三大構成-教案

三大構成

教案第一章

三大構成應用概述課程概述三大構成包括平面、色彩及立體構成。平面構成主要是研究平面設計中如何創(chuàng)造形象，怎樣處理形象與形象之間的聯系，如何按美的法則構成，設計出所需的圖形。色彩構成主要講授色彩構成的基本原理，色彩的作用與三要素，色彩的配制及色彩與心理，情感。立體構成是使學生了解和掌握立體造型的構成方法，并提高學生對立體設計中形式美規(guī)律的認識，從而提高其設計和審美能力?！窘虒W目標】通過理論與實踐訓練使學生懂得學習構成的作用與意義，理解并掌握構成的基本原理和方法，能應用構成的基本原理與視覺語言進行有目的的視覺形象創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生對藝術視覺形態(tài)的創(chuàng)造能力和審美能力，為環(huán)境藝術設計專業(yè)設計的學習打下基礎。【教學重點】1．認識與了解平面構成的設計元素、形式法則。2．掌握平面構成的主要構成形及表現的基本方法和技巧。3．掌握色彩構成的基本知識，對孟塞爾色立體上的各種色彩標號的理解與運用。懂得色彩構成的不同類型和表現形式。4．對幾種類型的色彩混合理論的理解與運用。5．通過學習能對色彩的情感、色彩的性格與象征、色彩的聯想、色彩的味覺、嗅覺的聯想、色彩與形狀、色彩的音樂感的理論有一個充分的理解并能熟練地運用。6．能理解與把握對色彩的對比構成、色彩的調和構成、色彩的調性構成、色彩的采集重構的每一種構成理論特點,以及在實際的設計中的運用。7．了解立體構成的基本概念，懂得立體構成的不同類型和表現形式。掌握一定的制作技巧和表達方法，以及不同材質的使用?！窘虒W難點】課程重點在于讓學生了解造型的基本原則和方法。讓學生能用視覺藝術的專業(yè)眼光去看待事物、分析事物和表現事物。難點在于學生擺脫常規(guī)的視覺束縛，培養(yǎng)學生有構成的視角看待事物的習慣?！局饕獌热荨康谝徽赂耪摚诙缕矫鏄嫵傻幕驹淼谝还?jié)平面構成的形態(tài)要素第二節(jié)平面構成的基本形第三節(jié)形式美的法則第三章平面構成的表現形式與應用第一節(jié)重復構成第二節(jié)近似構成第三節(jié)漸變構成第四節(jié)發(fā)射構成第五節(jié)特異構成第六節(jié)分割構成第七節(jié)密集構成第八節(jié)對比構成第九節(jié)肌理構成第四章色彩構成的基本原理第一節(jié)色彩的產生第二節(jié)色彩的基本屬性第五章色彩構成的表現形式與應用第一節(jié)色彩混合第二節(jié)色彩對比第三節(jié)色彩調和第四節(jié)色彩情感第五節(jié)色彩創(chuàng)意構成第六章立體構成的基本原理第七章立體構成的常用材質第八章立體構成的表現形式與應用第一節(jié)半立體構成第二節(jié)單元立體構成第三節(jié)多元立體第四節(jié)特殊肌理【授課方法】講授法，各種相關資料圖片，幻燈片等?！舅伎寂c實訓】三大構成運用示例在哪些范圍？

