作程度的途徑試驗以前，我比較重視學生的眉批和總批，這樣學生的整體程度還可以，但是對于最后幾名后進生來說，他們連起碼的語句通順都做不到，經常是幾篇作文下來，沒有任何起色。課改后，在大家啟發(fā)下，我特別重視學困生的面批修改。我經常隨著批閱的進度，重點針對這一篇作文寫得較差的個別學困生進展面批，一點一點地講解指導，直到學生弄明白怎樣修改為止。比方，這次主要改正語句不通順的問題，下次再指導怎樣把內容寫詳細。針對一個學生，用不了三四次面批，他的作文程度就會有很大進步。我面批的重點對象還針對那些作文中經常出現(xiàn)一個主要問題的學生。如：侯銳同學事情的過程總是寫不詳細，《我學會了彈吉他》這篇習作草稿也是如此。我就利用課間把他叫到跟前，啟發(fā)他想一想：剛學彈吉它時，心里會想些什么？手的動作怎樣？發(fā)出的聲音怎樣？遇到什么困難？后來是怎樣抑制的？學會后心情怎樣？在教師的啟發(fā)下，他明白了學吉它時由不會到會的動作、心理描寫詳細，文章就會詳細生動了。隨著面批的次數(shù)增加，每個同學的作文程度一次比一次有所進步，后進生的進步格外明顯，可見，面批既保護了學生的自尊心，拉近了師生間的間隔，又因人而異的、限度地進步了學生的寫作程度和寫作興趣，是進步習作程度的途徑。如今學生已經升入四年級，教給學生小組合作、自主修改作文的方法，進步他們自主修改的才能，是我需要努力的方向。二、評價多元化1、自信朗讀初評價。每次作文草稿本發(fā)下去后，學生會迫不及待地翻開看看教師的評價，希望看到那些紅色的波浪線和“！”。我請全班同學起立，大聲、大膽、自信地讀兩遍自己的作文，看看有什么收獲？讀完后學生欣喜地發(fā)現(xiàn)，通過朗讀文中有問題的字詞句就能自己修改了，原來不明白的眉批，如今也明白了。2、設立獎項促評價a根據修改作文總結出來的共性優(yōu)點和缺乏，一般確立了五個獎項，如：語句通順獎、層次明晰獎、特點詳細獎、想象豐富獎、書寫標準獎等，公布獎項內容，簡單介紹獲得每項獎的標準。b默讀作文，結合教師的眉批，想一想這次作文自己能得到哪個獎？為什么？沒有得到的獎項是為什么？請同學們互相說說理由。通過這個步驟，學生明白了自己習作的主要優(yōu)點和缺乏。這時教師借助頒獎，激發(fā)學生修改的熱情，大家想不想通過修改獲得更多的獎項？這時學生的熱情會很高。我進一步啟發(fā)：想得到更多獎項有一個小竅門，那就是認真傾聽這一項得獎的同學是怎樣寫的。然后，逐項請獲得獎項的同學站起來大聲說出得獎的理由，再大聲、自豪、有感情地朗讀有關片段，每一項獎項請2-3名同學從不同角度朗讀。如“層次明晰獎”就請三個同學朗讀每一段開頭表示順序的句子〔一個代表游覽順序好的、一個是事物的幾個不同方面、還有一個是在一段中由遠及近的順序〕。這樣不僅鼓勵了站起來朗讀的同學的自豪感，而且在傾聽的過程中，希望得到這個獎章的同學就悟懂了這一方面應該怎樣修改。3、多元鼓勵再評價要求學生把修改好的草稿帶回家謄抄。在重新設置的《作文集》里，每次習作后面我都設計了多元評價表，叫做“夸夸我的習作”，包括“夸夸自己、夸夸孩子、夸夸同學、夸夸學生”四個方面進展多元化評價，使孩子的習作擁有了更多的讀者?！翱淇渥约骸笔歉鶕薷闹`抄后的習作，在五個獎項里給自己頒獎，貼上自己喜歡的獎勵小標志，并簡單寫明獎勵自己的理由；“夸夸孩子”是家長鼓勵性的評語，要求孩子把自己的習作大聲、有感情地讀給家長聽，家長聽后寫出鼓勵性評語；“夸夸同學”是小組評價，以四人小組為單位，輪流大聲讀自己的習作，其他同學認真傾聽，針對五項獎勵，討論能得幾顆星星，由組長畫出評價；“夸夸學生”是教師的最后評價，寫得非常好的得三顆笑臉紅花，比較好的得兩顆，比較差的只要有進步，也給予一顆鼓勵的標志。孩子的一篇習作有自己對自己的夸獎，還有家長夸、同伴夸、教師夸，在夸獎聲中，積極性非常高，都想得到別人的認可，就連那些平時語句不通順、層次不清、糊弄習作的同學，也格外用心。而平時寫作程度高的同學，更想在眾多的讀者面前展示自己，會寫得更好。對于每個層面的孩子，這種正能量得到了極大的發(fā)揮。想比以前教師那種單一性評價，以鼓勵為主的多元性評價極大地調動起了學生熱愛寫作的興趣。這是我在上學期習作教學方面的一點做法，許多小點子都得益于朱教師的指導和學研共同體教師們的集體智慧，做得不夠的地方，請大家提出珍貴意見。習作教學交流發(fā)言稿格式熱門演講競聘演講稿|國旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞|領導致辭大家好！很快樂能跟大家一起交流。在座的許多教師都比我做的好，在習作教學方面有許多值得我學習的經歷，所以只把自己在習作方面的一點做法與大家共享，希望大家多提意見。下面我就從習作修改和多元評價兩方面談談自己的做法。一、修改細致、有針對性首先，我把原來的課堂作文本改成了草稿本，只用正面不用反面，反面用于自主修改。并重新打印一本《習作集》，用于謄抄和評價。1、眉批，自主修改的根底：在作文眉批中，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，我的眉批主要分兩類：一類是用“！”完畢的簡短評語，簡單贊美此處好在哪里〔如：語句生動、心理活動描寫詳細等〕；另一類用“?！蓖戤叾淘u，表示此處出現(xiàn)什么問題〔如：語句不通順、用詞再恰當、結尾再簡練等〕。眉批中既有字詞句的評價，又有段落、構造的評價。這樣既有鼓勵，又提出缺乏，一目了然。三年級的學生就能通過眉批，結合自己的習作內容，獨立明確自己這篇習作有哪些優(yōu)點和缺點。另外，三年級學生作文中有許多字不會寫或者寫成錯別字。為了改正他們用拼音代替漢字的習慣，在修改時，我就把他們用拼音代替的漢字和錯別字都寫在這一行的右邊，讓他們交換到符號上。但是對于學過的字再用拼音代替，或寫錯的，我就告訴學生但凡教師沒在右邊給你寫出來的，就說明這個字你應該自己會寫。這樣就減少了沒完沒了的詢問。