教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)(第四單元)教案

模塊一教學(xué)媒體選擇

第一節(jié)教學(xué)媒體的基本內(nèi)涵與特性一、媒體

媒體，也稱媒介、傳播媒體。媒體在英文中表述為media，意思是指信息傳播過程中，從傳播者到接受者之間攜帶和傳遞信息的任何物質(zhì)工具。

二、教學(xué)媒體媒體用于傳遞以教學(xué)為目的的信息時(shí)，被稱為教學(xué)媒體。第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/20231第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)教學(xué)媒體的基本內(nèi)涵與特性二、教學(xué)媒體教學(xué)媒體是直接加入教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過程中傳輸信息的手段。它溝通教與學(xué)兩個(gè)方面，其性能對(duì)教學(xué)的效果和效率影響甚大。媒體在教學(xué)過程中起傳遞教學(xué)信息的作用，是教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素。

模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/20232第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)教學(xué)媒體的基本內(nèi)涵與特性三、教學(xué)媒體的特征

1、固定性教學(xué)媒體可以記錄和儲(chǔ)存信息，以供需要時(shí)再現(xiàn)。

2、散播性教學(xué)媒體可以將各種符號(hào)形態(tài)的信息傳送到一定的距離，使信息在擴(kuò)大的范圍內(nèi)再現(xiàn)。

3、重復(fù)性教學(xué)媒體可以重復(fù)使用。如果保存得好，這些媒體可以根據(jù)需要一次次地被使用，而其呈示信息的質(zhì)量穩(wěn)定不變。

模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/20233第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)教學(xué)媒體的基本內(nèi)涵與特性三、教學(xué)媒體的特征

4、組合性若干種教學(xué)媒體能夠組合使用。如某一教學(xué)活動(dòng)中，可以把各種媒體的功能結(jié)合起來，組成多媒體系統(tǒng)。

5、工具性教學(xué)媒體與人相比處于從屬地位。

6、能動(dòng)性教學(xué)媒體在特定的時(shí)空條件下，可以離開人的活動(dòng)獨(dú)立起作用。

模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/20234第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第二節(jié)教學(xué)媒體選擇的原則與依據(jù)一、教學(xué)媒體選擇的原則

1、目標(biāo)控制原則教學(xué)目標(biāo)是貫穿教學(xué)活動(dòng)全過程的指導(dǎo)思想，它不僅規(guī)定教師的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和方式，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的選擇和吸收，而且還控制媒體類型和媒體內(nèi)容的選擇。

2、內(nèi)容符合原則學(xué)科內(nèi)容不同，適用的教學(xué)媒體也不同；即使同一學(xué)科，各章節(jié)的內(nèi)容不一樣，對(duì)教學(xué)媒體的要求也不一樣。

模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/20235第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第二節(jié)教學(xué)媒體選擇的原則與依據(jù)一、教學(xué)媒體選擇的原則

3、對(duì)象適應(yīng)原則不同年齡階段的學(xué)生其認(rèn)知結(jié)構(gòu)有很大差別，教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)必須與教學(xué)對(duì)象的年齡特征相適應(yīng)，否則不會(huì)有理想的教學(xué)效果。

4、最小代價(jià)原則選擇教學(xué)媒體，要根據(jù)能得到的效能和需要付出的代價(jià)來作決定，力求做到以最小的代價(jià)，得到最大的收獲。模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/20236第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第二節(jié)教學(xué)媒體選擇的原則與依據(jù)一、教學(xué)媒體選擇的原則

5、共同經(jīng)驗(yàn)原則選擇的教學(xué)媒體，它所傳輸?shù)闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，必須有若干共同的地方，否則，學(xué)生是難于理解、掌握的。

6、多重刺激原則選擇的教學(xué)媒體，應(yīng)是從不同角度、側(cè)面，去表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。

模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/20237第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第二節(jié)教學(xué)媒體選擇的原則與依據(jù)一、教學(xué)媒體選擇的原則

7、抽象層次原則設(shè)計(jì)和選擇的教學(xué)媒體，它所提供的信息的具體和抽象程度，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況（年齡、水平、智能狀況），分為不同等級(jí)、層次。每個(gè)層次，都包含一部分具體成分和抽象成分。這兩種成分的比例，依學(xué)生水平而有所改變。