第二章

平面構成的基本原理第四節(jié)平面構成的形態(tài)要素第五節(jié)平面構成的基本形第六節(jié)形式美的法則【教學目標】平面構成是一門視覺藝術，是在平面上運用視覺反應與知覺作用形成的一種視覺語言，按照一定的構成原理，將點、線、面等造型要素在平面上進行排列、組合，構成具有裝飾美感的畫面,從而創(chuàng)造出新的視覺形象?！窘虒W重點】平面構成設計的元素概念元素：是在頭腦里存在的點、線、面、體。視覺元素：是將概念元素體現在實際設計中，包括大小、形狀、色彩、肌理等。關系元素：是把視覺元素在畫面上進行組織、排列，是形成一個畫面的依據完成視覺傳達的目的。包括方向、位置、空間、重心等。實用元素：是指設計所表達的內容、目的和功能?！窘虒W難點】平面構成的用途。平面構成力求從點、線、面這些單個的視覺元素開始，通過構成訓練讓我們熟悉設計的“字”和“詞”，然后用材料和質感豐富視覺的感受，通過構圖、形式美法則、視覺心理等，去研究各種元素組合的形式和效果。構成的訓練，為平面設計搭建了一個堅實的基礎。它是設計的基礎。【主要內容】第一節(jié)平面構成的形態(tài)要素1.點的構成2.線的構成3.面的構成第二節(jié)平面構成的基本形抽象形：幾何形、有機形、偶然形

具象形：人為形、自然形1、幾何形：應用最多，抽象而單純。一般用工具描繪，視覺上有理性明確的感覺，但缺少人情味。這種理念抽象的形態(tài)被大量運用在建筑，繪畫及實用品的設計中，因為它不僅僅便于現代化機器生產，而具有時代的美感。2.有機形：指有機體的形態(tài)，如有生命的動物和生物細胞。特點是圓滑的，曲線的，有生命的韻律。3.偶然形：指自然或人為無意識，偶然形成的形狀。如白云，枯樹，破碎的玻璃等。4.人為形：人類為滿足自身物質和精神需求而創(chuàng)造的形態(tài)。如建筑，汽車，器具等。5.自然形：指大自然中固有的可見的狀態(tài)。如人，動物，植物，山川等。第三節(jié)形式美的法則1、和諧即協(xié)調，是事物在矛盾對立的諸多因素相互作用下實現的統(tǒng)一。人的和諧感覺是與自然的和諧規(guī)律相統(tǒng)一的，它是一個合理的自然的運作規(guī)律。2、對比又稱對照，把質或量反差甚大的兩個要素成功地配列于一起，使人感受到鮮明強烈的感觸而仍具有統(tǒng)一感的現象稱為對比，它能使主題更加鮮明，作品更加活躍。3、對稱又名均齊，假定在某一圖形的中央設一條垂直線，將圖形劃為相等的左右兩部分，其左右兩部分的形量完全相等，這個圖形就是左右對稱的圖形，這條垂直線稱為對稱軸。對稱軸的方向如由垂直轉換成水平方向，則就成上下對稱。如垂直軸與水平軸交叉組合為四面對稱，則兩軸相交的點即為中心點，這種對稱形即稱為"點對稱"。4、在平衡器上兩端承受的重量由一個支點支持，當雙方獲得力學上的平衡狀態(tài)時，稱為平衡。這對立體物來講是指實際的重量關系。在圖案構成設計上的平衡并非實際重量的均等關系，而是根據圖象的形量、大小、輕重、色彩及材質的分布作用于視覺判斷的平衡。5、比例是部分與部分或部分與全體之間的數量關系。它是精確詳密的比率概念。黃金分割比1：1．618正是人眼的高寬視域之比。恰當的比例則有一種諧調的美感，成為形式美法則的重要內容。美的比例是平面構圖中一切視覺單位的大小，以及各單位間編排組合的重要因素。

6、畫面重心的處理是平面構圖探討的一個重要的方面。在平面廣告設計中，一幅廣告所要表達的主題或重要的內容信息往往不應偏離視覺重心太遠。7、節(jié)奏本是指音樂中音響節(jié)拍輕重緩急的變化和重復。節(jié)奏這個具有時間感的用語在構成設計上是指以同一視覺要素連續(xù)重復時所產生的運動感?！臼谡n方法】講授法，各種相關資料圖片，幻燈片等。【思考與實訓】什么是平面構成？平面構成的用途？平面構成設計的元素？

