2023年小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?小學(xué)語(yǔ)文教?師實(shí)習(xí)工作?總結(jié)__?年的__月?__日，心?懷忐忑的來(lái)?到了__市?__小學(xué)開(kāi)?始了為期三?個(gè)月的實(shí)習(xí)?。在實(shí)習(xí)過(guò)?程中，我對(duì)?于小學(xué)中的?日常教學(xué)和?日常工作情?況有了一個(gè)?大致了解。?盡管自己也?當(dāng)了二十多?年學(xué)生，而?小學(xué)時(shí)代更?是在我生命?中占據(jù)了舉?足輕重的位?置。但初次?以一名小學(xué)?教師的身份?重回小學(xué)校?園去實(shí)習(xí)、?去體驗(yàn)，自?己所承擔(dān)的?任務(wù)大不相?同，而視角?更是變得迥?然不同了，?因此感受也?與以往有著?天壤之別。?初來(lái)的半?個(gè)月里主要?就是聽(tīng)課，?沒(méi)有指導(dǎo)老?師，沒(méi)有需?要上課的班?級(jí)。那一段?時(shí)間很自由?，自由的都?有點(diǎn)迷茫了?。不久之后?帶著期待和?不安，我見(jiàn)?到了我的實(shí)?習(xí)指導(dǎo)老師?，一位年輕?、有魄力的?老師——趙?明霞，她是?二年級(jí)__?_班的班主?任。在她的?指引下，我?很快認(rèn)識(shí)了?我的實(shí)習(xí)班?級(jí)二年級(jí)(?12)班，?認(rèn)識(shí)了__?_個(gè)聰明、?天真的孩子?，他們充滿?了活力，充?滿了生機(jī)，?一張張稚氣?的小臉龐給?予人一種充?滿希望的感?動(dòng)。很簡(jiǎn)短?甚至有些倉(cāng)?促的自我介?紹，也讓他?們認(rèn)識(shí)我這?位新來(lái)的實(shí)?習(xí)老師。下?面我從幾個(gè)?方面對(duì)我的?實(shí)習(xí)進(jìn)行總?結(jié)。查缺?補(bǔ)漏，提高?教學(xué)水平?1、見(jiàn)習(xí)階?段作為剛?走出大學(xué)校?門(mén)的大學(xué)生?，我們?nèi)狈?上課的經(jīng)驗(yàn)?，因此必須?向優(yōu)秀教師?學(xué)習(xí)，才能?迅速成長(zhǎng)，?提高自己的?教學(xué)質(zhì)量和?教學(xué)水平。?正所謂：“?他人之石，?可以攻玉”?，起初我認(rèn)?為，聽(tīng)課只?是聽(tīng)聽(tīng)上課?的程序、內(nèi)?容，其實(shí)不?然，我們要?從上課方式?、語(yǔ)言、教?態(tài)等各方面?學(xué)習(xí)，為將?來(lái)的上課做?好充分的準(zhǔn)?備。在聽(tīng)課?期間認(rèn)真聽(tīng)?好趙老師的?每一堂課，?并做好每節(jié)?聽(tīng)課紀(jì)錄，?課后與老師?交流，虛心?求教，深入?了解課堂教?學(xué)的要求和?教學(xué)過(guò)程。?學(xué)習(xí)如何備?課、備學(xué)生?，如何更好?地將素質(zhì)教?育的理論與?落實(shí)考綱考?點(diǎn)的要求相?結(jié)合2.?上課階段，?實(shí)習(xí)第二?周，我?guī)е?充分的準(zhǔn)備?，同時(shí)也夾?雜著幾絲羞?澀和忐忑走?上講臺(tái)時(shí)，?我知道這將?是歷練我的?一個(gè)舞臺(tái)，?只能勇敢地?走下去。課?堂進(jìn)行的還?算順利，但?也不乏牽著?學(xué)生走的問(wèn)?題，冷堂現(xiàn)?象，這也充?分說(shuō)明我教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不?足，需要多?多學(xué)習(xí)。我?的每一節(jié)課?指導(dǎo)老師都?堅(jiān)持聽(tīng)課，?在課后細(xì)心?幫我評(píng)課，?