小學(xué)音樂人音版四年級上冊第3課快樂的校園打字機(jī) 打字機(jī) 教學(xué)設(shè)計 名師獲獎

打字機(jī)1教學(xué)目標(biāo)1.欣賞管弦樂曲《打字機(jī)》，能夠在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的審美體驗。2.在聽和律動表演的音樂活動形式中，加強(qiáng)對音樂的感受與體驗，進(jìn)而培養(yǎng)節(jié)奏感、表現(xiàn)力和良好的合作意識。3.能在反復(fù)聆聽中加強(qiáng)對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲旋律、音色、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的特點和變化，感受樂曲的音樂形象，能聽辨樂曲的基本曲式結(jié)構(gòu)。2重點難點1、在欣賞、實踐中獲得快樂，培養(yǎng)合作意識，感悟音樂與生活的關(guān)系。2、欣賞樂曲時展開想象和聯(lián)想，采用各種教學(xué)手段幫助學(xué)生聽懂音樂，加深對樂曲的理解。3教學(xué)過程教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，在我們的生活中到處充滿著音樂，而不同的音樂會給大家?guī)聿煌母惺?。今天老師也給大家?guī)硪欢我魳罚埬阏f說音樂表現(xiàn)了什么？（播放主題音樂，生自由回答）2.師：同學(xué)們的想象力真豐富，那么音樂到底表現(xiàn)了什么呢？讓我們邊聽邊看（播放主題音樂視頻）3.師：這是什么？（打字機(jī)）這不僅是一臺打字機(jī)，它還是一臺19世紀(jì)的老式打字機(jī)。為什么？因為它每打完一行字，都要用手把打字機(jī)頭推回原處。那這種老式打字機(jī)會發(fā)出哪些聲音呢？讓我們再來聽一聽。（再次播放主題音樂視頻，學(xué)生回答）4.師：有什么聲音？（打字聲、提醒換行的鈴聲、換行的倒機(jī)聲）這種打字機(jī)的聲音在19世紀(jì)的美國辦公大樓里到處都可以聽得到，當(dāng)時有一位作曲家叫安德森，他就從打字機(jī)的聲音中獲得了靈感，從而創(chuàng)作出一首管弦樂曲，就叫《打字機(jī)》。（出示曲名）1.師：同學(xué)們，在我們的生活中到處充滿著音樂，而不同的音樂會給大家?guī)聿煌母惺?。今天老師也給大家?guī)硪欢我魳?，請你說說音樂表現(xiàn)了什么？（播放主題音樂，生自由回答）2.師：同學(xué)們的想象力真豐富，那么音樂到底表現(xiàn)了什么呢？讓我們邊聽邊看（播放主題音樂視頻）3.師：這是什么？（打字機(jī)）這不僅是一臺打字機(jī)，它還是一臺19世紀(jì)的老式打字機(jī)。為什么？因為它每打完一行字，都要用手把打字機(jī)頭推回原處。那這種老式打字機(jī)會發(fā)出哪些聲音呢？讓我們再來聽一聽。（再次播放主題音樂視頻，學(xué)生回答）4.師：有什么聲音？（打字聲、提醒換行的鈴聲、換行的倒機(jī)聲）這種打字機(jī)的聲音在19世紀(jì)的美國辦公大樓里到處都可以聽得到，當(dāng)時有一位作曲家叫安德森，他就從打字機(jī)的聲音中獲得了靈感，從而創(chuàng)作出一首管弦樂曲，就叫《打字機(jī)》。（出示曲名）活動2【活動】新課教學(xué)（1）.欣賞主題旋律1.師：剛剛我們聽到的旋律就是這個樂曲的主題旋律部分，我們把它稱為A部分。下面老師想請所有同學(xué)當(dāng)一次19世紀(jì)的打字員，我們跟隨著A部分的旋律，用你的動作和表情來闡述打字員的心情。提問：打字員的動作怎么樣？（快、嫻熟）心情如何？（歡快）從快速的打字聲中能體會到打字員的工作非常？（繁忙）.