中班幼兒園室內(nèi)游戲活動(dòng)方案（5篇）

中班幼兒園室內(nèi)游戲活動(dòng)方案活動(dòng)?目標(biāo)：1、在情?境游戲中學(xué)習(xí)并正?確使用量詞。2?、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼?兒參與活動(dòng)的積極?性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?四個(gè)瓶子、五頂?帽子、三雙襪子、?桌子一張、椅子兩?把。活動(dòng)過(guò)程?：一、創(chuàng)設(shè)情?境，感受兒歌內(nèi)容?：1、師扮小?兔子：我是小兔子?，要開(kāi)小鋪?zhàn)?，歡?迎大家光臨。我的?鋪?zhàn)永镉性S多貨物?，看一看都有什么??(引導(dǎo)幼兒初步?了解兒歌內(nèi)容)?2、小鴨子(教師?扮演)上來(lái)買(mǎi)東西?，依次說(shuō)出想買(mǎi)的?東西，如說(shuō)錯(cuò)量詞?，可停下來(lái)引導(dǎo)幼?兒糾正。3、讓?幼兒想一想都有什?么東西被買(mǎi)走了。?二、感受兒歌并?運(yùn)用量詞。1、?朗誦兒歌，幫幼兒?理解“張、把、雙?、個(gè)、頂”是量詞?。2、重新布置?展示柜，請(qǐng)幼兒參?與?！柏浳锒假u(mài)?完了，我還要進(jìn)一?些貨。”引導(dǎo)幼兒?觀察都有哪些貨物?，鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)?用量詞來(lái)買(mǎi)貨物。?三、全體幼兒都?參與活動(dòng)。1、?“我的生意真是太?好了。我還要開(kāi)幾?家分店。請(qǐng)大家來(lái)?做售貨員?！?提?醒幼兒注意售貨員?要有禮貌，別人說(shuō)?對(duì)量詞才能把東西?賣(mài)給他。)2、?幼兒自主游戲，鼓?勵(lì)幼兒正確使用量?詞。中班幼兒園室內(nèi)游戲活動(dòng)方案（二）設(shè)計(jì)意圖：?“搶椅子”游戲頗?受大人和孩子歡迎?。在“我們都是好?朋友”這個(gè)活動(dòng)中?，我將這個(gè)游戲作?了一些調(diào)整，適度?地處理好了以下三?方面的關(guān)系：一?、創(chuàng)新和繼承的關(guān)?系調(diào)整后的游戲?既保留了“搶”這?一競(jìng)爭(zhēng)的形式，又?避免了游戲者被“?淘汰”的遺憾，使?全體幼兒自始至終?都能饒有興味地參?與活動(dòng)，游戲的目?的更明確，方法和?手段靈活多變。?二、豐富性和單一?性的關(guān)系調(diào)整后?的游戲，其教育功?能得到了拓展。過(guò)?去的聽(tīng)信號(hào)搶椅子?，重點(diǎn)在于發(fā)展幼?兒動(dòng)作的靈敏性，?而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是?促進(jìn)幼兒體、智、?德、美各方面的發(fā)?展，不僅鍛煉幼兒?反應(yīng)的靈敏性，還?培養(yǎng)幼兒的感知能?力和團(tuán)隊(duì)精神。?三、整體和個(gè)體的?關(guān)系調(diào)整后的游?戲在人多椅子少的?情況下，教師引導(dǎo)?幼兒想方設(shè)法采用?擠一擠的方法，使?大家都有位子坐，?最后在十分擁擠、?幼兒不可能全部坐?下的情況下，鼓勵(lì)?幼兒進(jìn)一步開(kāi)動(dòng)腦?筋，解決問(wèn)題。孩?子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)?下終于想出了妙計(jì)?，人人前胸貼后背?，坐成密集的一路?縱隊(duì)。在這過(guò)程中?，孩子們又想辦法?克服了坐不穩(wěn)的困?難。因此，調(diào)整后?的游戲不僅使幼兒?發(fā)展了動(dòng)作靈敏性?，體驗(yàn)到了成功，?也品嘗到了與同伴?共同游戲的樂(lè)趣。?另外，調(diào)整后的?游戲突出一物多用?，促使師幼共同開(kāi)?動(dòng)腦筋，設(shè)想出令?人驚嘆的疊坐方法?。減少了搬運(yùn)和布?置器材的時(shí)間，提?高了活動(dòng)的密度。?目標(biāo)：1.通?過(guò)多種形式的聽(tīng)信?號(hào)搶位子游戲，提?高身體動(dòng)作的靈敏?性以及速度和力量?。2.想辦法克?服人多位子少的困?難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合?作的意識(shí)和能力。?準(zhǔn)備：與幼兒?人數(shù)相等的椅子，?在場(chǎng)地上畫(huà)一條線?。過(guò)程：一、?游戲：搶位子1?.幼兒面對(duì)椅子在?線上站成一列橫隊(duì)?，當(dāng)聽(tīng)到哨聲和看?到教師做交換位子?的手勢(shì)時(shí)，幼兒快?速奔跑至相距__?_米遠(yuǎn)的椅子上坐?下，比一比誰(shuí)的反?