國(guó)培心得體會(huì)兩篇

第79頁共79頁國(guó)培心得體會(huì)兩篇國(guó)培心得體會(huì)兩篇。國(guó)培心得體會(huì)1第二周完畢了，回憶這一周的學(xué)習(xí)，原來孤陋寡聞的我也算開了眼界了。在開課之前，看到課程的名稱是《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》，自己的理解是會(huì)利用網(wǎng)頁制作軟件frontpage或者dreamweaver來制作，會(huì)牽涉到代碼的事情，本以為自己對(duì)這一部分掌握應(yīng)該還可以，學(xué)習(xí)起來會(huì)比較輕松，但實(shí)際情況卻并非如此?？傊?，經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，起碼明白了三點(diǎn)：一、明白了web2.0與web1.0的區(qū)別。web1.0的主要特點(diǎn)在于用戶通過閱讀器獲取信息，是靜等用戶的____。而web2.0那么更注重用戶的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的閱讀者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。所謂網(wǎng)站內(nèi)容的制造者是說互聯(lián)網(wǎng)上的每一個(gè)用戶不再僅僅是互聯(lián)網(wǎng)的讀者，同時(shí)也成為互聯(lián)網(wǎng)的作者；不再僅僅是在互聯(lián)網(wǎng)上沖浪，同時(shí)也成為波浪制造者；在形式上由單純的“讀”向“寫”以及“共同建立”開展；由被動(dòng)地接收互聯(lián)網(wǎng)信息向主動(dòng)創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)信息開展，從而更加人性化！二、梁松巖教師從另外一種角度來闡述網(wǎng)頁的制作，是采用了另外的工具來進(jìn)展網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作：ps。雖然一開始我認(rèn)為網(wǎng)頁制作需要用ps來處理網(wǎng)站所需要的圖片，沒想到還能用來進(jìn)展網(wǎng)站首頁的設(shè)計(jì)。從梁教師的課堂中學(xué)習(xí)到了在首頁設(shè)計(jì)中需要注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，也想明白了為什么很多網(wǎng)站上提供的模板全是圖片格式的，原來是可以用ps來進(jìn)展切片導(dǎo)出成網(wǎng)頁格式的。三、曾幾何時(shí)，閱讀網(wǎng)站時(shí)看到人家的網(wǎng)站是采用flash制作的，對(duì)站長(zhǎng)佩服的不得了，也是梁教師為我們解了密，其實(shí)利用flash制作網(wǎng)頁不難，難的是創(chuàng)意設(shè)計(jì)。另外也指出了利用flash制作網(wǎng)站的缺點(diǎn)：閱讀器需要安裝插件，而且假設(shè)帶寬不夠的話，下載flas____件所花時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，會(huì)影響到閱讀者閱讀網(wǎng)站的耐心。雖然如梁教師所說，此次上課所學(xué)的知識(shí)都是一些過時(shí)的制作網(wǎng)站的技術(shù)，如今的網(wǎng)站早已是利用一些現(xiàn)成的網(wǎng)站系統(tǒng)來進(jìn)展制作，或者采用更先進(jìn)的技術(shù)來完成，但在利用的同時(shí)，總會(huì)有一些地方會(huì)用到的。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，雖然掌握了一些ps和flash的制作技巧，但也發(fā)現(xiàn)了自己的弱點(diǎn)：假設(shè)分開了教師提供的實(shí)例，自己卻沒有制作的創(chuàng)意，無法做出屬于自己的作品來。WWw.F132.國(guó)培心得體會(huì)2雖然這個(gè)第四周因?yàn)閷W(xué)校要準(zhǔn)備省三星創(chuàng)立準(zhǔn)備材料而耽誤了學(xué)習(xí)，但聽學(xué)友們介紹，除了沒有時(shí)機(jī)體驗(yàn)一下傳說中的蘋果機(jī)之外，所授內(nèi)容我還是有點(diǎn)根底的，不算耽誤太多?；叵氲谌艿膶W(xué)習(xí)，倒是有點(diǎn)體會(huì)。首先，上課的教師吳建斌教師的敬業(yè)精神值得敬仰。第一天上課雖然是周日，但他幾乎是第一個(gè)到機(jī)房門口，當(dāng)我們到時(shí)，他正在聯(lián)絡(luò)因領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整而沒通知到來開機(jī)房門的機(jī)房教師。而且在以后幾天上課的日子里，總會(huì)在課前幾分鐘到教室，在課后還要留下一段時(shí)間來解決我們學(xué)員中的問題和疑惑，不像上門課的教師。其次，所授內(nèi)容比較實(shí)用。這周的上課內(nèi)容是效勞器的架設(shè)和網(wǎng)站維護(hù)，讓我明白了在一臺(tái)效勞器上架設(shè)多個(gè)不同域名的網(wǎng)站的方法。因?yàn)樽约核诘膯挝欢际亲约杭茉O(shè)的效勞器，所以安裝單個(gè)網(wǎng)站對(duì)我來說駕輕就熟了，但因?yàn)椴粻可娴蕉嗑W(wǎng)站架設(shè)的問題，這個(gè)疑惑一直存在，也沒動(dòng)力去弄明白，這次無意中解決了。其三，本次上課實(shí)驗(yàn)所用方法為自己上課、培訓(xùn)提供了一種思路。本周理論課的內(nèi)容是進(jìn)展效勞器的安裝，網(wǎng)站效勞系統(tǒng)安裝和啟用，都是通過虛擬機(jī)的方式來進(jìn)展的，為我提供了一種培訓(xùn)的思路。在自己的工作中，想到并使用虛擬機(jī)的方式來進(jìn)展系統(tǒng)的調(diào)試和機(jī)房?jī)?nèi)效勞器的架設(shè)，就是沒想到讓學(xué)活力也使用虛擬機(jī)來進(jìn)展不同系統(tǒng)的調(diào)試和應(yīng)用。最后，正因?yàn)樽约河羞^架設(shè)效勞器的經(jīng)歷，看到學(xué)友們也比較認(rèn)真地在練習(xí)，通過幫助學(xué)友掌握這方面的知識(shí)和技能，讓我也得到了一點(diǎn)點(diǎn)得瑟。正因?yàn)樯险n教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和豐富的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)歷，促成了學(xué)友們的認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)，我的感覺是第三周的收獲到目前來說是最大的。f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀學(xué)習(xí)李保國(guó)同志心得體會(huì)兩篇學(xué)習(xí)李保國(guó)同志心得體會(huì)兩篇【一】中共中央組織部日前決定，追授李保國(guó)同志“全國(guó)優(yōu)秀____員”稱號(hào)。李保國(guó)同志是新時(shí)期____人的先進(jìn)代表，是群眾心目中的好黨員、好干部。他始終把黨的事業(yè)放在心中最高位置，在推進(jìn)科技扶貧的工作中，在帶著基層群眾開展致富的道路上，用心維護(hù)著基層黨員干部的形象，贏得了群眾的信任。他始終把群眾裝在心中，時(shí)時(shí)處處關(guān)心群眾疾苦，千方百計(jì)幫助群眾解決困難，及時(shí)把黨和政府的溫暖送到群眾心坎上。他對(duì)群眾的冷暖非常上心，對(duì)群眾利益非常關(guān)心，對(duì)自己的地位、利益卻看得很淡，從未向組織提過個(gè)人要求，坦坦蕩蕩做人，干干凈凈做事，始終保持一身正氣、清正廉潔。李保國(guó)同志所作所為表現(xiàn)出對(duì)黨無比忠誠(chéng)、對(duì)人民無限熱愛、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的高尚情操；表現(xiàn)出他耕耘奉獻(xiàn)、充滿激情、追求卓越、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊簧Ｎ覀兙囱隼畋?guó)扎根基層、親民如一家、嚴(yán)于律己的品德，他是模范踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的好黨員、好干部。作為一名基層干部的一名代表，李保國(guó)的精神將成為一種正能量傳播開來，鼓勵(lì)廣闊黨員干部愛崗敬業(yè)、廉潔自律，推進(jìn)各地各部門事業(yè)安康開展。作為基層的一名普通公務(wù)員，爭(zhēng)做所謂好干部，就是在日常工作中做到扎扎實(shí)實(shí)做事、全心全意為民、明明白白為官，視群眾為衣食父母，時(shí)時(shí)刻刻為群眾著想，以群眾利益為先，國(guó)家干部的工資來自納稅人，要對(duì)得起每個(gè)月財(cái)政支出的俸祿，做到心中無愧。做一名好干部，同時(shí)要有擔(dān)當(dāng)精神，努力做到自己該做的事，并完完美美做好、做實(shí)。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，爭(zhēng)做李保國(guó)式全國(guó)優(yōu)秀____員，表達(dá)了對(duì)黨忠實(shí)、對(duì)事踏實(shí)、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，表達(dá)出一種為了國(guó)家和群眾的利益，在困難面前敢闖敢試的氣魄?！爸\事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，之所以被反復(fù)提及，說明這種精神在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展中越來越重要、越來越不可缺少，爭(zhēng)做好干部其實(shí)并不難，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，是廣闊人民群眾的強(qiáng)烈愿望，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求，時(shí)代呼喚越來越多的李保國(guó)式好干部不斷涌現(xiàn)！今后我們將以李保國(guó)同志為典范，在自己平凡工作崗位上做到愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)當(dāng)“三嚴(yán)三實(shí)”好干部，努力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)開展奉獻(xiàn)自己的一份力量?！径炕顫娫谔猩缴?5年的李保國(guó)教授走了，帶著太行山上農(nóng)民的贊美，河北農(nóng)大師生的思念，以及無數(shù)黨員干部的敬仰?！疤行掠薰?、“科技財(cái)神”“農(nóng)民教授”是他留給世人的黨員形象，是我們?cè)谧匪嫉磕詈罅艚o我們的人生坐標(biāo)。李保國(guó)教授身上有中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子以天下為己任的社會(huì)責(zé)任感。宋朝張載說過，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。作為農(nóng)家子弟出身的他，寒窗苦讀后再回到農(nóng)村，李保國(guó)只有一句“我是農(nóng)民的兒子”。作為一名研究生導(dǎo)師，李保國(guó)能講貧困鄉(xiāng)村百姓聽得懂的語言，能用田間農(nóng)民看得懂的工具，用自己的有限的生命丈量土地的寬度，一點(diǎn)點(diǎn)的對(duì)老百姓進(jìn)展傳幫帶，幫助山區(qū)農(nóng)民實(shí)現(xiàn)增收。在這片土地上表達(dá)了知識(shí)分子最大的價(jià)值：學(xué)以致用，知行合一。李保國(guó)教授心中有____員最堅(jiān)決的共產(chǎn)信仰。