幼兒心理健康活動開展方案(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒心理健康活動開展方案(5篇)幼兒心理健康活動開展方案(精選5篇)

幼兒從不同的家庭進入幼兒園，面對新的生活環(huán)境，在心理上會有一些困惑，理應(yīng)怎樣關(guān)注孩子的心理健康，使孩子健康、喜悅地成長呢?幼兒心理健康活動開展方案怎么寫?今天我在這里給大家共享一些文章，是關(guān)于幼兒心理健康活動開展方案，夢想可以幫到大家!

幼兒心理健康活動開展方案篇1

活動目標(biāo)：1、知道畏縮的感覺人人都會有，容許大膽說出自己內(nèi)心的懼怕。2、能夠想手段消釋畏縮的心理，嘗試戰(zhàn)勝畏縮?；顒哟蚨ǎ?、繪本《我好畏縮》。2、事先讓幼兒和家長議論并記錄自己最畏縮的事或物。3、打針情景。

活動過程：

一、繪本植入，引出畏縮心理。

——你們看，誰來了?(小熊)

——小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。畢竟怎么了?(不欣喜、生氣、畏縮)

——發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。

——原來是遇見了一只殘酷的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真畏縮!

二、閱歷遷移，說出自己的畏縮。

1、根據(jù)記錄圖，議論自己的畏縮。

——那你有畏縮的時候嗎?(有)

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己畏縮的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的摯友說一說。(老師巡回傾聽)

2、個別幼兒說出自己的畏縮心理。

——你畏縮的是什么?(大灰狼)

——為什么會畏縮?(由于大灰狼會咬我們)

——畏縮的時候你心里是什么感覺?(不安逸)

——我們來做做畏縮時的樣子。

——原來畏縮時我們會全身抖動、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不安逸。

3、閱歷歸類梳理。

——還有誰也畏縮這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來你們都畏縮蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)

——你畏縮的是什么?(刀)

——為什么?(由于它會把人割傷的)

總：原來還有一些小摯友畏縮刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊透露其次片面展板)——你們?yōu)槭裁次房s這些東西?

(由于插頭有電要電死人的;剪刀碰見別人也會受傷的)

——你畏縮的是什么?(打雷)

——為什么?(很響，很嚇人)

——還有誰也畏縮這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

總：原來那些很響、很可怕的聲音也會讓我們感到畏縮。(出示展板第三片面)

——我們來看看他畏縮什么?(打針)

——為什么?(打針很疼)

——哦，有好多小摯友由于怕疼，畏縮打針。(透露展板第四片面。)

小結(jié)：原來每個人都會畏縮，畏縮是種冷冷的、緊緊的、不安逸的感覺。畏縮的時候我們會哭、會躲起來。你熱愛這種感覺嗎?(不熱愛)

三、議論交流，抑制畏縮心理。

1、結(jié)合展板，議論解決的手段。

——怎么樣才能讓我們不畏縮呢?

——遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)

總：有了這些好手段，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將畏縮表情翻面成笑臉)

——電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不提防就會受傷，那該怎么做?(提防使用、不玩電和火、請爸爸媽媽協(xié)助)

總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

——聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

總：原來我們也可以想手段分散留神，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

3、情景表演，積極面對畏縮。

——打針你們怕嗎?

——打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能由于畏縮就不打針呢?怎么做才能讓自己不畏縮?(有的不怕，真大膽;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個大膽的孩子來說一說：你為什么不畏縮，是怎么做的?)

——我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，報告自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真大膽!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!

小結(jié)：原來有些畏縮的事情，我們可以躲起來，說出來報告別人，或者做一些讓自己安逸的事情，這樣畏縮就會變少。但有的畏縮，只要我們大膽面對，也就不怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的抑制方法。

——你們都想到了好手段抑制了畏縮，變成了大膽的孩子。小熊有沒有變大膽呢?我們一起來看看。(播放多媒體)

——它想到了什么手段(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的)

——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)

——是啊!由于它也知道畏縮的時候該怎么做了。

2、生活應(yīng)用，抑制畏縮

——今天來了這么多不熟悉的客人老師，方才進來的時候，好多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點畏縮吧?那現(xiàn)在，你還畏縮嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?

幼兒心理健康活動開展方案篇2

課題：

良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣

目的：

生活自理才能的培養(yǎng)，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

過程：

1、教師利用活動的時間組織幼兒心理健康教導(dǎo)，會高興進餐，不挑食，初步培養(yǎng)良好進餐習(xí)慣;會主動喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按時睡覺、起床、進餐等;不畏縮健康檢查和預(yù)防接種，生病時容許采納治療。

2、生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

會保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學(xué)會盥洗方法;會使用自己的毛巾、杯子;能保持周邊環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義;熟悉身體器官的名稱及作用，初步了解養(yǎng)護方法;養(yǎng)成良好的生活作息時間。