第三章

平面構成的表現形式第一節(jié)重復構成第二節(jié)近似構成第三節(jié)漸變構成第四節(jié)發(fā)射構成第五節(jié)特異構成第六節(jié)分割構成第七節(jié)密集構成第八節(jié)對比構成第九節(jié)肌理構成【教學目標】目前，建筑裝飾行業(yè)迅速，新型建筑材料日新月異，建筑裝飾人員在我國已經成為一支日益壯大的隊伍，從社會發(fā)展對高素質勞動者和中初級專門人才需要的實際出發(fā)，注重對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。鼓勵學生將所學知識應用到學習、生活等實踐活動中，積累實際工作經驗。因此本堂課不僅指導學生的空間構成的制作和想象能力，同時關注學生的可持續(xù)發(fā)展?！窘虒W重點】掌握空間構成形式的基本概念，還有空間構成六大設計形式?！窘虒W難點】讓學生理解空間構成的含義，運用基本構成元素實現平面與三維的轉換創(chuàng)作設計?！局饕獌热荨康谝还?jié)重復構成重復形式：重復構成形式是以一個基本單形為主體在基本格式內重復排列，排列時可作方向、位置變化，具有很強的形式美感。第二節(jié)近似構成近似形式：近似構成形式是有相似之處形體之間的構成，寓“變化”于“統(tǒng)一”之中是近似構成的特征，在設計中，一般采用基本形體之間的相加或相減來求得近似的基本形。第三節(jié)漸變構成漸變形式：漸變構成形式是把基本形體按大小、方向、虛實、色彩等關系進行漸次變化排列的構成形式，漸變包括（形狀的漸變、疏密的漸變、虛實的漸變、色彩的漸變）第四節(jié)發(fā)射構成發(fā)射形式：發(fā)射構成形式是以一點或多點為中心，呈響周圍發(fā)射、擴散等視覺效果，具有較強的動感及節(jié)奏感。發(fā)射包括（點式發(fā)射構成形態(tài)、多點式發(fā)射構成形態(tài)、旋轉式發(fā)射格）第五節(jié)特異構成特異構成形式：特異構成形式是在一種較為有規(guī)律的形態(tài)中進行小部分的變異，以突破某種較為規(guī)范的單調的構成形式，特異構成的因素有形狀、大小、位置、方向及色彩等，局部變化的比例不能變化過大，否則會影響整體與局部變化的對比效果。第六節(jié)分割構成分割構成：把一個限定的空間，按照一定的方法分成若干的形態(tài)，形成新的整體形態(tài)。第七節(jié)密集構成第八節(jié)密集構成：密集構成是指比較自由性的構成形式，基本形的密集，須有一定的數量、方向的移動變化，常帶有從集中到消失的漸移現象。此外，為了加強密集構成的視覺效果，也可以使基本形之間產生復疊、重疊和透疊等變化，以加強構成中基本形的空間感。第八節(jié)對比構成對比構成：較之密集構成更為自由性的構成，稱為對比構成。第九節(jié)肌理構成肌理構成：凡憑視覺即可分辨的物體表面之紋理，稱為肌理，以肌理為構成的設計，就是肌理構成。此種構成多利用照相制版技術，也可用描繪、噴灑、熏炙、擦刮、拼貼、漬染、印拓等等多種手段求得?！臼谡n方法】講授法，各種相關資料圖片，幻燈片等。【思考與實訓】平面構成的形式運用在哪些造型領域？

