美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空后爆炸教學(xué)教案

美“挑戰(zhàn)者〃號航天飛機升空后爆炸一教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)消息的有關(guān)知識。⑵理解本文言語運用的特點。能力目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理信息的能力。⑵依據(jù)消息的特點，分析本文結(jié)構(gòu)及主體局部的層次。情意目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)和科學(xué)精神。教學(xué)建議課文主題本文報道了美國"挑戰(zhàn)者"號航天飛機在升空時爆炸的事件，及這一事件在美國全國上下引起的震動、對美國航天事業(yè)的影響。課文思路這篇新聞由標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語、主體構(gòu)成。標(biāo)題由正標(biāo)題、副標(biāo)題構(gòu)成。正標(biāo)題"美挑戰(zhàn)者號航天飛機升空后爆炸”點明本新聞報道的中心事件，概括了這則新聞的主要事實。副標(biāo)題"七名宇航員全部遇難里根總統(tǒng)表示哀悼”揭示了這則新聞的事實結(jié)果，同時也作為這則新聞的內(nèi)容提要。電頭”本報華盛頓1月28日專電張允文報道：”點明了這則新聞公布的地點、時間、發(fā)報人。表達了新聞的真實性、時效性、針對性。導(dǎo)語是本文的第1自然段。本文導(dǎo)語簡明地概括報道美國"挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空后爆炸的情況，并點明本次航天飛機失事的嚴(yán)峻性。言語簡明，條理清楚。主體是本文2至11自然段。本文主體局部是這則新聞的主干，是對本次航天飛機失事的表達和展開。主體局部可以分兩層：第一層是2至9自然段，報道了這次航天飛機失事在美國引起的龐大反響。第二層是10至11自然段，報道了這次航天飛機失事對美國航天事業(yè)的影響。寫作特點.及時，是對新聞報道的最根本要求，本文作者做到了這一點，當(dāng)天事件當(dāng)天報道。.精確。消息中涉及人名、地名、時間，做到了精確無誤，數(shù)字盡量精確。涉及科學(xué)問題注意使用術(shù)語，修飾詞語運用得當(dāng)。.材料豐富。圍繞中心事件的各個方面幾乎都作了報道。.詳略得當(dāng)。全文對爆炸事件及反響寫得較詳，對航天史及空難的影響寫得較略；主體局部前三層寫得較詳，因為這三個方面更為讀者關(guān)注：7名宇航員只寫一人，因為中學(xué)女教師麥考利夫來自民間，人們更熟悉她，喜歡她，寫她也代表寫了七人。注意引導(dǎo)學(xué)生篩選信息這則消息的主體局部圍繞中心事件報道了大量具有新聞價值的事實，提供了較為豐富的背景材料，信息量很大。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生去尋找并篩選有價值的信息。援助學(xué)生解決難點這則消息的主體局部在大的層次上是很清楚的，但在局部上卻有些"雜亂"，例如時間順序并不很嚴(yán)格，不時地插入背景材料使得對事件的報道時有中斷。表現(xiàn)了消息寫法上的另一些特點。這對學(xué)生來說，是個難點，教師宜作適當(dāng)講解，以排解學(xué)生的疑惑。教學(xué)設(shè)計例如第一課時教學(xué)重點、難點：重點：進一步學(xué)習(xí)消息的有關(guān)知識。難點：分析本文結(jié)構(gòu)及主體局部的層次；理清作者思路了解本文組材特點。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入.導(dǎo)語今天，我們來學(xué)習(xí)一篇我國駐華盛頓寫的消息。這則消息，及時報道了美"挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空后爆炸的情況及在美國引起的龐大反響。.播放音像資料設(shè)置教學(xué)情境，援助學(xué)生了解美"挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空后爆炸的背景；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。⑴大屏幕播放美"挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空后爆炸的電視新聞資料片。指導(dǎo)思想：.重現(xiàn)當(dāng)時的真實情景，營造令人震驚的現(xiàn)場氣氛；.引導(dǎo)學(xué)生思索，這樣一個大的事件，應(yīng)該如何去報道，從而初步認(rèn)識電視新聞與報紙新聞的區(qū)別，進一步加深對消息的特點的理解?；虿シ呕脽羝孩倩脽羝唬好?挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空情景。②幻燈片二：美”挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空后爆炸的情景。③幻燈片三：七名遇難宇航員的照片。④幻燈片四：里根總統(tǒng)向全國發(fā)表電視致辭的情景。⑤幻燈片五：（:一組）含：華盛頓和全國各地下半旗致哀；帝國大廈熄了燈火，以示哀悼；華盛頓大教堂響起哀悼死難者鐘聲；布什副總統(tǒng)前往佛羅里達太空中心慰問死難者家屬等圖片。〔插播旁白進行解說）教師小結(jié)：據(jù)〔北京晚報）1986年1月29道，本次事故是自1961年美國開始載人宇宙飛行以來發(fā)生的最大的一次空難，可見國際影響之大?！