模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/20238第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第二節(jié)教學(xué)媒體選擇的原則與依據(jù)二、教學(xué)媒體選擇的依據(jù)

1、依據(jù)教學(xué)目的每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)、每次上課都有一定的教學(xué)目的，比如要使學(xué)生知道某個(gè)概念、明白某個(gè)規(guī)則、掌握某個(gè)技能、形成某種態(tài)度等。為了達(dá)到不同的教學(xué)目的常需使用不同的媒體去傳遞教學(xué)信息。

2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容各門學(xué)科的性質(zhì)不同，適應(yīng)的教學(xué)媒體會(huì)有所區(qū)別；同一學(xué)科內(nèi)各章節(jié)內(nèi)容不同，對(duì)教學(xué)媒體也有不同要求。

模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/20239第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第二節(jié)教學(xué)媒體選擇的原則與依據(jù)二、教學(xué)媒體選擇的依據(jù)

3、依據(jù)教學(xué)對(duì)象不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體必須顧及他們的年齡特征。

4、依據(jù)教學(xué)條件教學(xué)中能否選用某種媒體，還要看當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w條件，其中包括資源狀況、經(jīng)濟(jì)能力、師生技能、使用環(huán)境和管理水平等因素。

模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/202310第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第三節(jié)教學(xué)媒體選擇的方法與程序一、教學(xué)媒體選擇的方法

1、問卷表模塊一教學(xué)媒體選擇編號(hào)題目1所需媒體是用來提供感性材料還是提供練習(xí)條件？2該媒體是用于輔助集體講授還是用于個(gè)別化學(xué)習(xí)？3媒體材料與學(xué)生的認(rèn)知水平相一致嗎？4教學(xué)內(nèi)容是否要作圖解或圖示的處理？5視覺內(nèi)容是用靜態(tài)圖象還是活動(dòng)圖象來呈現(xiàn)？6活動(dòng)圖象要不要配音？是用電影還是錄像來表達(dá)視聽結(jié)合的活動(dòng)圖象？7有沒有現(xiàn)成的電影或錄像以及放映條件？2/3/202311第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第三節(jié)教學(xué)媒體選擇的方法與程序一、教學(xué)媒體選擇的方法

2、矩陣式模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/202312第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第三節(jié)教學(xué)媒體選擇的方法與程序一、教學(xué)媒體選擇的方法

3、算法型它通過模糊的數(shù)量計(jì)算，確定媒體的成本與效益之間的比值關(guān)系。為此，先要對(duì)成本和收益分別進(jìn)行要素分析。前者是要把與媒體成本相關(guān)的要素，如資金消耗、所用時(shí)間和努力程度等，全部羅列出來并加以分析，得到它們的總和，若以C表示，則C=∑C（Mi），其中Mi指成本要素；后者是要把與媒體收益相關(guān)的要素，如學(xué)生成績、教學(xué)規(guī)模、教師效率等，全部羅列出來并加以分析，得到它們的總和，若以E表示，則E=∑E（Ni），其中Ni指收益要素。得到C和E之后就可以對(duì)媒體選擇作出決策，而決策總是以低成本、高效益為原則的。若存在a和b兩種備選媒體，并已得到Ca、Ea、Cb、Eb，那么只要衡量Ea/Ca和Eb/Cb的比值大小，就可以決定選擇取向了。

模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/202313第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第三節(jié)教學(xué)媒體選擇的方法與程序一、教學(xué)媒體選擇的方法

4、流程圖它建立在問題表模型的基礎(chǔ)上。先將選擇過程分解成一套按序排列的步驟，每一步驟都設(shè)有一個(gè)問題，由選擇者回答“是”或“否”，然后按邏輯被引入不同的分支?；卮鹜曜詈笠粋€(gè)問題，就會(huì)有一種或一組媒體被認(rèn)為是最合適于特定教學(xué)情景的媒體。

模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/202314第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第三節(jié)教學(xué)媒體選擇的方法與程序二、教學(xué)媒體選擇的程序

