-我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)-誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

第一課：責(zé)任與角色同在第一節(jié)：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)課型：自學(xué)+合作探究學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能理解責(zé)任的含義2.識(shí)記并能結(jié)合具體事例說(shuō)明責(zé)任的來(lái)源3.能理解責(zé)任與角色的關(guān)系4.能結(jié)合實(shí)例說(shuō)出負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及意義5.能理解每個(gè)人都要有責(zé)任感的原因

模塊一：我的角色我的責(zé)任閱讀教材P4-8頁(yè)思考以下問(wèn)題：1.什么是責(zé)任？/責(zé)任的含義2.責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的？他的來(lái)源有哪些？3.責(zé)任與角色的關(guān)系是什么？4.列舉生活中我們所扮演的角色及承擔(dān)的責(zé)任學(xué)法導(dǎo)航：先獨(dú)立思考，有把握的劃在書(shū)上，然后再相互交流，以小組為單位做好發(fā)言準(zhǔn)備。

一個(gè)15歲的少年，在樓前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主說(shuō)，這塊玻璃是特制的,你得賠。孩子沒(méi)辦法，回家找爸爸。爸爸問(wèn)：‘玻璃是你弄碎的嗎？”孩子說(shuō)：“是?！卑职终f(shuō)：“那么你應(yīng)當(dāng)賠償?！焙⒆泳趩实卣f(shuō)：“我沒(méi)有錢?！?、這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？2、爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？3、你贊成爸爸的決定嗎？爸爸說(shuō)：“我替你付，但你將來(lái)參加工作以后必須還給我?！闭?qǐng)回答：責(zé)任（1）少年該賠錢給店主嗎？答：應(yīng)該。因?yàn)樗麘?yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。（2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？答：應(yīng)該。因?yàn)樗潜O(jiān)護(hù)人，負(fù)有監(jiān)護(hù)的職責(zé)。2）該少年的爸爸該為孩子支付賠款嗎？答：應(yīng)該。因?yàn)樗潜O(jiān)護(hù)人，負(fù)有監(jiān)護(hù)的責(zé)任（3）你贊成該孩子爸爸的決定嗎？答：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會(huì)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。

請(qǐng)你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。（填寫(xiě)在課本上）應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情家庭學(xué)校社會(huì)體貼孝敬父母不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對(duì)待父母承擔(dān)一定的家務(wù)不應(yīng)該對(duì)父母提出過(guò)分的要求上課專心聽(tīng)講不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生幫助遇到困難的同學(xué)不應(yīng)該抄襲作業(yè)自覺(jué)遵守交通規(guī)則不應(yīng)該偷別人的東西在公交車上給老人讓座不應(yīng)該隨地吐痰

什么是責(zé)任呢？責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以是不應(yīng)該做某些事情。

一場(chǎng)突如其來(lái)的地震，使整個(gè)城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開(kāi)：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮，消防員正在滅火，部隊(duì)?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時(shí)搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運(yùn)來(lái)救援物資，并在社會(huì)上組織募捐活動(dòng)…

許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點(diǎn)什么？把零用錢捐出去吧。（1）在救災(zāi)的過(guò)程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？（2）他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？（3）他們承擔(dān)的責(zé)任來(lái)自那里？作為社會(huì)一員的你能為災(zāi)區(qū)做點(diǎn)什么？領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)消防員戰(zhàn)士醫(yī)生民政部門中學(xué)生決策指揮救火搶險(xiǎn)，拯救傷員搜救生存者，清理廢墟救死扶傷，搶救傷病者運(yùn)送救援物資義務(wù)捐款

我們生活在社會(huì)中，每個(gè)人都與他人有或遠(yuǎn)或近的關(guān)系，都因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任?？偟膩?lái)說(shuō)，責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。具體來(lái)說(shuō)，責(zé)任主要來(lái)源于：1、對(duì)他人的承諾2、分配的任務(wù)3、上級(jí)的任命4、職業(yè)的要求5、法律規(guī)定6、傳統(tǒng)習(xí)俗7、公民身份8、道德原則。(二)責(zé)任的來(lái)源

分配的任務(wù)：由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。

例如：老師布置的作業(yè)。

職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。

例如：爸爸是一名記者，他要對(duì)新聞保持敏感性

法律規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。

例如：交通法規(guī)規(guī)定不允許人們闖紅燈。

傳統(tǒng)習(xí)俗：習(xí)俗影響人們的行為方式，賦予人們責(zé)任。

如：出門在外，經(jīng)常給父母親報(bào)平安。

公民身份：作為國(guó)家的公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任。

如：不做有損國(guó)格的事

不同的角色，責(zé)任不同，同一責(zé)任可能有不同的來(lái)源

父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個(gè)責(zé)任來(lái)自___________________________________。

學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自__________________________________________________。分析說(shuō)明：

法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗法律規(guī)定、分配的任務(wù)、公民身份

警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自___________________________________________________。

醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個(gè)責(zé)任來(lái)自________________________________。分析說(shuō)明：法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)要求法律規(guī)定、職業(yè)要求、道德原則