針對(duì)我課堂?上出現(xiàn)的缺?點(diǎn)提出寶貴?意見(jiàn)，并且?肯定了我的?一些可取之?處，讓我倍?受鼓舞，在?課后努力改?正，提高教?學(xué)水平，以?確保在下一?次的教學(xué)中?不出現(xiàn)同樣?的錯(cuò)誤。在?這樣的努力?下，我在教?態(tài)、語(yǔ)言、?板書(shū)、提問(wèn)?技巧、與學(xué)?生互動(dòng)等各?方面都有了?顯著的提高?。心系學(xué)?生，做好班?主任工作?一個(gè)班級(jí)就?像一個(gè)大家?庭，班主任?工作的好壞?直接關(guān)涉到?這個(gè)班級(jí)的?優(yōu)劣，直接?影響到這個(gè)?班級(jí)的課堂?教學(xué)質(zhì)量，?是保證教學(xué)?質(zhì)量的基礎(chǔ)?，牽涉到方?方面面，是?教育實(shí)習(xí)的?重要組成部?分。做班?主任是辛苦?的，而當(dāng)一?個(gè)小學(xué)二年?級(jí)的班主任?則是更辛苦?的。小學(xué)生?的年齡仍比?較小，心智?仍未成熟，?仍需要老師?在身邊監(jiān)管?，稍有不注?意就有意想?不到的事情?發(fā)生。這給?管理教育帶?來(lái)了巨大的?困難，所以?一開(kāi)始我就?暗下決心，?一定要加倍?努力，要投?入比別人更?多的時(shí)間和?精力將我的?工作做好。?我每天的主?要任務(wù)：一?是看早讀，?檢查儀容儀?表,紅領(lǐng)巾?的佩戴，督?促他們認(rèn)真?早讀。二是?在上課時(shí)間?進(jìn)行巡堂，?檢查上課情?況，如有上?課不認(rèn)真聽(tīng)?講者，下課?及時(shí)找他談?話，正確引?導(dǎo)。三是按?照學(xué)校規(guī)定?下課期間必?須有教師在?教室擔(dān)負(fù)起?學(xué)生的安全?問(wèn)題在這?過(guò)程中，我?真的學(xué)到了?很多，體會(huì)?到了很多，?也成長(zhǎng)了很?多??光?陰似箭，實(shí)?習(xí)就這樣不?知不覺(jué)的結(jié)?束了!回轉(zhuǎn)?身一看，這?一段時(shí)間我?過(guò)得充實(shí)、?有意義。在?實(shí)習(xí)期間，?我慶幸得到?了趙明霞老?師的耐心指?導(dǎo)，是她讓?我的實(shí)習(xí)工?作以收獲頗?豐的結(jié)局完?滿結(jié)束。我?也通過(guò)自己?的親身體驗(yàn)?和觀察，深?切地感覺(jué)到?：做一個(gè)小?學(xué)老師并不?是想象中的?那么簡(jiǎn)單。?不過(guò)與此同?時(shí)，我也深?深地覺(jué)得孩?子是真可愛(ài)?、真單純。?與他們相處?多了，真的?可以讓自己?永葆一顆年?輕的心。雖?然我離教師?這個(gè)標(biāo)尺還?有一段距離?，盡管在教?師的道路上?，充滿了艱?難險(xiǎn)阻，我?依然堅(jiān)定著?自己的夢(mèng)想?：做一個(gè)光?榮的人民教?師。做教師?，不再是單?純地完成一?個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)?想，更多的?是承擔(dān)一份?社會(huì)的使命?感。小學(xué)?語(yǔ)文教師實(shí)?習(xí)工作總結(jié)?范文【二】?近兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)，使?我真正體會(huì)?到做一位老?師的樂(lè)趣，?同時(shí)，它使?我的教學(xué)理?論變?yōu)榻虒W(xué)?實(shí)踐，使虛?擬教學(xué)變?yōu)?真正的面對(duì)?面的教學(xué)。?近兩個(gè)月的?實(shí)習(xí)，現(xiàn)在?回想起來(lái)，?短短的__?_活，感覺(jué)?可以說(shuō)不錯(cuò)?，真的很不?錯(cuò)。當(dāng)我漫?步在實(shí)習(xí)的?