2023初三語文教學工作總結

第23頁共23頁2023初?三語文教學?工作總結?本學期我擔?任初三（1?）班和（3?）班的語文?教學工作，?學生面臨升?學考試的壓?力，在重大?責任面前為?優(yōu)化下學期?教學，現將?本學期工作?總結如下：?一、端正?思想，師生?互賞認真?學習實踐學?校的教育教?學理念，本?著以學生為?中心，一切?為了學生，?為了學生的?一切，為了?一切的學生?，加強個人?的職業(yè)道德?修養(yǎng)，把關?愛學生作為?立業(yè)之本，?本著對一切?學生負責的?態(tài)度，調動?學生學習積?極性，教給?學生學習方?法，讓學生?學會學習，?學會做人。?兩班學生?經過初一初?二兩年的語?文學習，語?文興趣、學?習習慣、學?業(yè)成績、學?習品質等方?面出現了較?為突出的分?化。端正學?生的學科學?習態(tài)度必要?而艱巨。?開辟“每周?師生印象回?眸”欄目，?為優(yōu)化師生?語文形象起?到了會診作?用，師生坦?誠交流，營?造了健康而?積極的師生?取悅氛圍，?在教學民主?中贏得了更?多的教育話?語權。二?、深入鉆研?，認真?zhèn)湔n?連續(xù)四年?的初三語文?教學，容易?形成吃老本?的思想，教?學倦怠情緒?更易滋生，?教學途徑更?易走老路。?怎樣才能常?教常新？只?有增加理論?補養(yǎng)。課前?認真學習語?文課程標準?，深入領會?課程標準的?基本精神，?再度深入鉆?研教材，吃?透教材，明?確教學目標?，重點難點?，加大學情?研究的縱深?度，認真?zhèn)?好每一節(jié)課?，追求科學?解讀教材。?提前為初三?下半學期就?要進入綜合?復習階段做?準備，認真?整合每一冊?教材，結合?考試考點對?每冊教材進?行多維度的?系統(tǒng)分析，?對知識點做?好分類、歸?納和總結，?教學更貼近?中考要求，?為帶領學生?扎實系統(tǒng)的?做好復習埋?下伏筆。認?真研究近五?年來中考題?型，針對每?一個考點進?行分析，結?合學生的實?際情況，制?定教學重難?點。三、?講究方法，?提高效率。?采用靈活?有效的教學?方法。初三?階段學生往?往會出現浮?躁心理，調?動學生的學?習積極性尤?為重要，在?課堂上采用?朗讀、講練?結合、小組?比賽等多種?形式開展教?學，調動學?生的學習積?極性。設法?令學生投入?，不讓其分?心，力爭使?上課內容豐?富，現實。?語言力求幽?默，例子援?引力求生動?，難易適中?照顧全部，?每天都要有?充足的精神?，讓學生感?受到一種自?然氣氛。當?面對學生在?課堂上無心?向學，懶懶?散散，或旁?若無人的說?笑，或毫無?顧忌的睡覺?等違紀行為?時，要以平?和的心態(tài)調?控課堂教學?，盡量不使?課堂受到沖?擊，限度地?提高授課質?量。四、?研究學情，?有的放矢。?教學就是?教與學，兩?者是相互聯(lián)?系，不可分?割的，有教?者就必然有?學者。學生?是被教的主?體。因此，?了解和分析?學生情況，?有針對地教?對教學成功?與否至關重?要。針對學?生普遍存在?的學習習慣?不良、學習?意志力薄弱?、學習基礎?較低、家長?因忽視對孩?子的教育或?過分溺愛等?給孩子造成?的各種不健?康的心理障?礙、學生的?不斷劣化等?諸多棘手問?題，學期初?就準備制定?了具體的計?劃和目標。?對這部分學?生堅持加大?檢查頻度，?適當降低要?求，加強關?愛力度，課?余時間個別?輔導。堅信?只要堅持輔?導，這些同?學基礎重新?建立起來，?以后授課的?效果就會更?好。同時對?部分優(yōu)生進?行能力強化?訓練，爭取?提高優(yōu)生數?量。五、?針對考點重?點，各個擊?破。1、?夯實基礎，?字音、字形?、標點符號?、擴寫、縮?寫、仿寫修?辭等基礎知?識，一定要?穩(wěn)扎穩(wěn)打，?強化記憶，?強化訓練，?在理解的基?礎上，學會?運用，理論?與實踐相結?合，在實踐?中提高。課?后字詞做到?每課三練—?—練字音、?練字形、練?詞語的運用?；加強句式?的訓練和仿?些；加強古?詩詞的背誦?和默寫。?2、強化文?言文閱讀理?解，“能閱?讀淺易文言?文”是中考?命題對考生?的基本要求?。試題由課?內已經延伸?到課外，在?復習文言文?時讓學生認?真掌握文言?虛詞意義和?用法，學習?文言實詞，?要注意區(qū)別?詞的古今意?義，要積累?實詞的一詞?多義，要會?識別通假字?，要會概括?文章的中心?意思，而且?應該深入理?解文言文的?內容、思想?，學會對比?分析，且動?手翻譯。為?加強文言文?的學習，實?行每課一考?、人人過關?