噪聲的危害和控制 課件 【基礎梳理+考點探究】人教版物理八年級上冊

第二章聲現(xiàn)象第4節(jié)

噪聲的危害和控制課題引入優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲（noise）則令人心煩意亂。噪聲是嚴重影響我們生活的污染之一。噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對人有哪些危害？怎樣才能有效地防止或減弱噪聲？噪聲的來源觀察泡沫塑料塊刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形（圖2.4-1），并與音叉發(fā)出的聲音的波形做比較。噪聲的來源從物理學的角度講，發(fā)聲體做無規(guī)則振動時會發(fā)出噪聲。從環(huán)境保護的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。從這個意義上說，噪聲的來源是非常多的。街道上的汽車聲、安靜的圖書館里的說話聲、建筑工地的機器聲，以及鄰居電視機過大的聲音，都是噪聲。噪聲的來源你周圍常有哪些噪聲？請說說自己的感受并找到這些噪聲的來源。噪聲強弱的等級和噪聲的危害人們以分貝（decibel，符號是dB）為單位來表示聲音強弱的等級。0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音；30~40dB是較為理想的安靜環(huán)境；70dB會干擾談話，影響工作效率；長期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，聽力會受到嚴重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾??；如果突然暴露在高達150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血，雙耳完全失去聽力。為了保護聽力，聲音不能超過90dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。噪聲強弱的等級和噪聲的危害控制噪聲噪聲會嚴重影響人們的工作和生活，因此控制噪聲十分重要。我們知道，聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)傳播聲音——鼓膜的振動引起聽覺因此，控制噪聲也要從這三個方面著手，即防止噪聲產(chǎn)生——阻斷噪聲傳播——防止噪聲進入耳朵控制噪聲圖中控制噪聲的措施分別屬于哪一類？控制噪聲噪聲的分類：（1）交通類噪聲：喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲等。（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲等。（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。......控制噪聲把正在響鈴的鬧鐘放入盒中，聽聽聲音的變化。取出后，分別用報紙、海綿等不同材料包住它，再放入盒中，聽聲音的變化。由此你有什么啟示？你能舉出一些生活中采用不同方法控制噪聲的實例嗎？知識點1：噪音的來源1.噪音的定義（1）從物理學角度：發(fā)聲體無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。（2）從環(huán)境保護角度：凡是干擾人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾作用的聲音，都屬于噪音。課堂講解知識點1：噪音的來源2.來源（1）交通運輸噪音：各種交通工具運行發(fā)出的聲音。（2）工業(yè)噪音：工廠各種機器運轉(zhuǎn)時發(fā)出的聲音。（3）施工噪音：建筑工地各種機械運轉(zhuǎn)和工人工作時發(fā)出的聲音。（4）社會生活噪聲：娛樂場所、商店和集貿(mào)市場里的喧嘩聲，家庭噪音。課堂講解知識點1：噪音的來源3.聯(lián)系樂音和噪音都是由物體振動產(chǎn)生的，并沒有嚴格的界限，有些聲音從物理學角度來看屬于音樂，但從環(huán)保角度看卻屬于噪音。特別警示（1）噪音是一種污染。（2）從環(huán)境保護角度看，凡是干擾人們正常學習、工作和休息的聲音都是噪音，所以噪音并不一定是機器發(fā)出的聲音，聽起來優(yōu)美的音樂有時也是噪音。課堂講解知識點1：噪音的來源

例1：下列有關聲現(xiàn)象的說法，正確的是（

）A.超聲波是傳播速度大于340m/s的聲波

B.“聞其聲知其人”是依據(jù)聲音的音色來判斷的

C.深夜，優(yōu)美的歌聲不是噪聲

D.只要物體振動，就能聽到聲音B課堂講解課堂講解例1：【解析】A中超聲波是頻率高于人的聽覺上限（約為20000赫）的聲波，稱為超聲波；C中凡是干擾人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾作用的聲音，都屬于噪音；只要物體振動，就一定會發(fā)聲，但人類不一定能聽到。課堂講解例2：下列關于樂音和噪聲的敘述中敘述錯誤的是（

）BA.樂音悅耳動聽，給人以享受

B.只要樂器發(fā)出的聲音就是樂音

C.噪聲使人煩躁不安，有害于人的健康

D.樂音的振動遵循一定的規(guī)律，噪聲的振動雜亂無章，無規(guī)律可循課堂講解例3：下列幾種聲音中，屬于噪音的是（

）DA.晚會上，舞臺上的合唱團發(fā)出的激昂而嘹亮的歌聲B.交響樂團演奏的鑼鼓聲C.足球比賽時球迷震耳欲聾的呼喊聲

D.上課時小林和同桌輕輕的交談聲課堂講解例3：【解析】B中的鑼鼓聲是為了烘托樂曲的氣氛，也不屬于噪聲；C中球迷的呼喊雖然震耳欲聾，但既不妨礙比賽，又沒有干擾誰，還鼓舞了運動員的士氣，故不是噪聲；D中小林和同桌同學的聲音雖然“輕聲細語”，但干擾了其他同學聽講，所以是噪聲。知識點2：噪音強弱的等級及危害1.噪音的等級劃分噪音大小的一項重要指標是它的響度，即聲音的強弱，人們用分貝（符號dB）為單位表示聲音強弱的等級。0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音——聽覺下限；30dB~40dB是較為理想的安靜環(huán)境；超過50dB就會影響人的休息睡眠；70dB為人們正常工作和學習的聲音；突然暴露在150dB的噪音環(huán)境中，雙耳會失聰。課堂講解知識點2：噪音強弱的等級及危害1.噪音的等級劃分按普通人的聽覺：0~20分貝

