大學(xué)生英語(yǔ)課心得體會(huì)

第頁(yè)大學(xué)生英語(yǔ)課心得體會(huì)高校生英語(yǔ)課心得體會(huì)1

英語(yǔ)是大家非常重視的一門(mén)學(xué)科。在中學(xué)階段打下一個(gè)好的英語(yǔ)基礎(chǔ)是我們的共同心愿。怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師常說(shuō)：“要埋頭拉車，還要抬頭看路?！币韵滤闶俏以诶蠋熗瑢W(xué)的幫忙下摸出的一些路吧，寫(xiě)出來(lái)供大家參考。

1、心理素養(yǎng)影響學(xué)習(xí)效果

古人說(shuō)：“兩軍相逢勇者勝。”強(qiáng)調(diào)了良好的心理素養(yǎng)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不約而同。你會(huì)發(fā)覺(jué)，大家都在同一間教室里上課，受同一位老師訓(xùn)誨，甚至智商也接近，學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個(gè)“落差”往往是心理素養(yǎng)的差異造成的。

怎樣調(diào)整自我的心理狀態(tài)呢?

首先，要對(duì)外語(yǔ)持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定而專心的看法。這能夠歸結(jié)為“恒心”兩個(gè)字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅(jiān)持不懈地去啃，直到預(yù)定目標(biāo)順當(dāng)攻克。其次，還須要必需的自律潛力。該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律就會(huì)無(wú)情地吞噬著你的一部分記憶成果;該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏，漏洞就會(huì)不斷積累擴(kuò)大。所以，須要有自律潛力，約束自我按科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、看寫(xiě)讀聽(tīng)背――多管齊下效率高

一般來(lái)說(shuō)，大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套方法：有的只愛(ài)大聲讀個(gè)不停，有的只愛(ài)悶頭看個(gè)不休，有的不寫(xiě)就記不住，有的不聽(tīng)心里就沒(méi)底。這些方法，雖然都有必需的作用，但記憶科學(xué)透過(guò)超多試驗(yàn)，無(wú)可辯駁地證明：眼口手舌腦的綜合運(yùn)用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。

學(xué)外語(yǔ)尤其須要多種感官的綜合運(yùn)用。否則，搞不好學(xué)成“殘疾外語(yǔ)”――眼能看口不能說(shuō)的“啞巴外語(yǔ)”，或一聽(tīng)就發(fā)慌兩耳一抹黑的“聾子外語(yǔ)”。

3、“活”單詞與“死”單詞

常常聽(tīng)說(shuō)某某發(fā)下宏愿：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬(wàn)詞的字典，以為這樣能夠一勞永逸地解決單詞量問(wèn)題。不幸的是，這樣做的人，大部分都失敗了。背了若干遍的單詞，仍很難在腦子里生根，不是很快忘掉，就是攪成一團(tuán)亂麻。

因?yàn)樗麄儽车亩际敲撾x了句子和課文的“死”單詞，大腦對(duì)這類東西特別難以留下印象。聞名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自我做過(guò)比較試驗(yàn)，結(jié)果，記住13個(gè)有好處的音節(jié)，只須要9遍，而記住18個(gè)無(wú)好處的音節(jié)，卻用掉了80遍。不僅僅僅如此，孤立地背“死”單詞，還難以駕馭它在句子中的敏捷用法。所以，即使記住了一部分“死”詞，它們也多屬“殘障人士”罷了。

如何使單詞“起死回生”呢?我的方法是――背課文!課文不局限于教科書(shū)，也能夠是講演稿，新聞評(píng)論，散文?？傊?，就是能把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生氣勃勃的故事的文章。在超多的整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深化骨髓了。事實(shí)上，這種“深化骨髓”就構(gòu)成了學(xué)語(yǔ)言最重要的“語(yǔ)感”!

4、復(fù)習(xí)間隔合理，能夠省時(shí)高效

英語(yǔ)是一門(mén)記憶量很大的學(xué)科，有效的記憶就成了一個(gè)關(guān)鍵。

聞名科學(xué)家茅以升先生，是個(gè)記憶力超群的人。人們問(wèn)到他的記憶秘訣，他回答是：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!重復(fù)被人們稱之為學(xué)習(xí)之母。不重復(fù)，記住的學(xué)問(wèn)就會(huì)在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點(diǎn)兒“殘羹剩飯”。心理學(xué)家發(fā)覺(jué)：兩次復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔至少應(yīng)大于30分鐘，但又應(yīng)小于16小時(shí)。因?yàn)?，在已?jīng)記清了一批單詞的狀況下，假如在30分鐘內(nèi)就起先復(fù)習(xí)，不僅僅僅不能提高記憶效果，反而會(huì)對(duì)大腦鞏固原有記憶資料的生理過(guò)程構(gòu)成干擾，是弊大于利;而16小時(shí)以后再?gòu)?fù)習(xí)，被遺忘的單詞就比較多，白花了精力。

5、把英語(yǔ)作為一門(mén)文化來(lái)學(xué)

