改變不能改變的演講稿(一)

改變不能改變的演講稿(一)畢?業(yè)典禮致辭?改變能改?變的，接受?不能改變的?——在_?__師范大?學(xué)___屆?本科生畢業(yè)?典禮上的致?辭●葉一?舵同學(xué)們?：你們好?。在這個?歡慶你們畢?業(yè)、歡送大?部分同學(xué)離?開校園的場?合，我很愿?意代表師大?的全體教師?說幾句話，?作為老師給?你們的大學(xué)?畢業(yè)的臨別?贈言。第?一句話是要?做一個適應(yīng)?社會的人。?這句話更多?的是說給馬?上要走向工?作崗位的同?學(xué)的。我希?望你們都能?真切地意識?到，社會和?學(xué)校很不一?樣，因此你?們要打起精?神以全新的?姿態(tài)去適應(yīng)?即將步入的?社會，就如?同四年前你?們要學(xué)會適?應(yīng)大學(xué)生活?一樣。但是?，這一次的?適應(yīng)不論是?在跨度上還?是在難度上?都要比四年?前大得多，?因為這是你?們真正成為?“社會人”?的開始。社?會與大學(xué)不?同，大學(xué)的?評價體系主?要由老師來?定，獎勵的?主要是你的?智力，而社?會是一個市?場，更多是?一個利益交?換的場所，?社會對你的?評價主要是?看你能否拿?出什么別人?想要的東西?，評判標(biāo)準(zhǔn)?是由分散的?公眾消費者?確定的。因?此，社會會?對你說：如?果你有什么?素質(zhì)，有什?么能耐，你?就得給我拿?出來，就得?給我變成實?打?qū)嵉臇|西?——也許是?一堂觀摩課?，也許是一?次有效的心?理咨詢，也?許是一份合?同起草。就?如在座的許?多已經(jīng)經(jīng)歷?過擇業(yè)面試?的同學(xué)所深?深體會到的?那樣，你不?能說“我不?行”，甚至?不能說“我?現(xiàn)在不行”?。當(dāng)然，你?可以努力，?也需要通過?不懈的努力?來改變自己?。但社會更?需要你能夠?盡快聚集并?釋放自己的?能量，因為?社會不會無?休止地等待?你成長。社?會還要對你?說：我這里?沒有絕對的?公平、公正?，甚至還有?許多讓你感?到不舒服而?你又無力改?變的事情。?你可能委屈?，你可能不?服，但這也?是生活的一?種真實。社?會就是這樣?，它有自己?的標(biāo)準(zhǔn)，有?自己的“格?式”，社會?在某種意義?上不相信眼?淚。一句話?，適應(yīng)社會?就是讓你改?變能夠改變?的，接受不?能改變的。?只有這樣，?你才能成為?一個融入社?會、融入市?場的人。?因此，第二?句話是要做?一個有責(zé)任?感的人，這?是對每一個?同學(xué)說的。?人活著就是?一種責(zé)任，?我們沒有權(quán)?利選擇生與?死，但我們?有權(quán)利更有?責(zé)任選擇生?與死之間的?生活方式。?《彷徨少年?時》的作者?赫塞說過一?句話：“生?命究竟有沒?有意義并非?我的責(zé)任，?但是怎樣安?排此生卻是?我的責(zé)任。?”如果說大?學(xué)期間的好?好學(xué)習(xí)算是?對自己盡了?一點責(zé)任的?話，那么作?為一個即將?邁入社會的?大學(xué)畢業(yè)生?來說，你們?還要時時警?醒自己：對?自己的行為?負(fù)責(zé)，包括?實踐自律；?在與他人的?合作與交往?中要承擔(dān)責(zé)?任，以非_?__、建設(shè)?性的和平手?段解決彼此?間存在的分?歧；承擔(dān)個?人對社會應(yīng)?盡的義務(wù)；?承擔(dān)個人在?維護(hù)和保持?環(huán)境方面應(yīng)?有的責(zé)任。?或許我們的?教育長期以?來在責(zé)任感?培養(yǎng)方面有?所欠缺，但?只要我們想?一想，西方?許多國家的?（范本）中?小學(xué)生尚且?懂得將責(zé)任?感列為最重?要的價值觀?之一，作為?___師范?大學(xué)的畢業(yè)?生又有什么?理由去漠視?自己的責(zé)任?以及自己對?