資陽市初中語文一班簡報(bào)(第六期)

“國培計(jì)劃2013”四川省中小學(xué)農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目資陽市初中語文一班簡報(bào)第六期主編：劉吏前2013年10月19日卷首語成長點(diǎn)滴輔導(dǎo)員寄語

卷首語我們，播下善的種子春華秋實(shí)，收獲的是喜樂和幸福我們，撒下愛的陽光融融泄泄，讓我們更加強(qiáng)大有力一段路，有多遠(yuǎn)，我們走過；一份情，有多深，我們凝望……國培，讓我們心更近路更長——?jiǎng)⒗羟熬硎渍Z再次仰視(趙歡)

參加這次網(wǎng)上培訓(xùn)，說來也一月多了。時(shí)間長了，就產(chǎn)生幻覺，仿佛自己又回到了學(xué)生時(shí)代，或者說自己還身處學(xué)生時(shí)代。教師和學(xué)生角色不同，心理狀態(tài)也不同。在做站在講臺上的那個(gè)人時(shí)，教師傳道授業(yè)，任重道遠(yuǎn)。也許你沒有加班概念，卻經(jīng)常加班。但無論你怎樣努力，學(xué)生都難以體會到你在一堂普普通通的課堂背后所付出的血汗。我自己都會埋怨學(xué)生不識好歹。但我也明白學(xué)生身處那樣的角色，他也很難去換位思考。角色的不一樣，看問題的角度就不一樣。我們局促于自身的定位，卻看不到眼皮底下的問題?；蛟S這幾年站在講臺上慣了，習(xí)慣了俯視自己的學(xué)生。鏡頭局限了，那么看到的東西也就有限了。而終于這一次漫長的網(wǎng)上培訓(xùn)，就像把人拉回仰視別人的年代。就明白了作為一個(gè)學(xué)生他的渴望。網(wǎng)站是否清楚，學(xué)習(xí)內(nèi)容能否清楚找到，教師們不用擔(dān)心這個(gè)問題，而我們這些學(xué)員們卻謹(jǐn)小慎微。就是這樣，你眼中的小問題，卻是別人眼中的大麻煩。

怎樣更深入得學(xué)習(xí)到眾多教師傳授的知識，而不是蜻蜓點(diǎn)水，然后高談闊論。這其實(shí)是很難的，課堂里的教師同學(xué)生互動(dòng)都不能隨便，視頻里的教師顯然更難以同我們互動(dòng)。雖然是學(xué)習(xí)，但又很少同學(xué)交流，有種孤立無援的感覺。

更嚴(yán)重的是，原本這只是提高教學(xué)水平的培訓(xùn)，但卻只能通過對個(gè)人對單位的考核來實(shí)現(xiàn)。不知為什么，這讓我想到了“體罰或者變相體罰”。我們總說要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但現(xiàn)在看來，這種理念的發(fā)揚(yáng)，任重而道遠(yuǎn)。

或許繼續(xù)仰視著，做終身學(xué)習(xí)的學(xué)生，才能了解學(xué)生，提高自我。

成長點(diǎn)滴

現(xiàn)代社會，一切都物質(zhì)化數(shù)字化了。很多時(shí)候，人們掙扎在物欲之中，讀書的光環(huán)褪色了，被光怪陸離的霓虹燈擠到浮云的暗影里，讓情感迷失了方向。也許，只有教師才在堅(jiān)持。這些天，此刻，直到永久，我們互相鼓勵(lì)互相扶持。（劉吏前）成長點(diǎn)滴

平時(shí)關(guān)心他們，幫助其融入集體，克服自卑，尤其是從精神上關(guān)心他們。，對于留守兒童，我們要做的不需太多，只要我們真誠的去和他們交流，讓孩子感受到我們對他的愛是發(fā)自內(nèi)心的，讓他們知道這個(gè)世界上，除了父母還有許多人在關(guān)心他愛護(hù)他，讓他覺得自己并不孤單。（吳治蘭）

留守學(xué)生問題是當(dāng)今社會存在的一個(gè)普遍和焦點(diǎn)問題，應(yīng)該得到全社會的共同關(guān)注。關(guān)注外來務(wù)工子女和留守兒童，不僅是我們教師要做的工作，更需要社會各界的關(guān)愛，我們不僅要從經(jīng)濟(jì)上幫助留守兒童，更重要的是建立與留守兒童的親情關(guān)系，通過關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活、身體、心理健康等，幫助他們解決成長的煩惱,為留守兒童辦實(shí)事、獻(xiàn)愛心，使他們感到“心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫”。（鄧萍）使用多媒體使知識信息化，思路清晰，要點(diǎn)明確。但另一方面信息量過大，學(xué)生容易思維亂碼。（王建英）