正是因?yàn)樗@種以天下為己任的共產(chǎn)信仰，才有了一門心思干事業(yè)的“農(nóng)民教授”。常年給農(nóng)戶和企業(yè)提供培訓(xùn)及技術(shù)支持，他從來沒受過任何費(fèi)用，還經(jīng)常貼上自己的科研經(jīng)費(fèi)，正如他所說，“不為錢來，農(nóng)民才信你，才聽你的。”這一干就是35年。李保國(guó)教授把全部智慧和汗水獻(xiàn)給了太行山這片土地，寫下了一名黨員對(duì)老區(qū)人民的深沉友誼。在全面建成小康社會(huì)的新時(shí)期下，廣闊黨員干部當(dāng)秉承“太行新愚公”李保國(guó)的移山之志，改革創(chuàng)新敢為人先，勇于擔(dān)當(dāng)發(fā)奮有為，共同繪制全面小康的宏偉藍(lán)圖。國(guó)培方案心得體會(huì)3篇今年12月份，我非常幸運(yùn)地參加了國(guó)培農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)語文教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，200多名來自廣西各自治區(qū)小學(xué)語文教師聆聽了很多專家和名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。國(guó)培方案不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起討論了不少疑惑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的進(jìn)步。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在國(guó)培期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。在這一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，首先是廣西師大黃麟生老教授的專題講座和語文教師談教學(xué)和個(gè)人素養(yǎng)給我們講述了他教學(xué)生涯光芒的歷程，他的人生觀給我們留下了一筆珍貴的經(jīng)歷財(cái)富，尤其是對(duì)我們?cè)鯓尤ソ毯谜Z文具有深化的指導(dǎo)。他說什么是好課?學(xué)生愛聽，聽了開竅，變得聰明，能活學(xué)活用，就是好課。同時(shí)李乃龍教授的國(guó)學(xué)與語文教師的人文素養(yǎng)講座也頗受啟發(fā)，告訴了我們加強(qiáng)國(guó)學(xué)，怎樣去培養(yǎng)一個(gè)語文教師的人文素養(yǎng)。國(guó)培學(xué)習(xí)也使我們更加全面深化地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為施行素質(zhì)教育奠定了根底，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了百年大計(jì)，教育為本的科學(xué)內(nèi)涵。國(guó)培學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化根底知識(shí)，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由知識(shí)倉庫型晉級(jí)為創(chuàng)新型教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的開展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深化人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)程度。才能跟上時(shí)代步伐，勇于承受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己。刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后，在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速開展和社會(huì)的瞬息萬變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書育人，更好的去教育人?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論程度更高、理論才能更強(qiáng)，開展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽、反思、理論中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。“國(guó)培方案”專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)有感于《教師專業(yè)成長(zhǎng)》“國(guó)培方案”有時(shí)機(jī)聆聽了劉華良教授《教師專業(yè)成長(zhǎng)》的課，我深深地被劉教授上課時(shí)那幽默、詼諧、生動(dòng)有趣的魅力所吸引，并感動(dòng)著，心中潮起潮伏，非常震撼。使我重新審閱自己二十多年來對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)，從朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。收獲頗大的是要當(dāng)好一名合格的教師，就要努力進(jìn)步自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，以滿腔的熱情投入教育教學(xué)工作中去，以樂觀的態(tài)度去授業(yè)、解惑和傳道。在教學(xué)理論中不斷磨礪自己，并促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。一、知識(shí)新時(shí)代促使教師專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)過去自己曾一度想：既然選擇了教師這職業(yè)，就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)。多年來自己一直努力地去實(shí)現(xiàn)這目的，可是教與學(xué)都是無止境，活到老而學(xué)到老，要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師，沒有捷徑，只有虛心學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去理論，去考慮。教師既然作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必需要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)才能，知識(shí)時(shí)代要求教師必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。二、采用靈敏的教學(xué)法促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)多年來地教學(xué)理論告訴我：教師教學(xué)上要詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p。對(duì)學(xué)生的教學(xué)也是這樣，要靈敏多樣的方法。一般來說除了教材，更重要是教學(xué)生如何為人，對(duì)學(xué)生的愛和鼓勵(lì)很重要，這是教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)第一部，是教學(xué)成功的主要根據(jù)。因?yàn)榻處熡辛岁P(guān)愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)尊重教師，而成功的一堂課，是在師生共同協(xié)作下才能完成，所以上課時(shí)教師要擅長(zhǎng)贊賞、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性和愛好性，每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，只要教師贊賞每一個(gè)學(xué)生所獲得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來的好心，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，抑制自卑，樹立自信心，那么學(xué)生就感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)，就自覺去配合教師教學(xué)，學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要，而教師在教學(xué)中，既能與學(xué)生溝通、課堂又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，這對(duì)教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用?？梢姡處煂?duì)學(xué)生嚴(yán)格時(shí)不如寬容一些，鼓勵(lì)多一些，讓學(xué)生人人都感受教師的愛和授課的收獲，只有對(duì)學(xué)生采用教學(xué)的靈敏性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，促進(jìn)教師自己素養(yǎng)的開展。三、關(guān)愛學(xué)生，通過授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教師除了授業(yè)、解惑、傳道外，還要關(guān)愛學(xué)生，因?yàn)橛辛藧郏涂梢越o孩子以心靈的溫暖，因?yàn)橛辛藧?，就可以讓孩子更自信。我做為一名教師，多年來?jīng)歷告訴我，教育就是要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，上課時(shí)要有生動(dòng)教學(xué)理念，傳授新的知識(shí)，別死搬硬套教材，要勇于創(chuàng)新，勇于以課程新理念傳授知識(shí)。同時(shí)教師要保持寬容的心境，在工作中假設(shè)遇到困難時(shí)，向有經(jīng)歷的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂，要扮演好教師的教書育人，為人師表作用。四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)此次聽了劉教授的課，在平臺(tái)上有很多東西可以學(xué)習(xí)。特別是同班學(xué)員之間的溝通，論壇平臺(tái)的交流、問題的留言很活潑，學(xué)員與教師可以利用平臺(tái)授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習(xí)效果。其中劉教授我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地表達(dá)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。其實(shí)我們所有國(guó)培參與培訓(xùn)者都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來，教師專業(yè)得到成長(zhǎng)。總之，這次通過國(guó)培遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，讓我理解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷的學(xué)習(xí)、理論與反思，在教學(xué)過程中鍛煉自己，我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，勇于討論、創(chuàng)新教學(xué)法，用智慧去促進(jìn)自己的教師專業(yè)成長(zhǎng)，那么就能成為一個(gè)合格的教師。