科學(xué)活動(dòng)教案21

科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)【適用】科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)合集五篇科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)篇1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景學(xué)校地處山區(qū)，幼兒常常在上學(xué)途中或?qū)W校的花壇里找小動(dòng)物來(lái)玩，特別喜愛(ài)小蝸牛，常常找來(lái)蝸牛放在小書(shū)包里，于是我想培育幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)，親密大自然的意識(shí)，利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具，和幼兒一同進(jìn)行科學(xué)研究?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)身旁感興趣的小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)小蝸牛的主要特點(diǎn)和生活習(xí)慣。2、喜愛(ài)察看大自然，有認(rèn)識(shí)四周的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛(ài)問(wèn)。3、能經(jīng)過(guò)采集、察看、繪畫(huà)等多種活動(dòng)進(jìn)行研究，并學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想，能勇敢與伙伴溝通。4、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢研究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)1、有察看蝸牛的興趣，能勇敢溝通自己的察看發(fā)現(xiàn)。2、認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特點(diǎn)及生活習(xí)慣，知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛，每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲(chóng)盒。2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程一、察看活動(dòng)：蝸牛的外形特點(diǎn)。1、幼兒自由察看昆蟲(chóng)盒里的蝸牛，并勇敢說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。2、教師指引幼兒概括小結(jié)蝸牛的外形特點(diǎn)。發(fā)問(wèn)：（1）蝸牛是什么樣子的？（2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長(zhǎng)在哪里？它的觸角有什么用？捕獲蝸牛時(shí)，為何常?？床灰?jiàn)它的頭？（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？（4）蝸牛的如何走路的？蝸牛爬過(guò)的地方為何會(huì)有一條線呢？二、議論活動(dòng)：蝸牛的生活習(xí)慣。1、蝸牛喜愛(ài)吃什么？生活在什么地方？2、它是怎么過(guò)冬季的？小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹(shù)根、葉子反面等灰暗濕潤(rùn)的地方。它喜愛(ài)吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬季躲進(jìn)殼里，用黏液關(guān)閉殼口，十分耐饑。因?yàn)槲伵５母棺銜?huì)分泌黏液，黏液粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。三、發(fā)言活動(dòng)：蝸牛的'危害。指引幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁(yè)，認(rèn)識(shí)蝸牛的危害。四、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬。五、畫(huà)一畫(huà)：我見(jiàn)過(guò)的蝸牛。教課反省活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)預(yù)計(jì)過(guò)高，有的幼兒雖常常捉來(lái)蝸牛玩，但沒(méi)認(rèn)真察看過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜愛(ài)吃什么時(shí)，關(guān)于老師而言也比較疑惑，因?yàn)槠匠５牧?xí)以為常使我不再留意去察看。在這一教課活動(dòng)中，孩子們勇敢猜想、分工合作、著手試試，并且鍥而不舍地做好記錄，他們經(jīng)過(guò)自己的研究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的奧密。由此我獲取啟迪，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提升科學(xué)活動(dòng)能力，培育愛(ài)察看、善思慮、勇研究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等優(yōu)秀習(xí)慣，對(duì)其往后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，擁有重要的意義?？茖W(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)篇2【設(shè)計(jì)企圖】本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟習(xí)的物件作為媒介，在一系列互相關(guān)系的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較鼎力的現(xiàn)象，并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生研究的欲念和興趣。關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲取其實(shí)不是最重要的，最重要的是在研究過(guò)程中，學(xué)習(xí)研究的方法，并享受研究的樂(lè)趣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1．對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生研究的欲念和興趣。2．初步感知拱形面能承受較鼎力的現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)其在生活中的運(yùn)用。3．簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1．勘兒操作資料(人手一套)，蛋殼(分紅兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長(zhǎng)短同樣)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。