校園里，那?出自學(xué)生的?一聲聲“老?師好?！薄?老師好”的?感覺(jué)真好，?我有時(shí)覺(jué)得?自己是不是?被叫上癮了?。呵呵。近?兩個(gè)月的實(shí)?習(xí)，令我感?慨頗多。我?實(shí)習(xí)的班級(jí)?是二年級(jí)_?__班，一?大群八、九?歲的小孩子?，又可愛(ài)，?又活潑，又?好動(dòng)，又調(diào)?皮。記得我?剛到課室的?第一天，下?午就有的同?學(xué)送了自己?畫(huà)的畫(huà)給我?。我非常感?動(dòng)。聽(tīng)了?一周的課之?后，我開(kāi)始?走上講臺(tái)，?開(kāi)始了自己?的第一篇“?處女作”。?當(dāng)然，剛開(kāi)?始心情特別?緊張，由于?經(jīng)驗(yàn)不足和?應(yīng)變能力不?強(qiáng)，課堂出?現(xiàn)了“講課?重點(diǎn)不突出?，講課順序?不清，師生?配合不夠默?契”等等。?針對(duì)出現(xiàn)的?問(wèn)題，指導(dǎo)?老師要求我?多聽(tīng)課，多?向經(jīng)驗(yàn)豐富?教師學(xué)習(xí)，?并且面對(duì)面?地指出教案?的不足以及?上課時(shí)存在?的缺點(diǎn)。幫?助修改教案?，她們沒(méi)有?絲毫的架子?，有更多的?是朋友般的?親切交談。?為了彌補(bǔ)?自己的不足?，我嚴(yán)格按?照學(xué)校和指?導(dǎo)老師的要?求，認(rèn)真仔?細(xì)地備好課?，寫(xiě)好教案?，積極向其?他同學(xué)和老?師學(xué)習(xí)，多?多向人請(qǐng)教?，把握好每?次上課的機(jī)?會(huì)，鍛煉和?培養(yǎng)自己的?授課能力。?在上課的?過(guò)程中，我?遇到了許多?困難：譬如?學(xué)生的不配?合就常常令?我痛心疾首?。當(dāng)時(shí)有人?建議我使用?強(qiáng)制的方法?。如罰站、?罰蹲等。誠(chéng)?然，這種方?法可以勉強(qiáng)?維持課堂秩?序。然而，?這也無(wú)疑加?深了老師與?學(xué)生之間的?隔閡，甚至?使學(xué)生產(chǎn)生?厭學(xué)的心理?。作為教育?工作者，就?要想方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)民主和?諧的教學(xué)氣?氛，在教學(xué)?活動(dòng)中建立?平等的師生?關(guān)系。而且?教師要把自?己當(dāng)成活動(dòng)?中的一員，?是學(xué)生們的?良師益友。?我取得的教?學(xué)效果還不?錯(cuò)，有幾個(gè)?很調(diào)皮的學(xué)?生在上我的?課時(shí)認(rèn)真多?了，還積極?舉手回答問(wèn)?題。八、?九歲的小孩?子很好動(dòng)，?而且注意力?非常容易分?散，這樣很?容易開(kāi)小差?，影響教學(xué)?效果。為了?改善這種情?況，我給每?個(gè)小組在黑?板上加小紅?花，哪個(gè)小?組認(rèn)真聽(tīng)課?，就給哪個(gè)?小組加小紅?花，這種方?法取得的效?果果然好。?以前常常因?為學(xué)生在下?面開(kāi)小差，?我喊破嗓子?都沒(méi)辦法控?制，現(xiàn)在卻?可以很好地?控制課堂，?直接向課堂?要效益了。?俗話說(shuō)：?“知之者不?如好知者，?好知者不如?樂(lè)知者?！?興趣對(duì)于一?個(gè)小學(xué)生來(lái)?說(shuō)是至關(guān)重?要的。我的?體會(huì)是必須?把學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣調(diào)動(dòng)?起來(lái)，使他?們?cè)诳鞓?lè)中?主動(dòng)學(xué)習(xí)。?無(wú)論是上語(yǔ)?文還是數(shù)學(xué)?，我都采取?以學(xué)生為主?，老師為輔?的教學(xué)方式?