多媒體是一種現(xiàn)代教育技術(shù)，也是作為一種輔助教學(xué)的手段。多媒體如何運(yùn)用到課堂教學(xué)中去呢？我認(rèn)為：作為現(xiàn)代教育技術(shù)，首先是我們教師要真正掌握和靈活運(yùn)用這種技術(shù)。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中使用多媒體，主要還是教師的操作。其次是，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到該用則用，要做到“恰到好處”，因?yàn)槎嗝襟w只是課堂教學(xué)的一種輔助手段。（陳宗金）

備課時(shí)分析學(xué)生的實(shí)際

情況是非常有必要的。不同的學(xué)生要用不同的方法，不同層次的學(xué)生設(shè)定的問題難度也不一樣！因此，這就需要我們再好好研究教材的前提下，好好分析學(xué)生的實(shí)際情況，這樣的話，才能有效教學(xué)。（楊淑琴）

沒有心理健康的教師群體，就不會有心理健康的學(xué)生。為了我們神圣的教師職業(yè)，為了我們自身和家人的幸福，為了讓學(xué)生在健康的環(huán)境下茁壯成長，讓我們努力做一名身心健康的老師吧！（羅敏）成長點(diǎn)滴精彩論壇輕輕的我走了（張慧）

輕輕的我走了，

回想那天，我?guī)е裤胶蛪粝?，走進(jìn)你——國培，目睹了你的風(fēng)采和芬芳。不知不覺啊在你的影子里徘徊了四十多個(gè)日子，我在這里不知撒滿了多少足跡身影，留下了多少歡歌笑語。

輕輕的我走了，

此時(shí)此刻，我放飛熱情和理想，別是一番滋味。國培，猶如一次遠(yuǎn)行，跋涉雖難，百折不撓越挫越勇；國培，猶如一杯清茶，淺嘗雖苦，清香悠遠(yuǎn)沁人心脾；國培，猶如一道風(fēng)景，幽深迷離，凝神駐足不知疲倦。

國培，生活有你更精彩。

帶著微笑輕輕的揮手，有一天，我會再來目睹你的笑逐顏開。

成長點(diǎn)滴

一起走過，腳印深深淺淺，但只要堅(jiān)持，就會前程風(fēng)光旖旎，盡享繁華……

堅(jiān)持什么？梅蘭竹菊四君子，至高操守，心向往之?！?jiǎng)⒗羟俺砷L點(diǎn)滴梅蘭竹菊堅(jiān)貞清新淡雅謙虛高潔不慕名利成長點(diǎn)滴優(yōu)秀教案

標(biāo)題：口語交際《說特征，猜同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)布者：鮮利利發(fā)布時(shí)間：2013-09-05

19:43:57具體內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生觀察和聽說能力，抓住同學(xué)牲進(jìn)行介紹，用生動(dòng)形象語言刻畫人物。利用現(xiàn)代教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)良好的交際情景，實(shí)現(xiàn)多向口語交際。學(xué)會尊重同學(xué)，用贊賞的態(tài)度去介紹一個(gè)人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，向別人學(xué)習(xí)。鏈接地址：/resource/schoolResourceEdit?id=4241成長點(diǎn)滴

優(yōu)秀日志

標(biāo)題：春風(fēng)化雨，潤物無聲發(fā)布者：劉慧華發(fā)布時(shí)間：2013-10-09

19:52:00具體內(nèi)容：

仿佛就是昨日——純真的讀書時(shí)代，自己變成了一個(gè)滿懷期望，孜孜渴求的接受教化的孩子。自己是那么的無知，而視頻上的我的那些同仁，那些前輩是那么的睿智和深刻！他們的一系列講解真如醍醐灌頂，讓人茅舍頓開！我開始搜索教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我開始反省自己的專業(yè)知識和專業(yè)能力的優(yōu)劣，我開始關(guān)注起本校的校本研修，我開始關(guān)注每一節(jié)課上學(xué)生們的細(xì)微的表現(xiàn)，我開始站在理性的角度去思考學(xué)生的問題，我開始試著想辦法解決這些問題，我開始明白教書不只是單純的教課本，教學(xué)生，還應(yīng)該上升到有自己的思想和特色，向教育專家看齊。帶著思考，我認(rèn)真聆聽了專家的每一句話，不知不覺竟到了學(xué)習(xí)的終結(jié)。鏈接地址：/log/view/59875