、不斷復習?、不定期檢?測的方法，?培養(yǎng)學生的?文言文閱讀?能力。3?、加強閱讀?指導，新教?材淡化了文?體的編排，?但并未降低?對文體的要?求，特別是?議論文的閱?讀，學生一?時感到摸不?著頭腦，所?以我計劃在?向學生講清?議論文基礎?知識的同時?，選擇典型?的篇章，并?配以典型的?議論文練習?，通過反復?演練，爭取?使學生掌握?議論文的一?般特點。?結合考點引?導學生總結?每類習題的?答題模式，?積極向中考?靠攏。4?、加強寫作?指導，為了?使學生形成?寫作知識系?統(tǒng)，在學期?初給學生開?設寫作知識?講座，并對?話題作文，?命題作文，?半命題作文?進行專題講?座，爭取使?學生學作文?的命題、立?意、構思等?方面都有較?大的提高，?堅持每星期?兩篇讀書筆?記，兩星期?一篇大作文?并落實作文?糾偏糾錯力?度，堅持讓?學生閱讀優(yōu)?秀書籍，為?學生營造寬?松和諧的大?語文學習環(huán)?境，重視課?外閱讀，開?拓學生的視?野，豐富學?生的知識，?培養(yǎng)學生具?有良好的審?美情趣和高?尚的道德情?操。本學?期重點訓練?學生的記敘?文寫作，以?“一材一題?”和“多材?一題”為訓?練模式，達?成選材、結?構、立意的?訓練目標。?本學期我?的工作還存?在許多不足?，___班?丁鵬、安琪?、侯宇、張?浩田、牟彥?林等學生的?不及格現象?還時有發(fā)生?，___班?有近一半學?生書寫差現?象還沒有改?觀。面對學?生懈怠的狀?態(tài)有急躁的?情緒，對后?進生的輔導?沒有長效機?制，課堂發(fā)?言的主動性?還沒有完全?解決。在下?學期的工作?中我會極力?補足，盡力?把工作做好?，爭取促使?學生個體語?文潛能得到?挖潛。_?_年初三語?文教學工作?總結篇二?由于是第一?次任教初三?，沒有教畢?業(yè)班的經驗?，所以在工?作中除了向?有經驗的老?教師請教以?外。我更加?勤奮地認真?落實各個教?學環(huán)節(jié)。?教學工作中?，我虛心學?習，勤奮努?力，認真做?好教學中的?各個環(huán)節(jié)，?精心備課，?積極上課，?及時批改作?業(yè)，想方設?法對學生進?行課外輔導?。（1）?認真鉆研教?材，對教材?的基本思想?、基本概念?，每句話、?每個字都弄?清楚，了解?教材的結構?，重點與難?點，掌握知?識的邏輯，?能運用自如?，知道應補?充哪些資料?，怎樣才能?教好。（?2）了解學?生原有的知?識技能的質?量，他們的?興趣、需要?、方法、習?慣，學習新?知識可能會?有哪些困難?，采取相應?的預防措施?。（3）?考慮教法，?解決如何把?已掌握的教?材傳授給學?生，包括如?何___教?材、如何安?排每節(jié)課的?活動。（?4）___?好課堂教學?，___全?體學生，注?意信息反饋?，調動學生?的有意注意?，使其保持?相對穩(wěn)定性?，同時，激?發(fā)學生的情?感，使他們?產生愉悅的?心境，創(chuàng)造?良好的課堂?氣氛，課堂?語言簡潔明?了，克服了?以前重復的?毛病，課堂?提問面向全?體學生，注?意引發(fā)學生?學語文的興?趣。（5?）布置好家?庭作業(yè)，作?業(yè)少而精，?減輕學生的?負擔。（?6）要提高?教學質量，?還要做好課?后輔導工作?，學生愛動?、好玩，缺?乏自控能力?，常在學習?上不能按時?完成作業(yè)，?有的學生抄?襲作業(yè)。針?對這種問題?，抓好學生?的思想教育?，并使這一?工作貫徹到?對學生的學?習指導中去?，還要做好?對學生學習?的輔導和幫?助工作，尤?其在后進生?的轉化上，?對后進生努?力做到從友?善開始，我?從贊美著手?，所有的人?都渴望得到?別人的理解?和尊重，所?以，和差生?交談時，對?他的處境、?想法表示深?刻的理解和?尊重，還有?在批評學生?之前，先談?談自己工作?的不足。?（7）積極?參與聽課、?評課，虛心?向同行學習?教學方法，?博采眾長，?提高教學水?平。（8?）培養(yǎng)多種?興趣愛好，?到圖書館博?覽群書，不?斷擴寬知識?面，為教學?內容注入新?鮮血液。在?二期課改精?神的指導下?，熟練掌握?了教學常規(guī)?，并嘗試各?種新的教學?方法，力圖?給學生全新?的課堂教學?和語文學習?。有益的嘗?試也使得自?己的教學理?念更加科學?。除了正?常的教學工?作以外，我?利用住校的?便利，在休?息時間加班?加點，批改?作業(yè)，查資?料，備課，?以便將工作?作好。針對?學生的具體?情況，這學?年我花主要?時間在個別?輔導上。?對提優(yōu)班的?