《陳情表》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

第課

9陳情表第三單元高中語文選擇性必修下冊1.了解作者及寫作背景，梳理并掌握文中的重要實詞、虛詞、文言句式、文化常識等文言知識點。2.反復誦讀，體會作者以誠懇的言辭請求皇帝允許自己先盡孝后盡忠的思想感情；探究作者辭不奉召并能獲得皇帝準許的深層原因。3.品味文章語言簡潔、敘事委婉、描寫生動、情感真切的寫作特點，學習文章以情感人、以理服人的寫法。4.背誦全文。素養(yǎng)目標《陳情表》原題作《陳情事表》，后簡稱為《陳情表》。陳，陳述。情，情況。表，古代臣下呈給帝王的一種文書?！蛾惽楸怼肥俏鲿x李密寫給晉武帝的奏章。文章從祖孫相依為命的往事寫起，集中陳述“詔書切峻”和“劉病日篤”的矛盾，以誠懇的言辭，請求皇帝允許自己先盡孝后盡忠，暫不奉詔。題目解說

李密（224—287），一名虔，字令伯，犍為武陽（今四川彭山）人，晉初散文家。祖父李光曾為蜀國朱提太守。父早亡，母何氏改嫁，李密由其祖母劉氏撫養(yǎng)。師事蜀地大儒譙周，長于《春秋左氏傳》。歷任蜀國州從事、尚書郎等職。蜀亡后隱居鄉(xiāng)里，累舉不應。李密44歲時，晉武帝立太子，征其為太子洗馬，詔書累下，郡縣逼迫，他為此上《陳情》。武帝覽表感動，命郡縣供其祖母膳食。《晉書·孝友列傳》將他名列首位，譽之“以孝謹聞”。劉氏死后，李密服喪滿，應征為太子洗馬、尚書郎，出為河內溫令。李密自恃才能，常望內轉，因不遂所愿而懷怨賦詩，被免官。李密的作品融理于情，融情于事，樸素細膩，曲折委婉，感人至深。李密有《述理論》10篇，已佚。《陳情表》是他留存至今的唯一一篇作品，文章融情于理，感情真摯，曲折委婉，以“孝”感人。中國文學史上有“讀《陳情表》不哭者不孝”的說法。作者簡介

公元263年，蜀漢滅亡，李密成為亡國遺臣。平蜀的大將鄧艾想用他為主簿，李密不為所動。公元265年，司馬炎稱帝，建立晉朝，是為晉武帝。晉武帝為加強統(tǒng)治、收攏人心，開始起用亡國舊臣，先任命李密為郎中，后因立司馬衷（晉惠帝）為太子，又征李密為太子洗馬。但是，李密一直辭不赴任，《陳情表》就是他為辭洗馬之任而寫的一封辭表。

李密辭不赴任，是頂著相當大的壓力的。從他本人的身份來看，作為蜀漢舊臣，不赴征召很容易被認為是心念舊國，拒絕與征服者合作。李密僅辭朝命便已有兩次，個人所受壓力已接近極限。如果還不治裝就道，后果很難預料。但李密還是撰寫了《陳情表》“辭不赴命”。他以一個“孝”字，反復闡說，頂住了上述的諸多壓力，最終在強大的皇權面前守住了自己拒絕出仕的個體意志，也實現了自己在倫理道德方面的操守。寫作背景表表，就是“奏表”，又稱“表文”，是臣下呈給帝王的一種文書，屬實用性文體。古代給君王的上書，有各種名稱，不同的名稱與上書內容有關。劉勰《文心雕龍·章表》云：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳請（一作”情“），議以執(zhí)異?！币馑际钦f，“章”是用來謝恩的；“奏”是用來彈劾，即揭發(fā)別人的；“表”是用來陳述請求的事由的；“議”是用來發(fā)表不同意見的?！氨怼钡闹饕獌热莶皇莿裰G君主，也不是表達對國家大事的意見，而是向君主陳述請求，抒發(fā)己志?！氨怼钡挠锰幒芏?，包括了論諫、請勸、陳乞、進獻、推薦、慶賀、慰安、辭解、陳謝等多種功能。在數不勝數的表文中，廣為傳誦者都是將事理融于真情之中的，如孔融《薦禰衡表》、曹植《求自試表》、諸葛亮《出師表》、歐陽修《辭樞密副使表》等。其中《出師表》以“忠”著稱，《陳情表》以“孝”感人，均堪稱這一文體的典范之作。知識卡片