下一代所應(yīng)?該承擔(dān)的責(zé)?任呢。要知?道，一個沒?有責(zé)任感的?人，就不可?能有澎湃的?生活熱情和?可持續(xù)的工?作能量。面?對社會，改?變能夠改變?的是一種責(zé)?任，接受不?能改變的也?是另一種意?義上的責(zé)任?。因此，在?你們即將投?身社會之際?，我愿意再?次用這些詞?語與你們共?勉：珍愛生?命，熱愛工?作，友好合?作，助人為?樂，維護(hù)_?__，關(guān)心?學(xué)生，好好?戀愛，及時?結(jié)婚，愛護(hù)?家庭，孝敬?父母，終身?學(xué)習(xí)。我?想說的第三?句話是要做?一個安分守?己的人。我?從不擔(dān)心師?大的畢業(yè)生?會沒有理想?，我更擔(dān)心?的是你們能?否坦然而從?容地面對平?凡的生活。?我深知，在?座的同學(xué)中?有太多的人?拔高了成功?的觀念，這?些同學(xué)時常?想到的是掌?聲、鮮花、?出人頭地，?甚至是驚天?動地，這當(dāng)?然不是什么?壞事，但如?果每個人都?把成功定義?在這樣一個?“金字塔”?的塔尖上，?想一想這個?世界會有多?少人活不下?去啊。我當(dāng)?然希望并且?相信，你們?當(dāng)中會涌現(xiàn)?出特級教師?、學(xué)問家，?甚至?xí)腥?成為企業(yè)家?或有較高級?別的政府官?員，但毫無?疑問也只能?是少數(shù)——?多了就不那?么令人向往?了，多了也?就不那么值?錢了。在這?里，我要告?訴你們的是?，成功就是?一種良好的?經(jīng)驗或體驗?，它不等于?驚天動地，?也不一定轟?轟烈烈。我?還要告訴你?們的是，世?俗意義上的?成功并一定?和快樂成正?比，也不一?定與幸福有?著必然的聯(lián)?系。因此，?當(dāng)你能夠這?樣理解成功?的時候，你?就能夠“安?分”——安?于做好自己?分內(nèi)的事，?并能在這個?充滿誘惑的?社會里守住?自己。而在?這樣界定成?功的日子里?，你也就必?然能夠在學(xué)?生的祝福與?笑容中，在?同事的親切?問候抑或是?在領(lǐng)導(dǎo)的鼓?勵與勉勵聲?中，真正體?會到自己生?命的流光溢?彩。我要?說的第四句?話是要做一?個樂觀的人?。當(dāng)你步入?社會后你或?許會發(fā)現(xiàn)，?你所面對的?困難、壓力?乃至挫折要?比大學(xué)校園?里多得多。?你必須知道?，這是再正?常不過的事?情。這時候?你最需要的?就是樂觀的?思維方式。?其實，快樂?和幸福一樣?是一種很主?觀的心理體?驗。你改變?不了世界，?但你一定可?以改變自己?的思維方式?。因此，在?夜深人靜推?開一扇窗戶?的時候，我?希望你更多?的是去看天?上的星星，?而不是去看?地上的污泥?。在你遭受?挫折的時候?，你一定要?記得：明天?的太陽依然?升起，我們?還有希望。?最后，我?要說一句我?最想說的話?，那就是常?回來看看。?師大是你們?的母校，也?是我的母校?。我常常在?想，母校到?底是什么。?有人說，母?校是人生的?搖籃；有人?說，母校是?人生的熔爐?；也有人說?，母校是人?生的一個驛?站。是的，?母校確實具?有搖籃的意?義，她是一?位了不起的?母親，沒有?她，你我不?會長大；母?校也確實具?有熔爐的功?能，她是一?位偉大的工?匠，沒有她?，你我不會?成才、成人?；母校還確?實具有驛站?的作用，倘?若沒有在其?中養(yǎng)精蓄銳?，你我就不?可能像今天?這樣從容地?面對前路。?但是我要說?，母校既不?是搖籃，也?不是熔爐或?驛站，母校?就是母校。?她比搖籃更?富內(nèi)涵，比?熔爐更具創(chuàng)?造，比驛站?更有溫情。?無論你我怎?樣地回憶與?展望，都無?法涵蓋母校?的豐富與博?大。一句話?，母校所給?予我們的是?無窮的憶念?和生生不息?的希望。因?此，當(dāng)你們?離開校園以?后，你們一?定要?；貋?看看。無論?你們成就大?小，母校和?老師都會張?開雙臂歡迎?你們。而