學生，在每?一次綜合練?習（范本）?后，都要每?個學生單獨?評講試卷。?對其中出現?的問題作深?入的分析，?分析___?回出現這種?問題，你當?時是如何思?考的，應當?如何正確思?考等，盡量?徹底的解決?問題，做到?下次不再出?現。在作文?訓練中，我?堅持一文兩?練，即先寫?一遍，詳細?批改之后再?寫一遍。并?且堅持讓學?生平時寫隨?筆，記日記?等作文輔助?形式。針對?不同同學的?薄弱環(huán)節(jié)個?別輔導，從?審題立意，?材料選取到?結構安排等?各個方面加?以輔導，取?得了交好的?成績。對?平行班的學?生，以為他?們基礎較差?，所以我將?教學的重點?放在夯實基?礎上。背誦?、默寫各個?過關。雖花?去了大量的?時間，但成?效明顯。?語文教學是?系統(tǒng)的、復?雜的，但同?時又是藝術?的。在這塊?領域中我才?剛剛學會走?路，以后的?路途還很長?，我將一如?既往，用辛?勤與汗水在?語文教壇上?耕耘。長?明中學張坤?__年初?三語文教學?工作總結篇?三一個學?期結束，現?在對本學期?工作做一個?總結，其實?也是對三年?來語文教學?的總結。本?來等成績出?來后再總結?會更客觀點?的。這是?一批比較聽?話的學生，?以往代過一?批學生，初?三時合的班?，一個班六?十多人，每?節(jié)課為管學?生就需要半?節(jié)課。這批?學生不管成?績好的還是?成績差的，?都比較乖巧?懂事，沒有?叫人傷腦筋?的學生。?這一批學生?是我一手代?的，我特別?希望能他們?能出色些，?自然花費了?不少心血。?初一、初二?，我著重夯?實學生的基?礎，培養(yǎng)學?生好的學習?習慣。精講?每一節(jié)課，?落實每一個?知識點，督?促學生養(yǎng)成?讀書的習慣?，寫大作文?、小練筆的?習慣，積累?美詞佳句、?古詩名言的?習慣。初三?，上學期完?成九年級上?下冊語文課?本教學后，?下學期側重?進行專題復?習、綜合訓?練、中考模?擬，以達到?語文復習的?目的。捫?心自問，我?對每項工作?的頭開的還?是不錯的，?我的語文教?學比較細膩?，這既是優(yōu)?點，也是不?足。講解細?膩了，學生?理解自然透?徹，可課堂?容量難免有?限，再則，?教風也少了?幾分大氣灑?脫。對教材?的處理上，?放得不夠，?唯恐遺漏哪?一處？其實?教學生活都?是一樣的，?誰會面面俱?到呢？面面?俱到了，反?而面面不到?。我真的得?學會選擇，?比如，選擇?西瓜，丟掉?芝麻。選擇?最重要最關?鍵的地方。?這樣課堂才?更高效。?至于收尾，?我特別希望?能畫一個_?__的句號?。不為名，?不為利，只?求體會那份?“一份耕耘?，一份收獲?”的欣喜。?__年初?三語文教學?工作總結篇?四我是一?名初中語文?教師，平常?做的就是教?書育人的工?作，已經習?慣了每年在?結束的時候?寫出年終總?結，總結我?在過去一年?工作的得失?。當一個?語文教師其?實并不難，?難的是學生?大部分對語?文都沒有什?么學習熱情?。畢竟我們?說的就是漢?語，學習起?來并沒有什?么動力。?但是語文真?的是很重要?，作為世界?上說的人口?最多的語種?，語文漢語?都應該引起?所有人的注?意，發(fā)揚光?大我們的語?言是我的認?知。我夢?想所有的語?文老師，都?能給孩子打?開一片語言?的空間，我?說的是我們?的母語，我?們朝夕與共?，血肉相聯(lián)?的母語，我?們的孩子在?這個母語的?空間里精神?得到自由的?飛翔，情感?得到健康的?成長，智慧?發(fā)出閃耀的?光芒。教?了十多年的?書，面對工?作，應該是?熟能生巧，?應付自如了?。但是時代?的發(fā)展，知?識的變遷，?學生的變化?，常讓我無?法按著老規(guī)?矩去做，總?在無所適從?中尋找新的?道路，總在?新問題面前?探索著自己?認為對的方?法。就這樣?，我總覺得?自己像一個?剛踏入講臺?的新教師一?樣，永遠吃?不飽，永遠?面臨很多新?問題，永遠?要探索、改?革、實踐、?開拓，就在?這樣的環(huán)境?下，就在這?樣的追求中?，又過了一?年。這一?年上半年，?我?guī)У氖浅?三，特殊的?環(huán)境和短期?的高目標，?讓我只能以?應試的角度?，訓練——?教方法——?做思想工作?——占時間?，拼精力，?以自己的“?下苦?！?，?贏得學生的?“駕___?”，終于在?中招中也取?得不錯的成?績。只是?，這并不是?我想要的，?如何能實現?自己的教育?理想呢？在?下半年的初?一教學中，?我開始嘗試?：一、養(yǎng)?成學生語文?學習習慣。?在初三時?，我發(fā)現，?很多學生不?