臣密言：臣以險釁(xìn)，夙遭閔（mǐn）兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無叔伯，終鮮（xiǎn）兄弟，門衰祚（zuò)薄，晚有兒息。外無期(jī)功強近之親，內無應門五尺之僮，煢（qióng)煢孑(jié)立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐(rù)，臣侍湯藥，未曾廢離。臣李密上言：我因為命運不好，幼年時就遭到不幸。生下來只有六個月，父親就去世了；長到四歲的時候，舅父強迫我的母親改嫁。祖母劉氏憐憫我幼年喪父又身體虛弱，親自加以撫養(yǎng)。我小時候經常生病，九歲還不能走路，孤獨無靠，直到長大成人。既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微沒有福澤，很晚才得到兒子。外面沒有比較親近的親戚，家里沒有照管門戶的僮仆，孤單無靠地獨立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母劉氏很早就為疾病所糾纏，經常臥病在床，我侍奉飲食醫(yī)藥，從來沒有停止而離開過她。課文翻譯第一段1.本段哪一句話是作者陳述的中心?作者究竟有哪些“閔兇”?明確：夙遭閔兇。“閔兇”之一：“閔兇”之二：“閔兇”之三：“閔兇”之四：故不能“廢遠”（為下文伏筆）父死母嫁多病零丁門衰祚薄夙嬰疾病問題探討2.圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語言特點及作用是什么？縱的方面：（生孩六月——至于成立）六月：慈父見背四歲：舅奪母志少：多疾病九歲：不行品析：父死母嫁，寫“躬親撫養(yǎng)”的原因；多病不行，寫“躬親撫養(yǎng)”的不易。表現了“躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦，為下文“臣無祖母，無以至今日”張本。橫的方面：（外、內）既無——伯叔終鮮——兄弟晚有——兒息外無——期功強近之親內無——應門五尺之僮品析：強調“無（鮮）”字，“兒息”雖有卻“晚”，可見“門衰祚薄”，祖孫相依為命。“無”“鮮”等寫出了人丁不旺、兩代孤傳的特殊關系。以白描手法見情感的樸素、真摯。3.哪些語句可見祖孫的相依為命？哪些詞語直接寫其凄苦？相依為命：零丁孤苦——靠祖母之憫惜、撫養(yǎng)（照應“臣無祖母，無以至今日”)夙嬰疾病——靠孫子侍湯藥（照應“祖母無臣，無以終余年”）凄苦：零丁孤苦、煢煢孓立、形影相吊等詞語生動地表現其孤苦之情狀，令人讀而生悲。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。到了當今圣朝，我沐浴在清明的教化中。從前名叫逵的太守推舉我為孝廉，后來刺史榮又推舉我為優(yōu)秀人才。我因為沒有人能照料祖母，就推辭沒有接受任命。朝廷又特地頒下詔書，授予我郎中的職位，不久又承蒙國家恩命，任命我為洗馬。我憑借卑微低賤的身份去侍奉太子，這不是我殺身捐軀所能夠報答朝廷的。第二段臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。臣（把自己的苦衷）在奏表中一一呈報，辭謝而不去就職。（不料）詔書（又下）急切嚴厲，責備臣有意拖延，怠慢上命；郡縣長官逼迫，催臣上路；州官登門催促，急迫過于流星。臣想接受詔命趕路（就職），但祖母劉氏的病一天比一天沉重；想姑且遷就私情，但（向上）申訴（苦衷）不被許可：臣進退兩難，實在是處境窘迫。問題探討1.本段哪些地方體現新晉對蜀漢舊臣李密的任用？前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才詔書特下，拜臣郎中尋蒙國恩，除臣洗馬時間：逮、前、后、尋征召、官職：察、舉、拜、除、當；孝廉、秀才、郎中、洗馬（“孝廉”“秀才”是薦舉人才的科目，所以用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，所以用“辭不就職”）2.