通過這樣的的訓練，學生在作文中根本不出現(xiàn)漢語拼音了。對于學困生的習作，眉批中多進展鼓勵；對于習作程度較高的學生，眉批中可以提出更高的要求。這樣，使每個學生都可以得著，并各有進步和開展。2、面批，進步后進生習作程度的途徑試驗以前，我比較重視學生的眉批和總批，這樣學生的整體程度還可以，但是對于最后幾名后進生來說，他們連起碼的語句通順都做不到，經常是幾篇作文下來，沒有任何起色。課改后，在大家啟發(fā)下，我特別重視學困生的面批修改。我經常隨著批閱的進度，重點針對這一篇作文寫得較差的個別學困生進展面批，一點一點地講解指導，直到學生弄明白怎樣修改為止。比方，這次主要改正語句不通順的問題，下次再指導怎樣把內容寫詳細。針對一個學生，用不了三四次面批，他的作文程度就會有很大進步。我面批的重點對象還針對那些作文中經常出現(xiàn)一個主要問題的學生。如：侯銳同學事情的過程總是寫不詳細，《我學會了彈吉他》這篇習作草稿也是如此。我就利用課間把他叫到跟前，啟發(fā)他想一想：剛學彈吉它時，心里會想些什么？手的動作怎樣？發(fā)出的聲音怎樣？遇到什么困難？后來是怎樣抑制的？學會后心情怎樣？在教師的啟發(fā)下，他明白了學吉它時由不會到會的動作、心理描寫詳細，文章就會詳細生動了。隨著面批的次數(shù)增加，每個同學的作文程度一次比一次有所進步，后進生的進步格外明顯，可見，面批既保護了學生的自尊心，拉近了師生間的間隔，又因人而異的、限度地進步了學生的寫作程度和寫作興趣，是進步習作程度的途徑。如今學生已經升入四年級，教給學生小組合作、自主修改作文的方法，進步他們自主修改的才能，是我需要努力的方向。二、評價多元化1、自信朗讀初評價。每次作文草稿本發(fā)下去后，學生會迫不及待地翻開看看教師的評價，希望看到那些紅色的波浪線和“！”。我請全班同學起立，大聲、大膽、自信地讀兩遍自己的作文，看看有什么收獲？讀完后學生欣喜地發(fā)現(xiàn)，通過朗讀文中有問題的字詞句就能自己修改了，原來不明白的眉批，如今也明白了。2、設立獎項促評價a根據修改作文總結出來的共性優(yōu)點和缺乏，一般確立了五個獎項，如：語句通順獎、層次明晰獎、特點詳細獎、想象豐富獎、書寫標準獎等，公布獎項內容，簡單介紹獲得每項獎的標準。b默讀作文，結合教師的眉批，想一想這次作文自己能得到哪個獎？為什么？沒有得到的獎項是為什么？請同學們互相說說理由。通過這個步驟，學生明白了自己習作的主要優(yōu)點和缺乏。這時教師借助頒獎，激發(fā)學生修改的熱情，大家想不想通過修改獲得更多的獎項？這時學生的熱情會很高。我進一步啟發(fā)：想得到更多獎項有一個小竅門，那就是認真傾聽這一項得獎的同學是怎樣寫的。然后，逐項請獲得獎項的同學站起來大聲說出得獎的理由，再大聲、自豪、有感情地朗讀有關片段，每一項獎項請2-3名同學從不同角度朗讀。如“層次明晰獎”就請三個同學朗讀每一段開頭表示順序的句子〔一個代表游覽順序好的、一個是事物的幾個不同方面、還有一個是在一段中由遠及近的順序〕。這樣不僅鼓勵了站起來朗讀的同學的自豪感，而且在傾聽的過程中，希望得到這個獎章的同學就悟懂了這一方面應該怎樣修改。3、多元鼓勵再評價要求學生把修改好的草稿帶回家謄抄。在重新設置的《作文集》里，每次習作后面我都設計了多元評價表，叫做“夸夸我的習作”，包括“夸夸自己、夸夸孩子、夸夸同學、夸夸學生”四個方面進展多元化評價，使孩子的習作擁有了更多的讀者?！翱淇渥约骸笔歉鶕薷闹`抄后的習作，在五個獎項里給自己頒獎，貼上自己喜歡的獎勵小標志，并簡單寫明獎勵自己的理由；“夸夸孩子”是家長鼓勵性的評語，要求孩子把自己的習作大聲、有感情地讀給家長聽，家長聽后寫出鼓勵性評語；“夸夸同學”是小組評價，以四人小組為單位，輪流大聲讀自己的習作，其他同學認真傾聽，針對五項獎勵，討論能得幾顆星星，由組長畫出評價；“夸夸學生”是教師的最后評價，寫得非常好的得三顆笑臉紅花，比較好的得兩顆，比較差的只要有進步，也給予一顆鼓勵的標志。孩子的一篇習作有自己對自己的夸獎，還有家長夸、同伴夸、教師夸，在夸獎聲中，積極性非常高，都想得到別人的認可，就連那些平時語句不通順、層次不清、糊弄習作的同學，也格外用心。而平時寫作程度高的同學，更想在眾多的讀者面前展示自己，會寫得更好。對于每個層面的孩子，這種正能量得到了極大的發(fā)揮。想比以前教師那種單一性評價，以鼓勵為主的多元性評價極大地調動起了學生熱愛寫作的興趣。這是我在上學期習作教學方面的一點做法，許多小點子都得益于朱教師的指導和學研共同體教師們的集體智慧，做得不夠的地方，請大家提出珍貴意見。教學交流教師發(fā)言稿回憶幾年的帶教工作，總結如下一、教學方面寓學于教，寓教于學，教學相長作為廣州中醫(yī)藥大學的畢業(yè)生，我曾經自問我有什么可以教給我的師弟師妹，隨著自己在中醫(yī)方面的理論經歷的增長，我開始可以和學生討論疾病受季節(jié)、地域的影響，怎樣在臨床中運用四診增強自己辯證的才能，怎樣運用陰陽和五行學說來指導辯證和治療。多少年來，中醫(yī)是否科學，是否有存在的必要在社會上備受爭議，這些也不可防止地影響到還在校園的中醫(yī)學子，由于缺乏理論，他們比我們還迷茫，但是當他們看到真實的成功的臨床病例的時候，當我和他們分享《針灸甲乙經序》中張仲景給王仲宣診病的故事時，他們改變了自己對中醫(yī)的看法，當一位學生在自己的學習體會中說我為他的中醫(yī)之路展開了康莊大道的時候，我知道我為他們翻開了一扇窗。有一次我?guī)Ы桃晃粚W經典方向的學生，我們一起討論學習經典的方法，學習《金匱要略》的時候，書中提到痰飲病的主脈是弦脈，我?guī)W生到病房去找有胸水和腹水的病人，去感受典型的弦脈，學生和我的感受都很深化。我知道不是中醫(yī)不行，是我們一代代人丟棄的太多，中醫(yī)教育工作中更多的應該是繼承，我知道對于中醫(yī)我雖不算門外漢，我看到的也還是冰山一角，但我很愿意給中醫(yī)學子一個思路，一個視角，一個方向，在這個過程中我也學到很多很多。