國(guó)培方案學(xué)習(xí)心得體會(huì)接到培訓(xùn)的通知，我滿心歡喜，回到學(xué)校馬上翻開電腦，然后把屬于我的學(xué)號(hào)和密碼輸進(jìn)去以后，屏幕上馬上彈出了我的名——學(xué)習(xí)開始啦！我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，開始如饑似渴的求知。在這里，我第一次零間隔的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后，我深深的感覺到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微缺乏道。在緊張繁忙的工作之余，我就翻開“國(guó)培方案”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，專家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級(jí)群中教師們之間的交流讓我很受益，班級(jí)沙龍里面還時(shí)不時(shí)有人不吝賜教為你解答疑惑于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅(jiān)持，感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力的。作為一個(gè)工作在農(nóng)村初中的英語教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的缺乏之處，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)歷和理論，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在英語課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要擅長(zhǎng)以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“英語大餐”！此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)歷……是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注重英語思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷英語化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語，樂學(xué)、愛學(xué)英語。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深化、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，表達(dá)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，[蓮~山課件]就要更努力地進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新教師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的缺乏，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的理論中總結(jié)經(jīng)歷得失。第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是進(jìn)步自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。第三，交流。別人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！國(guó)培的心得體會(huì)2篇從8月4日注冊(cè)到今天，參與國(guó)陪培訓(xùn)已經(jīng)10天了，如今已接近尾聲！培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識(shí)一下子撲面而來，我猶如劉姥姥進(jìn)了大觀園，眼睛耳朵和大腦很有不夠用的感覺。腦子里裝了很多的感想，短時(shí)間難以一一梳理出來，按照規(guī)定又必須出心得體會(huì)，就匆忙寫一點(diǎn)吧，總的感覺是提升了自己的眼界和境界，猶如井底之蛙上臺(tái)來，觀察到的范圍大大增加，感受也和過去大不一樣了！先說幾點(diǎn)感想吧，詳細(xì)學(xué)到知識(shí)和才能的應(yīng)用需要至少2年的時(shí)間去理論呢，2年后再來寫這個(gè)總結(jié)，我相信那將洋洋灑灑萬言難擋了！一、實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)，真正吸引一線教師的培訓(xùn)參加工作近20年了，參加過無數(shù)的培訓(xùn)，不虛言，很多時(shí)候我們的培訓(xùn)是讓人昏昏欲睡的。我也觀察過參加培訓(xùn)的教師們的表現(xiàn)，聊天者有之，睡覺者有之，這一方面和教師們本身學(xué)習(xí)的愿望缺乏有關(guān)，另一方面也與培訓(xùn)的內(nèi)容和興趣性、實(shí)用性有關(guān)。而這次的培訓(xùn)，第一個(gè)專題韋鈺教師的《理解學(xué)生腦的開展規(guī)律，進(jìn)步課堂教學(xué)效果》就深深吸引了我，也許是我正好在研究這方面，從開始的掛機(jī)完成任務(wù)的意識(shí)到被吸引，專心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的理論教學(xué)提供了理論根據(jù)和新的開展思路。接下來的幾天，雖然由于在家培訓(xùn)的緣故，由于各方面的原因，沒有嚴(yán)格按照時(shí)間安排表完成學(xué)習(xí)方案，也沒有按時(shí)參加討論，但總是抽時(shí)間來聽報(bào)告，每一個(gè)報(bào)告都是認(rèn)真聽講，如饑似渴，聯(lián)絡(luò)自己的教學(xué)理論，感覺思想和理論境界有了很大提升！心中有這樣的感慨：這可真是實(shí)實(shí)在在可以提升教師程度和才能的培訓(xùn)啊，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，最高級(jí)別的培訓(xùn)，真正吸引一線教師的培訓(xùn)！〔偷偷的說，比我XX年專程自費(fèi)去參加的國(guó)家機(jī)骨干教師的培訓(xùn)效果好多了〕二、主持人風(fēng)格平易近人、談話式講座新穎別致參加這次培訓(xùn)組織的主持人由專家、教研員和一線教師組成。教研員是聯(lián)絡(luò)專家和一線教師的有機(jī)媒介，是主持人或?qū)＜?，包括有過幾面之緣的吉小梅、李立華教師等；專家那么包括人教社地理室韋志榕教師、王民教授等，可以在較高層面給我們以啟迪，起到高屋建瓴的作用；嘉賓主持人通常由一線教師擔(dān)任，從教學(xué)一線的角度代表我們和專家交流，同時(shí)提供一定的教學(xué)案例，使講座可以有理論有理論有討論有進(jìn)步。三個(gè)主持人談話式講座，風(fēng)格平易近人，很多觀念在對(duì)話中就自然涌現(xiàn)出來，一切的感覺都是水到渠成，雖然明知道這個(gè)講座消耗了主持人大量的心血和進(jìn)展了精心的準(zhǔn)備，但過程中卻全然沒有造作的痕跡，聽這樣的講座，很難昏昏欲睡很難開小差，自始至終我的注意力都在講座中，一節(jié)50分鐘左右的講座，感覺很快就完畢了，聽完有還想聽的感覺！聽講座過程中，聯(lián)絡(luò)自己的教學(xué)理論和經(jīng)歷，往往會(huì)蹦出思維的火花，有豁然開朗云開日出的感覺，有時(shí)又感覺沒有體會(huì)深化，還需要復(fù)習(xí)需要咀嚼需要長(zhǎng)時(shí)間理論！這也許是因?yàn)闀r(shí)間太緊，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只可以一個(gè)接一個(gè)地看下去，有點(diǎn)囫圇吞棗的緣故吧！即便如此，我的分?jǐn)?shù)也不高，但我個(gè)人認(rèn)為，分?jǐn)?shù)并不代表才能，那么多講座，真正聽進(jìn)去了且對(duì)自己的教學(xué)有指導(dǎo)和啟發(fā)作用了，才是這個(gè)培訓(xùn)的目的吧！三、培訓(xùn)內(nèi)容全面細(xì)致，短時(shí)間高效完成培訓(xùn)時(shí)間只有8天，培訓(xùn)講座到達(dá)23個(gè)，時(shí)間緊任務(wù)重。對(duì)于假期在家的教師而言，不可防止有一些私事會(huì)耽誤培訓(xùn)，那樣一來時(shí)間就更緊了。培訓(xùn)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分，前一部分是側(cè)重方法和才能，從教學(xué)目的制訂、教材分析^p、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)到中學(xué)地理教師根本教學(xué)技能。后一部分側(cè)重詳細(xì)內(nèi)容，主要是培訓(xùn)初中地理教學(xué)四個(gè)部分的教學(xué)策略，即地球地圖教學(xué)策略、鄉(xiāng)土地理教學(xué)策略、中國(guó)地理教學(xué)策略和世界地理教學(xué)策略。從理論到理論，從方法才能到詳細(xì)理論策略，全面到位的講座可以說讓教師們?cè)诙潭?天時(shí)間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員考慮理論的結(jié)果——作業(yè)——的形式，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，進(jìn)步了培訓(xùn)的實(shí)效性。不僅在培訓(xùn)內(nèi)容上有所打破，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)才能進(jìn)展培訓(xùn)，而且在培訓(xùn)方式上也力求表達(dá)新課程的理念，采用參與式的方法，引導(dǎo)學(xué)員在研討、活動(dòng)和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)歷和觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，進(jìn)步自己的認(rèn)識(shí)，并落實(shí)到教學(xué)施行的層面上。短時(shí)間全方位高效率的培訓(xùn)，是以往任何培訓(xùn)包括我專升本進(jìn)修培訓(xùn)都沒有作到過的也不可能作到的，所以說在我看來，這是一次非常有價(jià)值的培訓(xùn)，必將使學(xué)員包括我的理論教學(xué)理論才能有很大的進(jìn)步。四、“井底之蛙”躍到臺(tái)面，“夜郎”認(rèn)清了自我一直以來，由于專注與初中地理教學(xué)，原生態(tài)的教學(xué)獲得了學(xué)生的喜歡和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和鼓勵(lì)，也曾先后承擔(dān)了各個(gè)級(jí)別的示范課和觀摩課，更成為人民教育出版社論壇初中地理版塊的斑竹，從XX年開始被唐山師范學(xué)院聘請(qǐng)成為一線專家教師給各個(gè)級(jí)別的地理教師上課培訓(xùn)在唐山市在全國(guó)也有了很多粉絲，經(jīng)常請(qǐng)教和交流關(guān)于地理教學(xué)的問題……話里話外受到大家的肯定和尊重，在心理上就有些夜郎自大了，以為自己真的是一線教學(xué)的專家了，直到去年錄象課參與全國(guó)比賽只得了三等獎(jiǎng)，才知道自己離別人還有很大的間隔。參加這次培訓(xùn)，聽專家和在線的教師們的談吐，聽學(xué)生對(duì)優(yōu)秀地理教師的要求，看優(yōu)秀地理教師在各個(gè)環(huán)節(jié)所需要注意的事項(xiàng)，才知道自己離優(yōu)秀地理教師間隔是多么的遠(yuǎn)，____尚未成功，同志仍需努力！