1、對(duì)媒體要求的描述在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確定的情況下，以及在考慮教學(xué)的程序、方法和形式等其他策略因素的時(shí)候，設(shè)計(jì)者基本上也已逐步形成了對(duì)適合特定教學(xué)情境需要的教學(xué)媒體的期望。這里的工作是使我們對(duì)媒體的期望具體化，即描述出對(duì)教學(xué)媒體的要求。

模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/202315第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第三節(jié)教學(xué)媒體選擇的方法與程序二、教學(xué)媒體選擇的程序

2、有關(guān)流程圖的運(yùn)用媒體選擇的流程圖可以根據(jù)不同的需要設(shè)計(jì)成各種形式。羅密佐斯基的視覺媒體選擇流程圖，它適用于已經(jīng)確定需要視覺媒體的情況。

不同教學(xué)組織形式下教學(xué)媒體選擇的一般流程。模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/202316第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第三節(jié)教學(xué)媒體選擇的方法與程序二、教學(xué)媒體選擇的程序

3、最佳選擇的作出完成了流程圖，我們的選擇常會(huì)集中于一種或一組合適的媒體。選擇教學(xué)媒體需要考慮的實(shí)際因素。

模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/202317第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第三節(jié)教學(xué)媒體選擇的方法與程序二、教學(xué)媒體選擇的程序

4、媒體運(yùn)用設(shè)想的闡明選擇教學(xué)媒體的目的完全是為了在教學(xué)中加以運(yùn)用。從追求教學(xué)效果的角度看，媒體的運(yùn)用比媒體的選擇更重要。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)者有義務(wù)將自己在選擇媒體時(shí)的種種考慮融合或升華至如何合理運(yùn)用擬選媒體的設(shè)想上來。具體地說，應(yīng)該把知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平與媒體的關(guān)系，及其應(yīng)用方式表達(dá)出來作為教學(xué)過程實(shí)施的參考。

模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/202318第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第四節(jié)遠(yuǎn)程教育中媒體選擇的ACTIONS模型（貝茨模型）一、可獲得性主要取決于學(xué)習(xí)者及其所在學(xué)習(xí)環(huán)境的情況，不同類型的學(xué)習(xí)者對(duì)媒體的使用情況不同。二、成本媒體的成本包括制作成本、設(shè)備成本、發(fā)送成本。遠(yuǎn)程教育中的媒體支出主要用在制作和以后的循環(huán)更新上，而不是最初的設(shè)備投資。模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/202319第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第四節(jié)遠(yuǎn)程教育中媒體選擇的ACTIONS模型（貝茨模型）三、教與學(xué)每一種媒體對(duì)信息都有一定的表現(xiàn)力，但是它們的特點(diǎn)和能力是不同的。例如：印刷材料、廣播、計(jì)算機(jī)會(huì)議系統(tǒng)。不同媒體對(duì)開發(fā)學(xué)習(xí)者的技能有著不同的作用。表現(xiàn)力強(qiáng)且學(xué)習(xí)者可控性的媒體更有利于發(fā)展學(xué)習(xí)者的技能。模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/202320第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第四節(jié)遠(yuǎn)程教育中媒體選擇的ACTIONS模型（貝茨模型）四、交互性和用戶友好性影響人機(jī)界面的三個(gè)因素：積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要；使用媒體簡單化或透明化的需要；教師和學(xué)習(xí)者控制教和學(xué)的需要。五、組織問題組織需要哪些變革來推進(jìn)這項(xiàng)技術(shù)的使用。

模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/202321第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第四節(jié)遠(yuǎn)程教育中媒體選擇的ACTIONS模型（貝茨模型）六、創(chuàng)新資金總是與使用新媒體緊密相聯(lián)系。創(chuàng)新也是一把雙刃劍。七、速度媒體的更新速度。

（實(shí)踐活動(dòng)）

模塊一教學(xué)媒體選擇2/3/202322第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境所謂學(xué)習(xí)環(huán)境，即學(xué)習(xí)者在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題解決的活動(dòng)中可以使用多樣的工具和信息資源并相互合作和支持的場(chǎng)所。它可以給學(xué)生提供豐富的資源去探索、發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識(shí)。