第四章

色彩構成的基本原理第一節(jié)色彩的產生第二節(jié)色彩的基本屬性【教學目標】通過學習，培養(yǎng)學生的色彩運用能力。了解色彩的基本規(guī)律；了解色彩對人心理、生理方面的影響；理解色彩對比、色彩調和的不同表現力，掌握配色技法；了解色彩的表達情感；了解色彩在色彩構成中的作用；了解當今的流行色?！窘虒W重點】色彩的對比的協(xié)調性感覺、色彩的象征意義及表現力等內容的運用；難點在于對色彩的敏感力及情感表現；在深度和廣度方面，強化色彩在色彩構成中的影響和作用?！窘虒W難點】難點在于對色彩的敏感力及情感表現；在深度和廣度方面，強化色彩在色彩構成中的影響和作用【主要內容】第一節(jié)色彩的產生第二節(jié)色彩的基本屬性色彩構成要素1、色與關的關系2、色彩的三屬性3、補色二、混色邏輯構成1、獨奏2、二重奏3、邏輯疊色4、空間混色三、自然色的解析（色彩采集、重構）1、色的歸納和強調2、采集和重構3、關系的轉移四、系列配色1、色相推移2、明度推移3、彩度推移五、色彩的對比與調和1、明度對比調式2、色相對比調式3、彩度對比調式4、色彩調和六、配色構圖1、配色結構2、同化與融合3、配色的表情4、配色的方法【授課方法】講授法，各種相關資料圖片，幻燈片等。【思考與實訓】根據所學的色彩三原色的原理，完成色彩推移作業(yè)1張。（任選其中一題，并應注明所做內容。）

第五章

色彩構成的表現形式與應用第一節(jié)色彩混合第二節(jié)色彩對比第三節(jié)色彩調和第四節(jié)色彩情感第五節(jié)色彩創(chuàng)意構成【教學難點】色彩表現的應用性?！窘虒W目標】進行色彩設計訓練的根本目的是尋找到一種色彩設計的有效方法和途徑，發(fā)現和創(chuàng)造新的視覺色彩的構成樣式。在學習和掌握色彩設計客觀規(guī)律和原理的同時，啟發(fā)學生在日常學習與生活中觀察色彩、理解色彩、應用色彩，通過學習來開拓和豐富學生的設計思維?！窘虒W重點】在藝術設計中，色彩關系到設計作品整體的色調與感覺，它的重要性往往是第一位的。色彩設計是藝術設計最基礎的課程之一，其本質是將復雜的色彩表象還原為最基本的色彩要素。在課程中對色彩的基本要素進行單項和綜合練習，通過改變構成要素原有的色彩結構和關系，從而產生具有創(chuàng)造性結果的、全新的色彩構成系統(tǒng)和表現形式?！局饕獌热荨康谝还?jié)色彩混合（一）加法混合

加法混合是指色光的混合，兩種以上的光混合在一起，光亮度會提高，混合色的總亮度等于相混各色光的亮度之總和，因此稱為加法混合。色光混合中，三原色光是朱紅、翠綠、藍紫，這三個色光都不能用其它的色光相混合而產生。當三源色光按照一定比例相混時，所得到的光是無彩色的白色光或灰色光。加色法混合效果是由人的視覺器官來完成的，因此它是一種視覺混合。加色法混合的結果是色相的改變、明度的提高、而飽和度不并不下降。加色法混合被廣泛應用于舞臺燈光照明及影視、電腦設計等領域。（二）減法混合