捕硨W(xué)習(xí)課文教師：結(jié)合播放的音像資料向?qū)W生介紹這篇消息的背景及消息的有關(guān)知識。這則消息，導(dǎo)語明確，主體局部具體、確切，圍繞中心事件報道了大量具有新聞價值的事實，提供了較豐富的背景材料。請同學(xué)認(rèn)真閱讀全文，并依據(jù)消息的結(jié)構(gòu)找出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。學(xué)生活動：⑴默讀課文，整體感知文章內(nèi)容，邊閱讀，邊篩選信息。⑵查字典，掃除字詞障礙。出示應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片?；脽羝阂?、利用工具書，給以下紅字注音。罹難載人火焰大廈哀悼咨文墜毀迄今輿論二、應(yīng)掌握的詞語：⑴罹難⑵哀悼⑶咨文⑷跡象⑸墜毀（6）迄今⑺目擊⑻探究⑼搜集⑩龐大（U）應(yīng)征?興高采烈：學(xué)生活動：在整體感知課文內(nèi)容的根底上，思考問題。⑴指出文章標(biāo)題、導(dǎo)語和主體三局部內(nèi)容，劃分主體局部層次。⑵本文的標(biāo)題、導(dǎo)語各有什么特點明確⑴標(biāo)題：包含正標(biāo)題和副標(biāo)題。正標(biāo)題：美"挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空后爆炸，概括了消息中最主要的內(nèi)容，副標(biāo)題：七名宇航員全部遇難；里根總統(tǒng)表示哀悼。突出了這個爆炸事件的嚴(yán)峻性和在美國引起的龐大反響。因此，只要讀到這個標(biāo)題，就能獲得這條消息中最重要的信息。導(dǎo)語：文章第1段。這段中有三句話，一方面概括寫出了的、最主要的事實，另一方面還對此做出了評論，并補充了必要的背景材料。主體局部：第2?11段。報道了大量具有新聞價值的事實，包含爆炸事件的經(jīng)過、這一事件引起的龐大反響和對這一事件原因的初步推測。教師補充說明：我們已經(jīng)講過，一則消息不可缺少的三局部是標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。現(xiàn)在要補充說明的是，依據(jù)報道內(nèi)容的要求，有的消息除了這三局部外，還增加了某些背景材料，增加了消息的結(jié)語，本文的情況就是這樣。本文中所寫的背景材料，除前面已經(jīng)提到的以外，還有第9段關(guān)于女教師麥考利夫情況的介紹、第10段關(guān)于美國航天飛機過去飛行情況的介紹、第11段關(guān)于今年美國原定的發(fā)射航天飛機的方案的介紹等。文中提供的這些背景材料，起到援助讀者更好地了解報道中心內(nèi)容的作用。本文最后的一句話："宇航專家和輿論普遍認(rèn)為……其長遠影響尚難估量"，可以看做這篇消息的結(jié)語，它的作用是進一步強調(diào)了這一事件的嚴(yán)峻和所產(chǎn)生影響的龐大。明確⑵：這則消息的標(biāo)題：美"挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空后爆炸，副標(biāo)題；七名宇航員全部遇難；里根總統(tǒng)表示哀悼。標(biāo)題概括事件本身。"升空后爆炸”簡明確切。副標(biāo)題分兩局部：前局部寫災(zāi)難沉重，后局部寫最gao領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度。標(biāo)題和副標(biāo)題概括了消息的主要內(nèi)容。因此說，消息的標(biāo)題所運用的特點是概括的。消息的導(dǎo)語，把這次事故情況、嚴(yán)峻程度用極其簡明、精確、概括的言語概述出來，包含電頭。電頭點明時間、發(fā)表地點及姓名。時間為：1月28日專電；地點：華盛頓；是張允文。導(dǎo)語用詞是非常精確的。如"突然”一詞表示事件出人意料。"罹難"一詞表示作者的痛惜之情。在表達這次事故嚴(yán)峻性時，用了”最嚴(yán)峻"、"第一次大災(zāi)難”說明了事故的嚴(yán)峻程度是空前的。思考問題：（美"挑戰(zhàn)者"號航天飛機升空后爆炸）這篇消息材料豐富，圍繞中心事件報道了大量很有新聞價值的事實。試概括說明這則消息的主體局部報道了哪些方面情況明確：這則消息的主體局部圍繞中心事件的各個方面，作者幾乎都作了精心報道。主體局部主要報道了以下方面的情況：①航天飛機爆炸的詳細情況；②美國全國對航天飛機失事的反響，包含美國公眾、政府機關(guān)、總統(tǒng)和夫人、教堂和現(xiàn)場觀眾的反響；③對事故的調(diào)查；④宇航員中的女教師麥考利夫以及她的罹難給她的學(xué)生們帶來的悲傷；⑤美國航天飛機飛行簡況以及這次事故的影響。小結(jié)：要理解本文材料豐富的特點，首先必須掌握這篇課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。只有反復(fù)閱讀，才能抓住主要信息。思考問題：這篇消息在主體局部里是如哪里理詳略的請簡要說明這樣安排詳略的作用。明確：這篇消息在材料處理上詳略得當(dāng)。對爆炸事件及其反響寫得較詳，對航天史的介紹及空難的影響寫得較略。主體局部前三層寫得較詳，因為這三個方面更為讀者關(guān)注。7名宇航員只寫一人，這是因為中學(xué)女教師麥考利夫來自民間，人們可能更為關(guān)注她，喜歡她。小結(jié)：揣摩課文中的得當(dāng)?shù)脑斅裕阌谟浫藬⑹聲r恰當(dāng)?shù)匕才旁斅?。思考問題：本文主體局部在組織材料方面有什么特點學(xué)什么讀課文，答復(fù)以下問題。明確：本文主體局部不是按照時間順序