地理教學(xué)的道路任重而道遠(yuǎn)，地理教學(xué)研究無止境，我需要努力的地方還很多，再也不能躺榮耀簿上混日子了，既然王樹聲老先生是我名義上的教師，那就要向他學(xué)習(xí)終生從事地理教育的觀念，給自己一個(gè)又一個(gè)的目的，在高級(jí)教師根底上更上一層樓，在初中地理教學(xué)這塊舞臺(tái)上干出自己的特色，奉獻(xiàn)自己余生的精力！學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，這系列的講座雖然要求我們?cè)?天內(nèi)完成，但8天時(shí)間真的是難以全部消化的，那就需要我們一遍又一遍的學(xué)習(xí)咀嚼，將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西，這才是真正學(xué)會(huì)了，才可以在詳細(xì)理論中真正指導(dǎo)我們的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的才能，長(zhǎng)期堅(jiān)持，才會(huì)有進(jìn)一步的打破，真正成長(zhǎng)成為合格的初中地理教師！金秋十月，有幸參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)，來到依山傍水的湖北師范學(xué)院，對(duì)于大學(xué)校園，我并不陌生，時(shí)隔兩年，再次走進(jìn)大學(xué)校園，進(jìn)展為期三個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，讓我既興奮又惶恐，興奮的是，我可以好好放松，再次享受大學(xué)生活了；惶恐的是，假設(shè)三個(gè)月我沒有學(xué)到東西，回校了如何向校長(zhǎng)交差呢？后來我發(fā)現(xiàn)，雖然我年紀(jì)輕，在教學(xué)上沒有什么經(jīng)歷，但肯定有其它的優(yōu)點(diǎn)，果然日后就見效了。前一個(gè)月根本是教育理論部分，大多數(shù)人聽得懂，聽不懂的一樣都不懂，這段時(shí)期印象最深的是王文教師的“五心修煉”，即慈悲心、平等心、清凈心、歡喜心、智慧心。還有柳娟秀教師講的教育敘事，他是一位年長(zhǎng)的老教授，講到動(dòng)情處居然引吭高歌，著實(shí)讓人欽佩！汪金權(quán)和肖月娥的事跡報(bào)道，深深的打動(dòng)了我，也許我做不到他們那么偉大，但我卻可以學(xué)習(xí)他們偉大的靈魂，崇高的師德?！巴艚饳?quán):也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)矗立在哪兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的此岸，我就心滿意足了……后來一個(gè)月是計(jì)算機(jī)類知識(shí)，教師講得很快，根本是一課一練，很多年長(zhǎng)的教師都跟不上，我有幸在大學(xué)學(xué)過一些，有些根底，根本上每課都跟得上，教師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成。最后一個(gè)月的專業(yè)部分，張開焱教師講文本解讀，很多教師不理解，但我特別愛聽，每次都聽得津津有味，印象最深的是他講文本話語層中的抒情話語，聲音的表情作用，如“東紅”渾厚，“黃楊”洪亮，“銀平”明晰，“灰堆”消沉。聲韻、腔調(diào)、語氣、節(jié)奏的有機(jī)組合和巧妙調(diào)配構(gòu)成詩歌的特定風(fēng)格。如蘇軾的《念奴嬌》渾厚洪亮，照的《聲聲慢》消沉靡靡。還有語法關(guān)系的松散，更讓我體會(huì)到語言文字的無窮魅力！如杜牧的《清明》，不同地方的標(biāo)點(diǎn)，皆可成意。有些教師的獨(dú)特教學(xué)方法讓我受益匪淺，胡覺先教師的作文教學(xué)“八股借鑒法”讓作文有章可循；李有光教師的“日記法”“法”讓學(xué)生抓住所感馬上寫，記住頓悟時(shí)的心境，積累了作文素材；徐擁軍教師教導(dǎo)我們拋開傳統(tǒng)教學(xué)理念，深層開掘文本內(nèi)涵，給與文本全新的視覺；馮聲科教師讓我們充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)自主合作探究的學(xué)習(xí)形式。有些教師深層的學(xué)術(shù)內(nèi)涵讓我景仰，如石麟教師、景遐東教師、張開焱教師，他們都是文學(xué)院的老資歷教師，上他們的課讓人忘卻了時(shí)間的流逝，讓我回想起大學(xué)時(shí)，在山東泰安，上宋阜森教師和王偉教師的課，一樣的感覺，不一樣的學(xué)校。湖北師范學(xué)院給我留下了深化的印象，不僅是他們的教師講課講得好，還有學(xué)生素質(zhì)高，在學(xué)校食堂，你永遠(yuǎn)看不到打飯插隊(duì)的，每列隊(duì)排得整整齊齊的，吃完飯自覺回收餐具，有一次一位教師的飯卡掉了，里面有一千多元，硬是被學(xué)生給撿回來了。學(xué)校到處貼有小紙條，有溫馨提醒的，有課程表，還有一些節(jié)能倡導(dǎo)，這些細(xì)節(jié)讓人倍感溫暖。學(xué)生們每周都會(huì)組織節(jié)目，我經(jīng)常魚目混珠當(dāng)學(xué)生去參加，有一次居然抽獎(jiǎng)得了三件套，真是喜不自禁！學(xué)校還有“愛心超市”專門資助貧困學(xué)生，我還捐過一件毛衣，真是善有善報(bào)。短短的三個(gè)月就這樣完畢了，還記得剛來時(shí)，一切仿佛就在眼前。剛開始以為自己要寫很多東西，才發(fā)現(xiàn)這才是真正寫的一樣?xùn)|西，沒有方案，沒有強(qiáng)迫要求自己，教師都如此，何況還是孩子的學(xué)生們。三個(gè)月我收獲了許多知識(shí)，還有同學(xué)情，不同地方的教師們讓我們領(lǐng)略了異樣的風(fēng)光；室友誼，同吃同睡同學(xué)習(xí)，同逛街同歡笑同悲傷、、、、、、培訓(xùn)快完畢時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校有事我提早走了，連畢業(yè)照也沒留，但我還是要來一張國(guó)培語文班的合影，看著每一張熟悉的臉龐，一幕幕又回印在眼前，突然想到一句詩，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，以前看這句詩沒有太大的感覺，今天看這句詩，卻飽含一股離愁別緒，氣短情長(zhǎng)，更有一種欲說還休，欲語淚先流的感覺，也罷，只怪我是一個(gè)日久生情的人。2023國(guó)培心得體會(huì)(4篇)通過這次國(guó)培方案遠(yuǎn)程工程的培訓(xùn)，使我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培方案中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多考慮，深化的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)教師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能?我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表如今教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們教師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要擅長(zhǎng)以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的烹飪師，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們既好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)大餐!最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)歷是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有做秀情結(jié)，提倡簡(jiǎn)潔而深化、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出數(shù)學(xué)味!而教師的裝糊涂、留空間也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。國(guó)培教師培訓(xùn)心得體會(huì)思品2023國(guó)培心得體會(huì)(2篇)百年大計(jì)，教育為本。一個(gè)立足于世界民族之林的民族，必定是一個(gè)具有創(chuàng)新才能的民族，而要?jiǎng)?chuàng)新就必需要有人才，要人才就離不開教育。而承擔(dān)人才培養(yǎng)根本任務(wù)的就是教師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系著我國(guó)將來建立者的素質(zhì)和才能。因此，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是勢(shì)在必行。也正是在這樣的前提和環(huán)境下，我有幸參加了XX年11月在陜西師范大學(xué)舉辦的“國(guó)培方案〔XX〕。擔(dān)任這次培訓(xùn)的講師都是我省我國(guó)知名的專家、教授和學(xué)者。他們知識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是新思維，新形式的展現(xiàn)。他們的開拓性和藝術(shù)性，都給了我們強(qiáng)有力的震撼。因此，我在此談一點(diǎn)自己的感受和反思。一、人可以唯一選擇的是態(tài)度記得有句話說：態(tài)度決定一切。當(dāng)今我們生活、學(xué)習(xí)、工作都是融入社會(huì)之中的，因此，我們諸多方面都會(huì)受到或多或少的制約。有好多東西是我們不能選擇更不能改變的，但有一點(diǎn)是我們能做到也能選擇的，那就是態(tài)度。教師就其性質(zhì)來說，不同的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生不同結(jié)果。常聽說教師是良心活，是為知識(shí)而教、為才能而教、還是為學(xué)生全面開展而教，都會(huì)產(chǎn)生完全不同的結(jié)果。所以教師的態(tài)度，一定程度上就是決定學(xué)生是否能成為人才的一個(gè)因素。認(rèn)真積極的態(tài)度也是教師價(jià)值的詳細(xì)表達(dá)。在承擔(dān)崗位責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家責(zé)任中只有以積極的態(tài)度才能獲得較理想的效果。因此，作為一名合格的高素質(zhì)的教師就必需要選擇積極的敬業(yè)態(tài)度和人生態(tài)度。二、把教學(xué)當(dāng)作事業(yè)培訓(xùn)之前，就我個(gè)人來說，是沒有這樣高層次認(rèn)知的。其實(shí)我們大多數(shù)基層教師恐怕都沒有這樣高的定位。把教學(xué)作為工作對(duì)待已很不錯(cuò)了，更有一部分是作為謀生手段的。常聽到一些教師說是“混生活”，“為養(yǎng)家糊口”等，這樣對(duì)教學(xué)工作必然不會(huì)有深層次的考慮。假設(shè)不改變這種認(rèn)知，那必將會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此，作為教師就有必要而且必須去反思，改變現(xiàn)有觀點(diǎn)，提升自身認(rèn)知。力爭(zhēng)在教學(xué)中有所創(chuàng)新，有所打破，必需要將其作為事業(yè)來來做。只有這樣，我們才能合理的存在，也只有這樣我們才有可能成為專家型、研究型、學(xué)者型教師。三、考慮中借鑒如今全國(guó)各地的教育改革、創(chuàng)新之聲不斷傳入我們耳中，諸如杜郎口、昌樂二中、衡水形式、北京十一校等。對(duì)待這么多形式，我們終究何去何從，這些形式是不是適宜我們，這就要求我們?nèi)フJ(rèn)真考慮。正如陽靜教師所說：“杜郎口夸大學(xué)生的表現(xiàn)欲望，衡水中學(xué)追逐高考名利”，“都是些瘋子”。因此，我們不能去照搬哪個(gè)形式。只有借鑒吸收，來提升課改，構(gòu)建高效課堂，才能走出自己的開展之路。