中考語(yǔ)文作文專項(xiàng)突破：以小見(jiàn)大的寫作技巧指導(dǎo)

中考語(yǔ)文作文專項(xiàng)突破：以小見(jiàn)大的寫作技巧指導(dǎo)技巧指導(dǎo)各位同學(xué)，大家好！你們的作文寫得怎么樣呢？有的同學(xué)可能敘述不太清楚，描寫不夠生動(dòng)；有的同學(xué)也許敘述詳略不當(dāng)，喜歡空發(fā)議論；特別是有的同學(xué)敘事缺少波瀾起伏，不太注意文章的起承轉(zhuǎn)合，不能吸引閱卷老師的目光。同學(xué)們，寫作是難的，我們不光要注意表達(dá)真情實(shí)感，還要學(xué)會(huì)審題立意，更要懂得謀篇布局。這些，需要我們平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練，讀寫融合，以讀促寫，才能慢慢提高。下面，我以《最好的禮物》為例，具體談?wù)勎覀儗懽鲿r(shí)，怎樣做到以小見(jiàn)大，波瀾起伏。一、

認(rèn)真審題，切合題旨。題目中的“最好”是對(duì)“禮物”的限定，是相較于其他眾多的禮物而言的?！白詈玫摹辈灰欢ㄊ侵竿庑蔚娜A麗，而是意義的重大?！岸Y物”，是指在社會(huì)交往中，為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品。所以，它也代表著尊重、肯定、鼓勵(lì)、贊美。我們寫的文章基調(diào)應(yīng)該是陽(yáng)光的、積極的。例如魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，《山海經(jīng)》是不是“我”最好的禮物？顯然是的。你看，開(kāi)頭，作者用略微調(diào)侃的語(yǔ)言，描述了長(zhǎng)媽媽的缺點(diǎn)，如喜歡“切切察察”、睡覺(jué)擺成“大”字、過(guò)年吃福橘等繁瑣的禮節(jié)等，表達(dá)自己“不大佩服她”。接著寫她講長(zhǎng)毛的故事，令“我”對(duì)她有了一點(diǎn)敬意。后來(lái)得知她謀害了“我”的隱鼠，很厭惡她。最后，不識(shí)字的長(zhǎng)媽媽，竟然給我買來(lái)了《山海經(jīng)》！作者巧妙運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，突出了長(zhǎng)媽媽的淳樸善良、寬厚熱情的性格，表達(dá)對(duì)她深深的懷念之情。這種手法的運(yùn)用，不僅使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),而且曲折生姿，令人叫絕。二、

恰當(dāng)立意，激活思維。同學(xué)們，我們可以對(duì)于禮物進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，激活思維?！岸Y物”可以是有形的物體：可以是書(shū)、卡片、陶泥制品、某種心心念念的吃食或者隔墻過(guò)來(lái)的紫丁香。比如過(guò)生日的時(shí)候，媽媽給自己一條圍巾，讓我感受到了媽媽對(duì)自己的愛(ài)；參加演講比賽得了名次，好朋友給自己一個(gè)親手做的玩具，讓我感受到了朋友對(duì)自己的支持與祝賀等等。除了有形的，“禮物”還可以是無(wú)形的，如失落時(shí)好朋友的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，孤獨(dú)時(shí)陌生人遞過(guò)來(lái)的一個(gè)微笑，失敗時(shí)書(shū)中人物帶給自己的感悟與激勵(lì)等等。這樣恰當(dāng)立意，才會(huì)使文章新穎獨(dú)特。例如美國(guó)作家莫頓?亨特的《走一步，再走一步》，是不是給我們啟發(fā)？你看，體弱怯懦的小亨特，童年時(shí)與小伙伴一起攀登懸崖，遇到重重困難。通過(guò)爸爸的鼓勵(lì)，才一步步地脫離險(xiǎn)境。由此，作者感悟到一個(gè)深刻的哲理：在人生道路上，無(wú)論遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)，只要把它分解開(kāi)來(lái)，一步步戰(zhàn)勝小困難，就能戰(zhàn)勝大困難。這是自己收到的“最好的禮物”！三、