二、尊重學生作為一位媽媽，多年來對教育的關注使我認識到，從幼兒園的孩子到大學學生，愛始終是教育的真諦，只是不同階段的需要不一樣。大學生已經脫離了孩子的群體，即將面對社會，履行成人的職責，他們需要得到我們成人的尊重。首先是人格上的尊重，曾有一位學生對我說過，他感覺到，假設教師叫不出他的名字，對他的稱呼總是“同學”，他會覺得教師不尊重他。對此我很受觸動，從那以后，不管同時入科的有幾位同學，我都會記住他們的名字，在工作中能準確地叫出他們的名字。其次是尊重學生學習的需要，我會對學生說，工作不分繁簡，哪怕是到檢驗科取驗單這樣的跑腿工作，也能讓他們對醫(yī)院的工作流程有個感性認識，他們要在工作上盡快成為教師的助手，教師才能教他們更多的技術上的知識，另一方面，在學生幫助我們的同時，我也盡量讓他們在每項工作中可以學到不同的知識，同樣的工作，學生完成的質量不同，我所教授的東西也不同，當學生感覺到教師一直在關注到他的學習進度的時候他就會更樂意幫助教師，不會覺得自己只是在給教師做苦力。我曾經是實習生，回想自己的學習生涯，我更能體會到作為學生需要些什么;我也曾經是實習組長，別人的經歷，自己的體會，使我從另一個角度看到作為學生要怎樣才能更好地實習。三、于細微之處影響學生作為教師，有時候我們不知道，不管是工作還是閑談，我們的一言一行對學生也會產生影響。對于中醫(yī)專業(yè)的學生，我比較強調無菌操作，一位學生在后來的體會中說道：“陳教師特別強調無菌觀念和操作，曾告訴我：‘我們中醫(yī)生只有比西醫(yī)生更加注重無菌(操作)才能在以后的行醫(yī)生涯立足?！鲆粋€高素質醫(yī)生的那些必備條件，我們是在潛移默化中被教師影響，然后自身嚴格要求自己做到?！蔽以陂e談中回憶自己畢業(yè)十年的所得，沒有想到聽者有心，一直不知道該怎么努力學習的見習學生從此開始努力，他對我說：“十年之后我會想起你的這番話?！蔽疑钌罡械?，作為教師，我們不但要他們技術，也要他們做人。在工作中，我是一位比較嚴格的教師，我修改病歷的時候，會對學生的錯別字也一一指正，學生也因此對我懷有敬畏之心，個別學生對我有微詞，我對他們說，我實習的時候，我的教師就是這樣嚴格要求我們的，因為我們工作的對象是人，是活生生的生命，對醫(yī)學生的嚴格要求是對生命的最起碼的尊重。我也堅信，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度可以幫助他們在將來的工作生涯中走得更順利。教學經歷交流發(fā)言稿范文現(xiàn)代家庭各種各樣，對教師的要求也越來越高了。教師要為人師表，要熱愛學生，要有責任心，要有……反正不同的家庭對教師有不同的要求，那么面對這樣的現(xiàn)象，我們新時期該如何做一個好教師呢？下面我結合自己十五年的教學經歷來談一談。首先，我們應學會學習。一個好教師是智者，他不一定知識淵博，但他要廣泛涉獵，五湖四海、古今中外、上下五千年、縱橫八萬里，什么都應該知道一點，這樣才能在學生面前口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐非凡，才能深深吸引學生，曾有多少教師為了理解學生，自己學這學那。假設你的學生喜歡籃球，你最好也懂一些籃球明星，NBA的情況，假設喜歡上網，你也應學會，曾有多少學生問我：“教師你的QQ號多少？”我總是說“我沒有QQ?！闭f實在的我還沒上網聊過天，這會讓學生很絕望的，其實我們完全可以通過QQ來更好地理解學生，讓學生理解你。第二，我們應學會溝通，做學生的好朋友，讓學生喜歡你?，F(xiàn)代的家庭大多是獨生子女，居住方式以獨門獨戶為主，無形之中減少了與別人互動的時機，再加上有的家長為孩子安排了一切，有的自己上班還來不及，他們很少與孩子溝通，其實學生他們很需要溝通，也渴望溝通，所以我們應讓學生發(fā)表意見，為師生平等愉快地溝通做好準備。溝通時需要給學生足夠的平安感，做好保密工作，讓學生認為教師是一個可信任的人，為了他們，他愿意付出。有時候教師給學生一把椅子，倒一杯水，也可請學生吃一餐飯，都會對營造良好的溝通氣氛起到最正確效果，有了溝通，師生之間就能建立起平等良好的關系，互相好感，互相尊重，是助學成功的重要條件。第三，學會承受批評，自我反思，這應是當代教師應具有的一種品質。在初一時，學生對英語比較感興趣，上課總有許多人舉手，有時忙于完成教學任務，上課不夠仔細觀察學生。曾有一次，我在作業(yè)本里收到一封信，一看這是“罵”我的一封信，她說她上課舉了好屢次手，我一次都沒叫她答復以下問題，說我怎么偏心，怎么對她不好，看了一遍后我還真生氣，因為我平時一向很關心她，但后又一想，她能寫信給我，說明她希望得到教師的關心，她希望把英語學好，我怎能對她生氣呢？所以我就把她叫來，告訴她因為你坐在最后一排，教師沒看見你，教師保證下次多叫你，她聽了很開心，后來對英語也特感興趣。還有一次，上好晚自習，一個氣勢洶洶的家長跑進辦公室，問誰是我兒子的英語教師，教師怎么教的，我兒子英語這么差，我要向教委去告你?？此麡幼邮莵沓臣艿模艺娴暮苌鷼?，想跟他吵一架，可一反思，我和他的目的都是一致的，都想把他兒子教好，難得跑學校里來，這說明家長關心他，我怎能阻止家長關心其兒子呢？可能是脾氣不太好，后來我說因你兒子不愿背單詞，只知道看小說書，讓他留下他卻要逃走，只要你家長愿意配合，我也愿意給你兒子補課，每天晚上到學校里來，你負責接送并催促其背單詞課文，一個月后他兒子從35分考到了78分。雖然他爸爸連個謝謝都沒有說，但我還是很開心。因為我看到了學生的進步。所以教師應擅長與家長合作，擅長承受學生和家長的批評。四、多家訪，理解學生家庭，讓家長放心，對你信任，這對處理學生與教師、家長三者之間的關系是非常重要的。尤其是現(xiàn)代家庭家長把自己的小孩當寶貝，在家都舍不得打罵，這可了得。