我們要得到學(xué)生的認(rèn)可、家長(zhǎng)的認(rèn)可、社會(huì)的認(rèn)可，就必須從自身出發(fā)，不斷考慮、反思和創(chuàng)新。四、一點(diǎn)反思兩周的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼就要完畢了，經(jīng)過培訓(xùn)，我們每一個(gè)人都會(huì)有所提升，有所收獲。但重要的是我們返校后能做什么或怎么做？假設(shè)沒有詳細(xì)的籌劃和措施，我想再過兩周，我們?nèi)匀贿€是以前的我。因此，這就要求我們必須進(jìn)展自我鼓勵(lì)和詳細(xì)籌劃。但這往往和文體局或?qū)W校的有關(guān)規(guī)章、規(guī)定相沖突。這些規(guī)章、規(guī)定就是那個(gè)框，把我們框在其中，一但越出，就將會(huì)受到相應(yīng)的處分。因此，我認(rèn)為應(yīng)該給那些局長(zhǎng)、校長(zhǎng)進(jìn)展相關(guān)培訓(xùn)，是很必要的。因?yàn)椋挥羞_(dá)成共識(shí)才能促進(jìn)開展?？傊?，經(jīng)過這段時(shí)間的研修培訓(xùn)，使我從師德、專業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對(duì)新課標(biāo)和高效課堂構(gòu)建都有了不同程度的提升。但好多理念還處在模糊階段，想起來有，但詳細(xì)去表達(dá)或操作又好象全無頭緒。因此，我除自己多讀書，多研究外，更渴望能有這樣的時(shí)機(jī)，和專家學(xué)者面對(duì)面交流以求促進(jìn)提升，和全省的同仁共商討以求促進(jìn)開展。國(guó)培科學(xué)心得體會(huì)2023國(guó)培心得體會(huì)(3篇)俗語說得好,玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。正值霜月之時(shí),我有幸參加了國(guó)培方案農(nóng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。雖然只進(jìn)展了短短的幾天時(shí)間，但我每天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時(shí)上課學(xué)習(xí)?？梢哉f，每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。聽完了王桂平教師的講座《班級(jí)管理》之后，我的心似乎被什么東西扎了一下，也引起了我的考慮：班級(jí)管理的好與壞直接影響著班內(nèi)每一位學(xué)生的開展，小到學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生，大到學(xué)生的學(xué)習(xí)，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)與合作，可見班級(jí)管理的重要性?？扇缃褶r(nóng)村小學(xué)的班會(huì)課對(duì)于教師來說形同虛設(shè)，一般都是有事說事，沒事就上了語文、數(shù)學(xué)，從來沒有拿出過一節(jié)課或半天的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)紀(jì)律，搞好同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。也許這就是如今小學(xué)生自控才能差，班主任教師要寸步不離的緊盯學(xué)生，從而使教師們?cè)絹碓綗o奈的原因吧。王教師的課讓我感受到了一個(gè)全新的感受，都讓人耳目一新。授課教師幽默幽默的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)開展，讓反思成為一種習(xí)慣的教學(xué)觀念給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深化的印象。我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)歷。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注重思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有時(shí)機(jī)親歷科學(xué)探究過程。這培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感到自己身上的壓力更大了，但也更堅(jiān)決了一個(gè)信念，就是在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)融化于教學(xué)當(dāng)中，我會(huì)以一個(gè)課堂組織者的身份和一個(gè)學(xué)生的親歷伙伴的角色進(jìn)入課堂，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。確實(shí)，生活處處皆科學(xué)，相信本次培訓(xùn)，一定會(huì)成為我今后學(xué)習(xí)和工作的指南針，使我可以不斷的充實(shí)和完善自己，一起帶著學(xué)生在科學(xué)的殿堂里展翅飛翔.國(guó)培科學(xué)心得體會(huì)〔2〕：歷時(shí)幾個(gè)月及幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽捍舜闻嘤?xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，進(jìn)步教師駕馭新教材的才能，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。培訓(xùn)中給我許多考慮，深化地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活潑？我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。一、要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生新課改的定位更加著眼群眾，為的是進(jìn)一步進(jìn)步國(guó)民素質(zhì)。明確提出初中英語教育是面向群眾的根底教育，應(yīng)為學(xué)生的終身開展奠定根底。所以，新課改著重在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生：1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和才能，掌握適應(yīng)時(shí)代開展需要的根底知識(shí)和根本技能，學(xué)會(huì)搜集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與理論才能；2、具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極安康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的才能、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃才能；3、正確認(rèn)識(shí)自己，尊重別人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神.二、教師的作用教師是新課程的施行主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是施行新課程的主體，任何其別人，如專家、各級(jí)教育行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的理論。教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性理論去實(shí)現(xiàn)新課程；一是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的理論滿懷信心，要認(rèn)真分析^p以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺乏的根底上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至抑制以往的缺乏。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。三、新課改對(duì)教師素質(zhì)的要求1、教師角色的轉(zhuǎn)變新課程的理論要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活潑起來。其實(shí)，師生平等是社會(huì)開展的必然，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。2、教學(xué)方法的革新教育的重要目的是促進(jìn)學(xué)生的開展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)表達(dá)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識(shí)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地交融在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去探究。3、教學(xué)手段的革新以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)形式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要打破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)根底知識(shí)和根本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)效勞。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)開展的時(shí)代要求。4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步教師必須具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)知識(shí),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要理解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入信息社會(huì)，社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相浸透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的根本知識(shí)等，還需理解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)絡(luò)及開展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合形成比較完好的根本知識(shí)?？傊?，教學(xué)是根底教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生將來的開展打下良好的根底，教師需要在新課改正程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探究，不斷地積累經(jīng)歷，不斷地進(jìn)步自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命.參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)心得體會(huì)2023國(guó)培心得體會(huì)(4篇)在金秋十月，我有幸參加了國(guó)培方案農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，這次培訓(xùn)給我留下了深化的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場(chǎng)專題講座，6節(jié)案例教學(xué)，5個(gè)專題報(bào)告，3個(gè)參與式培訓(xùn)，3次互動(dòng)交流。