巧妙構(gòu)思，波瀾起伏。同學(xué)們，本題寫作的重點(diǎn)是寫清楚：誰(shuí)送給“我”的禮物？他或者她為什么送禮物？送的什么禮物？這個(gè)禮物帶給“我”什么意義一一是一份溫暖，還是一份力量？是一種感悟，還是一種思考？這些是文章的重中之重，要花大量的筆墨來(lái)敘述清楚。我們寫作時(shí)，可以采用以小見(jiàn)大，首尾呼應(yīng)的寫法，以記敘為主要表達(dá)方式，未段可用議論或抒情點(diǎn)明文章主旨。我們尤其要善于從學(xué)過(guò)的課文中借鑒巧妙構(gòu)思和靈活寫法，讓自己的文章生動(dòng)形象，波瀾起伏，曲折動(dòng)人。例如《西游記》中的“偷吃人參果”，懸念迭起，一波三折。你看，唐僧四人來(lái)到了五莊觀，鎮(zhèn)元大仙臨走前，讓清風(fēng)、明月兩個(gè)小童給唐僧吃“人參果”，但是唐僧認(rèn)為是“三朝未滿的孩童”，不敢吃。不料豬八戒知道了，就攛掇大師兄孫悟空去偷幾個(gè)來(lái)吃。悟空去偷，用金擊子敲了四個(gè)（一個(gè)入土不見(jiàn)），偷回來(lái)三個(gè)（這是重要的矛盾沖突根源）。他們吃完后，不料兩個(gè)小童知道了，把他們痛罵了一頓，孫悟空十分生氣，怎么做？他竟然把“人參果樹(shù)”推倒了！事后，他們逃走了。這下可闖下了大禍，鎮(zhèn)元大仙知道此事后，幾次三番用“袖里乾坤”，把唐僧一行人抓起來(lái)，最后對(duì)孫悟空說(shuō)：“你若有此神通，醫(yī)得樹(shù)活，我與你八拜為交，結(jié)為兄弟。”那么，孫悟空能醫(yī)活果樹(shù)嗎？這樣，圍繞“人參果”這個(gè)“最好的禮物”，作者不斷設(shè)置懸念，制造沖突，波瀾起伏，引人入勝。我們敘述事件時(shí)，是不是要好好揣摩，慢慢模仿？同學(xué)們，“文似看山不喜平”，我們寫人敘事時(shí)，如果能夠注意認(rèn)真審題，切合題旨；恰當(dāng)立意，激活思維；巧妙構(gòu)思，波瀾起伏，所寫的文章，就會(huì)獲得更多人的喜愛(ài)與欣賞。技巧運(yùn)用與點(diǎn)評(píng)最好的禮物陳林軒

