小學音樂人音版三年級上冊第7課鐘聲鐘聲叮叮當 鐘聲叮叮當 教學設計 省賽獲獎

鐘聲叮叮當1教學目標1、引導學生認真地聆聽音樂作品，感受6／8拍的韻律美、旋律美、強弱的美，能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》。2、引導學生初步嘗試表現(xiàn)二聲部合唱歌曲的音準和聲部間的和諧。3、感受和體驗美妙的鐘聲，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。2重點難點能準確演唱歌曲的第一、第二聲部旋律并合唱雙聲部3教學過程教學活動活動1【導入】導入目的：本環(huán)節(jié)從孩子們喜歡的動物、美麗的風景圖片引入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。師：孩子們,瞧，誰來了？（小袋鼠）可愛的小袋鼠將帶著大家去它美麗的家鄉(xiāng)澳大利亞旅游，讓我們一起去感受一下異國風情吧！出示課件（觀看澳大利亞風景圖）師：這就是美麗的澳大利亞，現(xiàn)在我們來到的是澳大利亞的首都——堪培拉，這是一座美麗的花園城市；聽，海浪輕輕拍擊海岸，這就是澳大利亞最著名的海港城市——悉尼，美麗的悉尼歌劇院就是這座城市的標志性建筑。呼吸著帶著青草味的芳香，靜靜地躺在綠茵茵的草坪上，聽，耳畔傳來了什么？(鐘聲)活動2【講授】二、唱一唱目的：本環(huán)節(jié)通過認識大鐘、學習大鐘的旋律、演唱大鐘的旋律來掌握歌曲的低聲部，為后面合唱打下基礎。師：聽到了什么？簡單的模仿一下。這鐘聲聽起來怎樣？師：對，低沉的鐘聲從遠處傳來。好像是教堂里有人在敲擊大鐘呢。聽聽大鐘的旋律有什么變化?1、聆聽大鐘的旋律出示課件（大鐘的簡譜旋律）師：有變化嗎？先唱的“1”音，再唱低音“5”最后回到“1”，看這是什么符號（休止符），因為有了休止符所以最后的“1”只唱3拍就停。那我們來唱唱旋律中的這兩個音。2、跟琴唱“1”和低音“5”師：讓我們來唱唱大鐘的旋律吧！演唱時注意旋律的變化。3、跟琴學唱大鐘的旋律師：多么渾厚的大鐘，讓我們用跺腳的方式來為旋律伴奏吧！注意這是一首6/8拍的歌曲在唱歌時注意有6拍的地方要唱夠。4、跺腳表演唱大鐘的旋律師：十分精彩！配上詞再唱唱，看誰的大鐘唱得最低沉，渾厚！5、帶詞演唱大鐘的旋律師：孩子們表現(xiàn)得真不錯，我覺得二大組的孩子們唱得最認真，請你們再來唱唱，一大組的孩子咱們也別閑著，和同伴用擊掌的方式來為他們伴奏吧！師：合作得非常默契！就讓我們跟隨大鐘的聲音走進教堂去看看，聽聽出示課件（教堂及音頻文件小鐘的聲音）活動3【講授】三、敲一敲目的：本環(huán)節(jié)采用孩子們喜歡的樂器——碰鐘來引導學生敲擊掌握歌曲的高聲部旋律節(jié)奏，為后面的學習做好鋪墊。師：聽到了什么？（鐘聲），也是鐘聲。不過聲音卻有區(qū)別一個（師模聲：咚）學生答，一個（師模聲：叮叮）學生答，是的，這就是小鐘的聲音非常的悅耳、清脆。小鐘歡迎我們的到來，為我們演奏了一曲歡快的節(jié)奏。老師用碰鐘敲節(jié)奏師：誰想來試試？請一個學生用碰鐘敲一敲聽到的節(jié)奏（及時表揚）出示課件師：這就是小鐘的節(jié)奏，小手拿起來敲一敲，誰的小鐘讀得最好聽，敲得最認真碰鐘就會來到你身邊！3、掌握小鐘的節(jié)奏師：孩子們和碰鐘一起敲一敲，讀一讀4、再次鞏固節(jié)奏訓練師：小鐘和大鐘歡迎大家到澳大利亞來做客，他們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘皇装拇罄麃喢窀琛剁娐暥６．敗罚隳軓母枨新牫鰞煞N不同旋律的演唱嗎？