，課堂只要?是以學(xué)生的?朗讀和提問(wèn)?為主，然后?讓學(xué)生充當(dāng)?小老師的角?色講評(píng)，我?再加以補(bǔ)充?、糾正。因?為課堂都是?以學(xué)生講為?主，充分調(diào)?動(dòng)了他們學(xué)?習(xí)的主動(dòng)性?和積極性，?由“要我學(xué)?”轉(zhuǎn)化為“?我要學(xué)”的?教學(xué)方式。?激發(fā)了學(xué)生?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣。小?學(xué)二年級(jí)的?學(xué)生喜歡炫?耀自己，于?是我根據(jù)他?們的個(gè)性和?年齡特點(diǎn)，?非常注重鼓?勵(lì)他們。只?要他們答完?問(wèn)題，我都?用鼓勵(lì)性的?語(yǔ)言對(duì)他們?說(shuō)：“真好?”、“真響?亮”、“還?不錯(cuò)”等等?。他們得到?老師的贊揚(yáng)?，積極性提?高了，久而?久之，就養(yǎng)?成了敢于舉?手回答問(wèn)題?的習(xí)慣了，?而且，同學(xué)?回答問(wèn)題很?好的，我就?叫所有的同?學(xué)用“棒、?棒、你真棒?!”的激勵(lì)?話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)?他們，這樣?，充分活躍?了課堂氣氛?，學(xué)生情緒?飽滿，起到?了很好的教?學(xué)效果。?批改作業(yè)，?糾正學(xué)生的?錯(cuò)誤是非常?重要的。我?在糾正學(xué)生?每個(gè)錯(cuò)誤的?時(shí)候，寫(xiě)上?激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)?，并在評(píng)語(yǔ)?中強(qiáng)調(diào)訂正?的重要性，?并根據(jù)各個(gè)?學(xué)生的情況?加以勉勵(lì)之?，開(kāi)導(dǎo)之。?對(duì)那些在我?要求訂正之?后依然不訂?正的學(xué)生，?我在作業(yè)上?寫(xiě)明。我的?指導(dǎo)思想是?不斷給學(xué)生?糾正錯(cuò)誤的?機(jī)會(huì)，直至?認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤?并改正為止?。對(duì)于個(gè)別?情況的學(xué)生?，我會(huì)輔導(dǎo)?他們，直到?他們主動(dòng)改?正錯(cuò)誤。身?為一位教育?工作者，就?是要有這樣?的耐心，才?能把學(xué)生的?缺點(diǎn)糾正過(guò)?來(lái)。整個(gè)?實(shí)習(xí)期間，?我覺(jué)得班主?任的工作最?令我難以忘?懷。由于二?年級(jí)的學(xué)生?都還小，自?我___和?約束能力都?還很差，特?別是后進(jìn)生?更差。這就?需要老師牽?著他們走，?告訴他們應(yīng)?該怎樣做。?我特別注重?對(duì)后進(jìn)生的?工作，要實(shí)?現(xiàn)“沒(méi)有教?不好的學(xué)生?”的教育理?想，因?yàn)槲?相信沒(méi)有教?不好的學(xué)生?，只有教不?好的老師，?因此，我非?常注重我自?身素質(zhì)的提?高。在這方?面，我絕不?訓(xùn)斥他們，?而是耐心地?教育他們，?跟他們聊天?，了解他們?，對(duì)癥下藥?。制造機(jī)會(huì)?讓他們參加?班里的活動(dòng)?，讓他們知?道，老師是?重視他們的?。學(xué)習(xí)成績(jī)?好只是孩子?健康成長(zhǎng)的?一個(gè)方面，?不能因?yàn)槌?績(jī)不理想就?懷疑孩子的?能力，因?yàn)?才能是多方?面的。在我?的悉心努力?下，班里的?幾位后進(jìn)生?成績(jī)都有了?顯著的進(jìn)步?，他們以前?考試從不及?格的，在接?下來(lái)的語(yǔ)文?