為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？供養(yǎng)無主，辭不赴命；非臣隕首所能上報；欲奉詔奔馳，劉病日篤；“欲茍順私情，則告訴不許”。應對：李密又是如何應對的？作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高，表達作者的感恩戴德之情。推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，張下文“日薄西山”）第一層重點敘朝廷征召之殷；第二層重點寫自己進退兩難的境地。3.本段分幾個層次?各自寫了什么?4.第二層如何見事態(tài)的嚴重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？事態(tài)嚴重：詔、責、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳，則劉病日篤”；“欲茍順私情，則告訴不許”。品析：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進退，實為狼狽”，情辭悲切，動人心肺。“奉”“沐浴”，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥（wò），豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。我想圣朝是以孝道來治理天下的，凡是故舊老人，尚且受到憐惜撫育，何況我的孤苦尤其嚴重呢。再說我年輕的時候曾經做過蜀漢的郎官，本來希望能夠得到更為顯達的官職，并不以清高自夸。我現在是卑賤的亡國之俘，實在微不足道，承蒙得到提拔，而且恩命十分優(yōu)厚，怎敢徘徊觀望，有什么另外的企求呢。只因為祖母劉氏已是像太陽迫近西山的人，氣息微弱，生命不可能維持太長的時間，已經處于朝不保夕的境地。我如果沒有祖母撫養(yǎng)，就不可能活到今天；祖母如果沒有我的照顧，也不能夠安度她的晚年。我們祖孫二人，相依為命，正是由于這種出自內心的感情使我不能棄養(yǎng)而遠離。第三段②自陳宦歷；稱頌君恩。明確：①抓晉“以孝治天下”大理，解釋自己應得同情。③祖母病篤。分析討論：祖母情深似海，圣上恩重如山；在這樣一個二難的境地里，李密是被動的，言辭稍有不慎，不僅達不到陳情的目的，還有可能招來殺身之禍。那么李密是如何化解矛盾，變被動為主動的呢?本段中哪一句話表明了全文的主旨?明確：愿乞終養(yǎng)。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。我今年四十四歲，祖母劉氏今年九十六歲，這樣（看來）我效忠于陛下的日子還很長，而報答祖母劉氏的日子已很短了。我懷著像烏鴉反哺一樣的私情，希望能夠準許我對祖母養(yǎng)老送終的請求。我的苦衷，不僅蜀地的人和益州、梁州的長官所親眼目睹，連天地神明也實在都看到的。祈望陛下能憐惜我愚昧至誠的心意，同意我這點微小的愿望，使祖母劉氏能夠僥幸保全她的余年。我活著愿意獻出生命，死后愿意結草來報答陛下的恩惠。我懷著像牛馬一樣不勝恐懼的心情，謹此上表稟告使您知曉。第四段本段寫了哪幾層意思？盡節(jié)日長，報養(yǎng)日短；矜憫愚誠，隕首結草。本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？心之誠：生當隕首，死當結草，不勝犬馬怖懼。事之實：盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。言之切：愿乞、愿、矜憫、愚誠、聽臣、微志。結構圖解本文圍繞“情”“孝”字反復申述自己的不幸遭遇、祖母的養(yǎng)育之恩以及自己與祖母相依為命的實情，陳述自己對朝廷感恩戴德的心情，說明自己不能奉詔的原因，以誠懇婉轉的語氣提出先盡孝、后盡忠的請求。主題歸納1.

