小學(xué)語文西師大版六年級上冊第六單元22收藏陽光 收藏陽光 教案

22.收藏陽光教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

2.分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。

3．聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：從簡單的故事中，明白生活中的大道理。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段，通過有感情朗讀，深入理解課文寓意。教學(xué)課時一課時【教具準(zhǔn)備】搜集有關(guān)田鼠生活習(xí)性的資料。【教學(xué)過程】一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．陽光是什么？它能收藏嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“收藏陽光”。（板書課題：22.收藏陽光）

2．出示課題，學(xué)生讀題質(zhì)疑：誰收藏陽光？為什么收藏陽光？收藏陽光有什么好處？

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要求學(xué)生邊讀邊作記號，畫出感受深刻的句子和沒有讀懂的句子。

2．學(xué)習(xí)兩個生字。可讓學(xué)生說說用什么辦法識記，結(jié)合理解生字詞的意義。指導(dǎo)：挫（cuò）——挫折萎（wěi）——萎縮

3．小組交流：課文主要講了一個什么故事？你有什么感受？（田鼠尼克收藏陽光、顏色和單詞，在寒冬到來時，給同伴們帶來溫暖與快樂。）

三、細(xì)讀寓言，理解內(nèi)容

1．學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)田鼠生活的資料，了解田鼠的生活習(xí)性。出示田鼠的資料：田鼠是倉鼠科的一類，與其他老鼠比較，田鼠體型較結(jié)實(shí)，尾巴較短，眼睛和耳較其他鼠科小。田鼠可在多種環(huán)境中生活。多為地棲種類，它們挖掘地下通道或在倒木、樹根、巖石下的縫隙中做窩。有的白天活動，有的夜間活動，也有的晝夜活動。多數(shù)以植物性食物為食，有些種類則吃動物性食物。喜群居。不冬眠。每年繁殖2～4次，每胎產(chǎn)仔5～14只，壽命4年。

2．讀寓言故事，想想可以分為幾部分？分別寫了什么？

3．學(xué)習(xí)第一層。

學(xué)生分角色朗讀，注意讀準(zhǔn)人物對話，理解人物的不同心情。

思考：當(dāng)其他田鼠們都在休息時，尼克還在干什么？

田鼠們聽了尼克的回答后，表現(xiàn)如何？你從中體會到了什么？

發(fā)揮想象，用自己的話描述尼克是怎樣工作的。

4．學(xué)習(xí)第二層。

小組討論學(xué)習(xí)，尼克收藏的陽光、顏色和單詞分別是什么？在文中畫出有關(guān)的句子讀一讀。

思考：為什么田鼠們睜開眼睛，昏暗的洞穴頓時變得明亮？

引導(dǎo)學(xué)生扮演尼克，積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語，描述夏季的美麗景象。訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，用語言表現(xiàn)生活中的美。

結(jié)合上下文理解詞語“歡呼雀躍”，從田鼠們聽得“入迷”，你體會到了些什么？

聯(lián)系生活實(shí)際，說說對“收藏陽光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴(yán)冬來臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡單的道理，卻又多么實(shí)在”這句話的理解。

四、感悟生活，加深認(rèn)識

1．從田鼠尼克的行為中，作者有什么感受？畫出有關(guān)的句子讀一讀。

2．小組討論交流。

“精神儲備”和“物質(zhì)收藏”分別指的是什么？

“對于生存，精神儲備和物質(zhì)收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的？舉一個生活中的例子來說說。鼓勵學(xué)生各抒己見，聯(lián)系生活談體會，談感受。

3．練習(xí)說話，感悟精神力量的重要。當(dāng)我受到挫折而心灰意冷的時候，我最需要自信，鼓勵就是我的陽光。當(dāng)你沒有朋友而孤單落寞的時候，你最需要（溫暖），（友情就是你的陽光。）當(dāng)你屢次失敗而一蹶不振的時候，你最需要（支持），（安慰就是你的陽光。）當(dāng)你遭遇困擾而失去希望的時候，你最需要（信心），（堅(jiān)強(qiáng)就是你的陽光。）（堅(jiān)強(qiáng)、鼓勵、安慰、溫暖、信心、快樂、希望、幫助、感激、勇氣……）面對這一切，我感受到了同學(xué)們能用快樂，能用鼓勵，能用勇氣，能用堅(jiān)強(qiáng)，同學(xué)們，對于生命中的冬天，我們就必需——收藏陽光！五、傾情誦讀，升華情感。1.此刻，老師忍不住將一首優(yōu)美的小詩送給大家，衷心祝愿你們未來的路上能灑滿陽光！2.配樂詩朗誦。感悟陽光煙霧輕舞飛揚(yáng)，到處一片清新明朗。一抹遠(yuǎn)黛低吟低唱。在細(xì)風(fēng)中殷殷的守望，陽光攀越上了山的脊梁。把大地裝扮得燦爛明亮，綽綽風(fēng)韻輕籠在樹梢草尖上。萬里碧空經(jīng)陽光揩洗，宛若浩瀚的海洋。沐浴著陽光的花草，也閃耀著璀璨的光芒。和煦的陽光脈脈流淌，給大地披上華麗的霓裳。草兒依著你的胸膛，喜滋滋地生長。花兒偎著你的臂膀，開懷吐露著芳香。陽光給人們插上翅膀，歡快的笑聲在微風(fēng)中蕩漾。鳥兒賣弄著清脆的歌喉，將歡悅送入人們的心房。魚兒嬉戲著魚網(wǎng)快活地飛翔在美麗的天堂。3.同學(xué)們，請把這首詩植入心間！學(xué)生跟讀這首小詩。4.教師小結(jié)：讓我們做一個收藏陽光的人吧，生活中無論遇到什么挫折，都要以陽光的心態(tài)去面對，做一個陽光天使！五、課外延伸，情感升華