減色混合是物質性色彩混合。減色混合分顏料的直接混合與透明色料的疊置混合兩種。顏料混合的特色與加色混合相反，混合后的色彩在明度，飽和度上都有降低，混合的成分愈多，其明度愈低。1、顏料混合：顏料混合的三原色為紅、黃、藍。三原色混合后的橙、綠、紫色為減色混合的三間色。三原色或三間色混合后產生出灰黑色。2、疊色：當透明色相互重疊時，得出的新色，稱為疊色。由于重疊而透光量減少，透明度會下降，得出新色的明度必然灰暗一些，疊出的新色相常偏于上面的色，而并非是兩色的中間值。人們平時在繪畫、設計、染色、粉刷中的色彩調合，都屬減色法應用。減法混合中，混合的色越多，明度越低，純度也會有所下降。（三）空間混合將兩種或多種顏色穿插、并置在一起，于一定的視覺空間之外，能在人眼中造成混合的效果。故稱空間混合。由于它實際比減色法混合明度顯然要高，因此色彩效果顯得豐富、響亮，有一種空間的顫動感，表現自然、物體的光感，更為閃耀。面積構成色調我們選品紅、中黃、藍、三種高純度顏色，使這三種顏色分別在三個畫面中品紅70%、中黃25%、藍5%、由于紅的面積占絕對優(yōu)勢，所以構成以紅為主的色調。在第二個畫面中各色所占面積為：中黃70%、藍25%、品紅5%。由于黃的面積占絕對優(yōu)勢，所以構成以黃為主的色調。在第三個畫面中各色所占面積為：藍70%、品紅25%、中黃5%。由于藍的面積占絕對優(yōu)勢，所以構成以藍為主的色調。第二節(jié)色彩對比色彩對比兩種以上的色彩，以空間或時間關系相比較，能比較出明顯的差別，并產生比較作用，被稱為色彩對比。色相對比：因色相之間的差別形成的對比。當主色相確定后，必須考慮其他色彩與主色相是什么關系，要表現什么內容及效果等，這樣才能增強其表現力。將相同的橙色，放在紅色或黃色上，我們將會發(fā)現，在紅色上的橙色會有偏黃的感覺，因為橙色是由紅色和黃色調成的，當他和紅色并列時，相同的成份被調和而相異部份被增強，所以看起來比單獨時偏黃，以其他色彩比較也會有這種現象，我們稱為色名對比。除了色感偏移之外，對比的兩色，有時會發(fā)生互相色滲的現象，而影響相隔界線的視覺效果，當對比的兩色，具有相同的彩度和明度時，對比的效果越明顯，兩色越接近補色，對比效果越強烈。明度對比：因明度之間的差別形成的對比。（檸檬黃明度高，藍紫色的明度低，橙色和綠色屬中明度，紅色與藍色屬中低明度）。明度對比將相同的色彩，放在黑色和白色上，比較色彩的感覺，會發(fā)現黑色上的色彩感覺比較亮，放在白色上的色彩感覺比較暗，明暗的對比效果非常強烈明顯，對配色結果產生的影響，明度差異很大的對比，會讓人有不安的感覺。純度對比一種顏色與另一種更鮮艷的顏色相比時，會感覺不太鮮明，但與不鮮艷的顏色相比時，則顯得鮮明，這種色彩的對比便稱為純度對比。補色對比將紅與綠、黃與紫、藍與橙等具有補色關系的色彩彼此并置，使色彩感覺更為鮮明，純度增加，稱為補色對比。（視覺的殘像現象明顯）。冷暖對比由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。（紅、橙、黃使人感覺溫暖；藍、藍綠、藍紫使人感覺寒冷；綠與紫介與其間），另外，色彩的冷暖對比還受明度與純度的影響，白光反射高而感覺冷，黑色吸收率高而感覺暖。第三節(jié)色彩調和色彩調和：調和：本意是“組合”、“組織”。色彩調和是指兩個或兩個以上的色彩，有秩序，協(xié)調和諧地組織在一起，能使之心情愉快、喜歡、滿足等的色彩搭配就叫色彩調和。表現著兩個或兩個以上因素相互關系的制約，是自古以來被得當作主要的美的形式原理。1、作用：調和是以統(tǒng)一原理的對稱、平衡、比例為基礎的。它與對比是相互依存、相互制約的、對立統(tǒng)一的，它們有機統(tǒng)一構成色彩的基本格調，而引起美感。2、調和的含義：（1）是恰到好處的選擇、組合色彩關系，使對比的色彩產生聯系；（2）是使色彩的效果實現構思的目的，獲得完美和諧的統(tǒng)一。第四節(jié)色彩情感色彩本無注定的感情內容，感情的發(fā)生只是在人與色彩之間的色彩聯想和心理感應。人們的聯想、習慣、審美意識等諸多因素給色彩披上了感情的輕紗?，F以幾種色彩為例，試看它們是怎樣通過人們的形象思維而產生心理作用的。紅色，是一種刺激性較強的色相，不同的環(huán)境賦予人們不同的聯想。在革命年代，紅色常常被認為是斗爭、光明、力量的象征；在民間，紅喜字則使人聯想到吉慶、幸福。綠色，給人以青春活力、健康向上、靜謐舒適等感覺，它讓人聯想到花草樹木、青山碧水、勃勃生機。黃色，是一種溫和的暖色，輕快、明亮、富麗，它又帶有濃郁的宗教色彩，寺廟的建筑、服裝也往往采用黃色。同是黃色，又能產生不同的感受。嫩黃色的東西，給人以天真、稚嫩的美感；成熟谷物的橙黃色，則又意味著豐收與歡樂。藍色，讓人感受到的是深遠、悠久、平靜、理智、素雅、清爽，還暗含著冷淡、凄涼、冷酷。玫瑰紅色具有愛情、友誼、美好的意義。粉紅色具有飄逸、輕盈、嬌嫩之感。心理學研究表明，暖色（紅、橙、黃等）可以引起瞳孔放大，心臟、脈搏跳動加快，心情興奮，有擴張炎熱的感覺；冷色（綠、藍、紫等）可以引起眼睛的淡漠感覺，心臟、脈搏跳動平穩(wěn)，心情沉靜，有收縮、寒冷的感覺；中間色（介于暖色與冷色之間）處于興奮和冷靜之間，眼睛不過于疲勞，給人以柔和、寧靜與舒適的感覺。另外，不同的顏色會給瀏覽者不同的心理感受。每種色彩在飽和度，透明度上略微變化就會產生不同的感覺。藍色：永恒、博大，最具涼爽、清新，專業(yè)的色彩。和白色混合，能體現柔順，淡雅，浪漫的氣氛，給人感覺平靜、理智.