《陳情表》一文在結構安排上具有怎樣的特點？①全篇抓住一個“孝”字做文章。作者以晉武帝“以孝治天下”作為全文立論的主要依據，文章的每一段都圍繞“孝”字來寫，時而暗寫，時而明寫。一個“孝”字貫穿全篇，將全文“織”得既細致精密，又十分自然。②善于將一個問題的兩個方面組成有機的整體。例如，第一段由極寫祖母之恩談到應盡孝道，第二段由極寫圣朝之恩談到要報國恩，然后將盡孝道和報國恩的矛盾尖銳地指了出來。作者十分巧妙地將一、二兩段“進退狼狽”這一問題的對立的兩個方面，組成了有機的整體。又如，首段的第一層次側重寫“臣無祖母，無以至今日”，深入探究第二層次側重寫“祖母無臣，無以終余年”。這兩個層次將“母、孫二人，更相為命”這一相輔相成的兩個方面，組成了有機的整體。再如，第三段說明“辭不就職”的原因不是崇尚名節(jié)，而是母孫更相為命，將這一問題的一反一正兩個方面組成了有機的整體。③前有伏筆，后有照應，各部分之間的邏輯聯系緊密。例如，“則劉病日篤”，既照應前文的“而劉夙嬰疾病”二句，又為下文的“但以劉日薄西山”和“報養(yǎng)劉之日短也”埋下伏筆。又如第二段的“臣以供養(yǎng)無主”照應并概括了第一段的“既無伯叔，終鮮兄弟”六句，第三段的“寵命優(yōu)渥”照應并概括了第二段的“察臣”“舉臣”“拜”“除臣”等句。2.李密是從哪些角度打動皇帝的？（1）開篇動之以情。①訴說苦難的身世。六個月大時父親去世，四歲時母親改嫁，幼年體弱多病，家門人丁稀少，孤苦伶仃，身心俱傷，令人同情。②體現祖孫兩人相依為命的人間至情。孤獨無靠的祖母含辛茹苦養(yǎng)大孫子，孫子成人后力辭多次征辟，苦求允許奉養(yǎng)祖母：祖、孫二人生死相依，其情可憫。（2）中間申訴進退兩難的處境。作者如實表明自己在無法割舍的祖孫之情與非隕首不能報答的朝廷恩遇之間進退兩難的狼狽處境，并說明自己的辭官奉養(yǎng)正是遵循朝廷所倡導的孝道。（3）極力避免氣節(jié)嫌疑，再三致謝知遇之恩。李密在文章中表達了對朝廷的“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”銘刻在心和感恩戴德的心情，尤其是表達了一旦終養(yǎng)了祖母，就愿意為皇帝盡節(jié)效忠以報答知遇之恩的感情，表明自己的辛酸悲苦人神共知，暗示皇帝的做法會產生很大的社會影響，關乎皇帝以孝治天下的國策在人們心中的位置。3.本文圍繞“孝”字凄切委婉地表明自己的心意，李密的“孝”表現在哪里？你是如何理解李密的孝心及深層動機的？（1）李密的“孝”主要表現在以下四個方面：①臣侍湯藥，未曾廢離；②臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命；③劉日薄西山，氣息奄奄……不能廢遠；④庶劉僥幸，保卒余年。（2）李密反復強調“孝”，絕不僅僅是為其不奉詔仕晉而故意找借口，他是真心因終養(yǎng)祖母才難以應詔的。李密比較真實地寫出了自己的境遇和終養(yǎng)祖母的愿望。這種在長期艱難生活中培養(yǎng)和發(fā)展起來的骨肉之情，是可貴的。另一方面，李密對蜀漢念念于懷，他曾說劉禪“可次齊桓”，更何況司馬氏統(tǒng)治集團內部鉤心斗角，矛盾錯綜復雜，李密作為亡國遺臣，對卷入當時的政治旋渦不免有所顧慮、警戒，供奉祖母雖是實況，卻也是推托借口。但妙在他能不露痕跡，利用晉武帝“以孝治天下”的旗號，懇訴自己必須盡孝祖母不能應詔之情。4.有人說，作者“陳情”的目的是“辭不就職”，從這個目的出發(fā)，李密并沒有把孝情一泄到底，而是用理性對感情加以節(jié)制，使它在不同的層次中、不同的前提下出現。試就這一評價談談你的理解。（1）第一段先寫自己與祖母劉氏的特殊關系和特殊命運，抒發(fā)對祖母的孝情，“臣侍湯藥，未曾廢離”。如果從這種孝情繼續(xù)寫下去，會有許多話要說，如對祖母的感激，對祖母的憐惜等。但作者卻就此止筆，轉而寫蒙受國恩而不能上報的矛盾心情，寫自己的狼狽處境。（2）第二段表白自己感恩戴德，很想走馬上任，“奉詔奔馳”。為什么不能去呢？因為“劉病日篤”。這就從另一方面反襯了他孝情的深厚，因為孝情深厚，而“詔書切峻，責臣逋慢”，所以才有“實為狼狽”的處境。前面抒發(fā)的孝情被節(jié)制以后，又在另一個前提下出現了。（3）第三段轉寫自己“不矜名節(jié)”，并非“有所希冀”，不應詔做官，是因為“祖母無臣，無以終余年”。在排除了晉武帝的懷疑這個前提之下，再抒發(fā)對祖母劉氏的孝情，就顯得更真實，更深切，更動人。1.通假釋義①零丁孤苦，至于成立同“

