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幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)名稱中班科學(xué):吹泡泡時(shí)間備課者教齡班級(jí)中班參考原創(chuàng)是執(zhí)教者教材和幼兒行為基礎(chǔ)分析教材分析:吹泡泡是幼兒生活中喜歡玩的游戲,什么樣的東西可以吹出泡泡呢?在色彩絢爛的大自然中,能不能找到神奇的泡泡器呢?我們結(jié)合園所戶外資源優(yōu)勢(shì),帶領(lǐng)幼兒走出教室,充分探索、發(fā)現(xiàn)自然中的神奇泡泡器。在幼兒園內(nèi)部資源廣泛尋找的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒園里有自然植物資源可以成為吹泡泡工具,它們中有的用來(lái)直接吹、有的則需稍微加工(變形、加輔助材料)后才能用來(lái)吹泡泡。本次活動(dòng),我們跟隨孩子的興趣,將幼兒的興趣所向生成為教育活動(dòng),在讓幼兒與大自然親密接觸的同時(shí),發(fā)展對(duì)事物的關(guān)聯(lián)思考,拓寬思維,鍛煉幼兒在活動(dòng)中的科學(xué)探究能力。幼兒行為基礎(chǔ)分析:孩子們對(duì)于吹泡泡的材料更多接觸的是直接能吹出泡泡的成品材料,其實(shí)生活中有許多自然材料都是可以吹出泡泡的,只是很少給過(guò)幼兒這樣的機(jī)會(huì)讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn),什么樣的材料可以吹出泡泡?本次活動(dòng),結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展《吹泡泡》的活動(dòng),旨在讓幼兒通過(guò)觀察、猜想、嘗試、思考,讓幼兒在科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證有孔的材料就可以吹出泡泡,探索自然材料與泡泡的秘密,鼓勵(lì)讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)際操作去尋找答案,幫助他們初步形成積極參與、樂(lè)于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。活動(dòng)目標(biāo).知道有孔就能吹出泡泡,并運(yùn)用該經(jīng)驗(yàn)在一米菜園尋找可用于吹泡泡的自然材料。.能概括、比較自己在吹泡泡活動(dòng)中觀察到的現(xiàn)象,并用完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。.體驗(yàn)利用自然材料吹泡泡的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)生活中材料的關(guān)注與探究。1.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有吹泡泡、玩泡泡的經(jīng)驗(yàn)。2.泡泡液、絲瓜、葉子、樹(shù)枝、皮筋、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程幼兒行為指導(dǎo)要點(diǎn)效果、建議一、情境導(dǎo)入,引發(fā)興趣。情境引入。導(dǎo)語(yǔ):孩子們,開(kāi)心嗎,剛剛你是怎么和泡泡玩的?小結(jié):你們的玩法真多呀,這么多泡泡是怎么來(lái)的呢?預(yù)設(shè):幼1:拍破幼2:手指戳幼3:打破引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的感受。二、實(shí)踐探索,尋找吹泡泡工具。.喚起經(jīng)驗(yàn),記錄交流。提問(wèn):你們還知道哪些吹泡泡的玩具呢?幼兒回答,教師記錄。小結(jié):原來(lái)在我們生活中有那么多吹泡泡的小玩具。.交流討論,實(shí)踐探索。(1)引發(fā)討論提問(wèn):為什么這些玩具能吹出泡泡呢?過(guò)渡:你們說(shuō)的都有可能,就在我們的暖棚里,也有很多吹泡泡的玩具哦!想不想找一找,試一試?快去驗(yàn)證下你們的猜想吧!(2)實(shí)踐探索幼兒探索,個(gè)別交流,教師觀察捕獲資源。過(guò)渡:誰(shuí)來(lái)分享你的嘗試?幼兒個(gè)別交流。預(yù)設(shè)1:找到帶孔的樹(shù)葉。預(yù)設(shè)2:卷起的樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際。觀察幼兒在探索中遇到困難時(shí)如何調(diào)整,并加以引導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察,猜測(cè)并驗(yàn)證自己的想法。提問(wèn):你們找到了什么吹泡泡的玩具?所有的泡泡器有什么特點(diǎn)?小結(jié):原來(lái)只要有洞洞,就能變成泡泡器。三、問(wèn)題提出,拓展延伸出示個(gè)別新材料(絲瓜烙、小樹(shù)藤,三叉樹(shù)枝、葉子)過(guò)渡:這里還有一些材料它們可以吹出泡泡嗎?有什么辦法可以制造出洞洞呢?小結(jié):到底能不能吹出泡泡呢?那就讓你們這些小
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