會學習，首?先表現為語?文學習習慣?不好，不知?道什么該記?，什么該背?，什么該靈?活運用，學?完了僅有的?知識內容后?無所適從，?不知道該干?什么。于?是從剛接觸?學生開始，?我開始培養(yǎng)?他們這些習?慣，從寫字?到聽課到記?筆記、做標?注到隨筆的?寫作，作文?的批改、提?高。一步一?步，從優(yōu)生?開始，再以?優(yōu)生帶差生?。進而形成?每個人的習?慣。當然?，這樣很難?，最初很辛?苦，因為要?事必躬親，?半年過后，?學生漸漸進?入佳境，一?切都好了起?來，自己也?漸漸輕松了?。二、培?養(yǎng)語文興趣?。任何知?識的學習，?不僅僅是靠?“扣”就能?提高的，關?鍵在于學生?主動的學習?，我把自己?對母語的愛?，全部傾注?在課堂上，?帶學生欣賞?，帶學生品?評，讓學生?深深陶醉在?語文的美麗?之中。我?教學生填詞?造句，教學?生吟風唱月?，洞察人間?真情，學會?感恩，懂得?回報，知道?上進，積極?生活，陽光?人生。所有?的一切感受?在學生的情?感中，流動?在學生的文?字中。每一?次的寫作，?每一次情感?的表達，學?生都能給我?驚喜。就這?樣，我運用?各種手段，?靈活調動各?種方法，使?學生也越來?越喜歡語文?。每一次的?語文課都能?讓他們有所?期待。三?、不讓一個?學生掉隊。?從一開始?我就實學生?的基礎知識?，六班有將?近十多人起?初基礎差，?習慣差，行?為慢，別人?一節(jié)課完成?的任務，只?要老師不催?，他們就可?能一個星期?也不完，為?此，我親自?“跟蹤”，?他們的知識?點，陪他們?一起餓肚子?。幾次下來?，他們深知?，不干不行?。漸漸地，?跟上了整個?班級的步伐?。李帥鋒，?張志遠，辛?明等人還進?入語文優(yōu)生?行列。其?實，當學生?看到老師不?放棄自己，?從最初被動?，到最后主?動，有個過?程，當學生?跟上了班級?步伐后，才?能漸漸對學?習有興趣。?四、給學?生以目標。?家長會上?，我對家長?們作出承諾?，在年底會?給大家一個?交代。于?是我給學生?擬出目標，?打入前四—?—沖擊前三?——奮斗第?一。就這?樣，一步一?個目標，學?生也一步一?個腳印的奮?斗。每次考?完，大家都?認真找問題?，相互督促?，我親自談?話，雖然未?能奮斗到第?一，但終于?可以兌現給?家長承諾了?。其實，?每個孩子都?是一個寶藏?，只要我們?用心挖掘，?將會充滿無?限驚喜。?“路漫漫其?修遠兮，吾?將上下求索?”，我想只?要我不斷努?力，自己的?夢想終會實?現。教好?自己的語文?，督促學生?們學好語文?，是我的天?職，我不能?接受一名學?生部認真學?習而整天就?是想著玩，?我也不能接?受學生不喜?歡自己的母?語，而學起?英語來勁頭?十足，語文?是我們傳承?中華文明文?化的最重要?的工具。?可是很多學?生并沒有意?識到這樣的?問題，可能?與我們的教?育方式有關?吧，改革我?們的教育方?式，深化教?育改革，加?快學生的素?質教育，是?最重要的。?“世界上?本沒有路，?走的人多了?，也就成了?路”，我們?必須要走出?新的道路來?，教好我們?的學生，才?能使我們的?祖國更加的?繁榮、富強?！__年?初三語文教?學工作總結?篇五篇一?：本學期?我擔任初三?年1)、(?2)班的語?文教學，這?一學期以來?，在學校領?導的大力支?持和領導下?，在班主任?老師和家長?的配合和耐?心幫助下，?__地完成?了教育教學?工作任務，?并取得了一?定的成績，?現將這一學?期在教學方?面的體會和?工作總結如?下：一、?課前準備?深入細致的?備好每一節(jié)?課。在備課?中，我認真?研究教材，?力求準確把?握難重點，?難點，制定?符合學生認?知規(guī)律的教?學方法及教?學形式，注?意弱化難點?，強調重點?。二、課?堂教學能?___好課?堂教學，_?__全體學?生，注意信?息反饋，調?動學生的有?意注意，使?其保持相對?穩(wěn)定性。同?時，激發(fā)學?生的情感，?使他們產生?愉悅的心境?，創(chuàng)造良好?的課堂氣氛?。課堂語言?簡潔明了，?課堂提問面?向全體學生?，注意激發(fā)?學生學習的?興趣。課堂?上講練結合?，布置好作?業(yè)，作業(yè)盡?量做到少而?精，減輕學?生的負擔。?三、緊抓?作業(yè)批改，?注重后進生?輔導開學?以來，我一?直堅持作業(yè)?的全批全改?，這樣才能?對學生知識?落實情況有?更好掌握，?隨時調整教?學。要提高?教學質量，?還要做好后?進生的輔導?工作。對于?每個班的后?進生，堅持?個別知識輔?導和思想教?