”，②四十有四同“

”，伶仃孤獨的樣子又

表示整數之外再加零數內容小結2.古今異義①至于成立古義：今義：①（組織、機構等）籌備成功，開始存在；②（理論、意見）有根據，站得住。②臣侍湯藥古義：今義：湯劑的通稱。③沐浴清化

古義：今義：洗澡。蒙受成人自立飲湯服藥④舉臣秀才

古義：今義：明清兩代生員的通稱。⑤非臣隕首所能上報

古義：今義：向上級報告。⑥臣欲奉詔奔馳古義：今義：（車、馬等）迅速地跑。⑦則告訴不許古義：今義：說給人，使人知道。奔走效勞，這里指赴京就職優(yōu)秀人才報答皇恩申訴（苦衷）⑧實為狼狽

古義：今義：形容困苦或受窘的樣子。⑨拜臣郎中古義：今義：〈方〉中醫(yī)醫(yī)生。⑩是以區(qū)區(qū)不能廢遠古義：今義：①（數量）少；②（人或事物）不重要。?臣之辛苦

古義：今義：身心勞苦。形容進退兩難的情狀辛酸悲苦拳拳。形容自己的私情尚書省的屬官3.一詞多義除除臣洗馬動詞，攘除奸兇動詞，灑掃庭除名詞，

矜凡在故老，猶蒙矜育動詞，本圖宦達，不矜名節(jié)動詞，愿陛下矜憫愚誠動詞，

授予官職清除臺階

憐惜看重、推崇憐恤薄門衰祚薄形容詞，日薄西山動詞，厚古而薄今動詞，薄其稅斂，民可使富也動詞，今世之吏邪，故其民薄形容詞，

息門衰祚薄，晚有兒息名詞，生物之以息相吹也名詞，請息交以絕游動詞，去以六月息者也名詞，長太息以掩涕兮動詞，雞鳴入機織，夜夜不得息動詞，

子氣息停止氣息，句中指風嘆息休息

淺薄迫近輕視，看不起減輕，減少輕薄，不厚道吊煢煢孑立，形影相吊動詞，肅請得奉命吊表二子動詞，及渡湘水，為賦以吊屈原動詞，有君不吊，有臣不敏

動詞，辭臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命動詞，朝辭白帝彩云間動詞，辭曰：“臣之壯也，猶不如人……”動詞，大禮不辭小讓動詞，子曰：辭達而已矣名詞，

辭謝告別推辭，不接受計較言辭，文辭安慰慰問憑吊古人或感慨往事憂慮當猥以微賤，當侍東宮動詞，副有罪，當相坐助動詞，漢使張勝謀殺單于近臣，當死動詞，一夫當關，萬夫莫開動詞，唧唧復唧唧，木蘭當戶織介詞，

過過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥副詞，過故人莊動詞，雷霆乍驚，宮車過也動詞，能面刺寡人之過者，受上賞名詞，聞大王有意督過之動詞，都城過百雉，國之害也動詞，

過分，指屢次遷升拜訪經過過錯責備，責罰超過任、充當理當，應當判處占著，把守著對著，向著以臣以供養(yǎng)無主連詞，猥以微賤介詞，伏惟圣朝以孝治天下介詞，謹拜表以聞連詞，則臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤連詞，故木受繩則直連詞，此則岳陽樓之大觀也副詞，美則美矣，而未大也連詞，今則來，沛公恐不得有此連詞，

表轉折，相當于“然而”表承接，就表肯定，相當于“乃”，就是表讓步，相當于“倒是”表假設，相當于“假如”因為憑借用表目的，可譯為“來”4.其他重要實詞和虛詞①夙遭閔兇名詞，②慈父見背③舅奪母志動詞，④終鮮兄弟動詞，⑤門衰祚薄名詞，⑥而劉夙嬰疾病動詞，