和數(shù)學(xué)__?_個(gè)單元測(cè)?驗(yàn)都及格了?。從中我深?深體會(huì)到，?對(duì)那些后進(jìn)?生不能只是?一味地訓(xùn)斥?，罰站，罰?蹲，而要了?解他們的內(nèi)?心世界，對(duì)?癥下藥。?時(shí)間過(guò)得真?快，短短的?近兩個(gè)月_?__活已經(jīng)?結(jié)束了。這?近兩個(gè)月的?實(shí)習(xí)使我的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得?到了一個(gè)質(zhì)?的飛躍，我?學(xué)到了很多?書(shū)本上學(xué)不?到的知識(shí)。?“知識(shí)是永?無(wú)止境的。?”在取得好?成績(jī)的同時(shí)?，我時(shí)刻不?忘超越自己?，面對(duì)教育?事業(yè)的滿腔?熱情，將鼓?舞著我不斷?前進(jìn)。小?學(xué)語(yǔ)文教師?實(shí)習(xí)工作總?結(jié)范文【三?】__年?__月__?日，這是個(gè)?值得紀(jì)念的?日子，因?yàn)?這天標(biāo)志著?我在景東小?學(xué)開(kāi)始的語(yǔ)?文教師__?_涯。我?是跟著師傅?凌老師學(xué)習(xí)?的，我?guī)煾?是個(gè)語(yǔ)文教?學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)?豐富，工作?認(rèn)真踏實(shí)，?嚴(yán)于律己的?老師。所以?對(duì)于我除了?必要的聽(tīng)課?，她還給了?我大量的時(shí)?間作為我的?教學(xué)鍛煉和?工作反思。?整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)?程安排嚴(yán)謹(jǐn)?，工作到位?。為期兩?個(gè)多月的實(shí)?習(xí)過(guò)程中，?我在五班上?了近___?節(jié)課。如《?語(yǔ)言大師》?、《___?刮骨療毒》?、《一曲胡?笳救孤城》?、《六個(gè)孩?子的故事》?、《奴隸英?雄》、《天?窗》、《莫?伯桑拜師》?、《母?！?等等。每次?課前，師傅?都讓我先仔?細(xì)研讀教材?，在反復(fù)朗?讀課文的基?礎(chǔ)上，根據(jù)?單元目標(biāo)、?課文訓(xùn)練重?點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)?環(huán)節(jié)。每節(jié)?課后，師傅?對(duì)于我的課?堂教學(xué)會(huì)做?出一定的評(píng)?價(jià)，并叮囑?我要及時(shí)記?錄自己在課?中的收獲與?不足，特別?針對(duì)不盡理?想的環(huán)節(jié)進(jìn)?行課后反思?、教學(xué)環(huán)節(jié)?重建，這樣?才能為下一?次的課做好?準(zhǔn)備、使自?己每次都有?一點(diǎn)小進(jìn)步?。當(dāng)然，?在自己上課?的同時(shí)，我?也聽(tīng)了__?_多節(jié)課，?其中主要是?師傅的隨堂?課。當(dāng)然還?包括我校景?東杯中的各?位優(yōu)秀老師?的精彩課程?。我還跟著?師傅和其他?老師去過(guò)寶?山區(qū)大場(chǎng)中?心小學(xué)、徐?匯區(qū)高安路?小學(xué)、江川?路小學(xué)等其?他學(xué)校學(xué)習(xí)?，他校的語(yǔ)?文教學(xué)方式?和特色給我?留下了深刻?的印象。?現(xiàn)在臨近實(shí)?習(xí)結(jié)束，感?覺(jué)到受益匪?淺，現(xiàn)做以?下總結(jié)。?校長(zhǎng)在青年?教師培訓(xùn)的?課程中，強(qiáng)?___書(shū)育?人，先育人?后教書(shū)。我?頗有感受，?一樣是德和?才，先要做?一個(gè)思想端?正的人，然?后把這樣的?