出示課件（歌曲《鐘聲叮叮當》）活動4【講授】四、授新目的：本環(huán)節(jié)通過多種方式學習掌握高聲部旋律及復習低聲部旋律并兩聲部合作演唱達到能基本演唱雙聲部合唱歌曲聆聽范唱師：知道這種演唱形式是什么嗎？這種演唱形式的歌曲叫做——合唱，合唱就是指集體演唱多聲部聲樂作品。其實合唱對于孩子們并不陌生，如我們熟悉的《讓我們蕩起雙槳》《同一首歌》都是合唱歌曲?！剁娐暥６．敗凡粌H是一首八六拍的合唱歌曲，它也是一首由不完全小節(jié)開始演唱的合唱歌曲，所以在歌曲一開始的地方，我們需要休息三拍再演唱。例如（老師做示范）再看看這首歌曲，里面有熟悉的音樂符號嗎？（反復記號、一房子、二房子）對，當反復記號遇到一房子和二房子就變成了反復跳躍記號。多么美妙的合唱歌曲呀，孩子們閉上眼靜靜的感受這優(yōu)美的旋律。仔細聽，能聽出小鐘演唱的旋律嗎？2、再次聆聽歌曲師：聽出了小鐘的旋律嗎？小鐘演唱的旋律就是今天這首合唱歌曲的第一聲部（邊說邊指出演唱部分）出示課件（第一聲部旋律）3、學唱高聲部旋律師：請聽第一聲部的旋律，仔細聽一房子和二房子旋律有變化嗎？①聆聽范唱師：有變化嗎？一房子旋律在往（手勢提醒）下行，那二房子在往（上），上行。用小手畫一畫，唱一唱感受旋律的起伏出示課件（一房子和二房子旋律及圖形譜）②畫譜演唱一房子、二房子旋律師：讓我們來完整的演唱第一聲部的旋律，跟琴唱，注意聲音狀態(tài)③跟琴學唱第一聲部旋律師：唱得可真甜，能唱出歌曲的強弱變化嗎？老師示范兩句（怎樣拍）④強弱表演第一聲部旋律師：讓我們和碰鐘一起來表演第一聲部的旋律吧?、荼硌莩谝宦暡啃蓭煟撼诉@樣的方式（示范）來表現(xiàn)歌曲的強弱，你能想到更特別，更創(chuàng)新的嗎？請二大組的孩子和你的伙伴來伴奏，請一大組的孩子們敲著碰鐘來演唱歌曲。比一比，是伴奏的棒還是演唱的棒?、薹纸M表演掌握第一聲部旋律師：老師覺得都能干，孩子們用快樂的歌聲來演唱了第一聲部的旋律，那歌曲中除了第一聲部，還有（第二聲部）出示課件（第二聲部旋律）師：我們來聽聽第二聲部的旋律?、亳雎牭诙暡啃蓭煟菏煜?？對，大鐘的旋律就是這首合唱歌曲的第二聲部旋律。不過（老師指到）多了什么呀（休止符）？對，那我們在唱的時候要注意，停頓三拍再開始。那來復習一下這熟悉的旋律吧！②跟琴演唱第二聲部的旋律師：大鐘在撞擊時聲音應該會怎樣？（強），對了，所以在歌曲中出現(xiàn)了重音記號。請面對你的伙伴和他一起敲一敲唱一唱第二聲部的旋律吧?、郾硌莩诙暡啃?、合唱雙聲部師：我們已經演唱了這首合唱歌曲的第一、第二聲部旋律，把他們和在一起，會是怎樣的效果呢？我和我的好朋友也一起合作了這首合唱歌曲《鐘聲叮叮當》，請孩子們聽聽，能清楚的聽出第一聲部和第二聲部的旋律嗎？①聆聽范唱師：老師也想和你們來合作演唱這首合唱歌曲。請孩子們來演唱第一聲部的旋律，老師來演唱第二聲部的旋律。聽聽，第二聲部在什么時候進來和你們一起唱的？②老師與學生分聲部演唱歌曲師：第二聲部在哪進來？（指）對在你們唱當字的時候加入的。所以你們等會演唱第二聲部的時候要注意進來的時間。剛才和老師合作得很愉快鋼琴也想邀請你們和他一起演唱，還是請你們來演唱第一聲部。聽聽，你能聽到鋼琴彈奏的第二聲部的旋律嗎？③學生與鋼琴分聲部演唱歌曲師：孩子們真能干，第一聲部唱得真不賴，如果請一大組來演唱第一聲部，二大組和老師來演唱第二聲部，效果又是怎樣呢？來試一試④學生分聲部演唱歌曲師：合作得還不錯，如果~~~~~~~~那效果會更棒！這次老師當觀眾聽聽兩個聲部唱得怎樣？⑤再次學生分組演唱鞏固訓練師：雖然~~~~但對于我們三年級的孩子來說已經不容易了。這么美的歌，在演唱時我們的表情該怎樣？（微笑）第一聲部的聲音象小鐘應該怎樣？（高位置，清脆），那第二聲部呢？（低沉，腰用力），讓我們從歌聲中把他們表現(xiàn)出來。⑥有感情的演唱歌曲活動5【作業(yè)】五、