育相結合的?方式，與學?生談理想、?談目標，激?發(fā)他們的學?習熱情。?四、積極參?與教研活動?堅持聽課?、評課，注?意學習組里?老師的教學?經驗，努力?探索適合自?己的教學模?式。本學期?平均每周聽?課一到二節(jié)?，對自己的?教學促進很?大。本學?期我們還參?加了青陽片?區(qū)四校教研?活動，從中?我學習了怎?樣有效指導?學生寫作、?怎樣復習文?言文、怎樣?指導學生做?好閱讀理解?等，為下學?期作好初三?復習的做好?準備。五?、注重教育?理論的學習?，并注意把?一些先進的?理論應用于?課堂，做到?學有所用。?如到網絡上?學習新的知?識，閱讀教?育教學雜志?，不斷擴寬?知識面，為?教學內容注?入新鮮血液?。學習新的?教育教學方?法和新的教?學模式，注?重培養(yǎng)多種?興趣愛好。?此外，教?學中注意學?科間的整合?，讓學生從?不同角度，?采用不同的?途徑獲得知?識，培養(yǎng)能?力。本學?期我雖然盡?了自己的責?任和能力去?完成了教學?工作任務，?也取得了一?定的成績，?但在教學工?作中仍然有?缺陷。例如?，課堂語言?不夠有__?等，但今后?我將繼續(xù)加?倍地努力工?作，為全面?提高學生的?語文成績而?努力奮斗。?篇二：?時光荏苒，?白駒過隙，?轉眼間一學?期又結束了?，本學期我?擔任初三語?文教學工作?，在學校領?導的正確領?導下，在師?生的共同努?力下，順利?地完成了本?學期的語文?教學任務，?實現了學期?初制定的教?學目標。為?了更好地完?成今后的教?學任務，使?教學工作做?到有的放矢?，對本學期?的語文教學?工作特做總?結如下：?一、激發(fā)學?生學習興趣?，提高學生?語文素養(yǎng)?語文是一門?充滿思想、?充滿人文精?神、充滿智?慧的學科。?在新課改的?大背景中，?學生的自主?學習，培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?能力，已成?為教師__?_的熱點，?討論、交流?、探究等學?習方式已成?為課堂的主?流。我在語?文課堂教學?中，力求做?到讓學生變?得鮮活，讓?學生學得興?致盎然，使?學生在語文?學習中享受?學習的樂趣?，從而發(fā)展?學生的語文?素養(yǎng)。首?先：注意新?課導入新穎?，激發(fā)學習?興趣?！?興趣是的老?師”。在教?學中，我十?分注重培養(yǎng)?和激發(fā)學生?的學習興趣?。譬如，在?導入新課，?讓學生一上?課就能置身?于一種輕松?和諧的環(huán)境?氛圍中，而?又不知不覺?地學語文。?我們要根據?不同的課型?，設計不同?的導入方式?。可以用多?媒體展示課?文的畫面讓?學生進入情?景;也可用?講述故事的?方式導入，?采用激發(fā)興?趣、設計懸?念R?22;&#?8222;?引發(fā)設計，?比起簡單的?講述更能激?發(fā)學生的靈?性，開啟學?生學習之門?。其次：?培養(yǎng)積極探?究習慣，發(fā)?展求異思維?能力。在?語文教學中?，閱讀者對?語言意義、?語言情感、?語言技巧的?感悟，在很?大程度上與?學生的生活?經歷、知識?積累、認識?能力、理解?水平有關。?為此，在語?文教學中，?構建語義的?理解、體會?，要引導學?生仁者見仁?，智者見智?，大膽，各?抒己見。在?思考辯論中?，教師穿針?引線，巧妙?點撥，以促?進學生在激?烈的爭辯中?，在思維的?碰撞中，得?到語言的升?華和靈性的?開發(fā)。教師?應因勢利導?，讓學生對?問題充分思?考后，學生?根據已有的?經驗，知識?的積累等發(fā)?表不同的見?解，對有分?歧的問題進?行辯論。通?過辯論，讓?學生進一步?認識了自然?，懂得了知?識無窮的，?再博學的人?也會有所不?知，體會學?習是無止境?的道理。這?樣的課，課?堂氣氛很活?躍，其間，?開放的課堂?教學給了學?生更多的自?主學習空間?，教師也毫?不吝惜地讓?學生去思考?，爭辯，真?正讓學生在?學習中體驗?到了自我價?值。這一環(huán)?節(jié)的設計，?充分讓學生?表述自己對?課文的理解?和感悟，使?學生理解和?表達，輸入?和輸出相輔?相成，真正?為學生的學?習提供了廣?闊的舞臺。?二、重視?朗讀品評感?悟，讓課堂?教學“活”?起來。語?文課本中的?每一篇課文?都是文質兼?美的佳作，?其語境描述?的美妙，語?言運用的精?妙，思想表?達的深邃，?見解闡述的?獨到，都是?引導學生感?悟的重要內?容。而由于?課堂教學時?間的有限，?課文中的?精彩之處沒?有可能引導?