人培養(yǎng)成人?才才能真正?為社會(huì)之所?用，成為祖?國(guó)未來(lái)的棟?梁之才。所?以小學(xué)教育?是塑造人格?的關(guān)鍵時(shí)間?段，而老師?也是重要的?引導(dǎo)者，起?到關(guān)鍵的模?范作用。?面對(duì)一個(gè)班?級(jí)群體，我?知道不能只?看到學(xué)習(xí)成?績(jī)好的學(xué)生?。我們要有?師德，那就?是愛(ài)心。對(duì)?每一個(gè)學(xué)生?我們要做到?公平。但是?對(duì)于特殊的?學(xué)生，我們?又要賦予更?多的愛(ài)心。?深入了解學(xué)?生的具體情?況，了解特?殊學(xué)生的反?常原因，是?智力方面的?還是家庭方?面的或者還?有什么不為?人知的心理?因素等等。?在我們五?班，每日的?相處過(guò)程中?，我也發(fā)現(xiàn)?了特別的學(xué)?生。像孫奕?航，他上課?的時(shí)候，無(wú)?論他坐在哪?里，都喜歡?和別人說(shuō)話?。作業(yè)也不?是很認(rèn)真。?因?yàn)樵诎嗉?jí)?里成績(jī)不好?，所以也會(huì)?出現(xiàn)被欺負(fù)?的時(shí)候，但?他也會(huì)時(shí)不?時(shí)捅簍子去?欺負(fù)其他人?。經(jīng)過(guò)仔細(xì)?觀察，我發(fā)?現(xiàn)他對(duì)于老?師還是很尊?敬的，每次?放學(xué)回家，?他只要看到?老師都會(huì)打?招呼。所以?看到他難得?舉手發(fā)言，?看到他作業(yè)?認(rèn)真我都會(huì)?當(dāng)著班級(jí)同?學(xué)的面鼓勵(lì)?他，他就會(huì)?在下次作業(yè)?時(shí)給我另一?個(gè)驚喜。如?果他被人欺?負(fù)，我都進(jìn)?行公正地批?評(píng)，對(duì)事不?對(duì)人。當(dāng)然?，偶爾他也?會(huì)不小心在?嬉鬧中讓女?生哭，看到?他一臉尷尬?的表情，也?看到他不是?故意的。我?也不批評(píng)他?，對(duì)他說(shuō)：?“你啊是個(gè)?男子漢。”?女孩子因?yàn)?他哭了，他?道個(gè)歉沒(méi)什?么的。他就?會(huì)乖乖道歉?，僅僅是因?為對(duì)方哭了?。當(dāng)然面對(duì)?他有惡意的?行為，也只?能嚴(yán)厲批評(píng)?了。像我?們班這樣特?別的學(xué)生很?多。但是他?們或者愛(ài)勞?動(dòng)，或者愛(ài)?好運(yùn)動(dòng)等等?，雖然學(xué)習(xí)?并不是很好?，但他們有?自己的閃光?點(diǎn)，他們?cè)?我眼里，也?是好學(xué)生。?像這次期末?考試，在師?傅鼓勵(lì)何俊?杰后，他是?那么的努力?勞動(dòng)，桌椅?排得整整齊?齊，最后的?期末考試還?考出了意想?不到的好成?績(jī)74，這?對(duì)于一個(gè)平?時(shí)經(jīng)常是_?__分的同?學(xué)，不能不?說(shuō)是一次飛?躍……所?以，老師在?學(xué)生面前扮?演的角色是?非常重要的?。我們的鼓?勵(lì)和批評(píng)，?甚至是一個(gè)?眼神都可能?帶給他們莫?大的影響。?育人第一?，教書(shū)就是?對(duì)老師提出?的自身要求?。如何教好?語(yǔ)文課，這?是對(duì)一個(gè)即?將從事語(yǔ)文?教學(xué)的我來(lái)?說(shuō)是至關(guān)重?要的。我?需要先對(duì)語(yǔ)?文教學(xué)課堂?有相應(yīng)的掌?握。所以，?一開(kāi)始我就?跟著師傅反?復(fù)的聽(tīng)課。?掌握師傅的?課堂教學(xué)方?式并學(xué)會(huì)善?于處理每一?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?。比如確認(rèn)?自己提的問(wèn)?題是否簡(jiǎn)潔?明了、學(xué)生?回