曾有一次我班的一個外地學生嚴與本地學生裘因一件小事吵架了，嚴把裘的臉擦破了，裘的爸爸看到兒子被一個外地民工兒子打成這樣，剛喝完酒，飯也不吃跑到學校把嚴打了一頓，還說把嚴從三樓扔下去，又氣勢洶洶地跑到食堂來告狀。事后他酒醒后說當時太沖動，在校長室里當面向嚴賠禮抱歉。同樣嚴的父親得知其兒被本地小孩的家長打了他很不服，在他哥哥、弟弟的煽動下叫了一車子人，準備去大隱打裘的爸爸，幸好嚴的父親比較明事理，他說叫他們先等等，先要到我這里問清楚是怎么回事，他說：“沈教師，我很信任你，你對我兒子一直很關心，你一個月來家訪三次，我知道你不會騙我的。假設我兒子確實沒錯就被本地人打，本地人是不能看不起我們的，我就去打他，然后回老家?！蔽艺f你兒子確實打了裘的臉，他爸爸是不對，但他已經當著我、校長和你兒子的面認錯了，我把你兒子叫下來問問就知道，然后給他分析^p一下打人的后果，后來他說：“好，我叫他們都回去，你放心，我不會去打他們的?！闭骐U呀！我感到家訪是重要的，假設以前沒有對他兒子的關心，沒去家訪過，不知會有怎樣的后果。所以當代教師要多家訪，讓家長感到你心中有他們的孩子，讓他們信任你，一個有“心”的教師肯定是一位好教師，這也是告訴自己并不斷勉勵的話。五、學會寬容，寬容是美德。尤其是當代家庭的學生，他們大都以自我為中心，有的學生有兩面性，在家像小綿羊，在學校就亂說，經常違紀，告訴家長還不相信，教師必須尊重學生和家長的差異性。多把衡量的尺子，我經常會說，沈教師肚子很大，肚量也很大，我會原諒你的過錯，但你千萬不能犯同樣的錯誤。曾有一學生的父母，他的孩子與別人打架，告知其父母，父母還到學校里來罵我，結果兒子不聽父母的，我還到他家去做思想工作，讓她不要在人多的地方罵其兒子，兒子很要面子，他的自尊心受到了傷害，所以才會做出意想不到的傻事。做當代的教師真的很難，有時很受氣，所以我們要有開闊的胸懷，我相信日久見人心，不久的將來學生和家長肯定都會理解你，只要你盡心盡責，心中裝著學生，你肯定是一個好教師。最后讓我們不斷努力去做一個好教師。教學經歷交流發(fā)言稿各位同仁：大家好！很快樂今天能和大家聚在一起討論我們的教學。在這里我首先要道出兩個感謝，感謝我們付佐完小的領導為我們創(chuàng)造了一個和諧愉悅的教學氣氛讓我體會到了教育的樂趣；其次要感謝的是我的同事，和你們相處讓我感覺到了家人般的溫暖。正是有你們的關心、支持和幫助我才有了今天的成績，謝謝你們！我今天的發(fā)言也談不上什么經歷介紹，更多的是粗淺的談一談我教學工作中的點滴做法。不當之處請大家批評指正。下面我就從四方面介紹我的教學體會。一、自我完善“學無止境”，在我看來學習是一個不斷求知、不斷探究、不斷完善自我的過程。對于我自己來說，我會在每次考試完畢后，寫下考后反思，我認為與其考后患得患失，不如總結經歷、積累出方法；我一直把“三人行必有我?guī)煛边@句名言作為我的座佑名。我身邊的教師都是我學習的典范，老教師的班級管理經歷，新教師的新穎課堂教學方法，我都看在眼里記到心里，稍加改進，合理的施行在我的課堂教學上;書是我們最好的精神食糧，空暇時間我經常閱讀一些有關心理學、教學理論等方面的書籍，從中汲取其精華用于我的課堂教學。二、向課堂要效率首先是備課方式的改進。課前深化理解學生，要理解學生的認知程度，找準教學的起點。全面分析^p教材，優(yōu)化教學內容，弄明白哪些內容是學生需要理解的，哪些內容是學生必會的。制定明確、詳細的課時教學目的。精心設計教案，探究合理的教學順序。在施行課堂教學時，要把學生在學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題的過程，在教學時要適當?shù)姆攀?，這樣才能有精彩的瞬間。合理的教學方法可以幫助學生科學的考慮和解決問題。在教學中要教給學生分析^p題的方法，比方：舉個例子、列個圖表、做個假設、來個實驗等等，讓他們去體會探究的樂趣和成功的自豪感。下面我就給大家介紹一下我的一個課堂小設計。前幾天我才講了《克和千克的認識》這一課，教師們都知道這一課比較抽象，對于教師來說非常難講，對于學生來說呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點。正因為我體會到了這一點，所以我設計了這樣一節(jié)課來攻破這個難點：1、我布置了課前搜集資料，讓學生回家記錄標有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去鄰居家，甚至可以去商店；2、課上我首先以幾個生活中常見的質量來作為參照物，比方說一個一角硬幣的質量、一個小朋友的體重、一個蘋果的質量和一頭豬的質量。對于身邊熟悉的學生容易記在心里。3、讓學生匯報他們搜集的資料。在這里我設計了三個環(huán)節(jié)①挑幾名優(yōu)等生先讓他們匯報，我再適時點撥，例如：學生說一盒牙膏的質量80克，我會及時追問：“它的質量用我們熟悉的哪個質量來做參照物好呢？假設我們說成80千克會出現(xiàn)什么笑話呢?誰來說一說?”這時真有一個學生說道：“那我們在擠牙膏時就好似扛著兩個小朋友在擠，這樣的牙膏也太大了！”這時全班學生哄然大笑。真是太精彩了！②采用同樣的方法匯報了幾個后，我尋找了幾個有價值的資料采用填單位的形式提問，并且也讓學生說出參照物，講出小笑話。在說一根雪糕質量時，又有一名學生說到道“假設填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀！”③以同桌為小組用上邊的方式對照自己搜集的資料互相提問、填空講笑話。這樣一堂課下來確實到達了很好的預期效果。三、做好班主任工作我們都知道假設一個班級有一個良好的班風，那么這個班的學習成績一定會名類前茅。作為班主任我不但注重學生的學習，還關心他們的生活、身心安康和生活狀況。我常常用語言開導、鼓勵教育他們，不斷與他們談心，既掌握了他們的心理活動，還獲得了他們的信任，讓他們體會到班集體的溫暖。這樣無論是學習還是其他活動，他們總是是把班集體榮譽放在第一位，努力為班級爭光。