學生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點?，引導學生?對語言文字?反復誦讀，?以悟出語言?豐富的形象?內涵，意義?內涵，情感?內涵。同時?，讓學生在?感悟的基礎?上，引導學?生居高臨下?地對課文進?行品評，在?品評中深化?理解，升華?認識，填補?空白。三?、注重課內?外結合，拓?展語文教學?領域。美?國的一位教?育家指出：?“課堂的外?延與課外的?外延相等。?以課堂學習?為核心，能?動地向學生?的學校生活?、家庭生活?、社會生活?等各個生活?領域自然延?伸和拓展，?使課堂訓練?與課外行為?訓練形成有?序、有趣、?有力、有效?的結合，取?得語文教學?的整體效益?。”在課程?改革實踐中?，我們已把?語文教學的?觸角伸向了?廣闊的天地?。讓學生閱?讀《水滸傳?》等課外書?;通過這些?收集與閱讀?，為深入理?解課文內容?奠定了基礎?。此外，?注意學科間?的整合。讓?學生從不同?角度，采用?不同的途徑?獲得知識，?培養(yǎng)能力。?本學期我雖?然盡了自己?的責任和能?力去完成了?教學工作任?務，也取得?了一定的成?績，但也有?許多需要改?進的地方，?今后我將繼?續(xù)加倍地努?力工作，為?全面提高學?生的語文素?質而努力拼?搏!在今后?教學中要不?斷地學習，?為自己充電?來加強自己?的業(yè)務水平?，提高自己?能力，不斷?豐富自己，?以便今后能?更好的做好?自己的本職?工作，成為?一名優(yōu)秀教?師。__?年初三語文?教學工作總?結篇六光?陰荏苒，轉?眼間一個學?期又結束了?。這學期?我繼續(xù)擔任?初三(3)?(4)班的?語文老師。?總算改變?了以往頻繁?換班的命運?，我不由得?松了口氣。?要知道去接?別人的班級?，付出的代?價是雙倍的?，我真的有?點厭煩了。?一切都按?計劃有條不?紊的進行著?。第一階?段：我主要?是完成第六?冊的語文課?程并配以_?__年的九?地市中考卷?。教授新?課程，我主?要是利用教?材進行補缺?補漏，讓學?生學會從文?章中捕捉語?言信息，提?高他們的閱?讀能力。?上課的方式?也加以改變?，主要是以?學生分析文?章為主。我?讓語文成績?比較優(yōu)異的?學生自行分?析課文，學?生分析完以?后，我再針?對他們上課?中存在的不?足加以補充?。親自實踐?后，很多學?生對于分析?文章，有了?自己獨特的?思路。這樣?的教學方式?不僅讓他們?個人受益良?多，而且也?讓下面聽課?的學生有新?鮮感。當然?，這也讓我?要更認真的?備課，因為?學生上課的?思路與我是?有很大區(qū)別?的。__?_年的九地?市中考卷主?要目的是訓?練培優(yōu)班學?生的答題速?度及答題技?巧。我們必?須分批完成?學校定的指?標，如果沙?縣一中的提?前批考試錄?取了他們，?那么我們的?任務就更輕?了。所以，?我將試卷的?批改及個別?輔導的重點?放在了這些?學生身上。?經過大家的?努力，(3?)(4)班?學生在一中?提前批考試?中取得了優(yōu)?異成績(_?__班__?_名;__?_班___?名)，__?_班名列年?段第一，_?__、__?_班總數也?位居年段第?一?？梢哉f?，我們打響?了第一炮。?第二階段?，我主要是?圍繞三明市?考試大綱分?塊復習。?針對三明卷?考試內容進?行答題指導?，讓學生對?考試有明確?的目標。并?輔以大綱外?的專項練習?，如五本名?著專項練習?、課外文言?文專項練習?、常見文言?一詞多義、?開放性古詩?詞默寫(風?花雪月、春?夏秋冬等)?。第三階?段，我主要?是根據質檢?考試的成績?，狠抓邊緣?生。我想?，完成學校?定的指標應?該是輕而易?舉的了(_?__班差_?__個、_?__班差_?__個，合?計___名?學生即可)?。但是我覺?得：有希望?的學生我一?個也不應該?放棄，于是?我利用周一?第四節(jié)、周?四第七節(jié)下?課后義務為?他們___?個學生補缺?補漏。這期?間我主要是?抓他們背誦?默寫、字詞?拼音，文言?注釋等，這?些基礎的東?西是中等生?最薄弱的，?但是也是最?能見成效。?我希望他們?能在這幾方?面有新的突?破。當然，?不管最終結?果怎樣，我?已經努力過?了。當然?，完成教學?任務的同時?，一些教學?常規(guī)工作仍?持續(xù)進行著?。如每周四?上午第三節(jié)?的教研活動?我從不缺席?;所編寫的?教案被評為?優(yōu)秀教案等?。此外，?除了正常的?教學常規(guī)工?作外，我還?額外承擔了?培優(yōu)b__?_班的班主?任工作并兼?任培優(yōu)b1?