責(zé)任與角色同在

在社會(huì)的舞臺(tái)上，,每種角色往往意味著不同的責(zé)任。隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。爸爸阿姨同學(xué)老師我我的角色，我的責(zé)任！角色責(zé)任1、學(xué)生2、子女3、朋友4、同桌5、兄弟姐妹說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)，自己最想放棄和最珍惜的角色是什么，為什么？遵守校紀(jì)校規(guī)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)孝敬父母忠誠(chéng)、互助互諒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助關(guān)心、照顧好兄弟姐妹課堂討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？1.角色越多，責(zé)任越多。2.不同的責(zé)任，來(lái)自不同的角色。才能扮演好自己的角色。3.只有盡到責(zé)任，4.隨著環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們會(huì)不斷變換角色，承擔(dān)不同的責(zé)任模塊二：誰(shuí)在對(duì)我責(zé)任閱讀教材P8-12頁(yè)思考以下問(wèn)題：1.對(duì)自己負(fù)責(zé)的原因/意義是什么？2.對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)有哪些？3.為什么每個(gè)人都應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感？學(xué)法導(dǎo)航：先獨(dú)立思考，有把握的劃在書(shū)上，然后再相互交流，以小組為單位做好發(fā)言準(zhǔn)備。二、誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)（1、2）

小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長(zhǎng)答應(yīng)幫忙打個(gè)“掩護(hù)”，卻沒(méi)有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到自己的作業(yè)本才相信。于是，小含……（一）自己對(duì)自己負(fù)責(zé)閱讀P8材料,完成P9表格誰(shuí)負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)負(fù)責(zé)責(zé)任的來(lái)源是什么如果你是組長(zhǎng)，你會(huì)怎樣做，為什么小含按時(shí)完成作業(yè)自己，學(xué)校法律，承諾，任務(wù)組長(zhǎng)老師小含的父母老師同學(xué)推選他為組長(zhǎng)是對(duì)他的信任，他只有大膽負(fù)責(zé)才能讓大家更加相信自己盡組長(zhǎng)職責(zé)，按時(shí)收作業(yè)本，對(duì)老師和同學(xué)負(fù)責(zé)自己，老師，同學(xué)承諾，任務(wù)，任命教育好學(xué)生，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)自己，學(xué)生，學(xué)校任務(wù)，職業(yè)要求，法律規(guī)定教育、扶助子女自己，子女法律規(guī)定，傳統(tǒng)習(xí)俗，哪些行為是自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？為什么要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)呢？糾正自己的錯(cuò)誤、約定守時(shí)、信守誠(chéng)實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)等等

1.只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

2.如果不能自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)責(zé)，你就永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)大成人。

3.承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的標(biāo)志。（二）他人對(duì)我負(fù)責(zé)任當(dāng)你在為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為你的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任。在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任。

父母：（略）

老師：（略）

警察：（略）

還有其他人嗎？醫(yī)生治病救人郵遞員送信件教師教書(shū)育人父母養(yǎng)育我們交警維持秩序售票員認(rèn)真售票環(huán)衛(wèi)工人清晨掃街

當(dāng)你在為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為你的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任。2、他人對(duì)我負(fù)責(zé)不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)有什么后果呢？討論：不承擔(dān)責(zé)任的后果

不承擔(dān)責(zé)任總會(huì)造成一定的后果。不僅會(huì)給自己帶來(lái)不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責(zé)，甚至受到法律的處罰。從整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，會(huì)導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會(huì)成本，影響社會(huì)的進(jìn)步。（四）不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)有什么后果呢？（三）重點(diǎn)：1.責(zé)任的來(lái)源2.責(zé)任與角色的關(guān)系3.對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義4.不負(fù)責(zé)任的后果1.關(guān)于責(zé)任的說(shuō)法正確的是（）A責(zé)任產(chǎn)生與社會(huì)關(guān)系中的相互承諾B自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任有利于構(gòu)建和諧社會(huì)C中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不需要承擔(dān)任何社會(huì)責(zé)任D積極承擔(dān)責(zé)任有利于構(gòu)建良好社會(huì)氛圍2.不同的角色，不同的責(zé)任，下列責(zé)任與角色相匹配的是（）

A作為行人要遵守交通規(guī)則

B作為朋友要講哥們義氣

C作為游客要保護(hù)好名勝古跡

D作為學(xué)生要認(rèn)真完成各科作業(yè)3.一位農(nóng)民企業(yè)家說(shuō)：責(zé)任的概念是什么我講不清楚，但我知道怎樣去做，我不能賣給農(nóng)民假藥化肥；我要以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)讓農(nóng)民滿意；我要依法納稅；我要孝敬父母，關(guān)心子女。由此可以看出（）A在社會(huì)生活中，一個(gè)人可以扮演不同的社會(huì)角色B每一種社會(huì)角色都意味著一種責(zé)任C要認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)角色，盡到自己的責(zé)任D責(zé)任與人們終生相伴，不會(huì)改變不會(huì)消失5.用鮮血或生命對(duì)責(zé)任二字的詮釋，堪稱人生之絕唱，他們是當(dāng)代最可愛(ài)的人，下列符合這一主題的是（）A公安