最后我再談一下有關學困生的轉化學問題。我們都知道學困生轉化工作的好壞直接影響到班級學生的學習成績和道德素質。那么如何做好學困生轉化工作呢？我覺得我們要先理解學困生。我把我們班的學困生大致分了三類：，智力方面，情感方面，課堂聽課效果方面。在我們班里有一名同學，10以內的加減法她會，其它的任何知識對于她來說真是很難，即便這樣我也沒放棄她，每次課堂上答復以下問題她總要把手舉得高高，雖然我早料想到結果會是南轅北轍，但我也會給她時機，也會微笑的對待她的答復，我覺得就這10幾秒鐘的小插曲換來的是孩子們對我的愛。這也就是我所要說的“師愛是轉化的秘訣?！痹S多人認為數(shù)學是一門枯燥的學科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學課卻總是笑聲不斷。課上我會用一些幽默的語言和簡短的小故事來豐富我的課堂教學當然我是有有對性的，比方看到哪個學生對課堂無興趣了或是走思了我會點他的名字來說幾句“你看我們××想什么呢？是不是在想今天回家你媽媽給你做的紅燒肉呢?香吧？要認真聽課表現(xiàn)好回家才能吃的！”看到打盹的同學我會說：“嘿××你眼皮上支的兩根棍快折了。趕緊睜開眼認真聽課，不然被別人落下了”。假設一堂課有5次答復的時機我會給學困生3次，在我的學生答復時，我會不斷給打氣，比方“你能行的再想想、這個問題能難住你？加油！離成功就差一步了。”有了我的支持和肯定孩子們都愛上數(shù)學了。每當鈴聲響后我走進教室他們那高昂的“起立、教師好”五個字就如同給我打了一針興奮劑，令我對這節(jié)課充滿了信心。在我的心中我始終認為：鮮花和掌聲的背后，都凝聚著辛勤和汗水。只要你付出了你就一定會有所收獲。最后希望各位教師們能收獲自己的碩果。在今后的教學上百尺竿頭，更進一步！謝謝大家！音樂教師教學交流發(fā)言稿熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|家長會發(fā)言稿|師德師風演講稿|感恩節(jié)演講稿說句實在話，有好幾年沒有帶音樂了，經歷也談不上，在這只簡單地談一些教學心得吧，請各位教師多指正。我主要交流以下幾點：一、在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學生的興趣比較低落，教學比較難開展。本人就大膽的在這些教學中參加適當?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學的興趣性，學生在課堂上的積極性大大進步，課堂教學也就收到了事半功倍的效果。二、在音樂教學中利用豎笛教學，培養(yǎng)學生的識譜才能以及音樂創(chuàng)作才能。對于農村中學的學生來講，音樂課就是圖個熱鬧窮樂和。在學習豎笛后，為了培養(yǎng)學生識譜才能，讓學生用豎笛嘗試吹奏再唱譜，效果會更好一些，假設再嘗試給學生時間讓他分組重新創(chuàng)作歌詞，識譜效果會更不錯，同時也培養(yǎng)了學生的音樂創(chuàng)造才能。三、注重評價，培養(yǎng)學生自信心評價是個老話題，我在音樂教學中也非常注重學生的評價，讓學生自己評價、互相評價，并在評價過程中，讓學生多看別人的進步，優(yōu)點，少提別人的缺乏，多肯定，少否認。通過這樣的評價方式，讓學生充分理解自己的進步，閃光點，以此讓學生會更自信，更有信心。四、以身作那么，讓學生學會尊重別人每一門課程的學習，不單單是讓學生學會高深的理論，更重要的是要讓學生學會做人。我在平時的教學中，非常注意讓學生理解尊重。比方在別人說話的時候認真傾聽，在歌曲范唱時認真傾聽，這些我總是記得自己第一個做到，讓自己去感染學生，通過我的帶動，學生在這方面的表現(xiàn)也有了一定進步?！盁釔郯嗉w”發(fā)言稿習作尊敬的教師、親愛的同學們：大家好！我今天發(fā)言的題目是“熱愛班集體”。我們非常幸運，可以在五〔3〕班這個溫暖的大家庭中茁壯成長。在這個大家庭中，有悉心教導我們的教師，有默默支持我們的家長。我們擁有這么好的后備力量，真幸運。我們班有一些道德優(yōu)秀的同學，例如說蒙陽楊。他的品行在班上鼎鼎有名，他非常樂于助人、熱愛班集體。每天早上，協(xié)助擺好周圍同學的桌子；中午熱心幫助清掃衛(wèi)生；下午大課間分開教室都記得關燈，防止浪費電。中午他的表現(xiàn)特別突出，就算你叫他休息一下，不要搞衛(wèi)生，放下掃把。可不一會兒，你又會看見他拿著掃把，一心一意地掃地。我們班有這么優(yōu)秀的同窗，真的值得我們學習。為了進步我們班的寫作程度，陳教師特意開了一個____，專門推送同學們的優(yōu)秀的文章，讓大家互相參考學習，效果不是一般的好！至今為止，這個____已經發(fā)送了420多期，近1000篇文章。教師還經常推送我們的文章發(fā)表在“中山文苑”、“中山市作家協(xié)會”、“搜狐”、“頭條”等網站。這些成績都是教師和我們一起努力的成果。我們?yōu)閾碛羞@樣才華橫溢的教師而驕傲。不過班上仍有些同學，組織紀律性不強，有時做出有損班集體的事情，為了共同進步，在此，我向各位同學發(fā)出一下建議：一、課間不追逐打鬧；二、隨手撿起地下的紙屑、垃圾；三、認真學習，做好小組合作的預習，上課聽講，不開小差；四、上體育課、大課間排正規(guī)隊列；五、排隊時迅速，有序，不拖拉，不講閑話；六、注意平安，不成心傷害同學，不能攀爬欄桿；七、進入學校戴紅領巾以及校卡。我相信，只要我們每一位同學都能遵守規(guī)章制度，有團體意識，熱愛班級，我們班一定能獲得“文明標兵班”！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！教學能手經歷交流發(fā)言稿各位領導，教師們，大家好！今天很榮幸能坐在這和同仁們一塊交流，要感謝在管校長的英明領導下，感謝李校長、曹____，陳主任等領導對我?guī)椭?