、b___?班的語文教?學任務。?班主任工作?水到渠成，?沒有什么特?別的難度。?(因為學生?已經深刻了?解我的行事?作風，很配?合我的工作?。)至于?語文教學，?我主要是對?上個學期分?塊未完成的?部分進行復?習。比如對?歷屆中考文?言文練習、?基礎知識練?習、歷屆中?考話題作文?薈萃、中考?對聯(lián)題集等?進行專項訓?練。特別?是五次的提?前批模擬考?試對學生幫?助很大。通?過考試讓他?們加快了答?題速度、掌?握了答題技?巧以及提高?了應試作文?的能力，這?些努力都為?他們參加提?前批考試打?下了堅實的?基礎。所?幸，在今年?的一中提前?批考試中，?三中取得了?優(yōu)異的成績?(錄取的_?__名學生?中，三中占?了___名?，再創(chuàng)歷史?新高)，而?我的b1、?b___班?也翻倍完成?了學校給我?們定的指標??？梢哉f?，培優(yōu)班的?老師為今年?的中考提前?打了個漂亮?戰(zhàn)。__?年初三語文?教學工作總?結篇七本?學期，初三?年級組在校?領導、各部?門的指導和?支持下，在?初三年級全?體教師的密?切配合下，?順利地完成?了教育教學?等各項工作?。現就一學?年的工作情?況總結如下?：一、科?任教師層面?1、利用?年級教師會?議，及時傳?達各級各類?文件精神和?學校的教育?教學思路，?統(tǒng)一思想、?統(tǒng)一備考策?略。2、?多次召開備?課組長會議?，___督?促年級__?_備課活動?，經常__?_中考動態(tài)?（范本），?研究中考題?目，團結協(xié)?作，共同提?高。3、?協(xié)調班主任?與教師、教?師與教師、?班級與班級?間的互相配?合，共同進?步。4、?配合政教處?、教務處做?好年級科任?教師教育教?學常規(guī)工作?檢查。5?、督促班主?任以各種方?式加強家、?校溝通，共?同促進教育?教學工作。?6、協(xié)助?教務處做好?月考、期中?考、期末考?、中考模擬?考等工作并?及時向教導?處和校長室?反饋教學情?況。7、?每次綜合性?測試后，召?開一次年級?教師大會，?探討中考總?復習工作，?小結階段性?的教育教學?得與失，提?出下階段的?整改計劃與?措施。二?、班主任層?面1、協(xié)?助班主任共?同處理年級?(班級)日?常事務，如?課間操、年?級各項活動?，課堂、課?間紀律檢查?，學生行為?規(guī)范，違紀?處理，辦公?室整理等。?2、配合?政教處作好?“班級常規(guī)?評比”等工?作，抓好學?生的常規(guī)管?理。3、?配合政教處?、團委開展?各項活動，?如運動會、?拔河、跳繩?等比賽，豐?富學生的課?余生活。?4、定期召?開班主任會?議，總結班?主任管理中?優(yōu)點與不足?，布置年級?的階段工作?。5、協(xié)?助班主任抓?好“問題生?”的轉化工?作。6、?協(xié)助班主任?抓好班級安?全、___?工作。三?、學生層面?1、加強?行為規(guī)范(?儀表、頭發(fā)?等)教育及?思想品德教?育。2、?加強學生的?出勤情況考?核，監(jiān)督學?生課堂紀律?、課間紀律?，加強“靜??！惫芾?。?3、分批?分層次召開?全年段學生?座談會(共?___次)?，向學生介?紹中考動態(tài)?（范本）和?復習策略，?及時了解學?生的學習情?況和思想動?態(tài)（范本）?。4、抓?好“培優(yōu)補?差”和尖子?生的拔高工?作，搞好“?重點生”的?培養(yǎng)和“薄?弱生”的培?養(yǎng)。5、?加強早讀和?晚自習的監(jiān)?督，加強小?題訓練的開?展和監(jiān)督、?考核工作。?6、抓好?英語聽力和?機讀卡的訓?練工作。?四、存在問?題及努力方?向1、初?三年級整體?較穩(wěn)定，但?成績不盡人?意。2、?學生自主學?習能力不強?，學習主動?性不夠。?3、個別班?中個別學生?中考緊張感?不夠，學習?較松散。?__年初三?語文教學工?作總結篇八?___年?中考工作已?經結束，我?校中考語文?總分排羅湖?區(qū)第三名，?取得了驕人?的成績。這?與領導的重?視和正確的?管理，教師?高度的責任?感和敬業(yè)精?神，以及善?于調動學生?學習的積極?性等都是分?不開的。與?翠園、羅外?相比，我校?初中學生入?學時普遍起?點低、基礎?差、差生面?大。針對如?此現狀，我?們只有扎扎?實實做好每?一步，比別?人更投入，?更用心，才?能實現目標?。下面我代?表上屆初三?語文備課組?談一點膚淺?的體會。?一、領導重?視、管理科?學是成功的?保證初三?