應(yīng)快。當(dāng)再次聽(tīng)到?語(yǔ)言提示和看到交?換位子的手勢(shì)時(shí)，?幼兒快速?gòu)囊巫由?站起來(lái)，跑回相距?___米遠(yuǎn)的線上?，還原成一列橫隊(duì)?。2.教師反復(fù)?使用語(yǔ)言提示和交?換位子的手勢(shì)這兩?種信號(hào)，幼兒根據(jù)?信號(hào)交換位子。?指導(dǎo)要點(diǎn)：逐步加?快信號(hào)的交替速度?，使幼兒對(duì)兩種信?號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短?，奔跑速度更快(?重復(fù)數(shù)次)。3?.用聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨有?效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)?。指導(dǎo)要點(diǎn)：告?知幼兒拍掌三次為?交換位子的有效信?號(hào)。(1)教師?使用語(yǔ)言指令，用?夸張的聲音來(lái)迷惑?幼兒，例如“12?3”“預(yù)備跑”“?開(kāi)始”等無(wú)效口令?。(2)教師用?不確定的擊掌次數(shù)?來(lái)迷惑幼兒，如用?拍一下手、拍多下?手、拍兩下后突然?停止等方式來(lái)提高?幼兒的注意力和聽(tīng)?辨力，增強(qiáng)游戲的?趣味性。4.用?視覺(jué)來(lái)分辨有效信?號(hào)和無(wú)效信號(hào)。?指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼?兒以教師伸出三個(gè)?手指為交換位子的?有效信號(hào)。(1?)教師用一只手快?速交替出現(xiàn)手指的?方法來(lái)迷惑幼兒，?提高幼兒的注意力?。(2)教師用?兩只手共同快速出?現(xiàn)三個(gè)手指的方法?作為交換位子的有?效信號(hào)。5.用?多種感官有效辨別?各種信號(hào)。指導(dǎo)?要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用?眼看、耳朵聽(tīng)，并?迅速反應(yīng)。(1?)教師發(fā)出口令、?擊掌一至兩次、伸?出兩個(gè)手指等無(wú)效?信號(hào)，有效信號(hào)仍?是三，即當(dāng)教師伸?三個(gè)手指或擊掌三?次、喊“3”的數(shù)?字時(shí)，幼兒必須快?速反應(yīng)奔跑至另一?處坐下或排隊(duì)。?(2)教師綜合運(yùn)?用其他各種交換位?子信號(hào)。例如教師?報(bào)出“5-2”“?1+2”“1+1?+1”“4—1”?等算式，只要答案?是3，幼兒必須馬?上交換位子。如果?是“2+2”或“?4-3”等答案不?為3的算式，則幼?兒不能交換位子。?二、游戲：我們?都是好朋友1.?每次換位后，適當(dāng)?減少椅子一至兩張?，鼓勵(lì)幼兒相互照?顧，啟發(fā)幼兒想辦?法，以便全體幼兒?都能坐下來(lái)。師?：現(xiàn)在我拿掉兩張?椅子，這次搶位子?有一個(gè)要求，大家?不僅要自己搶到位?子坐下來(lái)，還要想?辦法幫助沒(méi)有搶到?位子的小朋友坐下?來(lái)，不能讓一個(gè)小?朋友站著，否則算?全體失敗。(幼兒?嘗試。)師：你?們是怎么幫助沒(méi)有?位子的小朋友坐下?來(lái)的師：原來(lái)大?家可以擠擠坐。這?個(gè)方法真好。下面?我要繼續(xù)拿掉椅子?，一直到你們擠不?下去為止。(教?師繼續(xù)減少椅子，?直到孩子們并排靠?攏無(wú)法坐下。)?師：現(xiàn)在還可擠下?嗎實(shí)在是坐不下了?，怎么辦呢有沒(méi)有?辦法把這幾張椅子?排得長(zhǎng)一點(diǎn)這樣是?不是就可以坐下更?多的人了(幼兒嘗?試把椅子排得稀一?些，使大家都能坐?下來(lái)。)師：這?樣每個(gè)人占有椅子?的位置都少了，所?以就坐得下了。?2.嘗試三個(gè)幼兒?坐一張椅子。師?：如果三個(gè)小朋友?只有一張椅子，用?什么辦法讓大家都?坐下來(lái)(三個(gè)人分?三邊一起坐在椅子?上。)師：三個(gè)?人分別坐椅子的一?邊，這個(gè)方法不錯(cuò)?。還有其他辦法嗎?師：三個(gè)好朋友?的屁股不一定都要?碰到椅子，但必須?是坐下來(lái)的，有什?么辦法呢(教師?提示幼兒一個(gè)接一?個(gè)地疊坐，互相擁?抱，在橫向空間不?足的情況下，想辦?法增加縱向空間，?完成任務(wù)。)3?.嘗試___個(gè)人?坐一張椅子。4?.嘗試數(shù)個(gè)十名幼?兒坐一張椅子。?三、放松活動(dòng)：繞?場(chǎng)慢跑中班幼兒園室內(nèi)游戲活動(dòng)方案（三）活動(dòng)目的：?1、初步學(xué)習(xí)按?簡(jiǎn)單的命題和圍繞?主題進(jìn)行有目的的?構(gòu)造，享受集體建?構(gòu)的樂(lè)趣和成就感?。