，假設沒有他們無數(shù)次頂著烈日，餓著肚子〔因為我的課是最后一節(jié)，每次看完課，在評課，幾乎放學都快半個小時了〕陪著我磨課，給我指導，給我加油打氣，我是不可能成為XX年的幸運兒的，再次感謝我們學校這些強大的后盾團。在座的各位教師都是我學習的典范，下來我把去年參賽時注意的事項向大家匯報一下，不對之處請大家批評指正。一、精心準備，不打無把握的仗。去年在省上用的教材是：《關于XX年省級中小學教學能手評選活動有關事項的通知》陜教師辦〔XX〕23號，參評課題按照教育部公布的《課程標準》執(zhí)行，同時九年義務段參照XX春季使用的主要教材版本命題，高中段參照必修教材命題。九年義務段命題為：小學三年級下冊，初中初一年級下冊〔初三物理、初三化學〕，高中高一年級必修教材。上課年級分別為小學三年級、初一年級〔理化為初三年級〕、高一年級。所以備寫教案時，在市上，縣上備寫其中考試以前的內容，在省講的備全冊教案。他們出題和我們教學進度根本吻合的，做到把每次課的流程在腦海里面過兩遍。二、沉著迎戰(zhàn)講課的流程是：40分鐘上課和90分針備課。40分鐘上課—10分針說課辯論—30分鐘講課。不同之處就是市上是辯論和講課時這40分鐘連一塊的，省上中間有非常鐘間隔的，縣上去年是40分鐘的課，說課和辯論是放在講課之后的，這個最后是在咱們出去講課之前打聽清楚。我去年做的是抽課之后先考慮幾分鐘，想需要的教具、教材、學生的聯(lián)絡題，這些提早想好，讓工作人員提早準備，然后在課件，要簡單明了，突出重點。沒有網絡，電腦上沒有素材，每個備課室十幾個人參賽者，只有工作人員那臺機子有網，所以讓工作人員幫助找素材不大可能，也不許帶u盤。90分鐘時間分配好，最后留下30分鐘，想說課，把課堂思路在從你腦海里過兩遍，再留下5分鐘給自己加油打氣。三、講出特色我們在座的各位，課堂都可以說是無可挑剔的，做到你的揚長避短，秀出你的亮點。如我去年去參賽，在體育這門學科，女教師根本不在優(yōu)勢，但是在我的課堂我用自信和熱情感染了學生和評委。四、注意細節(jié)見評委問好鞠躬，說課要自信，辯論要自如，答復評委要表現(xiàn)出謙虛好學。去年省上、辯論題是：XX年的研修總結，XX年的研修方案。市上是問題也是校本研修。課堂前一分鐘，用語言，用故事，用手語操去抓注學生的心。課堂要自信滿滿，語言要煽情。五、平和心態(tài)記得去年去參賽時，我心里有兩個減壓的法寶：一是每次參賽，我都想是這次是終點，但是不能拿倒數(shù)，評講比率是百分之八十，證書應該能混一個吧，二是我沒有特意要求學校給我專門時間去準備課，我利用晚上回去時間去備課，看視頻，每天晚上都奮戰(zhàn)到半夜。因為我心里想：“害怕講不好，至少我把我本質工作沒有耽誤”。心里想著這兩點，就一點壓力都沒有了，反而讓課堂更好的發(fā)揮。但是這短時間真的很苦，很累，白天上課，晚上備課，還要照顧孩子，睡前再腦海想課的思路，課的組織，夢里講課，早上發(fā)現(xiàn)夢里課那塊有問題，繼續(xù)加工，繼續(xù)備戰(zhàn)。我想說假設運氣不佳，沒有拿到證書，但是我們經歷了，我們成長了，這就是收獲。最后，預祝各位教師成功順利晉級。因為你們本來就很優(yōu)秀，在加上我們一中有強大的團隊做后盾，你們一定會獲得好的成績，加油！XX-4-9讀書交流發(fā)言稿讀書交流發(fā)言稿各位同學大家好，我們到如今，讀書活動已經持續(xù)了將近半個學期，同學們在這個學期中收獲了很多，好多學生都收獲了很多知識，希望同學們能繼續(xù)堅持下去，在接下來的寒假中，教師給大家推薦一本書，是一本權威的探秘百科，名字叫《兇猛鯊魚探秘》，這本書的作者是美國著名少兒科普作家貝弗莉。一開始，我是被這本書的封面給吸引住的--浩瀚的海洋中，一只兇猛的鯊魚張開血盆大口，撲向獵物，鋒利的牙齒讓人不寒而栗，看了就能感覺到海洋之王的兇猛和霸氣。書中介紹了鯊魚的構造、鯊魚的生活、鯊魚與人類。我知道了，鯊魚的內部構造非常復雜，但大腦卻只占體重的1%；鯊魚比其他魚類壽命都要長，一般可以活20年以上，最長的可以活70年；一般鯊魚是不會傷害人類，只要保持一定間隔。無論在深海還是在淺海，鯊魚都能以極高的準確度進展捕獵，這都歸功于它超一流的感官。鯊魚因此被稱為"超級感官明星"。你們知道為什么嗎？聽覺是鯊魚在遠程捕食時的探測器，它耳朵隱藏在頭的內部，卻能識別出在500米以外游動的魚發(fā)出的聲音。除此之外，鯊魚還依賴其驚人的嗅覺進展捕食。假設把一條檸檬鯊放進一個很大的游泳池，僅幾滴血散發(fā)出的氣味也能被它覺察到。書中詳細介紹了各種鯊魚，如：鯊魚統(tǒng)治者--大白鯊，熱帶水域中的威脅--牛鯊，海洋中的巨人--鯨鯊和海底埋伏者--斑須鯊……。書中還講了有關鯊魚的許多有趣的故事：性情貪心的巴西達摩鯊，擅長咬一口就跑的游擊戰(zhàn)術。因為巴西達摩鯊對電場非常敏感，所以像潛水艇的橡膠聲納罩、海底光纜這些設備都會留下巴西達摩鯊星星點點的圓形咬痕。書中的內容豐富精彩極了，同學們，你們還想理解，剛出生的鯊魚有多長嗎？鯊魚如何與其他超級捕食者競爭嗎？如何保護瀕臨滅絕的鯊魚嗎？來吧，到這本書里來吧！這里有豐富的知識、精巧的圖片，這里是認識科學的起點。學會了，看懂了，我們就向科學的道路邁進了一步。校際交流發(fā)言稿尊敬的各位同事：大家上午好!上學期繁忙的情景似乎還在眼前，新學期又向我們走來了，真是光陰似箭。由于校安工程建立，今年暑期提早放假，長達兩個多月，讓我們很感動的是許多教師顧大局、識大體的主人翁姿態(tài)，主動承擔假期值班任務。雖然很辛苦，但親眼目睹母校舊貌換新顏，是一件令人欣慰和興奮的事情，學校的茁壯成長正是自于每位教師遠大的開展目光和無私的奉獻精神。所以今天，發(fā)言的題目是《用開展的目光迎接嶄新的銀湖》。銀湖小學創(chuàng)辦至今，已有xx個年頭了。