3、自我養(yǎng)護

了解過馬路、坐車、玩戶外活動器材時要留神安好;扶助幼兒了解生活起居方面的安好學(xué)識;知道不把異物放入耳、鼻、口內(nèi);知道不輕信目生人的道理。

活動效果：

通過對幼兒的心理健康教導(dǎo)，使大片面幼兒懂得了自己的事情自己做，自己吃飯、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。

幼兒心理健康活動開展方案篇3

活動目標(biāo)

1、容許跟小摯友們共享自己喜悅和不喜悅的事，大膽表達自己的心緒。

2、理解故事中阿力想長高的心情，了解每個人都有自己的優(yōu)點與短處。

3、能夠在生活中探索到喜悅，擁有積極健康的心理狀態(tài)和高興的心緒。

活動打定

音樂若干、PPT。

活動過程

一、營造輕松的空氣(播放輕緩的音樂)，想想自己熱愛的事情(喜悅和不喜悅)。

1、伴隨音樂，請小摯友肆意找個位置擺個舒適的模樣坐下來。

2、教師配樂闡明：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩嬉戲的時候等等喜悅的事、不喜悅的事……(嘟嘟……)列車到站了，我們的旅途終止了。

3、共享高興的事情。

“誰容許第一個和大家共享一下你喜悅的事呢?”(個別幼兒)

“每個人都會犯錯誤，程老師也和你們一起共享一個我犯過的錯誤吧!還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨意咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結(jié)果其次天走進教室一看，察覺桌上有好多螞蟻。看來這件事老師真的做錯了，所以我不喜悅。我以后確定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個不喜悅的事情說出來，我的心里安逸多了?，F(xiàn)在誰容許象我一樣把不喜悅的事情講出來和我們一起共享一下呢?”

“方才上來的小摯友都很棒，我們給他們拍拍手!”

二、故事小屋：你很快就會長高

師：今天呀!還來了一位新?lián)从眩拿纸邪⒘?(出示男孩阿力)，有一件煩心事讓他很不喜悅，他一點都不熱愛自己的小個子，他的心愿就是夢想長高，長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師供給了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議，變成了最喜悅的男孩……(出示PPT，陳述故事)

1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情?同學(xué)又是怎么樣的表情?假設(shè)人家這么叫你，你會開心嗎?

2、我們方才都了解了阿力的不喜悅，那你覺得他為了讓自己喜悅起來會做些什么變更呢?

3、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力察覺自己還是沒有長高，你覺得這時候他的心里會怎么樣?那我們猜猜看他會怎么做?

4、阿力經(jīng)過了這么長時間的努力，卻一點效果都沒有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的?假設(shè)是你，這時候你會怎么做?

5、聽了叔叔的話，阿力終究明白了一個道理：原來不光是矮個子有這么多的煩擾，高個子叔叔也有好多的煩擾，那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎?他又會怎么做呢?

6、當(dāng)你們遇到不喜悅的時候，你有什么好方法讓自己喜悅起來呢?(請孩子們說)

7、有只小兔子它也有好多方法，想跟我們共享，我們一起來看看(邊看圖片邊說)

8、師：老師也想和你們共享一個我的方法，當(dāng)我遇到不喜悅的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得輕松好多。(和老師一起試一試)

三、傳遞喜悅

那么從今天開頭，夢想我們小摯友都做一個喜悅的孩子，每天都過得開心。結(jié)果，讓我們和自己的摯友一起來唱首喜悅的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起。(音樂：假設(shè)感到幸福你就拍拍手)

幼兒心理健康活動開展方案篇4

活動目標(biāo)

1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。

2、能夠正確熟悉獨孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨孤，走向合作。

3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關(guān)合作的嬉戲，幼兒感受與人合作的喜悅。

4、通過此次課程學(xué)會共享與合作。

活動打定

一組陳述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程

1、活動引入：

教師：小摯友們，今天老師給你們帶來一個關(guān)于小兔子的故事，小摯友們以前確定是沒有聽過的，由于這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小摯友們就要專心聽領(lǐng)會啦，由于小兔子結(jié)果需要小摯友們的熱心扶助。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片陳述小兔子的性格遇到。故事概況：從前有一個小兔子，由于平日自己一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做摯友。

可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在彼此扶助斟酌逃命的手段，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，假設(shè)當(dāng)時小摯友正好在小兔子的身邊，會怎樣扶助小兔子順?biāo)焯与x火災(zāi)現(xiàn)場呢?

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由舉行回復(fù)，然后教師再歸納出幾個有意義的回復(fù)讓幼兒參與議論。并從議論中得出幼兒的回復(fù)是否可行，以后假設(shè)自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法舉行合作。

3、設(shè)計嬉戲讓幼兒體會合作的喜悅。

嬉戲一：連體人。

嬉戲規(guī)矩：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。假設(shè)報紙中途破碎那么中斷嬉戲，以報紙不破碎者為優(yōu)勝。

說明：障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

嬉戲二、背靠背。

嬉戲規(guī)矩：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后彼此鉤住，然后試著站起來。

說明：這個嬉戲教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小摯友舉行嬉戲，剩下的小摯友為自己的組員加油。輪替著舉行。

4、通過上面的嬉戲，小摯友們在玩完之后分小組共享感受。

教師叫幾個小摯友代表舉行陳述自己小組的體會。教師：小摯友們方才玩嬉戲的時候都很開心，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的全體的小摯友都不是孤獨一個人的。

那么方才故事中的小兔子呢，在你們玩嬉戲的時候靜靜的報告老師它通過你們熱心的扶助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，結(jié)果就能夠安好的和小伙伴彼此合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。它呢，要老師感謝小摯友的熱心扶助!