師：好，在剛剛的聆聽過程中大家有沒有留意到A部分中的鈴聲出現(xiàn)了幾次？讓我們再來聽一聽。（播放主題旋律）2.師：如果一次鈴聲代表一個樂句，這個主題分為幾個樂句？如果以數(shù)八拍的方式數(shù)一數(shù)，哪幾句的鈴聲位置是一樣的？（播放主題旋律）前三句的鈴聲出現(xiàn)在第幾拍上？3.師：好，那么接下來老師想讓大家用彈舌的方式來表現(xiàn)一下鈴聲（播放主題旋律）4.師生合作師：大家表現(xiàn)地非常好，那么接下來老師想和大家合作一次，你們模仿鈴聲，老師模仿另一種聲音，請你猜猜老師模仿的是什么聲音。（播放主題旋律）5.將學(xué)生分為兩組，一組做鈴聲，一組做倒機(jī)聲。6.出示主題旋律師：剛才我們在快速的主題旋律上加上了鈴聲和倒機(jī)聲，我們能不能一個人來完成這些聲音呢？7.師：除了倒機(jī)聲、鈴聲還有什么聲音？（打字聲）今天老師也帶來了一個自制樂器來代表打字聲，聽老師先來打兩個字。（學(xué)生跟學(xué)）8.聽聽老師每行打了幾個字（播放主題旋律，教師每行打3次）9.學(xué)生自己學(xué)做10.師：好，下面呢，老師就要考驗一下大家的合作能力了。將學(xué)生分為三個組，分別做出鈴聲、打字、倒機(jī)聲。11.學(xué)生自己試一試（2）.欣賞B部分1.師：剛剛我們把打字聲、鈴聲、倒機(jī)聲表現(xiàn)了出來，老師覺得A部分加上我們的伴奏，顯得更有魅力了。其實，這首樂曲中除了歡快的A部分旋律，還有一段非常有趣的B部分旋律，讓我們一起聽一聽B部分的樂段又有什么特點呢？（播放音樂）2.學(xué)生自由回答（有上有下，有強(qiáng)有弱，非常富有動感）3.師：之前我們學(xué)習(xí)的A部分表現(xiàn)打字員熱火朝天的工作著，那么中間B段表現(xiàn)什么呢？我們再聽一聽，一起聯(lián)想一下。4.學(xué)生自由回答，師猜想：B段是打字員休息。師：B部分相對于之前的主題旋律來說，它的節(jié)奏放寬了，并運用了很多休止符。所以我們可以想象這是打字員繁忙的工作后稍作休息對不對？那么我們知道，打字機(jī)因為打字員才發(fā)揮了它的價值，而打字員呢又因為打字機(jī)的幫助使工作變得更加快捷，久而久之，他們已經(jīng)成為了一對好朋友。經(jīng)過那么一段長時間的辛苦勞動后，這對好朋友可不可以相互問候一下呢？讓我們看看他們說了些什么？5.出示打字員和打字機(jī)的對話打字員：你辛苦啦打字機(jī)：你也很辛苦啦快歇會吧你也快歇會吧謝謝你啦沒關(guān)系不客氣合：讓我們加把勁，加把勁，繼續(xù)工作吧教師做打字員，學(xué)生做打字機(jī)，學(xué)生跟著教師的琴互相對話6.播放B部分音樂，學(xué)生對口型7.師生合作，跟著音樂唱（3）分析樂曲結(jié)構(gòu)（A—B—A）1.師：大家做得很好，通過和老師的合作把打字員和打字機(jī)的對話表現(xiàn)得惟妙惟肖！現(xiàn)在我們基本上已經(jīng)掌握了A、B部分的旋律，接下去讓我們一起來欣賞一下全曲，聽聽它們在整個樂曲中出現(xiàn)的順序是怎么樣的？如果你聽到了A部分旋律，請你牽住旁邊同學(xué)的手，如果你聽到了B部分的旋律，請你舉起自己的小手向老師示意。（4）合作完成全曲師：好的，同學(xué)們，這首樂曲我們基本上已經(jīng)學(xué)完了，接下去我們來一次全體的大合奏，將今天的所學(xué)向所有在座的老師們展示一下好嗎？將學(xué)生分為四組，一組打字聲，一組鈴聲，一組倒機(jī)聲，一組模仿打字機(jī)和教師對話，完成全曲?；顒?【講授】總結(jié)師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了打字機(jī)是由….美國安德森創(chuàng)作的一首…管弦樂曲,伴奏的樂器是….打字機(jī)，很好！生活中處處有音樂，只要你