這期間，通過互學周、校際交流、教學比賽等活動的開展，參與教師都感覺受益匪淺，并交融于自己的日常教學中，揚長避短，我們看到了一些教師的進步，教學方法更加有效，教學形式更加豐富，效果自然理想。作為家庭中的一份子，我為母校的進步而快樂，我更加堅信，母校的開展一定會更加迅猛。隨著城市化進程的加速和區(qū)域調整帶來的機遇，身處開發(fā)區(qū)腹心地帶的母校，當前的辦學規(guī)模已不能適應時代的開展。大家細數(shù)我校周邊的小區(qū)或樓盤，應該能感覺到學校面臨宏大的就學壓力。為緩解學校辦學壓力，教育局開學初將我校改為外來務工子女非指定學校，但同時又將少林文武學校、澳然天成、信德翡翠灣、信德華府、鳳凰城，包括即將開工的信德半島納入我校招生范圍。所以，大家應該感覺到了，相比以往，今年你帶學生來報道困難多了。推心窩子講，我們不是有意刁難大家，而是實在裝不下了，也請教師們能理解學校的實際苦衷，同時也是保障每位教師的個人利益?？紤]到教師們的強烈意愿和年級人數(shù)的劇增，更主要的是由就學壓力帶來的機遇，經行政會研究決定，一、四、五均設4個班，這樣一來，銀湖小學自創(chuàng)辦以來年級數(shù)最多的24個班即將誕生。在此說明下，四、五兩個年級分班我們是以期末考試的三科總成績?yōu)楦鶕模瑫r將各班的特殊學生(學____別困難的學生)平均分配到四個班，最后由班主任抽簽，在這件事情上我們要特別感謝周云蘭教師，她主動提出周智航同學無論被安排在哪個班，她都會領回自己班。班級定好了，解決相應各班執(zhí)教教師成了當務之急。在這種情況下，我校很多教師主動提出挑重擔。例如，在沒有決定分班之前，二升三多出了一個班英語，我們打跟周群英教師協(xié)商，她毫無怨言地承受了教三個班英語的任務。王世寶教師說，教師實在安排不過來，就安排我教一個班數(shù)學。王世蘭教師平時頸椎就有缺點，有時疼得讓我們都揪心，這次令我們非常意外的提出主動教雙班語文。真誠地謝謝你們!和這樣的教師做同事，和這樣的同事生活在一個大家庭，我感動，我無憾。我深思：是什么給予了銀湖人高風亮節(jié)?當外界質疑銀湖的時候，當銀湖有困難的時候，為什么總有一些教師在關鍵時刻挺身而出?當學校需要開展，大局利益和個人利益難以取舍的時候，我們應該怎么辦?這些教師的做法給了我們很好的解釋。經行政會研究決定，本學年將有六位業(yè)務才能強的數(shù)學教師教雙班，英語學科除了晉朝暉、張興寶兩位教師教單班，賈佳教師跨年級教雙班以外，其他幾位英語教師均教三個班。寫這稿子的時候，我沖動萬分，猛然間，《相親相愛》這首歌響徹耳際，因為我們是一家人，不說相親相愛，至少也是齊心協(xié)力的一家人。暑假期間，經過學校努力爭取，于7月底、8月初分兩批組織大家赴云南考察學習。身為教師在自己，有那么多的同事一同前往，叫人“羨慕嫉妒恨”。在很多外人看來，教師確實舒坦，其實暑假我們也做了不少事情，如：外出學習、參加學科培訓、填寫校本培訓，語文教師還要完成一本厚厚的讀書筆記和特色教案等，過得并不輕松(溫馨提示：上述工作還有沒完成的，得抓緊)。從本學期首日上班來看，教師們精神飽滿、熱情高漲，假期一定過得充實而愉快，這飽滿的熱情一定會給我們新學期的工作帶來豐沛的動力。伴隨著新學年，我們又將迎來我校的第16批新生——一群得意的小娃娃。新生登記工作從六月初就開始了，中途幾乎沒有中斷過，一直到今天才算正式完畢。這期間，教導處尤其是儲主任工作很辛苦，要查證新生的相關證件，要向家長說明各項事宜，還要耐心答復家長的詢問。同時一些暑假值班的教師協(xié)助我們做了一些登記工作。例如，錢陽靜教師值班的那天，有新生來登記，她打向我們問明了登記手續(xù)，幫新生做了登記。那么熱的天，她沒有讓家長白跑一趟，家長一定很感謝。同志們，新學期的大幕即將拉開，新教學樓的朗朗書聲就要響徹，我們的信心來自于每位教師的用心，我們的自豪于你的驕傲，讓我們精誠合作，務實進取，用開展的目光迎接嶄新的銀湖，銀湖小學的明天定會更加美妙燦爛!謝謝大家!培訓交流發(fā)言稿各位同任，大家好，請先允許我做一個自我介紹。我叫王靜莉，三橫一豎的王，安靜的靜，茉莉花的莉。我來至北碚土地房屋權屬登記中心，現(xiàn)從事繕發(fā)證件科副科長工作。這次短短的五天培訓，雖然如今只進展到第三天，但是這三天來的學習就象一場急時雨，使我的心靈和思想得到了洗禮與進步。不管是市局干部人事處陳處長的開班講話，還是李爽教授的“政務禮儀”講課，曾國平專家的“從責任走向優(yōu)秀”，以及昨天下午市委黨校周矩教授富有輕松、詼諧、考慮性的“情商和壓力管理”講課，使我深深地認識到“學習、責任、壓力、效勞”的重要性?！皩W習”，使我能找到自身缺乏，明確奮斗目的，知道怎樣努力;“責任”，使我明白“責任重于泰山”的含義，只要有了責任心，就能在做好本職工作的前提下考慮如何做得更好，如何能為老百姓提供實實在在的優(yōu)質效勞，如何能讓老百姓帶著疑問來，揣著滿意、微笑走?！皦毫Α笔刮铱紤]如今我們的登記工作與其它優(yōu)秀單位存在怎樣的差距。有了壓力才會有動力，我們只有加強學習，苦煉內功，用創(chuàng)新思維、科學人性化管理來縮短差距，做到更加優(yōu)秀。“效勞”使我考慮怎樣的效勞才是真正意思上的一流效勞。我們首先要解決思想認識問題，如今登記辦證部門是一個效勞型的行政管理部門，只有思想轉變了，才會意識到“效勞”是我們如今工作的核心。“科學化、人性化、現(xiàn)代化、系統(tǒng)化”效勞就是我們努力的方向。這次培訓頭一天就讓我感受到“一新、二嚴、三認真”，新的培訓體系內容，嚴格的考勤考試制度、認真的教授專家、教師和學員。以上是我這三天來的一些學習感受。下面我將把我們單位在工作中的一些做法與大家進展交流。第一方面，對于一些歷史疑留問題、疑難案件、資料不齊等不好辦的案件，如今我們采取通過“疑難案件匯審小組”進展討論，最后形成會議紀要的方式進展解決。