小學語文教科版(五四制)四年級上冊第九單元18鴿血染紅的求救信 鴿血染紅的求救信-教科版

課題：鴿血染紅的求救信教學內(nèi)容與分析：《鴿血染紅的版《語文》四年級上冊第九單元第18課的一篇主體課文。它描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險。兩只軍鴿——奧斯卡和維娜不畏困難，犧牲了性命將信送到了總部，挽救了6位軍人生命的故事，贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質(zhì)。教學目標：1.認識課文中的14個生字，特別是要讀準外國作品中音譯過來的一些詞語。理解課文中“神勇、危難、白浪滔天、烏云漫卷”等詞語的意思。2.理解課文主要內(nèi)容，能通過會兩只軍鴿為救6位軍人舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質(zhì)。并滲透動物是人類朋友，動物同樣值得尊重的人文思想。并在此基礎上能夠正確、流利、有感情地朗讀課升華情感。3．體會作者襯托的寫作手法。教學重點：通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過理解重點詞語、句子，體會兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質(zhì)。教學難點：通過理解重點詞句和感悟畫面，體會兩只軍鴿的內(nèi)心世界。教學準備:課件教學手段：閱讀法、討論法教學流程：情境導入、明確目標1、在《悲愴奏鳴曲》中，出示師飽含深情地敘述：“在加拿大空軍司令部的一個山坡上，靜靜地埋葬著兩位特殊的英雄，墓前莊嚴地立了一塊石碑，上面刻著……”（讀）此時，接著出示碑文：“神勇軍鴿奧斯卡和維娜之墓，它們曾于危難中救過六名軍人的性命。”2、如果你這塊墓碑前讀了這段碑文想深入了解些什么呢？我聽出來了，你們都是在圍繞“神勇和危難這兩個詞語發(fā)問的，（抓住關鍵詞提問）師梳理學生提出的重要問題板書并相機理解詞語“神勇危難”。這節(jié)課，我們將帶著這些問題繼續(xù)學習課文，齊讀課題。3、問題是你們提的，說明你們動腦筋了。到哪里找到這些問題的答案呢？這么多問題，按照故事的前因后果，我們首先要弄清楚哪個問題？初讀課文、整體感知1、默讀課文第一段。六位軍人遇到了怎樣的危難？2、讓我們來看看北極是一個什么樣的地方？（出示圖片）3、師：“在氣候惡劣的飛機無法起飛，與外界能取得聯(lián)系的無線電也中斷了，這就意味著……，意味著……，還意味著……?！鄙S時會受到威脅，處于危難中的六位軍人把惟一的希望寄托在哪里？4、師：兩只軍鴿將目的地，現(xiàn)在你就是羅伯特中將，即將和你朝夕相處的愛鴿分別，你會帶著怎樣的感情祝福它們呢？把你對兩只愛鴿的情通過朗讀表達出來，像剛才一樣，讀出自己的理解，讀出自己的感受。自讀、指明讀。師相機聽了的談感受。我聽出來了……（配上音樂：大屏幕出示第2段中的部分文字）師配上音樂全班讀。5、誰說動物不懂人只有人才懂感情，兩只軍鴿看看主人的臉，又看看機窗外的風雪，似乎明白了任重而道遠，但是它們卻毅然振翅沖向風雪漫卷的長空。一路上，他們是怎樣沖破暴風雪的？板書：沖出暴風雪小組合作、細讀精讀從課文中找出描寫他們沖出暴風雪的句子，畫下來，注意把意思和句子要畫完整。點出關鍵詞，你從這些關鍵詞中體會出什么？學習方法：獨立解決第一個問題，小組合作解決第二個問題。展示評價：1、指名讀。（板書：讀）出示句子打分評價2、比較讀：老師也想讀一讀，給我打打分，和你們比賽。師有意識漏讀關鍵詞。3、你們可不能像我那么粗心哦，從這些關鍵詞中你體會出什么？（品）抓住關鍵詞“不停、足足、三個多小時、才”指導全班再有感情朗讀。品讀課文、加深理解學習要求：1、畫出能表現(xiàn)軍鴿神勇戰(zhàn)勝北極梟和鷂鷹的句子。2、有感情的讀一讀這些句子。3、圈出句中關鍵詞用心品味，談一談自己的體會或者感受。學習方法：獨立解決第1個問題，小組合作解決第3個問題。師巡視做相關引導。展示評價：在學生進行匯報學習成果時，師相機出示幾個關鍵的句子引導讀好、體會好。師帶領全班學習的句子和段落主要有以下三處：A、奧斯卡突然改變了方向，箭一樣斜著沖去。它拼命飛啊，飛啊，像流星，似閃電，終于擺脫了鷂鷹的攻擊。B、它飛過大海，飛過群山，又足足飛了兩天，終于看見了一個桅桿林立的軍港。奧斯卡眼里淌出兩滴眼淚，帶著極度的饑餓和疲乏，一頭栽了下去。C、對比讀兩只軍鴿勇斗北極梟的段落。學生分角色讀，從他們的朗讀中你體會出什么？（北極梟越是兇猛，就越能體現(xiàn)軍鴿的什么？）師生分角色讀。（老師來當那只兇猛的北極梟，你們都是神勇的軍鴿，讓我們的搏斗通過讀表現(xiàn)出來吧，）練習鞏固，拓展提高在這樣的音樂中，置身于這樣的環(huán)境中，此時的我們應該帶著怎樣的心情或怎樣