2022年造價類課程案例教學問題分析

造價類課程案例教學問題分析【摘要】實踐環(huán)節(jié)在培育人才中發(fā)揮著重要作用，構(gòu)建以“真實工程”為主的實踐型教學結(jié)構(gòu)體系，不但能夠讓同學接觸到真實的課程教學環(huán)境，而且也能夠引導同學盡早熟識工作內(nèi)容?；诖耍疚木驮靸r類課程案例教學中的問題，并提出了解決這些問題的對策，以期可以提高我國造價類課程案例教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】工程造價；核心課程；案例教學

工程造價類的課程大多實踐性較強，因此對同學學習力量、綜合素養(yǎng)有著很高的要求。例如建筑工程計量與計價這門課，案例教學法與講授方法從教學方式來說，有著許多不同之處，案例教學方法就是在教學情境中還原實際教學情境，案例教學方法的進行既能夠引導同學深化把握學問，也有利于同學將理論學問聯(lián)系到實際生活，有利于提高同學學以致用的力量。

一、中職造價類課程案例教學中的現(xiàn)狀

1.教室條件的影響，難以充分進行案例教學。在我國中職學校教學過程中，以前的教學方式就是老師在臺上負責講課，同學被動的學習，這樣的學習效果可想而知。但結(jié)合實際狀況來講，傳統(tǒng)教學模式有著上千年的進展歷史，無論是教學者，還是學習者，都比較適應了，但其確定是同學參加性不高，難以充分發(fā)揮同學主觀意識能動性，同學成果兩級分化嚴峻。而案例教學方法有利于活躍課堂教學氣氛，重視老師與同學之間的互動溝通，但傳統(tǒng)教室模式中，由于座位結(jié)構(gòu)分布的不合理，難以實現(xiàn)生生之間多向溝通。

2.老師學問儲備力量低，教學素養(yǎng)有待于提高。在案例教學方法中，老師自始至終都扮演著重要角色，其專業(yè)素養(yǎng)的凹凸關(guān)系著案例教學的最終結(jié)果。老師不但是實施案例教學的組織者、設(shè)計者、引導者，而且還是案例教學進行的參加者。這就需要在上課之前，老師細心預備好教學案例，在教學過程中把握好教學方向，鼓舞同學敢于樂觀思索。

3.同學底子差，學習力量需要提高。建筑工程造價中通常都是先有施工圖紙，然后才有施工實體。由此可見，對于造價專業(yè)同學而言，看懂圖紙是一項基本的要求，結(jié)合圖示尺寸、長度等數(shù)據(jù)來計算工程總價。在學習一些基礎(chǔ)的專業(yè)課程后，同學把握了識圖和繪制圖紙、鑒別材料的力量。但我們需要留意的是，中職同學自身有其特點，與一般高等學校同學對比而言，他們更加擅長動手操作。但他們學問底子不扎實，不情愿學習單向灌輸?shù)膶W問。從中職同學心理特征上而言，趣味性有利于激發(fā)同學學習樂觀性，但是教材中工程案例許多內(nèi)容都是簡單的，若是沒有空間想象力量，同學通常難以入手，簡單丟失學習的樂觀性。

二、造價類課程實施案例教學的建議

1.老師發(fā)揮好引導作用，同學樂觀協(xié)作老師。作為一名老師，應明確在案例教學中的作用。老師需要發(fā)揮好評論者、仲裁者的作用，應留意細節(jié)工作，同學需要扮演好質(zhì)詢者、分析問題主體者的角色。在課堂中，老師需要加強引導同學，在培育同學學習愛好的同時，應做好課前預備工作，這樣課堂才能夠在老師的掌控下有序開展。同時，老師還需要營造良好的課堂教學氣氛，在這樣的教學氣氛下，同學才能夠更有熱忱的參加到老師的案例教學法中，從而實現(xiàn)案例教學法的高效實施。

2.精選與精講案例相互融合，將簡單學問簡潔化。要做到結(jié)合精講與精選案例，老師應針對性、有目的選擇教學案例。案例教學是為了提高教學效果而開展的。所以，選擇的教學案例是否符合教學內(nèi)容就成為了教學案例是否能夠順當進行的關(guān)鍵。所選擇的案例必需要與教學內(nèi)容相符，并且還要保證淺而易懂。教學案例的選取是為了將原本抽象化、簡單化的工程造價學問變的詳細化、簡潔化，確保同學能夠從教學案例中了解到教材中的基本內(nèi)容。結(jié)合課堂教學內(nèi)容，老師需要做到將精講案例結(jié)合教材中基本原理與學問，這樣才能夠深化分析教學案例，這就需要在案例講解中，老師要對同學學習狀況深化了解，做到因地制宜進行，唯有如此，才能夠達到預期的案例教學目的。

3.轉(zhuǎn)變同學學習觀念，確保案例教學法的可行性。依據(jù)中職同學的認知特點和愛好所在，建筑工程圖紙的嫻熟識讀不是一步到位的。要以同學為中心，因材施教。在做中學循序漸進，同時關(guān)心同學克服依靠心理，在案例教學中要明確問題所在，并能合理評估同學狀態(tài)，有針對性的強化提高。首先，對于完整的大的工程案例項目，需要老師針對大多數(shù)同學的基礎(chǔ)現(xiàn)狀，進行三個階段的課程設(shè)計，以及對每個階段進行模塊化的系統(tǒng)設(shè)計；其次，要求同學自己動手，做好每一期的作業(yè)，并利用晚自習的時間參加爭論并提出問題；再次，老師需要批改同學的作業(yè)，并準時了解同學消失的問題，然后樂觀解答，注意思維的遞進，每個同學的成長表現(xiàn)。最終，也是最重要的，就是多鼓舞同學培育自主能動，然后依據(jù)同學建立模型的精確?????性和細致程度進行學分嘉獎、成果嘉獎等。并監(jiān)督他們按期完成案例項目。

結(jié)束語

總而言之，在中職造價類課程教學中融入案例教學方法，的確有諸多好處。但是假如老師不對其深化分析，在詳細實施中很簡單陷入兩難境地。中職老師要結(jié)合自身教學水平，在發(fā)揮同學主