成長點(diǎn)滴優(yōu)秀班務(wù)手記

標(biāo)題：班主任工作漫談之“冷處理”發(fā)布者：陳麗艷發(fā)布時(shí)間：2013-09-29

20:42:11具體內(nèi)容：班集體生活中，總是有些事突然發(fā)生?！皩τ谝粋€(gè)沒有班主任管理經(jīng)驗(yàn)的老師，像我，進(jìn)行班級管理無疑是對我的一次大挑戰(zhàn)。對于一個(gè)不經(jīng)常處理學(xué)生問題的老師，像我，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，往往束手無策。對于一個(gè)天資愚鈍的老師，像我，不能像其他老師一樣那么聰慧，一點(diǎn)就透，舉一反三。硬件的配置是固定的，那么只能升級軟件程序，才能維持正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，需要我孜孜以求。我將會更加努力我向?qū)＜覍W(xué)習(xí)工作的經(jīng)驗(yàn)，更加勤奮的對班級進(jìn)行管理，更加深入細(xì)致的思考解決問題的方法。我想笨鳥先飛，也能到達(dá)成功的彼岸?！辨溄拥刂罚?resource/schoolResourceEdit?id=10816成長點(diǎn)滴優(yōu)秀校本作業(yè)

標(biāo)題：《周莊水韻》課堂觀察記錄與分析發(fā)布者：李必榮發(fā)布時(shí)間：2013-09-26

20:12:18具體內(nèi)容：這篇《觀察記錄和分析》嚴(yán)格按照作業(yè)模板從“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的問題情境創(chuàng)設(shè)”“

學(xué)生思維點(diǎn)的啟發(fā)和組織過程”、“學(xué)生表達(dá)、展示點(diǎn)的問題選擇”、“學(xué)生學(xué)習(xí)反饋點(diǎn)的引導(dǎo)確定”四個(gè)方面對老師講授《周莊水韻》的課堂進(jìn)行了觀察記錄和分析，評價(jià)是客觀公正的，找到的問題也是有建設(shè)性的，提出解決的方法也是可行的。鏈接地址：/homework/view/115663成長點(diǎn)滴優(yōu)秀案例

標(biāo)題：《寫作——戲劇片段》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布者：陳朝玲發(fā)布時(shí)間：2013-09-16

22:26:58具體內(nèi)容：

戲劇，是四大文學(xué)樣式之一。我國的戲劇文學(xué)源遠(yuǎn)流長，劇種繁多，異彩紛呈，其中京劇乃我國戲劇之國粹。不知同學(xué)們收看過中央電視臺第11套節(jié)目沒有？熒幕上那戲劇的場景布置，舞臺動(dòng)作的設(shè)計(jì)，戲劇中人物的語言，往往令戲迷朋友們拍手叫絕，回味無窮?，F(xiàn)在讓我們回味一下本單元閱讀的三篇課文，感受一下戲劇的魅力吧！我們從北京一家老茶館中各色人等的表演，看出舊制度的必然滅亡；從陳毅與齊仰之富有戲劇性交談中，領(lǐng)略老一代政治家的胸懷和智慧；從毛澤東在建國初期的幾個(gè)生活細(xì)節(jié)，了解一代政治偉人的樸實(shí)不凡的品格。通過收看戲劇頻道，我們提高了對戲劇的直觀認(rèn)識，通過對課文的揣摩，我們更加了解并理解戲劇的一般常識，把握了戲劇的基本特征。本單元的寫作訓(xùn)練就是要求我們大膽地嘗試一下劇本編寫，嘗試將其他文體的作品改編成戲劇劇本。通過改編，我們可以進(jìn)一步了解戲劇的基本特點(diǎn)，提高對戲劇的認(rèn)識，為進(jìn)行真正意義的戲劇創(chuàng)作作準(zhǔn)備，也讓我們親身體驗(yàn)戲劇創(chuàng)作的快樂。鏈接地址：/log/view/22249成長點(diǎn)滴