信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，其最核心功能的是數(shù)字化的信息處理。

模塊二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/202323第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境李克東認(rèn)為信息化學(xué)習(xí)環(huán)境包括設(shè)施、資源、平臺(tái)、通訊、工具幾部分。

一、基礎(chǔ)設(shè)施信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中的基礎(chǔ)設(shè)施主要包括多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)、微格教室、語音室、電子閱覽室等。這是進(jìn)行信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是信息化進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展的必要物質(zhì)條件，其核心是計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。模塊二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/202324第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境二、信息化學(xué)習(xí)資源信息化學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的、可被學(xué)習(xí)者利用的一切多媒體材料。它能夠激發(fā)學(xué)生通過自主、合作、創(chuàng)造的方式來尋找和處理信息，從而使信息化學(xué)習(xí)成為可能。信息化學(xué)習(xí)資源包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等。信息化學(xué)習(xí)資源還具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

模塊二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/202325第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境二、信息化學(xué)習(xí)資源信息化學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)：1．信息形式的多樣性。信息化學(xué)習(xí)資源以多媒體、多語種的形式表現(xiàn)，極大地豐富了信息內(nèi)容的表現(xiàn)力。信息形式的多樣性有助于人們知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和重構(gòu)。2．信息獲取的便捷性。大多數(shù)信息化學(xué)習(xí)資源可通過網(wǎng)絡(luò)終端隨時(shí)隨地獲取，這就避免了其他媒體信息在查找時(shí)所必需的時(shí)間、空間等因素的限制。模塊二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/202326第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境二、信息化學(xué)習(xí)資源信息化學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)：3．信息的共享性。信息化學(xué)習(xí)資源除了具備一般意義上的信息資源的共享性外，還可以突破傳統(tǒng)媒體信息由于復(fù)本數(shù)量的限制所產(chǎn)生的信息不能獲取的現(xiàn)象。4．信息的時(shí)效性。信息化學(xué)習(xí)資源的時(shí)效性，在網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)效性上體現(xiàn)得最為明顯。網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)效性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他任何一種信息，網(wǎng)絡(luò)媒體的信息傳播速度及影響范圍使得信息的時(shí)效性大大增強(qiáng)；而且網(wǎng)絡(luò)信息增長速度快，更新頻率高。

模塊二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/202327第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境二、信息化學(xué)習(xí)資源信息化學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)：5．信息的交互性。信息化學(xué)習(xí)資源具備雙向傳遞功能，但這種雙向交流可以是同步也可以是異步方式。用戶在接受到信息化學(xué)習(xí)資源后可以針對(duì)該信息即時(shí)或非即時(shí)向該信源提供反饋。6．內(nèi)容的豐富性。因特網(wǎng)提供了異常豐富的教育資料，如最新的教學(xué)大綱、教學(xué)資料、眾多模式的教學(xué)軟件、網(wǎng)上教程、會(huì)議通知、各種消息等等。此外，還有豐富的教學(xué)案例可供教師們互相交流、借鑒。

模塊二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/202328第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境二、信息化學(xué)習(xí)資源信息化學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)：7．內(nèi)容的擴(kuò)展性。數(shù)字化的信息資源除了獲取方便外，還便于進(jìn)行二次加工，即在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展，使之更適宜個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

信息化學(xué)習(xí)資源是信息化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它使學(xué)習(xí)從依賴傳統(tǒng)的教科書擴(kuò)展到各種形式的多媒體電子讀物、各種類型的網(wǎng)上資源、網(wǎng)上教程等，從而擴(kuò)展了學(xué)習(xí)空間。

模塊二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/202329第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境三、信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)與工具

1．認(rèn)知工具：是指可以幫助學(xué)習(xí)者發(fā)展各種思維能力的工具，比如概念地圖工具、幾何畫板、微型世界、虛擬實(shí)驗(yàn)工具、專家系統(tǒng)等等。2．交流工具：可以支持師生之間和學(xué)生之間實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的溝通，除了傳遞教學(xué)信息外，還有支持情感學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義。在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上，特別是互聯(lián)網(wǎng)上有許多支持人際交流的軟件工具，如異步通訊工具E-mail，同步通訊工具聊天室、留言板、視頻會(huì)議系統(tǒng)等。

