2023年成本會計教學的改革創(chuàng)新路徑

成本會計教學的改革創(chuàng)新路徑摘要】成本會計作為當今企業(yè)財務部門的一個關鍵崗位，在企業(yè)的正常運營中發(fā)揮著重要作用。但就目前來說，成本會計教學中依舊存在著一些問題有待改進，筆者結合多年教學閱歷，就成本會計教育改革的創(chuàng)新方法進行了簡潔分析，盼望能給相關教學工帶來一些關心。

關鍵詞】成本會計；教學；創(chuàng)新

社會經濟不斷進展，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中占有一席之地，就必需要做好成本掌握。因此，成本會計專業(yè)也面臨著更大的機遇與挑戰(zhàn)，在教學過程中，只有不斷的創(chuàng)新教學方法才能夠適應這個變化快速的市場環(huán)境，滿意市場對人才的需求。

1課程教學目標的重新界定

實際上，財會專業(yè)教育的主要目的就是培育同學的各項技能，提高同學的理論和實踐水平，以滿意社會對中級會計財務人員的基本需求。那么在教學活動綻開之前，首先要對改課程的教學目標有一個正確的定位，讓同學了解成本會計課程在整個學習過程中的作用，再通過學練結合，有效提高同學的工作水平。就目前的就業(yè)形勢來說，高校會計專業(yè)人員在畢業(yè)后依舊從事會計工作的同學可謂是少之又少。究其緣由，是由于同學的專業(yè)水平無法達到企業(yè)的用人標準，大多企業(yè)都不能放心的將會計工作交給畢業(yè)生來完成。面對這樣的就業(yè)難題，當務之急就是要大力提高同學的各項專業(yè)素養(yǎng)，并將其作為教育教學的宗旨[1]。

2利用多樣化的教學手段提高同學的專業(yè)水平

2.1利用真實案例進行教學

在實際教學過程中，我們可以將現實中的案例搬到課堂當中，讓枯燥的課堂變得與我們的實際生活更加貼近。在這里需要特殊說明的是，真實案例教學的過程中有幾個方面需要特殊留意：一是要確保案例的真實性，特殊是其中的相關數據以及情節(jié)不能隨便編造，只有真實的實例才能起到吸引同學的效果，將同學帶入到情節(jié)當中，從而提高他們的主觀能動性。并且，在案例的選擇上要盡量選擇一些能引發(fā)同學思索的事例，讓同學在思索中得到熬煉；二是要與課程相匹配，能夠將有針對性的案例穿插在課程當中，讓同學能夠通過案例對學問點有更深刻的印象。三是要將同學代入課堂，讓同學以當事人的角度思索其中的各類問題，并通過自己的想法來解決問題[2]。

2.2利用項目教學法

所謂項目教學法實際上就是利用真實或是虛擬的項目來對所學內容進行系統(tǒng)性的闡述。比如學習“產品的核算成本”，在授課之前，可以先帶領同學參觀一些企業(yè)的生產流水線或者是模擬實習基地，讓同學能夠切實的感受到項目詳細狀況，并以會計的身份參加的項目當中，讓同學對詳細的狀況進行分析，之后在利用所學學問進行成本核算分析、數據調查，完成成本核算任務，之后在讓同學對全過程進行總結，提高同學實際解決問題的力量[3]。

2.3利用探究爭論式教學法

探究爭論式教學法的應用對于提高同學的主觀能動性以及制造性有很大關心，能夠讓同學獨立探究新學問，提高同學自主探究的力量。比如學習“成本計算方法的選擇與應用”，可以現將同學分為若干個小組來進行企業(yè)調查，了解一些企業(yè)的歷史、文化以及產品，讓同學對產品的生產有深化的了解和了解，同時也為他們的學習成本核算供應了支持。

3完善硬件設施

要想有效提高成本會計的教學效果，在更新教學手段的基礎上，硬件的更新也是一項主要問題，對教育教學有很大影響，我們要摒棄傳統(tǒng)教學中“一支筆、一本書”的教學模式，利用更加全方位的手段提高成本會計的教學效率。教學中的大多課件都是圖表的排列，無法實現推導過程以及數據的統(tǒng)一。并且，過多的圖表也簡單讓同學記憶混淆，對提高教學效果造成嚴峻阻礙。因此，制作高質量的課件迫在眉睫，我們可以在沿用傳統(tǒng)課件的同時增加電子黑板的效果，將各類圖表之間的聯(lián)系通過屏幕書寫來更直觀的呈現在同學面前。除此之外，也可以通過思維導圖來讓同學清楚的了解學問點，熟悉到圖表之間的聯(lián)系，加深記憶，提高教學效率。

4加強師資隊伍的建設

各高校應定期為老師供應專業(yè)技能提升的培訓機會，要從各個方面進行預備。首先可以支配任課老師到各企業(yè)進行定期的掛職熬煉，在實際應用中提高自身的實踐閱歷，并且鼓舞專業(yè)課老師考取相關的資格證書，成為“雙師型”老師。另一方面，可以聘請一些企業(yè)的在職人員和專家來學習進行講學，讓同學更多的了解會計成本專業(yè)的實際應用。也可以讓校企合作員工到學校進行校企互動，為同學就業(yè)供應更多的關心。

5實踐課程的設計規(guī)劃

成本會計專業(yè)需要協(xié)作相應的實踐訓練，其中的成本核算、猜測以及管理等方面的技能都需要有肯定實踐閱歷作為支撐。在教學過程化中加強實踐性課程設計，能夠有效提高同學的動手力量，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的專業(yè)實踐力量，增加其專業(yè)思維力量和團隊思維力量。除了要了解企業(yè)的生產工業(yè)外，還需要讓同學進行一些現場觀摩和實際走訪，通過多種形式來了解企業(yè)的真實運營方式、流程以及費用的核算規(guī)律。通常來說，成本核算的實踐可分為初級與高級兩個階段。在初級階段，同學通過模擬訓練對某企業(yè)的某個模塊進行成本核算，在這個過程中對其中的計算程序進行初步了解；高級階段，同學通過所學的學問，利用分批法、定額法、品種法、分步法，結合分類法等綜合性的方法對其進行統(tǒng)一的成本核算，在提高同學的綜合應用力量的同時讓他們有一個更為深刻的印象。作為成本核算專業(yè)的老師應當為同學支配更多的企業(yè)見習機會，了解會計工作人員的實際工作，為其畢業(yè)后的順當就業(yè)供應關心。

6結語