2．教師操作資料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，相關(guān)橋梁、地道、圓屋頂?shù)鹊膱D片?！净顒?dòng)過(guò)程】1．激發(fā)興趣，指引幼兒操作感知。（1）故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的?（2）啟迪幼兒用鉛筆尖取代小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很簡(jiǎn)單被啄破的現(xiàn)象。（3）師：試一試用筆尖啄蛋殼的此外一面，看看會(huì)怎么樣?指引幼兒經(jīng)過(guò)操作，考證同樣力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。2．實(shí)驗(yàn)：感知力的分別現(xiàn)象。（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，指引幼兒察看兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分別現(xiàn)象。（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感覺(jué)力的分別現(xiàn)象。（3）教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠同樣，滴在凹面上，力就像水珠同樣凝集在一同，作使勁大；滴在凸面上，力就像水珠同樣流到四周，被分別，作使勁就變小。3．知識(shí)遷徙，認(rèn)識(shí)薄殼構(gòu)造原理在平常生活中的應(yīng)用。（1）師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“?洹鋇奈鍰??（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹相關(guān)拱橋、圓屋頂、地道等的圖片，認(rèn)識(shí)薄殼構(gòu)造原理在生活中的運(yùn)用。4．幼兒持續(xù)研究，并學(xué)慣用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄研究的結(jié)果。（1）給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟迪幼兒試試建筑不同弧度的拱橋，用小積木取代拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行丈量，并記錄察看的結(jié)果。(鼓舞幼兒用自己的方法來(lái)記錄。)例：(圖表)2)幫助幼兒比較剖析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)慣用較連接的語(yǔ)言介紹自己的察看結(jié)果。（3）師：你感覺(jué)什么樣的拱橋才是又漂亮又好用的呢?幫助幼兒剖析實(shí)質(zhì)應(yīng)用中的利害，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。5．延長(zhǎng)擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不停研究的欲念?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在地區(qū)活動(dòng)中，指引幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各種的橋，看看他們是用什么方法建筑的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，指引幼兒進(jìn)一步研究。科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒研究科學(xué)的興趣，想方法使小傘飛起來(lái)。2、經(jīng)過(guò)玩會(huì)飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不同樣，二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒有玩可樂(lè)瓶的經(jīng)驗(yàn)。2、同種資料制作的三種不同形狀的小傘(錐形、平面形、漏斗形)、大號(hào)可樂(lè)瓶幼兒人手一份。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)、師：這里有和小朋友同樣的三把小傘，看一看它們有什么不同樣。2、指引幼兒察看三把小傘顏色和形狀的不同樣。(二)、啟迪幼兒研究“如何使小傘飛起來(lái)”。1、指引幼兒把小傘放在可樂(lè)瓶瓶口上，想方法使小傘飛起來(lái)。2、議論溝通：你們的小傘飛起來(lái)了嗎?是用什么方法使小傘飛起來(lái)的?師小結(jié)：要想使小傘飛起來(lái)，能夠捏、拍、敲、吹等。(三)、用同種資料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較1、請(qǐng)小朋友再用使勁拍的方法，輪番把三把小傘放在可樂(lè)瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。2、請(qǐng)三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒察看比較。(四)、讓幼兒拿著自己的小傘到戶外自由地玩，自然結(jié)束?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、在科學(xué)區(qū)投放不同資料制作的小傘，比一比誰(shuí)飛的高。2、回到家中和爸爸媽媽一同玩會(huì)飛的小傘，想一想為何小傘會(huì)飛起來(lái)呢?科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)聲音感興趣，認(rèn)識(shí)物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。2、初步認(rèn)識(shí)噪音的危害，喜愛(ài)樂(lè)賞動(dòng)聽(tīng)的聲音。3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能防止聽(tīng)噪音。4、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢研究和實(shí)驗(yàn)。5、學(xué)慣用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自制“聲音魔箱”一只，內(nèi)有一些簡(jiǎn)單發(fā)出聲音的物件：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì)發(fā)聲的動(dòng)物玩具等等。2、不同資料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。3、錄有多種聲音的磁帶。活動(dòng)過(guò)程：1、歌唱、聆聽(tīng)活動(dòng)：四周世界任意的聲音。（1）復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，在歌聲中領(lǐng)會(huì)聲音的美好與奇特。（2）教師：聲音的本事可大了，不單能告訴我們誰(shuí)來(lái)了，還可以告訴我們發(fā)生了什么事。