雙甸中學(xué)703

在那一年，我被一種溫暖包圍著，那是媽媽的愛(ài)?；貞浧鹉菚r(shí)的情景，我現(xiàn)在才領(lǐng)悟“禮物”的真正含義。【賞析：開(kāi)頭點(diǎn)題，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。我們不禁會(huì)想：媽媽的禮物是什么呢？】那一年的深冬,我感冒很嚴(yán)重,臥在床上，不住地咳嗽。媽媽萬(wàn)感焦急,她立刻請(qǐng)醫(yī)生為我治病。一天早晨，寒風(fēng)呼嘯。為了讓我高興一點(diǎn)兒,媽媽問(wèn)我想吃點(diǎn)什么，我不知怎的，說(shuō)想吃螃蟹。其實(shí)深冬季節(jié),哪里有什么螃蟹？我只是異想天開(kāi)而已吧？【賞析：這一節(jié)，小作者交代那年冬天，自己感冒嚴(yán)重。一天早晨，媽媽問(wèn)要吃什么，自己隨便說(shuō)要吃螃蟹。結(jié)尾一句，加深懸念。是不是“異想天開(kāi)”呢？引起下文?！靠墒菋寢寘s當(dāng)了真，她連連點(diǎn)頭,說(shuō)：“好，好，異想天開(kāi)孩子，我到小河邊去找！你等著?！彼┲患伪〉耐庖?，就急忙出發(fā)了。我躺在床上,翻來(lái)覆去,想起媽媽只穿著一件外衣，就去了寒風(fēng)冷冽的外面。怎么行呢？我迷迷糊糊地睡著了?！举p析：這一節(jié)，小作者寫媽媽出乎意料地答應(yīng)，去找螃蟹。從“她穿著一件單薄的外衣，就急忙出發(fā)了”一句，可見(jiàn)媽媽的著急和愛(ài)心?？蓱z天下父母心！接著寫“我”的心理活動(dòng)，進(jìn)一步烘托了媽媽愛(ài)的感人至深。】不知過(guò)了多久,我從夢(mèng)中醒來(lái)，睜開(kāi)眼一看，已經(jīng)是上午9；00了，媽媽還沒(méi)有回來(lái)。我立即穿好衣服，去田野旁四處尋找。一出門，風(fēng)吹在臉上像刀割一樣，我身體猛然一抖,外面是多么寒冷啊!【賞析：這一節(jié)，小作者從夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)媽媽沒(méi)有回來(lái)，就去找她。一出門，寒風(fēng)刺骨，進(jìn)一步襯托了媽媽的不易和堅(jiān)強(qiáng)?！课姨^(guò)小溪,猛然發(fā)現(xiàn)一個(gè)瘦小的身影，在小溪邊徘徊。那是誰(shuí)呢？看背影像媽媽。我害怕被她發(fā)現(xiàn)，就躲在大樹(shù)后悄悄地看。原來(lái)是媽媽手里正拿著一只肥大的母蟹,那母蟹的背上，還有許多小蟹！媽媽走了幾步，把那母蟹放回小溪。但不過(guò)多久,她又把母蟹拿回。如此,她做了三兩遍重復(fù)的動(dòng)作,似乎在做一個(gè)重大的決定,而我并不明白這其中深刻的含義,就自己先偷偷地跑回家?！举p析：這一節(jié)，小作者通過(guò)自己的視角，描寫媽媽抓住大螃蟹，又不斷放了的過(guò)程。從“拿”“走”“放”“拿回”等動(dòng)作描寫中，我們可以感受到媽媽內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)：是自己兒子重要，還是螃蟹重要？進(jìn)一步加深懸念，引人入勝?！坑诌^(guò)了許久，媽媽還是沒(méi)有回來(lái),想必那是一個(gè)重大的抉擇,她同那母蟹,同是母親,她們都愛(ài)自己的子女。【賞析：這一節(jié)，小作者從自己的心理出發(fā)，“想必那是一個(gè)重大的抉擇”“

