2020年社會(huì)教學(xué)計(jì)劃大班

社會(huì)教課計(jì)劃大班社會(huì)領(lǐng)域的教育擁有耳濡目染的特色，采集了社會(huì)教課計(jì)劃大班，歡迎閱讀。一、指導(dǎo)思想新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)包含著新的希望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，面對(duì)新的挑戰(zhàn)。跟著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，幼兒的社會(huì)教育也隨之發(fā)生變化。本學(xué)期，我將會(huì)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，汲取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，在新的《綱領(lǐng)》和《學(xué)校幼兒園教研計(jì)劃》的指導(dǎo)思想指引下，以少兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒富裕個(gè)性的發(fā)展。二、本班狀況解析本班共有幼兒90人，大部分幼兒經(jīng)過(guò)一年半的幼兒園集體生活和學(xué)習(xí)，在身體、認(rèn)知等各方面的能力都獲取了必定的發(fā)展。但也存在著一些問(wèn)題，因?yàn)楸景嗳藬?shù)許多，這就給我們的教育教課工作帶來(lái)了必定的困難。三、學(xué)期教課目標(biāo)、幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的生活環(huán)境與事物，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)四周環(huán)境與事物，認(rèn)識(shí)四周對(duì)我們有幫助的人，認(rèn)識(shí)他們的勞動(dòng)。、指引幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷社會(huì)事物，對(duì)社會(huì)懷有一份感情，在力所能及的范圍內(nèi)，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。、幫助幼兒認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所中的行為規(guī)則，能分辨對(duì)錯(cuò)。、激發(fā)幼兒對(duì)升入小學(xué)的神往之情，培育幼兒自理意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，為順利進(jìn)入小學(xué)確定優(yōu)異的基礎(chǔ)。、初步指引幼兒學(xué)會(huì)感恩，幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀。四、詳盡教課安排本學(xué)期上課時(shí)間大體18周，每周兩節(jié)課，除去節(jié)假日，社會(huì)領(lǐng)域有十二個(gè)單元次活動(dòng)，初步安排每周兩次社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)。五、詳盡措施、教師要增強(qiáng)社會(huì)性教育的意識(shí)，關(guān)注幼兒的平常生活，觀察、認(rèn)識(shí)和掌握幼兒的行為，隨時(shí)捕獲到有利的教育契機(jī)，建立有機(jī)整合的渠道。、抓住機(jī)遇，創(chuàng)建條件，施加有效、有利的影響，將社會(huì)教育友善地浸透到幼兒的一日生活中去。社會(huì)領(lǐng)域的教育擁有耳濡目染的特色，所以，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)感情的培育應(yīng)浸透在多種活動(dòng)和平常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，同時(shí)，社會(huì)學(xué)習(xí)又是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過(guò)程，僅靠一兩次活動(dòng)的教育是不夠的，要以各種形式帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社會(huì)，要充分利用各種教育資源使幼兒獲取感性的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，努力培育幼兒的責(zé)任感并形成正確的價(jià)值觀。一、行為習(xí)慣的培育幼兒在2~3歲時(shí)已能聽(tīng)懂老師及家長(zhǎng)的要求，并逐漸養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣。5~6歲的幼兒理解能力及自控能力都獲取進(jìn)一步的發(fā)展，而且面對(duì)著進(jìn)入小學(xué)接受小學(xué)教育，所以行為習(xí)慣的培育顯得特別重要。行為習(xí)慣的培育包含以下幾個(gè)方面：、平常生活習(xí)慣：此時(shí)的幼兒已具備較強(qiáng)的自理能力和較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，期望自己做一些事情，我們要充分開(kāi)發(fā)利用幼兒這一時(shí)期的生理特色，培育幼兒優(yōu)異的生活習(xí)慣，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，同時(shí)，養(yǎng)成早睡早起，講究衛(wèi)生等好的生活習(xí)慣。、學(xué)習(xí)習(xí)慣；大班幼兒將進(jìn)入小學(xué)，成為小學(xué)生，所以要幫助幼兒養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如自己整理文具，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，上課認(rèn)真聽(tīng)講等。幼兒在家中多是大人照料過(guò)細(xì)，時(shí)間看法冷漠，做事拖沓，所以，在大班階段要增強(qiáng)幼兒時(shí)間看法的培育，經(jīng)過(guò)比賽等活動(dòng)幫助寶寶養(yǎng)成做事有條理，時(shí)間看法強(qiáng)等必備的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、社會(huì)生活中的規(guī)則；幼兒走入社會(huì)后成為社會(huì)中的人，要認(rèn)識(shí)此中的各種規(guī)則，不能為所欲為，總以自我為中心，要學(xué)會(huì)與別人相處，交流、合作。因此要培育幼兒優(yōu)異的社會(huì)生活規(guī)則，如上幼兒園有哪些規(guī)則，到各種公共場(chǎng)所應(yīng)遵守哪些規(guī)則等，培育幼兒優(yōu)異的行為規(guī)范。二、各種標(biāo)記的認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中特別在公共場(chǎng)所存在多種的標(biāo)記，以表示各種意義。幼兒要學(xué)會(huì)看各種標(biāo)記，理解標(biāo)記含義，并依據(jù)標(biāo)記的要求進(jìn)行各種活動(dòng)，真切形成自我拘束力，形成自律而非他律。所以，要以各種形式、生活聯(lián)合指引幼兒認(rèn)識(shí)各種標(biāo)記，以便幼兒能及時(shí)、正確的理解各個(gè)含義。三、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)祖國(guó)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的各種物產(chǎn)，及環(huán)境，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，培育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，既而引申到祖國(guó)，指引幼兒認(rèn)識(shí)祖國(guó)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)狀，構(gòu)想祖國(guó)的將來(lái)。培育幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、為祖國(guó)驕傲的感情，培育幼兒為祖國(guó)的發(fā)展而振奮的精神，培育幼兒愿意為祖國(guó)的中興而貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感使命感。社會(huì)領(lǐng)域的教育要改變過(guò)去“只求課堂成效，忽視幼兒感情體驗(yàn)”的作風(fēng)，。要以幼兒的感情體驗(yàn)為主，要讓孩子體驗(yàn)生活，感覺(jué)生活，獲取直接的，感性