2、培養(yǎng)幼兒?分工、合作的能力?。3、引導(dǎo)幼兒?欣賞和評(píng)價(jià)自己和?別人的作品，與同?伴共同分享成功的?喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備?：知識(shí)準(zhǔn)備：幼?兒熟悉兒童公園的?游戲設(shè)施。物質(zhì)?準(zhǔn)備：花片、積木?、積塑、竹棒、竹?簽、稻草、線筒、?紙盒、風(fēng)車(chē)、樹(shù)枝?、自制花、幼兒繪?畫(huà)小人作品、裝有?顏色水的礦泉水瓶?、圍墻等?；顒?dòng)?過(guò)程：1、以談?話引入：我們上次?搭建了什么?2?、提問(wèn)：你覺(jué)得游?樂(lè)園里什么玩??3、出示繪畫(huà)小人?圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)?其作用。4、引?導(dǎo)幼兒商討：今天?你要和誰(shuí)合作，拼?搭什么。5、教?師提出游戲規(guī)則。?(1)場(chǎng)地分區(qū)?動(dòng)作要快。(2?)搭建的物品要牢?固。(3)游戲?中要和同伴合作、?愛(ài)護(hù)玩具、不大聲?喧嘩。6、幼兒?自由選擇材料，開(kāi)?始游戲，教師重點(diǎn)?指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理?的分工。7、教?師小結(jié)評(píng)價(jià)。(?1)讓幼兒自由說(shuō)?說(shuō)今天和同伴一起?游戲中的快樂(lè)。?(2)教師對(duì)幼兒?的作品進(jìn)行整體的?評(píng)價(jià)?；顒?dòng)延伸?：提出下次游戲?的要求。中班幼兒園室內(nèi)游戲活動(dòng)方案（四）游戲目標(biāo)?會(huì)分配游戲中的?角色。能表演出?不同動(dòng)物的肢體動(dòng)?作。游戲準(zhǔn)備?動(dòng)物卡片數(shù)張。?游戲玩法1、游?戲分成兩人一組進(jìn)?行，一個(gè)表演一個(gè)?猜，自己去分配角?色。2、一個(gè)人?表演卡片上的動(dòng)物?，另一個(gè)人根據(jù)表?演的肢體動(dòng)作猜，?表演的人可以給對(duì)?方提示，但不可以?把動(dòng)物的名字說(shuō)出?來(lái)。3、兩個(gè)人?要站在面對(duì)面的方?向，教師要站在猜?的人的身后，在后?面出示動(dòng)物卡片。?表演的人要根據(jù)?教師出示的圖片表?演。4、規(guī)定時(shí)?間為五分鐘，時(shí)間?到游戲結(jié)束，在限?制的時(shí)間內(nèi)猜出動(dòng)?物最多的為勝。?5、其他人站在一?旁觀看，不許說(shuō)出?卡片上的動(dòng)物是什?么。游戲規(guī)則?1、表演的人不可?以說(shuō)出動(dòng)物的名字?，或者相關(guān)的字詞?。2、猜的那個(gè)?人不可以回頭看答?案。3、在規(guī)定?的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行游戲?，時(shí)間到才出來(lái)的?不算數(shù)。4、其?他人都做小裁判，?要互相監(jiān)督，公平?的進(jìn)行游戲。中班幼兒園室內(nèi)游戲活動(dòng)方案（五）設(shè)計(jì)?意圖：網(wǎng)小魚(yú)是?幼兒最喜歡的游戲?活動(dòng)之一，幼兒一?邊做游戲，一邊唱?歌，在游戲活動(dòng)中?，幼兒的合作能力?和幼兒動(dòng)作的靈敏?性和反應(yīng)能力得到?很大的增強(qiáng)?；?動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)?展幼兒動(dòng)作的靈敏?性和反應(yīng)能力，學(xué)?會(huì)躲閃。2、培?養(yǎng)幼兒合作能力?活動(dòng)準(zhǔn)備：1、?小魚(yú)頭飾若干，漁?網(wǎng)頭飾兩個(gè)。2?、用一個(gè)呼啦圈放?到地上做小桶。?3、音樂(lè)CD《許?多小魚(yú)游來(lái)了》?活動(dòng)指導(dǎo)：一、?將全班幼兒分成兩?部分，兩個(gè)幼兒做?漁網(wǎng)，其余的幼兒?做成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)?。做網(wǎng)的兩名幼兒?雙手相握，舉過(guò)頭?頂，然后分開(kāi)成漁?網(wǎng)狀，做小魚(yú)的幼?兒排成一字隊(duì)形，?等待穿越。二、?游戲開(kāi)始，全體幼?兒念兒歌：“許多?小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)?了，許多小魚(yú)游來(lái)?了，游來(lái)了，快快?捉住!”，扮做魚(yú)?兒的幼兒低頭彎腰?快速?gòu)臐O網(wǎng)下部通?過(guò)，扮漁網(wǎng)的