紅色：強有力，喜慶的色彩。具有刺激效果，容易使人產生沖動，是一種雄壯的精神體現，憤怒，熱情，活力的感覺。橙色：也是一種激奮的色彩，具有輕快，歡欣，熱烈，溫馨，時尚的效果。黃色：亮度最高，有溫曖感，具有快樂、希望、智慧和輕快的個性，給人感覺燦爛輝煌綠色：介于冷暖色中間，顯得和睦，寧靜，健康，安全的感覺。和金黃、淡白搭配，產生優(yōu)雅，舒適的氣氛。紫色：女孩子最喜歡這種色，給人神秘、壓迫的感覺黑色：具有深沉，神秘，寂靜，悲哀，壓抑的感受白色：具有潔白，明快，純真，清潔的感受灰色：具有中庸，平凡，溫和，謙讓，中立和高雅的感覺黑、白色：不同時候給人不同的感覺，黑色有時感覺沉默、虛空，有時感覺莊嚴肅穆。白色有時感覺無盡希望，有時卻感覺恐懼和悲哀?？傊?，色彩包含有無窮無盡的色相和深淺、強弱的色階，這些色相和色階相互搭配、組合，形成各種各樣的聯想，產生趣味和魅力。第五節(jié)色彩創(chuàng)意構成1.