同是母親,她們都愛(ài)自己的子女”等，深刻表現(xiàn)母愛(ài)的偉大?！繈寢屪罱K還是兩手空空地回來(lái)了,她把她所做的事情都給我講了一遍。她看著我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“那是一只大母蟹，也是一個(gè)母親，我應(yīng)該放了它?！薄笆堑??！蔽艺f(shuō)。她輕輕地?fù)崦业念^，又說(shuō)：“你看，它也有孩子要照顧，我不忍心傷害它。如果傷害了她，她的孩子們就完了！你不是也需要我照顧嗎？”“好的！”我快樂(lè)地笑了，感冒似乎好多了?！举p析：這一節(jié)，通過(guò)媽媽與自己的交流，再現(xiàn)母愛(ài)的真摯感人。母子之間的對(duì)話，真切感人。你看，“那是一只大母蟹，也是一個(gè)母親”充滿憐憫之情?！叭绻麄α怂?，她的孩子們就完了！你不是也需要我照顧嗎？”媽媽懂得體貼螃蟹，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，教育孩子擁有一顆慈悲之心，這是多么重要！】于是，媽媽把那母蟹歸還給了大自然，讓它去照顧它的孩子。雖然我沒(méi)有吃到螃蟹,但媽媽卻帶給我一個(gè)最好的禮物——是愛(ài)心,是對(duì)萬(wàn)物生命的憐憫和關(guān)懷?！举p析：這一節(jié)，通過(guò)精辟的議論，點(diǎn)明主旨，深化主題?！繈寢尩膼?ài)心禮物是是獨(dú)特的，無(wú)價(jià)的,也是我目前收到的最好的禮物！這將使我終身受益！【賞析：結(jié)尾點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，余音裊裊，情意綿綿?！靠傇u(píng)：小作者從生活中選材，立意深刻，敘述和描寫了媽媽為了給生病的孩子尋找螃蟹，不顧嚴(yán)寒，好不容易抓到后，又為了憐憫“螃蟹也是一位母親”，幾經(jīng)反復(fù)，終于放了螃蟹，表現(xiàn)媽媽的一片愛(ài)心和對(duì)于兒子的生命教育。小作者注意認(rèn)真審題，切合題旨；恰當(dāng)立意，激活思維；巧妙構(gòu)思，波瀾起伏，令人讀來(lái)如同身臨其境，余味無(wú)窮。佳作欣賞包餃子時(shí)光飛逝，又一周眨眼就過(guò)去了，其中周末有一件事，讓我受益匪淺。今天是周末，媽媽提議說(shuō)：“今天咱們包餃子吧，怎么樣？”大家都一致同意了，特別是我和弟弟。于是咱們開(kāi)始了一次全家總動(dòng)員活動(dòng)——包餃子。媽媽說(shuō)：“琪琪，你也來(lái)學(xué)包餃子吧！你長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)才行，自己包的吃起來(lái)才香哦！”我雖然嘴上興奮地說(shuō)：“好啊，我一直想學(xué)呢！”但心里卻不以為然，心想：包餃子有什么難的？不就是放點(diǎn)餡兒，一捏的事嗎？沒(méi)什么大不了的。我不屑一顧地看了正在包餃子的爸爸，暗想：我比你包得還好，等著瞧！說(shuō)著，我就拿起一個(gè)餃皮，一股腦兒放了一大塊餡，使勁一捏，“呀！冒出來(lái)了！”我皺著眉頭大聲喊道，還把大家都嚇了一跳。特別是弟弟，高興得轉(zhuǎn)圈，連連說(shuō)：“姐姐不會(huì)包餃子呀！”原來(lái)是我放的餡太多，把餃皮給弄破了。這時(shí)，我臉一下子就紅了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，差一點(diǎn)就流出來(lái)了，剛才那股神氣勁全沒(méi)了就像泄了氣的皮球，真是無(wú)地自容！爸爸見(jiàn)此情景，怕我太尷尬，他轉(zhuǎn)過(guò)身，給我使了個(gè)眼色。我連忙對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你來(lái)教教我吧！”爸爸笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。這回我可認(rèn)真了，仔細(xì)看著爸爸的一招一式，只見(jiàn)爸爸左手呈半圓形，右手拿起餃皮放在左手上，然后拿起筷子放了一點(diǎn)餡，右手熟練地捏好皮。一個(gè)半圓形的餃子出現(xiàn)在爸爸手中。這時(shí)，爸爸說(shuō)：“該你了！”我緊張極了，爸爸叫我不要緊張，然而我心里還是忐忑不安，想：這次我能不能包好呢？爸爸就像看出了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，包壞了可以再學(xué)，就怕不學(xué)！人生總是有第一次！”爸爸的這句話使我勇氣倍增，我學(xué)著爸爸的樣子，在爸爸的指導(dǎo)下，我終于包出了一個(gè)半圓的餃子！我臉上笑開(kāi)了花，心