初中道德與法治人教部編版七年級上冊第一單元成長的節(jié)拍第二課學習新天地（全國一等獎）

享受學習【教學目標】1．知識目標：知道課業(yè)學習是中學生活的重要內(nèi)容，了解學習中的苦與樂，掌握享受學習和學會學習的要求。2．能力目標：辯證地看待學習中的苦與樂，提高和增強享受學習的能力，做到學會學習。3．情感態(tài)度價值觀目標：樹立享受學習的觀念，形成享受學習過程和欣賞學習結(jié)果的良好習慣，培養(yǎng)熱愛學習、欣賞學習的情感?！窘虒W重點】享受學習，學會學習?！窘虒W難點】學習中有苦，學習中有樂；學會學習?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入新課[教師呈現(xiàn)PPT內(nèi)容，導(dǎo)入新課]請大家打開回憶之門，想一想，你小學剛?cè)雽W的時候的心情和表現(xiàn)是怎樣的？曾幾何時，那快樂漸漸地淡去了，苦澀的滋味漸漸地涌上心頭。同學們想過沒有，為什么隨著時光的推移，我們感受到學習的快樂少了，辛苦多了呢？我們還能找回兒時入學的那份快樂嗎？今天，我們一起來探討《享受學習》這個問題。二、探究新知1．體味學習活動一：探究與分享——學習，你快樂嗎？活動設(shè)計：學生兩人一個小組，認真思考并回顧自己的學習生活，采用互問互答的形式，就下列問題展開探討：問題：(1)在過去的學習經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗？(2)進入初中后，有哪些讓你快樂的體驗？(3)在未來的學習中，你希望的快樂是什么？在互問互答活動中，教師要注意幫助學困生尋找他們學習生活中的快樂，鼓勵他們積極發(fā)言，為今后的學習樹立自信心。在同學們互問互答中，你也發(fā)現(xiàn)其實不論是在小學，還是現(xiàn)在的初中學習生活，我們都有學習的快樂體驗，下面請同學們在自己的學習小組內(nèi)合作探究：學習生活中，什么情境下，你就會體驗到快樂？小組長記錄，由小組代表在全班展示分享。教師總結(jié)：(多媒體展示內(nèi)容)學習的快樂表現(xiàn)在：(1)對某方面的知識有強烈興趣時；(2)自己努力解決了某個問題時；(3)學習中找到了志趣相投的同伴時；(4)發(fā)現(xiàn)自己的潛能時……在學習生活中，我們經(jīng)常會體驗到學習的快樂，但是，學習是多方面的，學習是一個過程，我們并不是每時每刻都能從中感到快樂。學習中也有辛苦。為什么學習會使我們感受到辛苦呢？活動二：探究與分享——傾訴學習之苦第一步：傾訴學習之苦。在小組內(nèi)盡情訴說“自己學習中曾經(jīng)感受過哪些辛苦？”。然后思考分享：當時，你是怎么做的？結(jié)果怎樣？你的心情又是怎樣的？學習中的苦：(1)_______________________________________________________。(2)________________________________________________________________________。(3)________________________________________________________________________。……第二步：感受學習之苦。請同學們找尋有關(guān)表達“學習是辛苦的”成語或詩詞。學生一般能找到的有：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”“梅花香自苦寒來”等詩句，以及“頭懸梁，錐刺股”的典故。第三步：應(yīng)對學習之苦。在學習遇到這么多困難時，一般你會怎么做？同學們的回答可能有：想方設(shè)法去克服困難，解決問題，感覺到自己真能干，有一種超越自我的自豪感；抱怨太辛苦，放棄努力，問題解決不了，失去信心，感覺自己真笨等，教師應(yīng)適時引導(dǎo)。第四步：討論。比較學習過程中出現(xiàn)的快樂困苦和對待困苦的不同態(tài)度及結(jié)果，你得到了哪些啟示？教師總結(jié)：(1)學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，在這個過程中需要集中注意力、耗費精力，還會遇到困難和阻撓，因此，感受到辛苦是正常的。沒有苦哪有甜，學習就是先苦后甜的一個過程，是苦樂相伴，相互交融的。學習中的苦是暫時的。每當遇到困難想要放棄時，大家不妨想想如果此時咬牙挺一挺，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，我們就會收獲學習的成果，領(lǐng)略到勝利者的自豪和愉悅。當我們正在討論學習的苦與樂時，你是否知道在世界的一些地方，還有我們的同齡人卻遠離課堂，失去了上學的機會？(2)中學生活豐富多彩，給我們每個人提供了展示自我的廣闊舞臺。在中學階段，我們的主要任務(wù)是學習。