分別是來自吉林省教育學(xué)院王姣姣的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》；副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動(dòng)研究》；東北師大附小副校長(zhǎng)趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì)，進(jìn)步教學(xué)有效性》；松原市教育學(xué)院教授王麗杰的《課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略》；華東師范大學(xué)教授孔企平的《研究數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教師開展》；東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個(gè)問題》；松原市扶余縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的《統(tǒng)計(jì)圖表怎么教》；吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的《綜合與理論領(lǐng)域教學(xué)研究》8個(gè)專題講座。以及來自長(zhǎng)春是第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊宇的《練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)》；東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》；浙江金華站前小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)開展中的幾個(gè)顯性階段》；北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)特級(jí)教師柏繼明的《讓反思成為一種習(xí)慣》；吉林省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師____的《教學(xué)智慧的建構(gòu)》5場(chǎng)報(bào)告。5節(jié)案例教學(xué)《長(zhǎng)方體正方體》、《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認(rèn)識(shí)》。3次參與式培訓(xùn)分別是《小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略》；《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略》；《分?jǐn)?shù)的教學(xué)》等，還有學(xué)員4節(jié)課堂教學(xué)匯報(bào)等。無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默幽默的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)開展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深化的印象。如今腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分表達(dá)了他們平日教學(xué)根本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)到達(dá)如今教學(xué)隨心所欲的境界。印象特別深的是柳繼明教師的報(bào)告《讓反思成為一種習(xí)慣》中，提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明教師的報(bào)告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要理解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家，而是數(shù)學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，社會(huì)需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載體，促進(jìn)人的開展。俞正強(qiáng)教師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)開展的幾個(gè)顯性階段》讓我對(duì)教師的專業(yè)開展有了全新的定位。俞老實(shí)說：名師不一定是好教師。是的，好教師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí)間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己到達(dá)了讀懂教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發(fā)式教學(xué)，但沒有給學(xué)生獨(dú)立考慮的空間，需要使“教學(xué)設(shè)計(jì)”到達(dá)最優(yōu)境地，還有很長(zhǎng)一段路要走。俞教師課堂講座中的幽默、詼諧、幽默，讓我更深化地體會(huì)到肢體語言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用?？灼笃浇處熢谥v座中提到有效教學(xué)，使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。他說，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過學(xué)習(xí)來表達(dá)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的開展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生開展的思想。____教師在專題報(bào)告《教學(xué)智慧的建構(gòu)》中提到了評(píng)價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性、靈敏性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用常識(shí)、表揚(yáng)的語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)展積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚(yáng)贊美之詞。10多位教授、專家、特級(jí)教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角理解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。十四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和考慮卻是永久的。通過這次培訓(xùn)，使我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的場(chǎng)面。反思我的課堂，無視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)歷。常常以成人的目光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈如今孩子們面前。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要擅長(zhǎng)以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)歷……是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深化、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新教師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的缺乏，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的理論中總結(jié)經(jīng)歷得失。第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是進(jìn)步自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。第三，交流。別人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于將來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——理論”相結(jié)合的專業(yè)開展之路。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！“國(guó)培”感謝有你的日子國(guó)培心得：感謝國(guó)培國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)：做智慧的教師初中英語國(guó)培心得體會(huì)“國(guó)培方案”置換脫產(chǎn)研修開班典禮有感國(guó)培學(xué)習(xí)——感受行知學(xué)校的魅力國(guó)培作業(yè)二國(guó)培心得工作的質(zhì)量就是是活的質(zhì)量--國(guó)培方案心得體會(huì)初中地理“國(guó)培”培訓(xùn)心得國(guó)培之旅--參加“國(guó)培方案”培訓(xùn)班心得語言的學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的頭等大事——國(guó)培學(xué)習(xí)心得“國(guó)培”學(xué)習(xí)心得體會(huì)“國(guó)培”讓我重獲新生國(guó)培學(xué)習(xí)心得國(guó)培心得體會(huì)范文國(guó)培自12號(hào)來到商洛學(xué)院從學(xué)習(xí)到生活還真是有不少感受，每天都會(huì)在日志里記錄當(dāng)天學(xué)習(xí)的感受，如今講這些天學(xué)習(xí)的情況匯總?cè)缦拢荷搪宓谝谎鄹杏X就像個(gè)縣城，而且還是不繁華的縣城。學(xué)院在半山坡上，從大門開始一路上山。學(xué)院門口有化學(xué)系學(xué)生提著行李把我們送到宿舍樓下，一路上坡，還真有點(diǎn)爬山的感覺。宿舍樓下接待的學(xué)生很快幫我完成注冊(cè)，送到宿舍。宿舍實(shí)際就是個(gè)小巧的三室一廳，一共住五位教師。學(xué)校發(fā)的東西非常細(xì)致，小到香皂、牙刷牙膏、一應(yīng)俱全，很是溫馨。感受到商洛人的樸實(shí)和商洛學(xué)院的細(xì)致管理。13號(hào)8點(diǎn)學(xué)員們?cè)谒奚針窍录嫌沙山滩康慕處燁I(lǐng)著參觀校園直至9點(diǎn)10分。一路下坡倒還輕松，不過剛剛下過雨，早晨比較清冷。9點(diǎn)半在化學(xué)系和見面開第一次班會(huì)，很精神、心態(tài)年輕的老頭呢。59歲，喜歡鍛煉、旅游、美食。年齡不是問題，關(guān)鍵在心態(tài)，有些人生理年齡少卻沒有生活的熱情、生活的的情趣。所以我們都要保持年輕的心、安康的身體。他為我們介紹了商洛的文化、景區(qū)等概況，為大家演唱了一首歌唱商洛的歌曲，贏來熱情的掌聲。也為我們介紹了自己，商洛學(xué)院教師課都很重，明年要退休的王教師一年還是帶600多節(jié)課，真是厲害，更是辛苦。班會(huì)的最后介紹了前來的各位學(xué)員。10點(diǎn)半學(xué)員為的所有學(xué)員〔包括國(guó)培數(shù)學(xué)、國(guó)培化學(xué)、侵入式培訓(xùn)的各科學(xué)員〕舉行了開班典禮。