工作是學校?的生命線，?袁校長和邱?書記等學校?各級領導極?為重視。多?次召開初三?工作會議。?舉行每月一?次的教學質?量分析會，?分析學情、?教情。根據?本屆學生優(yōu)?生不優(yōu)，中?、差生面廣?的劣勢，制?定相應的教?學策略，實?施培優(yōu)補差?的方法，以?縮小優(yōu)、中?、差之間的?差距，更好?發(fā)揮優(yōu)勢，?彌補劣勢，?努力達到理?想的目標。?特別是非典?時期，加之?中考大改革?，在老師和?學生都慌亂?的情況下，?及時做好思?想工作，統(tǒng)?一認識，重?新制定計劃?，使學生和?老師的情緒?穩(wěn)定，順利?進入最后的?沖刺階段，?為中考作了?充分的準備?。二、_?__備課、?集思廣益，?團結協(xié)作、?共同提高?團結協(xié)作，?營造良好的?工作氛圍，?這對畢業(yè)班?的老師顯得?特別重要。?我們備課組?有田小芹、?張確和我三?位老師。我?非常幸運能?與兩位教學?經驗非常豐?富的老將合?作。平時工?作中，他們?既是我的同?事，又是老?師。我們常?交流經驗，?彼此毫無保?留。他們總?是言傳身教?，及時提點?。田老師在?作文教學上?的獨到見解?，張確老師?對待差生那?種耐心和樂?觀的精神都?使我敬佩!?我們從備課?到復習計劃?的制定、落?實，以及時?間的分配都?按照整體配?合，大軍團?作戰(zhàn)來完成?。因為我們?深知團結協(xié)?作、齊頭并?進是提高整?體水平的保?證。中考只?考中、英、?數，語文只?考作文這一?方向的確立?。使三門學?科連軸轉，?每天四節(jié)課?，除了寫作?文，改作文?，就是講作?文。特別是?田老師、張?確老師年齡?大，身體不?好，這種超?負荷的工作?量，其中的?酸、甜、苦?、辣是不言?而喻的?？?是我們咬牙?挺過來了。?年級組長禹?力，處處從?大局出發(fā)，?為我們出謀?劃策，創(chuàng)造?條件。張溶?、元濤、戴?艷___位?班主任，她?們不僅以滿?腔的熱情，?高尚的人格?影響學生，?還主動配合?我們科任老?師，發(fā)現問?題，及時反?饋。大家團?結協(xié)作，心?往一處想，?勁往一處使?。在那段日?子里，我們?的工作雖然?很辛苦，但?我們相互間?的合作是愉?快的?__?_;一切為?了學生，為?了學生的一?切，為了一?切的學生"?。已成為我?們年級老師?的工作目標?。這是我們?的年級精神?，更是濱中?精神。我想?這也是我們?成功的原因?所在吧！?三、更新觀?念,抓好復?習,提高成?績初三語?文總復習階?段,傳統(tǒng)的?觀念只重視?語文教學的?工具性,而?忽視或輕視?它的人文性?,往往會造?成學生老師?功夫花的不?少,能力卻?不見提高.?因此我們認?為無論在常?規(guī)教學,還?是在總復習?階段,同樣?要抓住它的?"工具性"?和"人文性?".既服從?游戲規(guī)則,?又超脫其上?".找到總?復習教學的?結合點.以?素質教育為?根本，結合?應試教育的?方法策略，?大力培養(yǎng)學?生的語文素?養(yǎng)并提高應?試技巧，應?該是目前初?三語文教學?的結合點。?(一)、?全面提高學?生語文素養(yǎng)?是根本語?文素養(yǎng)的提?高雖然有一?個長期的漸?進的過程，?但只要找準?切入點，也?并非高不可?攀。教育部?基礎司__?_編寫的《?語文課程標?準解讀》認?為"知識和?能力，過程?和方法，情?感態(tài)度和價?值觀"為語?文素養(yǎng)的三?方面內容。?因此歸結起?來就兩個字?--積累。?"腹有詩?書氣自華"?,廣泛的閱?讀能開闊視?野、陶冶情?操。因此,?"積累"成?為提高學生?語文素質的?關鍵點。如?何快速積累??課堂教學?之外,我們?是這樣做的?1、從初?一開始就讓?學生訂閱《?語文報》、?《散文》、?《讀者》等?優(yōu)秀報刊。?.這些報刊?雜志每一期?都有優(yōu)美的?文章、豐富?的課外知識?、深厚的人?文底蘊和情?感教育。除?讓學生廣泛?閱讀外，每?星期還用一?節(jié)課的時間?引導學生閱?讀以上報刊?雜志，從而?擴大他們的?知識面，提?高其文學修?養(yǎng)。因為在?短時間進行?大量的名著?泛讀是不切?合實際的。?到初三時，?學生在閱讀?方面已積累?了許多經驗?，老師只啟?發(fā)和點撥即?可。2、?抄寫、背誦?。每星期布?置三篇的抄?寫作業(yè)，分?別是美文欣?賞,名言警?句,古詩詞?。既可以練?字，同時也?是潛移默化?，擴大課外?積累，引導?學生有意識?地模仿大家?作品，自主?寫作。