雖然學習中有許多的辛苦與不易，但這是我們初中階段必須要完成的任務(wù)。既然我們無法放棄學習的任務(wù)，那么，我們?yōu)楹尾惶谷幻鎸щy、勇敢挑戰(zhàn)困難，感受學習的快樂、享受學習呢？2.學會學習活動三：探究與分享——說說心里話教師鼓勵學生暢所欲言，在學習小組內(nèi)分享自己學習中的困擾，小組成員集體探究解決這些困擾，小組長對本組解決不了的問題做好記錄，向全班反饋征集解決方案。問題：(1)你有哪些學習的困擾？(2)為什么我們會在學習中產(chǎn)生這些困惑呢？(3)面對這些困擾，你是怎么做的？應(yīng)該怎么辦？教師可以參與指導(dǎo)學習比較困難的小組討論，提示學生從不同方面反映自己在學習中的困擾。用誘導(dǎo)法鼓勵學生說出他們在面對困擾時的做法，組織小組探討總結(jié)面對學習困擾時正確的做法。教師總結(jié)：(多媒體展示內(nèi)容)學會學習的要求：(1)學會學習，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣。(2)學會學習，需要掌握科學的學習方法。(3)學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式。學習中有困擾是正常現(xiàn)象。同學們能發(fā)現(xiàn)困擾并講出來，這也是一種學習的過程。說明大家在思考問題、想辦法解決問題。學習中有太多的困擾，也許是同學們對學習缺乏興趣，也許是對時間的分配利用不夠合理，抑或是學習方法不適合自己，學習習慣不好。在學習中，我們要勇敢面對困難、克服困難，才能感受到學習的美好與樂趣，才能更懂得學習，學會享受學習。要享受學習，就要學會學習。而學會學習，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣。有了學習興趣，學習就會成為雖然艱苦但充滿快樂的探索之旅。學會學習，需要掌握科學的學習方法。當然，具體采用哪種學習方法因人而異。只要是適合自己的方法，就是最好的方法。學會學習，還要善于運用不同的學習方式?；顒铀模和卣箍臻g——暢所欲言說學法學生以小組為單位交流分享自己成功的學習經(jīng)驗和方法。組長整理后由小組代表在全班展示分享。教師總結(jié)：(多媒體展示內(nèi)容)(1)目標學習法。就是在上新課時明確學習的重要目標，即知識重點。增強我們學習的注意力與學習動機，避免一些無效勞動的發(fā)生。(2)問題學習法。帶著問題去看書，使學習有明確的指向性，有利于集中注意力，從而提高學習效率。問題學習法要求我們看書前，首先去看一下課后的思考題，一邊看書一邊思考；同時，它還要求我們在預(yù)習時去尋找問題，以便上課老師講解該問題時集中注意力聽講；最后，在做練習時努力地去解決問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進步的過程。(3)對比學習法。對比學習一是要把易混淆的概念、原理進行比較，加以區(qū)別，加深對知識的理解。二是要求我們把知識按不同的特點進行歸類，形成容易檢索的程序知識，有利于知識的再現(xiàn)與提取，也有利于知識的靈活運用。(4)聯(lián)系學習法。學習新知識就要想到舊知識，想到自己親身經(jīng)歷過的事，不能迷信權(quán)威，要克服定勢思維。如辛亥革命發(fā)生在1911年，二次革命發(fā)生在1913年，護國戰(zhàn)爭發(fā)生在1915年，護法戰(zhàn)爭發(fā)生在1917年，這四個歷史事件依次間隔兩年，只要記住這四個歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個事件的年代，就可以聯(lián)想、推算出其他三個事件的年代。這是聯(lián)想記憶法。(5)歸納學習法。歸納學習法指的是把相同、相近、相反的知識放在一起進行識記與理解。其優(yōu)點就在于能起到更快地記憶、理解的作用。(6)合作學習法。我們可以同水平相當?shù)娜艘黄饘W習，形成伙伴式學習；同水平高于你的人一起學習，就可以學到許多東西；同水平低于你的人一起學習，你是他的老師，可以“教學相長”，你同樣可以學到許多東西。合作學習有利于增進人與人之間的相互了解與信任，學會處理人際關(guān)系的技能、技巧與策略，學會有效地表達自我。在學習交往中，我們可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責任意識和義務(wù)感。法國著名物理學家保羅·朗之萬在總結(jié)讀書的經(jīng)驗與教訓時深有體會地說：“方法的得當與否往往會主宰整個讀書過程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷?！睂W習方法的重要性不言而喻。好的學習方法能達到事半功倍的效果，希望每位學生都能擁有適合自己的學習方法！三、本課小結(jié)詩人孟郊在《勸學》中