不幸加在動詞前，表示對他人動作行為的承受，譯為“我”強行改變沒有。本指少，這里是“無”的意思福分纏繞⑦臣具以表聞副詞，⑧責臣逋慢動詞，

⑨則劉病日篤形容詞，⑩人命危淺形容詞，?皇天后土實所共鑒動詞，?聽臣微志動詞，

?逮奉圣朝介詞，?庶劉僥幸動詞，

詳盡逃脫病重危弱察任，這里指準許、成全及、至希望5.詞類活用（1）名詞的活用①外無期功強近之親，內無應門五尺之僮名詞作狀語，

②則劉病日篤

名詞作狀語，

③臣不勝犬馬怖懼之情名詞作狀語，（2）動詞的活用④臣具以表聞

動詞的使動用法，

（3）形容詞的活用⑤猥以微賤

形容詞用作名詞，⑥凡在故老

形容詞用作名詞，

⑦是以區(qū)區(qū)不能廢遠

形容詞用作動詞，使……知道在外；在內一天天地像犬馬一樣卑微低賤的身份年老而有功德的舊臣遠離6.文言句式（1）判斷句①非臣隕首所能上報“

”表否定判斷2.賓語前置句②慈父見背正常語序為：3.被動句③而劉夙嬰疾病動詞本身表被動，④則告訴不許動詞本身表被動，4.狀語后置句⑤急于星火正常語序為：5.固定句式⑥臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年“無以”譯為：沒有用來……的方法非慈父背見“嬰”是“被……纏繞”的意思“不許”是“不被允許”的意思于星火急7.文化知識①期（jī）功古代以親屬關系的遠近制定喪服和服喪的時間。期，穿一周年孝服的人。功，穿大功服（九個月）、小功服（五個月）的親族。服喪九個月為大功，服喪五個月為小功。②察、舉古代選拔官員的一種制度，即察舉制。主要是由地方長官在轄區(qū)內隨時考察、選取人才并推薦給上級或中央，經過試用考核再任以官職。如“孝廉”“秀才”，就是用來考核的科目。③孝廉

漢代所設薦舉人才的一種科目，舉孝順父母、品行方正的人。漢武帝開始令郡國每年推舉孝廉各一名，晉時仍保留此制，但辦法和名額不盡相同。④秀才

漢代所設選拔人才的一種察舉科目。本文中是優(yōu)秀人才的意思，與后代科舉的“秀才”含義不同。⑤拜、除都是授予官職的意思。⑥刺史州的最高行政長官。⑦牧古代稱州的長官。⑧郎中官名。始置于戰(zhàn)國，職掌宿衛(wèi)。秦漢時，屬郎中令（漢武帝改光祿勛）。晉至南北朝，為尚書曹司的長官，隋唐以后，各部都設置郎中，分掌部內各司政務。⑨洗（xiǎn）馬官名，即太子洗馬，太子的侍從官。⑩東宮太子的居處，也可代指太子。1.下列各句中加色的詞解釋全都正確的一項是（）A.臣以險釁，夙遭閔兇釁：禍患行年四歲，舅奪母志奪：奪走B.而劉夙嬰疾病嬰：纏繞

逮奉圣朝，沐浴清化逮：及、至C.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤篤：更加門衰祚薄，晚有兒息祚：壽命D.煢煢孑立，形影相吊孑：孤單不矜名節(jié)矜：矜持答案：B解析：A.奪：強行改變。C.篤：病重。祚：福分。D.矜：看重、推崇。課堂訓練2.下列句子中加色的虛詞，意義和用法全都相同的一項是（）A.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤欲茍順私情，則告訴不許B.是臣盡節(jié)于陛下之日長州司臨門，急于星火C.謹拜表以聞伏惟圣朝以孝治天下D.臣之進退，實為狼狽是臣盡節(jié)于陛下之日長答案：A

解析：A.均為連詞，表轉折。B.介詞，引出動作的對象，向/介詞，比。C.連詞，表目的/介詞，用。D.助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯/助詞，的。3.下列各句中加色詞的詞類活用歸類正確的一項是（）①凡在故老②臣具以表聞③外無期功強近之親④臣不勝犬馬怖懼之情⑤是以區(qū)區(qū)不能廢遠⑥天雨雪，武臥嚙雪⑦猥以微賤⑧則劉病日篤A.①②⑦

B.③④⑧

C.②⑤⑥

D.①③⑥答案：B

解析：③④⑧名詞作狀語。①形容詞用作名詞，年老而有功德的舊臣。②動詞的使動用法，使……聞。⑤形容詞用作動詞，遠離。⑥名詞用作動詞，下（雪）。⑦形容詞用作名詞，卑微低賤的身份。4.下列各句中不含有古今異義詞語的一項是（）A.九歲不行

零丁孤苦，至于成立B.沐浴清化臣欲奉詔奔馳C.實為狼狽則告訴不許D.是以區(qū)區(qū)不能廢遠庶劉僥幸答案：D

解析：A項，“不行”，古義，不能走路；今義，不可以，不被允許?！俺闪ⅰ?，古義，成人自立；今義，（組織、機構等）籌備成功，開始存在。B項，“沐浴”，古義，指蒙受；今義，洗澡?！氨捡Y”，古義，駕馬飛奔；今義，（車、馬等）很快地跑。C項，“狼狽”，古義，