記得一開始工作的時(shí)候總是有那么多問題問老教師，關(guān)于紀(jì)律的、關(guān)于教學(xué)的，看來一個(gè)教師的成長也需要一個(gè)漫長的過程，看得多、聽得多、做得多自然就明朗了?！堆嗫春笮睦镉幸环N溫情在流淌，作為一個(gè)教師，要做到不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，必要時(shí)要拉他一把。集體就是一個(gè)溫馨的小家，用親情、友情的懷抱去呵護(hù)孩子成長。——李開通成長點(diǎn)滴優(yōu)秀總結(jié)

標(biāo)題：他山之玉可以“攻”石

發(fā)布者：張斌發(fā)布時(shí)間：2013-10-13

200:25:58具體內(nèi)容：本期參加的2013年資陽市初中一班語文國培即將結(jié)束，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了《師德情懷與教育責(zé)任》《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀（初中）、《敘事研究與小說閱讀》《古漢語與初中文言文教學(xué)》《語言學(xué)與中學(xué)語文教學(xué)》《信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)》《應(yīng)對教學(xué)情境的教學(xué)智慧》《基于校本研修的課堂觀察》等專題。通過一兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程國培學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作，有了新的體會新的認(rèn)識。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真的觀看了《無悔的選擇》真實(shí)的感受了山區(qū)教師的艱辛工作和師德師魂的感人；從偉大的宋玉剛教師的身上感受到教育工作的神圣，責(zé)任的重大但他卻沒有物質(zhì)的享受；從為《藏區(qū)孩子打開一扇窗》的視頻中，堅(jiān)定了我從事教育工作的信心和力量，但是在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，幾乎一切向前看的社會，以金錢來衡量人的價(jià)值的價(jià)值觀的流行，他們顯得微不足道、格格不入，他們的事跡使人潸然淚下。聆聽了新課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題講座研討，尤其是專家的答疑的講解讓我受益匪淺，我覺得能夠很好的指導(dǎo)我的教學(xué)，但在教學(xué)中能否起到很好的效果有待于實(shí)踐就檢驗(yàn)。特別是一些課題分析，使我在今后的教學(xué)中有了參考，同時(shí)十分感謝國培平臺給我和其他雁江的同行們提供了這么好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會。

鏈接地址：/homework/view/209893成長點(diǎn)滴優(yōu)秀總結(jié)

標(biāo)題：我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)發(fā)布者：張慧發(fā)布時(shí)間：2013-10-07

17:30:03具體內(nèi)容：德高為師，身正為范。師德是我們每一個(gè)教育工作者所應(yīng)遵守的基本道德規(guī)范，作為教師應(yīng)該用我們的好的品德感染學(xué)生！樹立良好的教師形象，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的教師衣著，樹立社會新典范，傳遞正能量，需要我們共同努力。另外，我發(fā)現(xiàn)在語文教育教學(xué)中，作為語文教師要營造一個(gè)開放多姿、有生命活力的語文課堂氛圍，只有這樣才能創(chuàng)造出高效課堂，牢牢吸引學(xué)生的注意力，撥動(dòng)學(xué)生思維之弦，激起積極思維的層層浪花，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和高漲的學(xué)習(xí)熱情，積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。鏈接地址：/homework/view/173348成長點(diǎn)滴優(yōu)秀案例

標(biāo)題：寫出真情實(shí)感，你的作文自然出彩

——指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫作技巧真情流露心聲的生命課堂發(fā)布者：張慧發(fā)布時(shí)間：2013-09-06

09:16:46具體內(nèi)容：“文章不是無情物”，唯有真情實(shí)感，才能打動(dòng)別人。王國維在《人間詞話》里說過：“能寫真景物，真感情者，謂之有境界?！币黄恼?，如果材料失真，只能給人一種矯揉造作的虛假的感覺，根本不可能使人感動(dòng)。當(dāng)然我們強(qiáng)調(diào)真實(shí)不是說不能虛構(gòu)，而是說虛構(gòu)的情節(jié)也要合乎實(shí)際，合乎事理，合乎自然。作文教學(xué)，應(yīng)努力探索構(gòu)建有生命活力的課堂，教給學(xué)生寫作技巧，注重作文真情流露，要求學(xué)生在文章中自然地表達(dá)情感，只有自己先感動(dòng)了，才能感動(dòng)別人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，初三學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中已經(jīng)具備一些寫作技巧。但多數(shù)學(xué)生的作文顯得矯情，富于裝飾感。人云亦云、隨波逐流。抒發(fā)感情不能做到恰到好處。靠虛偽做作永遠(yuǎn)打動(dòng)不了人。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了通過協(xié)作探究和材料比