第二方面，關于房屋買賣雙方身份證存在的真假，身份證號錄入不正確不標準等情況，如今我們采取在每位受理窗口工作人員前裝備一個身份證識別器，以進步身份證的真實性、準確性，只要房屋交易雙方的身份證在識別器上輕輕一刷，就知道真假，個人信息就會在業(yè)務系統(tǒng)中表達出來，減少前臺工作人員錄入量，進步辦事效率。第三方面，針對辦結的房產證，購房人不能及時領取，及時繳費，影響單位全年收入問題，我們率先實現(xiàn)了各種登記業(yè)務收費前置。確保了收入的收繳率，也使老百姓第一時間、一次性知道辦證費用，做到明明白白消費。以上就是我們單位在業(yè)務工作中的一些做法。最后提兩點建議：1、業(yè)務方面在辦理針對XX年12月1日實行兩證合一前的房屋買賣中，我們的工作人員常常會問到賣方婚姻問題。這是我們的工作職責，但是往往得不到老百姓的理解，用他們的話說“這是我們的隱私，你們沒有權利問!”所以建議市局能否在“土地房屋辦件收件須知”中將XX年12月1日以前的房屋買賣收取要件中涉及到婚姻的要件，更加的簡化，或是不與審核?；蚴峭ㄟ^全市統(tǒng)一進展兩件合一的換證工作來解決這個問題。2、培訓方面這次培訓非常好，能使我們靜下心來認真學習，認真進步，認真考慮，查漏補缺，也能使我們的思想得到更新、提升。所以建議這類培訓能長期化、制度化、豐富化。最好每年一次，也可以進展一些專題培訓、專項培訓等等。以上就是我要向大家交流的內容，不妥之處請各位同任批評指證，同時我也希望在與大家的交流中學到好經歷、新思想?！坝芯壊攀刮覀兿嗑?，成為同學和朋友，共同度過這五天的美妙光陰，所以真誠地邀請大家到北碚來做客，登登健身梯，爬爬縉云山，在天然的氧吧中享受安康與快樂!謝謝大家!燈謎教學交流現(xiàn)場會發(fā)言稿尊敬的各位領導、各位教師：大家好！愛國實業(yè)家、xx屬社團總會創(chuàng)會____、德高望重的慈善壽翁陳xx先生熱心關注潮汕的傳統(tǒng)燈謎文化。xx先生認識到“燈謎文化在我國已流傳數(shù)千年，它是一種智慧的結晶，富興趣性及知識性”。xx非常贊成和支持將燈謎引進小學校園活動。正是在他的支持下，八年前成立的xx市薪火文化公益促進會薪火知識列車進校園活動將燈謎作為一項常規(guī)活開工程，把燈謎文化帶進潮州市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)遙遠山區(qū)的小學校園，把燈謎作為一項潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學生中進展傳播，促進燈謎文化在校園展示、傳承。。。。在這個過程中，我根據薪火知識列車每月一次走進一所小學校園開展活動的實際，認識到這個薪火校園謎棚是個流動的燈謎臺，而要面對的對象很多是平常少有接觸燈謎的小學生，而且，薪火知識列車進校園同時還有其他文體游戲工程，包括xx傳統(tǒng)文化知識問答、腦筋急轉彎、象棋擂臺、拔河比賽以及英語、作文、書法、素描等課程培訓……如何讓沒有接觸燈謎的小學生朋友認識燈謎、會猜燈謎、喜歡燈謎是我必須考慮的問題。每次薪火知識列車進校園大約準備100道燈謎作品，那么在創(chuàng)作、選擇燈謎的過程中呢，我就90%以簡單的字謎為主，做到容易、好猜、有趣，吸引小學生朋友，同時呢，在____十道簡單字謎中仍然還是有分有難度、比教難、非常簡單三種小學生謎作，非常簡單的謎作大約準備三十道，而且謎材就選小學生朋友熟悉的，比方顏色謎、十二生肖謎“不見靚妝——猜顏色：青”、“提走竹籃去裝草——猜顏色：藍”、“一生作別——猜生肖：?！?、“又見鳥飛來——猜生肖：雞”……簡單好猜，非常受小學生朋友喜歡。還有一個就是以小學校園所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村名來創(chuàng)作簡單的燈謎，這樣的謎作具有一定的紀念意義，對于自己的家鄉(xiāng)小學生朋友也滿懷感情，一下子就容易猜中，比方到了龍湖鎮(zhèn)小學，就以龍湖為底謀制謎作：“壟上移田水月光——猜鎮(zhèn)名:龍湖。”謎作準備上下功夫之外呢，就是現(xiàn)場如何調動氣氛吸引小學生朋友來參加燈謎，猜燈謎除了有興趣還必須懂得怎么猜燈謎，上面說了，薪火知識列車各項文體活動很多，供小學生朋友自由選擇，有時候校園謎臺就會出現(xiàn)冷場情況。這個時候，主持校園謎臺就要靈敏一些，不是一味的懸謎候猜，沒有人看得懂，沒有人感興趣，再精彩的謎作也是白準備，掛出來的燈謎作品就是期望給小學生朋友猜去；那么，我就采取實地引導小學生朋友猜謎，以現(xiàn)場謎作為例子進展啟發(fā)、講解，把簡單的猜謎知識介紹給他們，可以和學校的教師通過靈敏采取旁敲側引，現(xiàn)場指導學生認識燈謎，掌握燈謎猜射的法門和技巧；或是甚至讓參與活動的學生自己出謎給其他同學猜，這樣子，更多的學生就被吸引過來了。薪火知識列車進校園燈謎工程其實更是一個游戲工程，形式跟六一兒童節(jié)小學校園的游園活動差不多，主要還是想讓小學生朋友享受到第二課堂的快樂，所以，薪火校園燈謎還不是標準的燈謎教學實驗課。它在城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村校園流動開展，是一項有意義的文化公益活動。薪火校園燈謎是燈謎文化傳播的播種機，還有很多很多的閃光點可以讓我們去開掘、去提升。正是由于潮州市薪火公益促進會提供了這個傳統(tǒng)文化工程進校園的平臺，燈謎找到了一個切入小學校園的途徑，所以，這幾年參加薪火知識列車進校園燈謎活動，讓我深化的體會到平臺展示的重要性，傳承燈謎文化，離不開平臺支撐，燈謎搭上薪火知識列車，點燃燈謎在小學校園傳播、展示的星星之火，連點成片，同時，到小學校園開展薪火燈謎活動又進步到投身公益文化的層面，非常的有意義。我參加薪火校園燈謎活動，準備謎作，主持燈謎，采寫活動新聞報道。。。。。還把這個過程的心得創(chuàng)作成學術論文《將快樂燈謎的理念導入小學生第二課堂——從“薪火知識列