色彩的創(chuàng)意思維圖形的形式與創(chuàng)意色彩色彩對圖形創(chuàng)意的影響（1）色彩的變化使創(chuàng)意本身得以深化或減弱：創(chuàng)造性思維的展開，絕不是單一的就圖形而談圖形，色彩既是對圖形的補充，更是一種創(chuàng)意的手段。創(chuàng)意的思維在某些時候是可以由色彩引發(fā)的。（2）色彩可以幫助觀者識別圖形，理解內容，認識其內涵，并留下深刻的印象和記憶：色彩是引起觀者視覺反應的主要方面。用色彩替換原物色彩可以收到與形象替換的相同效果。2

、色彩的視覺心理與圖形創(chuàng)意表現（1）對色彩感受的差異，導致了人對顏色的喜好和偏愛程度不同：在圖形創(chuàng)意時，要考慮不同地域、民族和社會文化的影響；年齡、性格、興趣、異同的影響；差異可能持續(xù)的時間影響，方能針對不同的圖形設計而確定色彩傾向。（2）對色彩的聯想，使人能聯想到從前所感知的客觀事物和與其有關的其他事物：人們從色彩上會聯想到味覺、季節(jié)、表情等，這無不透出色彩所產生的心理效應。（3）對色彩的象征，帶來更為豐富的圖形創(chuàng)意內涵：色彩是客觀存在的，色彩的構思則是主觀的，色彩的表現形式在特定情況下，可以成為某事物的象征。3、色彩的組織和計劃（1）色彩形狀的組織和位置計劃：圖形中色彩的形狀即是我們通常意義下所指的色塊。形狀呈有機形態(tài)或非有機形態(tài)，會給人以強烈與弱勢、禁止與運動、尖銳與柔和等感受，還可以造成前后、縱深、對比、接近、輕重、舒緩等感覺。

（2）整體色調的組織和配色計劃：圖形畫面給觀者的印象除了圖形本身外，整體色調也往往是觀者注意的焦點。從色彩的心理效應上看，色調關系就已然確立了情感和象征性。色調和視覺印象，使觀者能直接與圖形內容發(fā)生聯系并產生聯想【授課方法】講授法，各種相關資料圖片，幻燈片等。【思考與實訓】什么是色彩構成？色彩構成運用在哪些領域？

第六章

立體構成的基本原理立體構成的起源和發(fā)展

1919年德國包豪斯創(chuàng)立后確立這門課，“包豪斯”設計學院，只經歷短暫13年，成為現代設計地發(fā)源的卻培養(yǎng)出了一批藝術方面的教師隊伍，有康堤斯基，克利、蒙克、莫霍利、費寧格等包豪斯的藝術教育家們提出了“藝術與技術相結合”的教育理念。2、構成教育自20世紀80年代開始引入我國，成為我國所有藝術院校共用的基礎課程，日本的大學不僅把構成教育作為基礎課程，而且變成為一門專業(yè)，在構成領域取得了突出的成績。

我們生活在一個立體的世界中，我們的房屋、家具、日常生活用品都是立體的，立體就是具有三維的空間和形態(tài)。我們生活的環(huán)境就是一個三維世界。構成是指組合、拼裝、構造的意思。立體構成就是在在三維的空間中把具有三維形態(tài)的要素，按照形式美的構成原理進行組合、構造，從而創(chuàng)造出一個符合設計意圖的、具有一定美感的、具有創(chuàng)新意識的三維形態(tài)的過程。【教學目標】掌握立體造型的構成方法，了解立體造型設計中形式美的規(guī)律，提高設計能力?！窘虒W重點】立體構成的訓練目的是研究探索立體造型的基本規(guī)律。立體構成是設計的基礎課程，它不同于強調功能第一性的設計專業(yè)課程，沒有具體的功能要求和經濟要求，是純粹形式美的探索?？梢詾楝F代設計提供寬泛的思考方法和創(chuàng)造意識。為現代設計積累有效的立體造型規(guī)律?！窘虒W難點】立體構成的含義，以及立體構成與三大構成、設計應用的關系。【主要內容】立體構成的概念以視覺為基礎，用一定的材料，以力學為依據，將造型要素按一定的構成原則組合成美好的形體。簡單：由二維的平面形象進入三維立體空間的構成表現。在工業(yè)設計、展示設計、環(huán)藝設計、包裝設計、廣告設計、服裝設計等領域。2、立體構成的概念特征（1）立體構成叫空間構成，任何形態(tài)都可還原到點、線、面，體的構成（2）立體構成探求對材料形、色、質等心理效能的探求、材料強度和加工工藝的探求（3）立體構成是對實際的空間和形體之間的關系進行研究和探討的過程。3、立體構成與平面構成區(qū)別與聯系聯系：它們都是一種藝術訓練，引導了解造型觀念，訓練抽象構成能力，培養(yǎng)審美觀，接受嚴格的紀律訓練；區(qū)別：平面構成二維空間的構成，立體構成三維立體空間實體形態(tài)與空間形態(tài)的構成。結構上要符合力學的要求，材料也影響和豐富形式語言的表達。立體是用厚度來塑造形態(tài)、它是制作出來的。同時立體構成離不開材料、工藝、力學、美學，是藝術與科學相結合的體現。4、立體構成的學習方法（1）用眼睛觀察（植物仙人掌、兒童玩具插接）（2）展開想象的翅膀（鳥巢---奧運會的“鳥巢”）（3）培養(yǎng)抽象能力（帆船---澳大利亞悉尼歌劇院）（4）從生活中得到靈感（路燈）（5）不停的應用與訓練（俗語“熟能生巧是良訓”）5、立體構成在現代設計中的應用-----優(yōu)美的形態(tài)本身所須滿足的條件