此刻請(qǐng)你們閉上眼睛認(rèn)真地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？2、摸箱觸物游戲，體驗(yàn)猜想聲音的樂(lè)趣。（1）（出示“聲音魔箱”）教師：聲音真是我們的好朋友，看！這里有一個(gè)“聲音魔箱”。請(qǐng)你上來(lái)隨意摸同樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，下邊的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。（2）請(qǐng)3～4位幼兒上前游戲，讓其余幼兒一同聽(tīng)辨聲音，并談?wù)勛约旱穆?tīng)辨原因。3、操作活動(dòng)，持續(xù)感覺(jué)不同的聲音，認(rèn)識(shí)物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。（1）教師：看！桌子上那么多的東西也都不由得要發(fā)出聲音了，可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚳?，談?wù)勛约菏怯檬裁捶椒ㄗ屗l(fā)出聲音的。（2）請(qǐng)幼兒逐一用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一同聽(tīng)辨聲音，感覺(jué)不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。并且，在察看中認(rèn)識(shí)物體的振動(dòng)會(huì)讓物體發(fā)出聲音。4、指引幼兒議論：你喜愛(ài)什么聲音？為何？（1）組織幼兒聆聽(tīng)錄音機(jī)中播放的不同聲音（如：放爆竹聲、救護(hù)車(chē)聲、水流聲、喧鬧的人聲、琴聲等等）。談?wù)勛约合矏?ài)聽(tīng)到什么聲音？不喜愛(ài)聽(tīng)到什么聲音？為何？（2）幼兒自由溝通：自己聽(tīng)過(guò)喜愛(ài)的和不喜愛(ài)的聲音，特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜愛(ài)的聲音時(shí)，是什么感覺(jué)？（不舒暢、心煩、懼怕等等。）5、介紹噪音的危害，教育幼兒防止聽(tīng)噪音。（1）教師：不好聽(tīng)、亂哄哄的聲音我們叫它噪音，噪音對(duì)我們的身體有好多害處。常常聽(tīng)噪音，耳朵會(huì)變聾，還簡(jiǎn)單得心臟病。（2）指引幼兒踴躍議論。小朋友假如到了有噪音的地方應(yīng)當(dāng)怎么辦？（捂住耳朵，或許走開(kāi)那里。）幼兒園里有沒(méi)有噪音呢？（小朋友下課此后高聲喧華的聲音。）在幼兒園里，小朋友什么時(shí)候能夠發(fā)出喧鬧的聲音？什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)發(fā)出輕輕的聲音？（游戲時(shí)能夠喧鬧，看書(shū)、學(xué)習(xí)或歇息時(shí)應(yīng)當(dāng)寂靜，平常應(yīng)當(dāng)輕聲發(fā)言。）6、教師小結(jié)并鼓舞幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。（1）教師：不同的場(chǎng)合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓他人聽(tīng)清楚；人多地方說(shuō)話聲音輕是為了不影響他人，不制造噪音。在平常生活中我們應(yīng)依據(jù)場(chǎng)合來(lái)確立聲音的輕或響。（2）一分鐘輕聲溝通時(shí)間，在學(xué)會(huì)控制音量禮儀的愉悅中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)建議：1、活動(dòng)地區(qū)創(chuàng)建：把“聲音魔箱”、錄音機(jī)、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物件投放到“科學(xué)研究區(qū)”，建立一個(gè)“聲音總動(dòng)員”。指引幼兒在自主活動(dòng)中進(jìn)一步經(jīng)過(guò)自己的操作、研究，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)聲音的奧密。2、家園共育：建議家長(zhǎng)朋友帶孩子到大自然聆聽(tīng)、感覺(jué)天然的聲音，并教育孩子要尊敬他人，不在公共場(chǎng)合制造噪音。3、活動(dòng)延長(zhǎng)：教師將幼兒在講堂上對(duì)聲音“輕或重、好或壞”發(fā)布的見(jiàn)解記錄下來(lái)，讓幼兒在平常生活中持續(xù)談話。4、領(lǐng)域活動(dòng)浸透：在語(yǔ)言活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行“聽(tīng)聲音自編故事”、在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒繪畫(huà)“藏在聲音里的奧密”、在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)與伙伴進(jìn)行合唱，學(xué)會(huì)在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動(dòng)中讓幼兒“蒙眼聽(tīng)辨聲音、變換方向走”，進(jìn)一步體驗(yàn)聲音活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)反?。罕竟?jié)課是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)研究活動(dòng)，教師活動(dòng)中為幼兒供給了大批著手操作的資料，經(jīng)過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，集體、發(fā)言指引，再著手操作研究發(fā)現(xiàn)等靈巧多樣的教課形式來(lái)啟迪、指引幼兒牢牢環(huán)繞教課目的來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師為幼兒供給了一個(gè)特別寬松的環(huán)境，形成了優(yōu)秀的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛?？茖W(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)篇5活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)活動(dòng)――水的奧密活動(dòng)目標(biāo)：1，經(jīng)過(guò)察看和操作，使寶寶發(fā)現(xiàn)：顏料放水里，水變?yōu)轭伭系念伾幌灩P放水里，水沒(méi)有變色。2，體驗(yàn)玩水活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個(gè)、水瓶（若干）活動(dòng)過(guò)程：一、資料導(dǎo)入1，小朋友，看一看今日李老師準(zhǔn)備了什么好玩的東西，這是什么？幼：顏料、蠟筆2，這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？二、水的實(shí)驗(yàn)師：此刻我們?cè)囈辉嚕?，顏料實(shí)驗(yàn)：顏料是什么顏色？幼：紅色師：紅色的顏料放水里，看水會(huì)不會(huì)變顏色？幼：