小學(xué)語(yǔ)文蘇教版(2023)二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字識(shí)字7亭停聞鳥(niǎo)鳴 《識(shí)字7》教案

第一課時(shí)

一、教材分析《識(shí)字7》是看圖會(huì)意識(shí)字，即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。課文首先通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的特點(diǎn)，還附有一首清麗的小詩(shī)，為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語(yǔ)言環(huán)境。筆者把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在看圖識(shí)字上，挖掘教材的整體意義，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。通過(guò)“圖字聯(lián)系，探究規(guī)律”的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)本課的象形字、會(huì)意字，初步認(rèn)識(shí)其造字方法和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和熱愛(ài)漢字的感情，有效地提高了獨(dú)立識(shí)字的能力?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，營(yíng)造寬松平等的教學(xué)氛圍，將小詩(shī)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復(fù)誦讀演練，加深對(duì)漢字的理解，鞏固漢字在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，能正確美觀書(shū)寫(xiě)，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。2、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。3、拓寬學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，在課前準(zhǔn)備了精美的多媒體課件。課前，教師給學(xué)生講解漢字的來(lái)源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)古代的文字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。四、教學(xué)過(guò)程一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境1、播放多媒體動(dòng)畫(huà)，展現(xiàn)小詩(shī)幽靜、美妙的意境。2、詩(shī)人還情不自禁地吟誦出一首小詩(shī)，播放錄音3、你也借助拼音放聲讀一讀！4、要想把詩(shī)讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。二、聯(lián)系生活，認(rèn)讀生字1、屏顯：亭停聞鳴耳深但側(cè)（帶拼音）這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)？指名交流小結(jié)：處處留心皆學(xué)問(wèn)。大家都是有心人，善于從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！2、在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？(讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義)放聲讀讀這些字，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。

3、你覺(jué)得哪個(gè)字難讀？交流重點(diǎn)：耳、深、側(cè)

領(lǐng)讀，齊讀

4、把拼音帽子摘去還會(huì)讀嗎？同位互讀；開(kāi)火車讀；三、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形我們讀準(zhǔn)了字音，接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字？（記住字形，理解字義）（一）仔細(xì)觀察課文紙左邊的圖畫(huà)和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）學(xué)生探究規(guī)律，記憶字形：1、我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。古人造出來(lái)的漢字就像一幅美麗的圖畫(huà)。讓我們一看到“亭”，就能想到小亭子的樣子。像“亭”這樣，字形就像事物的樣子，這樣的漢字還有哪些？2、停：從字形上，你知道什么意思？“亭”、“?！边@兩個(gè)字都讀ting，意思完全不同。練習(xí)組詞3、演示：這是古時(shí)候的門，小朋友把耳朵貼在門邊，門的樣子變成門這個(gè)字，耳朵的樣子變成了──耳。門耳合起來(lái)就是──聞

看到這個(gè)字，你能想到什么意思？?jī)刹糠纸M合在一起，就表示一種新的意思，這是中國(guó)漢字的一大奧妙！4、用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？（三）小結(jié)方法：小朋友看圖識(shí)字，記住了字形，理解了字義，真會(huì)學(xué)習(xí)！四、誦讀小詩(shī)，鞏固生字1、小詩(shī)去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。2、再讀讀小詩(shī)，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？從中你感受到了什么？你都聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了，怎么還安靜呢？理解：林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲3、這里到處綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹(shù)林的幽靜和鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描仿入體1、仔細(xì)觀察，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，要提醒小朋友注意什么？2、指生交流亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫(xiě)在豎中線上。聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門字框豎要直，耳字長(zhǎng)橫與門字框之間要留縫隙。3、老