心理方面：藝術感、愉悅感、安全感

物理方面：性能、構造、精度、可靠性

生理方面：方便性、安全性、宜人性社會方面：象征人群的價值、興趣愛好、社會地位【授課方法】講授法，各種相關資料圖片，幻燈片等?！舅伎寂c實訓】立體構成的概念？立體構成與平面構成區(qū)別與聯系？立體構成運用實例？

第七章立體構成的常用材質

在立體構成由的立體造型要依賴于物質材料來表現，物質材料的性能直接限制了立體構成的形態(tài)塑造，同時，物質材料的視覺功能和觸覺功能是藝術表達中重要的組成部分，它賦子了材料肌理不同的心理效應，比如粗糙與細膩，冰冷與溫暖，柔軟與堅硬，干燥與濕潤，輕快與笨重．鮮活與老化等。

材料是構成立體的必備要素，對材質感的認識是使立體作品具有生命力的關鍵。然而使用材料太多，也不是好事，因為我們的重點是在立體的造型與空間上的訓練，因此，選擇容易找到，便宜的，能以手工藝方式進行的，工藝相對簡單的材料，總結一下大致分為類：1、紙材紙的類型包括：灰卡紙、白卡紙、黑卡紙、厚的素描紙、厚紙板、硫酸紙、報紙、瓦楞紙、各種色紙、纖維紙、蠟紙、紙箱、紙板、餐巾紙等等。紙材以其眾多的種類，較大的可塑性和韌性和安全性，成為構成基礎練習中最主要的結構材料。紙材能提高訓練效率，激發(fā)創(chuàng)造積極性，更便于將立體變?yōu)楝F實，是立體訓練的最佳材料。但不易長時間保存，易損壞和變形。2、木材：火柴棒、筷子、木條、樹枝、荊條、三合板、木片竹簽、牙簽等都屬于木料，在日常生活中還是經常被使用的，它給人自然、親切、隨和、樸素的感覺，又具有一定的韌性、彈性和荷載能力。成為構成中主要的應用材料之一。3、金屬:金屬管、金屬線、金屬網、金屬板、鐵絲、電線、圖釘等都屬于金屬材料。金屬質地很堅硬，在表現堅毅、科技、冷酷、新銳、精細的主題時可作為參考。同時金屬自身的韌性、荷載性、有的還具有彈性，所以在構成的訓練中也應用較廣。4、泥土：石膏、油泥、陶土、橡皮泥、泥沙、雕塑泥等都似泥土質感的材料，具有很強