會(huì)上學(xué)院紀(jì)委書記王思懷教授、商洛市教育局局長(zhǎng)周局長(zhǎng)、省廳朱曉東處長(zhǎng)等都做了重要講話。下午2點(diǎn)半王思懷教授進(jìn)展教師職業(yè)道德教育。從職業(yè)道德教育的相關(guān)文件、根據(jù)、內(nèi)涵、自我錘煉等幾個(gè)方面進(jìn)展闡述。重點(diǎn)詞：責(zé)任、愛、教書育人、機(jī)遇、包裝、創(chuàng)新、誠(chéng)信、自律、教改、科研。如何能把握機(jī)遇，提升自己，還將會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，但是理念的改變應(yīng)該先行，而理論的過程中肯定會(huì)遇到很多困擾，希望我們大家能有堅(jiān)決的信念，努力實(shí)現(xiàn)自己的目的。14號(hào)學(xué)校邀請(qǐng)了人民教育出版社科研部的美女主管牛潤(rùn)雪博士為大家做了一天的報(bào)告。上午主要闡述“校本研修與教師專業(yè)開展”，下午討論如何開展課題研究以及論文的撰寫。作為人民教育出版社的編輯及主管，她站在比較高的角度為大家做了報(bào)告，雖然國(guó)家級(jí)課題申報(bào)、專業(yè)論文的書寫離我們有很大的間隔，但是從她的報(bào)告中還是收獲匪淺。無論是處理問題的思維形式、校本研修中教研組的作用、個(gè)人專業(yè)的提升，還是課題選擇及申報(bào)的方法及論文書寫的標(biāo)準(zhǔn)。即使理論結(jié)合理論還需要不斷去嘗試、探究，但是這些指導(dǎo)性的方法及操作指南將會(huì)為我們以后的工作起到很好的引領(lǐng)作用。牛博士準(zhǔn)備內(nèi)容很充實(shí)，但是時(shí)間還是有些緊，所以進(jìn)度有些快，校本研修中校長(zhǎng)的作用講的比較詳細(xì)，到后面教師的部分沒能展開講，有些遺憾。牛教師課件的制作比較遵循之前看過的課件制作書中的很多細(xì)節(jié)，作為這種展示型的課件，比較直觀、圖形豐富、總結(jié)性較強(qiáng)。她在講課過程中所浸透的處理問題的思維方式也很喜歡，遇到一個(gè)課題，先探究自己與課題的關(guān)系，網(wǎng)羅所掌握的有關(guān)課題的資，看有關(guān)課題的各種資料、書籍，將所掌握的內(nèi)容再列表展示，補(bǔ)充案例。她講課表現(xiàn)出很強(qiáng)的條理性，雖然是學(xué)文的，但是邏輯思維才能很強(qiáng)。正是她多年從事課題研究訓(xùn)練出來的素養(yǎng)，已然成了她生活、工作的習(xí)慣。15號(hào)上午的培訓(xùn)邀請(qǐng)了上海浦東教育開展研究院的院長(zhǎng)程紅兵博士。老牌大學(xué)生，在教育戰(zhàn)線工作31年之久，一直在一線摸爬滾打，從教師到校長(zhǎng)，教育局副局長(zhǎng)，教育開展研究院院長(zhǎng)。有很強(qiáng)、很豐富的教學(xué)經(jīng)歷及管理經(jīng)歷。他主要談了三個(gè)話題：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀課評(píng)課，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的管理。第一個(gè)問題談得比較細(xì)致，從專家的課堂評(píng)價(jià)方式到學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)方式，最后談了自己的課堂評(píng)價(jià)方式。其中舉了很多例子說明，很實(shí)用，也有很強(qiáng)的操作性。假設(shè)教師自己能經(jīng)常評(píng)價(jià)自己的課，反思總結(jié)，教學(xué)程度肯定會(huì)提升較快。他在講座中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)情，之前的牛博士也是不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)情，其實(shí)教無定法，真正適宜自己學(xué)生的方法才是最好的，還是要經(jīng)常理解學(xué)生的需求，聽聽學(xué)生的心聲，無論是教學(xué)方法還是進(jìn)度，或是測(cè)試方式及難度系數(shù)，最終目的還是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、熱情。美國(guó)的年度女化學(xué)教師能使自己的學(xué)生都以將來從事化學(xué)相關(guān)行業(yè)為理想，可見人格魅力的宏大。作為教師其實(shí)都應(yīng)該以自身的人格魅力感召學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生不斷上進(jìn)。時(shí)間過得挺快的。轉(zhuǎn)眼就到中秋了，學(xué)校為大家專門批了半天假慶賀中秋，為學(xué)員們準(zhǔn)備了月餅和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。更表達(dá)了商洛學(xué)院的人文化管理。16號(hào)上午學(xué)院的左教授為大家作了有關(guān)中西比較的報(bào)告。從中國(guó)古代到近代教育一直強(qiáng)調(diào)的都是：學(xué)高為師，身正為范。要求教師仁且智，提倡教師嚴(yán)格要求學(xué)生、約束學(xué)生，雖然也講師生平等，但是還是強(qiáng)調(diào)教師的主體地位。但是西方的教育一直強(qiáng)調(diào)的是尊重學(xué)生個(gè)人感受，不能強(qiáng)加個(gè)人想法與學(xué)生，要使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常以愛為理由去要求學(xué)生這樣做、或是那樣做，其實(shí)什么是愛？真正的愛應(yīng)該是尊重。尊重學(xué)生自己的意愿。外國(guó)人經(jīng)常說我們不提倡____，其實(shí)在我們的教育中，總是忽略學(xué)生的____，去強(qiáng)迫他們按照我們的意愿去生活、學(xué)習(xí)。在孔子的時(shí)代都能做到的因材施教，與學(xué)生交談，在今天的這種教育中卻仍然很缺失，是我們想要努力去做到的。17號(hào)上午學(xué)習(xí)半天，武小捷教授講“教師依法執(zhí)教中兩個(gè)緯度的考慮”。兩個(gè)緯度，我的理解就是在執(zhí)教過程中不能違法，不能造成學(xué)生的傷害；也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)益不受損害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害。教授通過很多血淋淋的案件來警示大家，很多教師在執(zhí)教過程中無心造成的學(xué)生的身心的傷害，難以彌補(bǔ)的過往，甚至使自己身陷囹圄。哪個(gè)教師不是想要保護(hù)學(xué)生、提升學(xué)生？但是方法不當(dāng)、過度苛責(zé)卻得到相反的結(jié)果，懊悔莫及。我覺得一句話很貼切：不要以愛的名義去傷害學(xué)生。而教師在工作中可能也會(huì)受到很多不平等待遇，甚至是侵權(quán)的行為，一定要理解相關(guān)的法規(guī)，依法保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)益。但是我們目前這樣的環(huán)境很多時(shí)候并不是用法律說事，很多學(xué)校都有它自己的一套行事規(guī)矩，即使你使用法律解決了目前的問題，但是隨后所面臨的情勢(shì)可能也是你不能承受之軟傷害。所有在這樣的法律觀念淡薄的社會(huì)中，可能更多的還是得遵守你所處環(huán)境的規(guī)那么，盡量保護(hù)自己不受傷害，運(yùn)用自己的聰明才智很好的工作、生活。下午我們班學(xué)員在一起會(huì)餐慶賀中秋，邀請(qǐng)了成教部的朱處長(zhǎng)、班主任王教師，以及化學(xué)系的部分教師。大家在酒店美酒佳肴、觥籌交織，其樂融融。18號(hào)上午由中文系主任黃元英為大家講“中國(guó)師道”。雖然和之前的中西師德比較有異曲同工之嫌，不過兩個(gè)講座還是有很大區(qū)別。左教師比較注重中西師德的比較，但是黃教師對(duì)于中國(guó)古代的教育大家的思想講得更細(xì)致、深化。有點(diǎn)百家講壇的味道。對(duì)于我們這些理科教師來說也是補(bǔ)了一節(jié)很有欣賞價(jià)值的文學(xué)課。從孔子的教育理念：有教無類、君子不器、因材施教、生死大事，孟子的“大丈夫”教育，荀子的“大學(xué)”、“學(xué)記”，直到韓愈、朱熹、明的教育理念。讓我們明白從古代始，其實(shí)就奉行“因材施教、師生友善、學(xué)高為范”等傳統(tǒng)師道。黃教師還是一個(gè)很有佛緣的人，從的角度講作為教師的公民屬性就要求我們要“存好心、說好話、做好事”。從人的需要生存層次說，更要將教師這個(gè)職業(yè)從自然人生上升到事業(yè)人生的高度，求得自我實(shí)現(xiàn)、幸福美滿。而要到達(dá)這種歸屬的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該努力做到兩點(diǎn)：閱讀人生、地理人生。這正是我在平時(shí)生活中比較喜歡的事情：閱讀、行走，更是為自己堅(jiān)持下去找到了理由。幾天的學(xué)習(xí)下來，我想自己的感受還是歸結(jié)為這樣幾句話：1、真正的愛就是尊重。2、不要以愛的名義去傷害學(xué)生。3、古往今來教育都應(yīng)該做到“因材施教”。4、從生活到工作，我們要用自己喜歡的方式努力求得幸福。2023-9-24暑期國(guó)培心得體會(huì)經(jīng)過幾個(gè)月的國(guó)培之后，帶給我的同樣是一種心靈的震撼，這種震撼不是于國(guó)培這兩個(gè)月的工作經(jīng)歷與跟班學(xué)習(xí)收獲。而是勾起我更多的回憶，帶給我很多感概：原來有這么多人一直在癡狂的熱愛著教育，堅(jiān)守崗位，默默耕耘！我一直不敢或者沒有表露自己的這份驚喜！曾經(jīng)在xx年暑假，我?guī)W(xué)生去xx參加暑期社會(huì)理論。臺(tái)企xx集團(tuán)的陳xx董事長(zhǎng)對(duì)教育的熱誠(chéng)令人感動(dòng)不已。陳董畢業(yè)于____的中山大學(xué)，用他的話說，我就是老板，不必花大筆錢再去進(jìn)修?？墒撬X得自己必須學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)，才能提升自己。因此已過不惑的他又在中山大學(xué)完成emba學(xué)習(xí)。當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生參觀完他的企業(yè)之后，他給我的學(xué)生上了一堂生動(dòng)的人生哲理課，最經(jīng)典的一句話，“錐子落在裝滿黑炭的麻袋中，但是一定會(huì)通過自己的力量穿過麻袋重見光芒！”后來他又帶我們參加他的酒會(huì)，認(rèn)識(shí)他的外國(guó)朋友。用心良苦，目的是告訴我的學(xué)生，在當(dāng)今時(shí)代學(xué)好一兩門外語是何等的重要！關(guān)于對(duì)學(xué)生的教育理念，大陸與____的大學(xué)培養(yǎng)形式比較，與他交流很多。有點(diǎn)相見恨晚！后來我一直想邀請(qǐng)他來到我所在的學(xué)校，聘請(qǐng)他為我們學(xué)校的外聘專家。可惜，工作的調(diào)動(dòng)未能實(shí)現(xiàn)。我一直以為我是一個(gè)瘋狂的理想，一直希望通過自己的力量去培養(yǎng)學(xué)生、改變學(xué)生。當(dāng)然我也一直在踐行自己的理想。比方把全班男生的長(zhǎng)頭發(fā)硬是要求剪短成為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生頭；把性格太強(qiáng)勢(shì)，脾氣太過火爆的學(xué)生拉去學(xué)國(guó)畫，直到讓她成為溫文爾雅的“淑女”。一直把家境優(yōu)越、或者遭受挫折的學(xué)生拉去福利院參加義工，目的讓他們對(duì)人生有更多的感悟！我也一直在倡導(dǎo)大學(xué)思想政治理論課的教學(xué)改革。我按照自己的想法去培養(yǎng)學(xué)生，與他們一起安康成長(zhǎng)！