搜集有關(guān)“收藏陽光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫下來，作為自己的座右銘。

笑，就是陽光，它能消除你臉上的冬色。

往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間。

——莎士比亞【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、在正確讀音下面劃橫線。收藏（cángcháng）枯萎（wéiwěi）挫折（cuòchuò）忙碌（lúlù）歡呼（fūhū）儲備（chùcù）二、選詞填空。如果……就……哪怕……也……無論……都……（1）（）發(fā)生什么樣的失誤，（）會對飛船造成嚴(yán)重的損害。（2）（）只是一次小小的失誤，（）會對飛船造成嚴(yán)重的損害。（3）（）發(fā)生失誤，（）會對飛船造成嚴(yán)重的損害。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文通過講述田鼠尼克收藏陽光、顏色和單詞，在寒冬到來時，給同伴們帶來溫暖與快樂的故事，告訴我們：四、結(jié)合課文內(nèi)容，回答下列問題。1.“我收藏陽光、顏色和單詞。”如何理解弗雷德里克回答的“陽光”、“顏色”和“單詞”？2.田鼠們對弗雷德里克的態(tài)度，前后有什么變化？3.作者認(rèn)為“收藏陽光”有什么好處？4.說出“陽光”在本文的比喻意義。5.寫出一句類似“收藏陽光”的名言，也可是文段中的句子?！緟⒖即鸢浮恳弧ángwěicuòl(fā)ùhūchù二、（1）無論……都……（2）哪怕……也……（3）如果……就……三、在生活中，不僅需要物質(zhì)的儲備，還需要精神的力量。四、1.答：結(jié)合后面弗雷德里克講述的內(nèi)容來看，“陽光”指讓人感到溫暖、振奮高興的精神動力；“顏色”指對生活各種顏色中景色的觀察和描述；“單詞”指講述的美麗動人的故事。總之，陽光、顏色和單詞指收藏的精神生活。我們僅儲備物質(zhì)不行，還應(yīng)該儲備精神。2.答：先是譏笑，后來聽了他講述的動人的故事后，聽得入了迷，變得興高采烈，雀躍歡呼，稱贊弗雷德里克是一個詩人。3.答：作者認(rèn)為對于生存，精神力量和物質(zhì)儲備同等重要。如果我們沒有留心收藏快樂的片斷，構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的精神防備，哪怕只是一次小小挫折，也足以讓我們的內(nèi)心世界凍結(jié)、枯萎。4.答：“陽光”比喻溫暖、光明、幸福的心境。也可比喻過去的快樂生活。5.答：笑，就是陽光，它能消除你臉上的冬色。——莎士比亞往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間。（文中語句）

全文分為兩部分。

第一部分主要講述了這樣一個寓言故事：，在寒冬到來時，。

第二部分寫這個故事蘊(yùn)藏的深刻寓意，只要【板書設(shè)計(jì)】

田鼠尼克收藏陽光、顏色和單詞，給同伴們帶來溫暖與快樂；人們留心收藏生活中的快樂，就能戰(zhàn)勝面臨的困難與挫折。【課后反思】本文通過講述田鼠尼克收藏陽光、顏色和單詞，在寒冬到來時，給同學(xué)們帶來溫暖與快樂的故事。告訴我們：在生活中，不僅需要物質(zhì)的儲備，還需要精神的力量。本課的目的是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活感悟，發(fā)現(xiàn)生活中的各種需求。重點(diǎn)是從簡單的小故事中，明白生活的大道理。教學(xué)的難點(diǎn)就在于領(lǐng)會課文的寓意，這些句子含義深刻又不容易理解，所以，教學(xué)時應(yīng)注意到故事內(nèi)容的解讀。我先讓學(xué)生弄清故事中的“陽光、顏色、單詞”具體指的是什么，它們給人們帶來了什么益處，然后再讓學(xué)生自主閱讀課文第二部分，通過聯(lián)系上下文等方法理解含義深刻的句子，從而感悟文章中蘊(yùn)含的人生哲理。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，也充分尊重了學(xué)生的文本的自我感悟，達(dá)到了良好地教學(xué)效果。教學(xué)過程中，我一步一步引導(dǎo)孩子理解了課文內(nèi)容，揭示了課文的道理，還培養(yǎng)了孩子的動手能力和寫作能力。整節(jié)課沒有大段的講解，而是把學(xué)生帶入課文，利用多媒體出示填空等形式，慢慢的讓孩子自己說，自己想，自己寫，真正融入課文，理解課文。把孩子的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了