小學音樂湘藝版五年級上冊第九課烏鴉與狐貍 （綜合表演）烏鴉與狐貍 教學設計 省賽獲獎

（綜合表演）烏鴉與狐貍教學設計1教學目標1、學會歌曲《烏鴉與狐貍》2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設計表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。2學情分析《烏鴉與狐貍》充滿了兒童情趣，節(jié)奏明快，旋律流暢，音樂形象十分鮮明，它用音樂生動地再現(xiàn)了伊索語言中狡猾的狐貍和愚蠢的烏鴉之間的故事。學習這首歌曲，主要是讓孩子們學會以幽默風趣的情緒、柔和明亮的聲音演唱歌曲，并在此基礎上結合自己對故事情節(jié)的理解和感悟，進行音樂劇的創(chuàng)編和表演。音樂劇的表演有別于根據(jù)歌詞內(nèi)容進行創(chuàng)作表演的歌表演形式，它以童話故事為情景主題，以音樂為主線，用音樂表現(xiàn)故事情節(jié)變化和音樂情緒的對比，并以次實現(xiàn)角色之間的情感交流。3重點難點教學重點、難點：富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設計、大膽、自信地參與表演4教學過程第一學時教學目標學會歌曲《烏鴉與狐貍》。學時重點學會歌曲《烏鴉與狐貍》。學時難點有感情、自信地演唱歌曲《烏鴉與狐貍》。教學活動活動1【導入】學習歌曲師：同學們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？音樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》我們也用音樂來說說這個故事3、第一樂段重點難點突破：附點：帶讀歌詞，強調(diào)附點，并引導學生說出為什么要用上附點前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音兩聲部學習：分組唱曲，再唱詞，引導學生自己唱時還要學會聽另一聲部的聲音，然后進行調(diào)整。演唱一遍4、第二樂段重點難點突破：變化音：老師范唱，學生聽辯，音變與沒變的感覺，并區(qū)分。可設計聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了）換氣記號：標有記號的地方必須得換口氣下滑音：氣息擴張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱5、第三樂段重點學習后面變化部分，把烏鴉上當，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。6、表現(xiàn)a)整體演唱一遍b)分角色演唱c)分組唱，評價哪組唱得好d)完整表現(xiàn)三、課堂小結（生伴隨音樂離開教室）第二學時教學目標能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設計表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。學時重點富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設計、大膽、自信地參與表演。學時難點通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。教學活動活動1【活動】童話音樂劇表演一、師生問好二、復習歌曲《烏鴉與狐貍》通過演唱回憶第一課時學過的內(nèi)容，進入故事情境三、音樂劇設計1、歌曲分析，了解和感悟角色的個性特征，學生思考、討論，積極回答問題師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的？（演唱相關樂句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個吧，唱一個吧”，感悟任務性格，用自己的話說出來師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對他的信任，教育學生不要欺騙他人）2、劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白，同時進行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象森林的其他動物并參與進來）3、創(chuàng)編在組長的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學生明白當一個演員和當一名合格的觀眾同樣重要。4、分組表演四、音樂劇表演1、音樂劇的