模塊二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/202330第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境三、信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)與工具

3．問題解決與決策工具：對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義，問題解決和決策一般包括問題的確定和權(quán)衡、資料搜集加工、尋求幫助和合作、得出研究結(jié)果，一般來講問題解決與決策工具是一套靈活性很強(qiáng)的方案和程序，以模板的形式出現(xiàn)，它需要綜合許多工具，如問題表征工具、信息搜索工具、數(shù)據(jù)庫工具、交流工具、標(biāo)準(zhǔn)參照工具、評(píng)估工具、在線答疑系統(tǒng)平臺(tái)等。

模塊二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/202331第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境三、信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)與工具

4．效能工具：是指幫助人們提高工作效率的工具，典型的效能工具有字處理軟件、制圖工具、搜索引擎等等。顯然，讓學(xué)生使用這些軟件工具來寫作業(yè)、做課題設(shè)計(jì)、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理等，可以大大提高他們的工作效率，節(jié)省大量時(shí)間；教師也可以隨時(shí)觀察他們的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然很多支持學(xué)習(xí)的工具性軟件并不只具備一方面的功能。例如數(shù)據(jù)庫軟件既可以作為效能工具，又可以作為認(rèn)知工具使用。模塊二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/202332第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境三、信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)與工具

5．支持評(píng)測(cè)工具：主要是用來給學(xué)習(xí)者提供測(cè)試以及評(píng)價(jià)依據(jù)的工具，比如自主測(cè)驗(yàn)型、挑戰(zhàn)型、游戲型等工具等。

四、通訊通訊是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)商討論的保障，用來保證信息的傳輸流暢。其主要包括各種網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)、通訊設(shè)備以及郵政、通訊部門提供的各種服務(wù)等。模塊二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/202333第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境附：信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)

1．環(huán)境的開放性：主要表現(xiàn)在時(shí)間上，任何時(shí)候我們都可以借助網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)；在空間上，任何人都可以在任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息、查找信息，與他人進(jìn)行交流，從而為學(xué)校和教室提供與外部世界相聯(lián)系的通道。模塊二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/202334第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境附：信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)

2．資源的共享性：信息化學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)習(xí)者提供各種軟件與硬件資源的條件，尤其是上傳到Internet上的學(xué)習(xí)資源，可使全球的學(xué)習(xí)者一起使用，可實(shí)現(xiàn)最大范圍的共享。3．學(xué)習(xí)界面的人本性：信息化學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)習(xí)者提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)習(xí)者展現(xiàn)可以個(gè)性化選擇的學(xué)習(xí)界面，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。

模塊二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/202335第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第一節(jié)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境附：信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)

4．學(xué)習(xí)過程的協(xié)作性：信息化學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)習(xí)者提供進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)商討論通訊手段，方便學(xué)習(xí)者、教師、專家等人員之間的交流與協(xié)作，使遠(yuǎn)程協(xié)作成為可能。5．知識(shí)學(xué)習(xí)的重構(gòu)性：信息化學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)習(xí)者提供進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建、創(chuàng)造實(shí)踐，解決問題的學(xué)習(xí)工具。模塊二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/202336第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第二節(jié)多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境一、多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的基本類型

1、課堂講授式學(xué)習(xí)環(huán)境

2、個(gè)別化自主學(xué)習(xí)環(huán)境模塊二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/202337第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第二節(jié)多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境二、多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境使用的注意事項(xiàng)

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)媒體

2、熟練操作教學(xué)媒體

3、每屏信息要精，呈現(xiàn)的時(shí)間要恰當(dāng)模塊二學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2/3/202338第四單元教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)gjfan@范官軍第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境，就是在學(xué)習(xí)環(huán)境下引入網(wǎng)絡(luò)因素，首先因?yàn)楸囟ㄊ褂糜?jì)算機(jī)，它被包含于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境中；其次，網(wǎng)絡(luò)可以是互聯(lián)網(wǎng)（In