5、活動終止

總結(jié)：

教師：今天，我們又是聽故事又是玩嬉戲的玩的很開心，那么小摯友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的扶助，在幼兒園里面，和小摯友們、老師們在一起，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢?

所以呢，小摯友們在家里面可以協(xié)助爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小摯友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對?

幼兒心理健康活動開展方案篇5

設(shè)計意圖

心緒管理是心理健康中不成或缺的一片面。在日常生活中，每個人都會受到一些負(fù)面心緒的困擾，如生氣、憂傷和畏縮等等。孩子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達自己的心緒情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于畏縮這種情感狀態(tài)中時，我們往往簡樸地報告孩子“要大膽”，而對于孩子為什么畏縮，畏縮時怎樣做才可以讓自己“不畏縮”卻少有關(guān)注。

本次活動借助于繪本《我好畏縮》中的小熊，報告孩子：每個人都會有畏縮的心緒，不要惦記，不要覺得難為情;激勵幼兒議論如何讓自己遠(yuǎn)離畏縮，從而扶助他們學(xué)會化解這種心緒，樹立自信仰。

整個活動，我讓孩子依據(jù)自身的閱歷，說出畏縮的感覺，并想出手段，讓自己不再畏縮，最終體驗到“我不畏縮”的告成和喜悅。

活動目標(biāo)

1.知道畏縮的感覺人人都會有。

2.能夠想手段消釋畏縮的心理，學(xué)會戰(zhàn)勝畏縮。

活動打定

1.繪本《我好畏縮》。

2.情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最畏縮的事物或場景。

活動過程

1.小熊的畏縮

看看誰來了小熊臉上是什么表情它有多畏縮呀猜猜小熊可能遇到了誰可能發(fā)生了什么事情(推測。)

活動實錄：小熊來了。它很畏縮。小熊可能遇到怪獸了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……

透露謎底：遇到什么了

活動實錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問：這是什么時候聽，這是什么聲音你聽到這個聲音有什么感覺

活動實錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很畏縮。

小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會畏縮;天黑了，一個人在家，小熊心里也很畏縮。

2.我的畏縮

有的寶寶把他們的畏縮都畫了下來，我們一起看看。假設(shè)有你畫的畏縮的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒議論。)

你畏縮的是什么為什么會畏縮畏縮的時候你心里是什么感覺呢

活動實錄：我畏縮大灰狼，由于大灰狼會咬我們。畏縮的時候很不安逸。

還有誰也是畏縮這種很厲害的動物的

活動實錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，為什么呀

活動實錄：由于火會燒傷我們的。

你們?yōu)槭裁次房s這些東西呢(水、電、刀。)

活動實錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的;用剪刀時不留神會剪到手的;這是插座，有電。

你畏縮的又是什么呢為什么還有誰也是畏縮這種很響的聲音的

活動實錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他畏縮的是什么為什么

活動實錄：打針，由于打針很疼。

小結(jié)：每個人都會畏縮。畏縮是種冷冷的、緊緊的、不安逸的感覺。畏縮時我會哭，我會躲起來。你熱愛這種畏縮的感覺嗎?

3.我不畏縮

(1)議論怎樣才能讓我們不畏縮呢(看圖片，一一對應(yīng)想手段。)

動物：遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做呢

找警察協(xié)助：躲起來;趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不提防就會受傷，怎么做呢

提防點;不玩兒。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時，我們可以怎么做呢

捂上耳朵不聽;讓媽媽抱抱;搭積木不聽。

邊說邊舉行記錄。

小結(jié)：遇到兇猛的動物時，我們司以離它遠(yuǎn)一點，養(yǎng)護好自己;像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要提防使用喲!

(2)情境表演

你怕不怕打針呀打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能由于畏縮我們就不打針了呢怎么做才能讓自己不畏縮呢

活動實錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時候不看;打針的時候我就趴在媽媽身上。

我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，報告我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今天護士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們打定好了嗎

小結(jié)：原來有些畏縮的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的畏縮，像打針我們是務(wù)必要戰(zhàn)勝它。

4.小熊不畏縮

你們都想到了好手段，變成大膽的孩子了，小熊有沒有變得大膽呢我們一起來看看小熊想到了什么手段。

活動實錄：它抱了個小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀小熊很開心，由于它知道畏縮的時候該怎么做了!

今天一下子面對那么多不熟悉的人，老師心里也有點畏縮，你們?nèi)菰S幫我變得大膽一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎

評析：教師以弱者的容貌激起孩子們的士氣，孩子們都主動與周邊目生的老師擁抱、打招呼，活動在融洽