很靜、幾乎感覺不到。20~40分貝

安靜、猶如輕聲絮語。40~60分貝

一般、普通室內(nèi)談話。60~70分貝

吵鬧、有損神經(jīng)。70~90分貝

很吵、神經(jīng)細胞受到破壞。課堂講解特別警示

0dB是人們剛剛能聽到的最微弱的聲音強度，是人的聽覺下限，但并不是自然界最小的聲音，自然界仍存在0dB以下的聲音，只是人已聽不到了。知識點2：噪音強弱的等級及危害2.噪音的危害（1）心理效應：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。（2）生理效應：耳聾、頭疼、消化不良、視線模糊等，嚴重時會使人神志不清、休克甚至死亡。（3）物理效應：高強度噪音能損壞建筑物。3.噪音的利用噪音除草劑。課堂講解知識點2：噪音強弱的等級及危害

例1：烏魯木齊市某街道旁的電子顯示屏顯示的噪聲等級為80dB，如果人處在此噪聲等級的環(huán)境中（

）A.對人的聽力會產(chǎn)生嚴重危害B.對人的學習會產(chǎn)生影響C.對人的睡眠不會產(chǎn)生影響D.對人的學習、睡眠都不會產(chǎn)生影響B(tài)課堂講解課堂講解例1：【解析】①聲音的強弱，即人耳感覺到的聲音的大小用分貝來表示，噪聲越小，分貝數(shù)越小；②聲音的等級劃分，以及噪聲的危害。人們用分貝來劃分聲音的等級，30dB~40dB是較理想的安靜環(huán)境，超過50dB就會影響睡眠，70dB以上會干擾談話，影響學習、工作效率，長期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，會影響聽力。課堂講解例2：分貝是計量什么的單位（

）BA.

音調(diào)的高低B.

響度的強弱C.

音色的好壞D.

頻率的大小課堂講解例3：噪聲會影響人們的工作和生活，長期生活在噪聲的環(huán)境下還會損傷聽力，下列做法不利于保護聽力的是（

）BA.在鬧市區(qū)將門窗裝上雙層真空玻璃B.在紡織廠車間工人帶上隔音耳罩C.在市區(qū)內(nèi)禁止燃放煙花爆竹D.在家聽著音樂進入夢鄉(xiāng)知識點3：控制噪音控制噪音的途徑和措施（1）途徑：在聲源處減弱（防止噪音產(chǎn)生）；在傳播過程中減弱（阻斷噪音的傳播）；在人耳處減弱（防止噪音進入耳朵）。（2）措施：裝隔聲罩、減振墊、消音器；設置隔音屏障、植樹造林，使噪音反射、吸收；戴耳機、耳罩、防聲頭盔等。課堂講解知識點3：控制噪音

例1：近年來，我國城市建設和發(fā)展越來越注重以人為本，如城區(qū)汽車禁鳴、主干道路面鋪設瀝青、住宅區(qū)道路兩旁安裝隔音板等。這些措施的共同點是（

）C課堂講解A.

綠化居住環(huán)境B.

減弱熱島效應C.

減少噪聲污染D.

減少大氣污染課堂講解例1：【解析】A中汽車的禁止鳴笛與綠化居住環(huán)境沒有必然的聯(lián)系，故A錯誤；B中安裝隔音板、城市汽車禁止鳴笛與減少光污染無關，故B錯誤；C中靜止汽車鳴笛、安裝隔音板、鋪設瀝青路面都是減小噪聲的辦法，故C正確；D中城市汽車禁鳴、主干道路面鋪設瀝青、住宅區(qū)道路兩旁安裝隔音板這些措施與減少大氣污染無關，故D錯誤。課堂講解例2：伴隨現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，噪聲已嚴重影響人們的正常生活和工作，如圖所示事例中不是直接控制噪聲措施的是（

）DA.

摩托車的消聲器

B.

城市道路的隔聲板C.

工廠用的防噪聲耳罩

D.

顯示噪聲等級的裝置【解析】顯示噪聲等級的裝置只是顯示了有噪音，卻并沒有直接控制噪音。課堂講解例3：控制噪聲污染應從防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進入人耳三個方面著手，下列事例中屬于阻斷噪聲傳播的是（

）BA.

中考期間考場周邊工地停止施工B.

飛機場附近居民采用雙層真空窗C.

工人工作時戴防噪聲耳罩D.

汽車駛?cè)胧袇^(qū)禁止鳴喇叭【解析】A、D都是在聲源處減小噪聲的，C是在人耳處減小噪聲的；B是在傳播過程中減小噪聲的，是正確的。知識要點一、噪聲的定義和來源。（1）從物理學的角度來看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的雜亂無章的振動