我一直想遂了自己的意愿去踐行教育的理念。有位朋友說“教育是溫暖的！”在我看來，教育不只是溫暖，而是一種力量。你可以通過一份鼓勵(lì)、一種暗示，讓他改變頹廢，走過沮喪，塑造良好的品質(zhì)，給予他重生的力量！這次的國(guó)培給予我震撼的就在于有那么些人對(duì)教育的熱愛，我為之震撼，感動(dòng)不已！在廣袤的原野，在貧瘠的鄉(xiāng)村，在平凡的崗位，在艱辛的環(huán)境！有那么多的教師一直在堅(jiān)守著這份熱愛與理想！默默奉獻(xiàn)！當(dāng)然也包括對(duì)教育迷戀與癡狂的廖xx教授與凌x____師。我一直怕翻開凌教師的個(gè)人空間，因?yàn)樵谶@小塊園地，我已難掩自己的驚喜！我曾與凌教師說：他的微笑足以給人鼓舞！其實(shí)他對(duì)教育的忠誠(chéng)與執(zhí)著才最令人感動(dòng)！假設(shè)把教書育人比作峰巒，我還是站在山腳仰頭觀望，踟躕不前的理想者，而他已經(jīng)是披荊斬棘、勇登頂峰的踐行者！比照來自一線默默耕耘的得意的學(xué)員們，比照對(duì)教育有著獨(dú)特理解的廖主任，以及對(duì)教育有著癡狂熱愛的凌教師，我是何等的慚愧！國(guó)培研修心得體會(huì)篇一：2023年國(guó)培研修之有效學(xué)習(xí)研究的心得體會(huì)參加2023年國(guó)培研修--有效學(xué)習(xí)研究的心得體會(huì)一個(gè)教師如何充分用好課堂，讓學(xué)生在課堂學(xué)到更多的知識(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓更的課余時(shí)間交還給學(xué)生，這是每個(gè)有責(zé)任心的教師要考慮和去研究的。通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，對(duì)如何進(jìn)步有效教學(xué)受益匪。下面談?wù)剮c(diǎn)自己的感悟：首先，通過有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求?！扒楦袘B(tài)度和價(jià)值觀”才是有效課堂教學(xué)的核心，“知識(shí)與技能”是有效課堂教學(xué)的根底，只有“過程與方法”才是作為我們教師需要改革整頓、反思總結(jié)的部分。每節(jié)課我們教師都應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，它表現(xiàn)為從不懂到懂，從少知到多知，從不能到能的變化上。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表如今雙基上，而且表如今智能上，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的開展。其次，教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。有效課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)科學(xué)的時(shí)機(jī)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種體驗(yàn)性活動(dòng)的過程，它應(yīng)當(dāng)包含豐富的過程性目的。我們教師在教學(xué)中，著重是引導(dǎo)學(xué)生在考慮、交流和理論等探究活動(dòng)中感悟方法，進(jìn)而有序而且有條理地考慮，用心去體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的過程，要相對(duì)重體驗(yàn)輕結(jié)果，以利于學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。再次，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要注重實(shí)用性。一堂高質(zhì)量教學(xué)課,各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是非常重要的：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、問題與問題的過度環(huán)節(jié)、活動(dòng)環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)、練習(xí)環(huán)節(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)等等。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不能流于形式,要落到實(shí)處。因此教師在備課的時(shí)候要做到有的放矢:備課本,掌握重點(diǎn)難點(diǎn),注意詳略得當(dāng);備學(xué)生,理解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、在作業(yè)、練習(xí)環(huán)節(jié)中可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤等等?？傊行дn堂教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們要不斷更新自己的教育教學(xué)理念，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，需要我們有一份持久的熱情，以及一份對(duì)教育、對(duì)孩子的熱愛。篇二：2023國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)2023國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)培訓(xùn)時(shí)間，不知不覺間就過去了。這次國(guó)培，感悟良多，收獲也多。教師的教育總是有限的，我們總是在不斷的理論中逐步成長(zhǎng)的。我們將來的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大！感悟很多，考慮很多，收獲很多?！皣?guó)培”期間，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)歷，將相關(guān)的理論知識(shí)深化淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問題的方法，受益匪淺。這對(duì)于一個(gè)剛步入根底教育的教師來說，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位是非常重要的。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這十天的時(shí)間，我自始至終都在力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在教師們的討論中充實(shí)自己的理論，反思過去工作的得與失。通過學(xué)習(xí)，我首先認(rèn)識(shí)到了教師心理安康的重要性。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理安康教育的推行者、詳細(xì)施行者。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的穿著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深化的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根底，是施行心理安康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原那么。新的教育理論要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。其次，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理安康的重要性和必要性。自八十年代中期始，我國(guó)中小學(xué)相繼開展心理安康教育，將心理安康教育納入到工作方案之中，并啟動(dòng)心理安康教育的理論與理論研究。但是開展心理安康教育的步伐猶如火車進(jìn)站，聲音大，速度慢，沒有引起充分的重視。而對(duì)于“心理斷乳期”的初中生來說，心理安康教育可以更好的引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，超越自我”，形成健全的人格。通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深。真真認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。這已是當(dāng)今時(shí)代，人們生存的需要。據(jù)專家們分析^p：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要7-14歲承受教育，就足以應(yīng)付往后的40年工作生活之所需。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間延伸為5-22歲。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新可說是日新月異，這就要求人們必須把教育學(xué)習(xí)延長(zhǎng)為“八十年制”的終身學(xué)習(xí)，才能在這高速變化的時(shí)代中生存、開展、成功。作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師假設(shè)沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你教師教你的知識(shí)和觀念去教育如今的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎？其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄。當(dāng)今，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速，學(xué)生可說是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)上述情況，教師就是為了自己的容顏，還不說干好本職工作，也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)?？梢?，一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“頭活水”,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。今后做法：一、正確進(jìn)展教學(xué)反思。以前進(jìn)展教學(xué)反思多半都是為了應(yīng)付檢查，把他作為一項(xiàng)任務(wù)。在聽于波教授的講座時(shí)，她說，反思應(yīng)該是一種態(tài)度，一種對(duì)自己教學(xué)要求精益求精的態(tài)度。我們應(yīng)該從自己的教學(xué)行為，教學(xué)情景以及教學(xué)效果進(jìn)展課前、課中和課后的反思。而且，陳時(shí)見教授也說，為了完成任務(wù)的教師不是一個(gè)好的教師。兩位專家的話猶如當(dāng)頭棒喝，它讓我不得不對(duì)我的職業(yè)進(jìn)展深化的反思。那么，我算不算好的教師？我問自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，我們就拋開其他不說，就單從教學(xué)反思這一塊來說，我是不是好教師，答案是顯而易見的?！墩撜Z·學(xué)而》中曾子曰曾說，“吾日三省吾身”作為教師，我們對(duì)自己的教學(xué)行為也應(yīng)該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的缺乏，然后尋求相應(yīng)的理論，或者請(qǐng)教其他優(yōu)秀的教師來彌補(bǔ)之。只有這樣，才會(huì)在理論理論理論理論的良性循環(huán)中進(jìn)步、完善自己。二、要