正如不懂中國(guó)文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成規(guī)”一樣，缺乏西方文化常識(shí)就難以理解什么叫“ThisismyWaterloo!”(“這是我的滑鐵盧!”指一次失敗。)、“Lobbyist(院外的人)”是些什么人(指影響議院政策的院外活動(dòng)人士，多為以前的政客或?qū)?。

所以，要想把英語(yǔ)學(xué)深學(xué)透，務(wù)必把英語(yǔ)不僅僅僅僅作為語(yǔ)言，并且作為文化去感悟!而這，在我看來(lái)，或許是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最有魅力的地方。

高校生英語(yǔ)課心得體會(huì)2

走進(jìn)高校，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是必定的，雖然英語(yǔ)成果不是太幻想，可是從幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中也領(lǐng)悟了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對(duì)英語(yǔ)有愛(ài)好。最終學(xué)好英語(yǔ)必需要多下功夫。應(yīng)做到“四勤”與“四多”，詳細(xì)說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：

一、“四勤”

1、勤背誦。

2、勤朗讀。

3、勤練習(xí)。

4、勤總結(jié)。

專心記憶課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞比較，相像詞比較等方式加強(qiáng)記憶。相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)相當(dāng)零碎，必需要在平常的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平常聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小學(xué)問(wèn)都要?jiǎng)偤糜涗浵聛?lái)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。

二、“四多”

1、多看。

2、多聽(tīng)。

3、多說(shuō)。

4、多練。

近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度漸漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，所以，從高一起先就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開(kāi)闊視野，并在潛移默化中提高自我的英文水平。培育敏銳的語(yǔ)感將有助于增加辨析力和確定力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。多說(shuō)能夠增加口語(yǔ)潛力，加深記憶，使學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)清楚地映在腦海里，不簡(jiǎn)單被遺忘。透過(guò)做超多的習(xí)題，能夠增加實(shí)踐閱歷，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。

詳細(xì)實(shí)行方案如：

1、最重要是單詞，開(kāi)學(xué)之時(shí)制定個(gè)安排，打算在什么時(shí)候把第幾課的單詞背熟，假如可能盡早把全部單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟。

2、每一天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好(前提是單詞讀熟)，最好以消遣的心態(tài)去進(jìn)行，不要當(dāng)作苦差，假如堅(jiān)持不了至少一周看三次，在讀的時(shí)候漸漸培育速度，當(dāng)然這是在讀的質(zhì)量有保證的'前提下。

3、買(mǎi)英語(yǔ)系列磁帶，每一天堅(jiān)持聽(tīng)一段時(shí)間，至少多長(zhǎng)自我把握。

我認(rèn)為，假如能夠完全或80%地做到以上幾點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就自然而然變成了一件樂(lè)事，既的到了提高有增加了自我的自主學(xué)習(xí)潛力，我想這是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大收獲!

高校生英語(yǔ)課心得體會(huì)3

要說(shuō)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得，我覺(jué)得也沒(méi)有什么特別的學(xué)習(xí)方法。

首先，個(gè)人認(rèn)為中學(xué)是打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也為高校的進(jìn)一步提高做了鋪墊，不論是為高考還是為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，中學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)都是不行忽視的。

其次，高校的課外時(shí)間，很少有人會(huì)把精力放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上，所以提高課堂效率尤為重要。想要提高效率，就要做到以下幾點(diǎn)：

一、集中精神。

在課堂上應(yīng)全神貫注，大腦要處于主動(dòng)狀態(tài)，思維要活躍，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思索，做到心照不宣。

二、勤做筆記。

學(xué)英語(yǔ)，肯定要做課堂筆記。常言道，“好記性不如爛筆頭”。老師講的學(xué)問(wèn)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)遺忘，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)學(xué)問(wèn)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在書(shū)上，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是特別有用的。

三、仔細(xì)聽(tīng)講。

不僅要用心聽(tīng)老師對(duì)學(xué)問(wèn)的講解，而且要仔細(xì)聽(tīng)老師對(duì)一些國(guó)外文化的體會(huì)，可以對(duì)以后相關(guān)的閱讀理解有肯定的幫助。聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)悟老師提出的問(wèn)題，以便快速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

四、多多誦讀。

詞匯量的重要性我就不多做強(qiáng)調(diào)了，單詞是肯定要記的，大聲朗讀有利于對(duì)單詞的記憶。但是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲，羞澀不敢張嘴。所以，我們課堂上應(yīng)當(dāng)主動(dòng)回答老師提問(wèn)、主動(dòng)參加同學(xué)間探討，對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力仿照其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以訂正發(fā)音;可以通過(guò)多看英文電影，多聽(tīng)唱英語(yǔ)歌曲來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平，而且還開(kāi)闊了我們的視野，消遣了身心。

再者，應(yīng)試技巧也能夠在考試中發(fā)揮肯定的作用。我在做閱讀理解時(shí)會(huì)先大致看看題目以及選項(xiàng)，然后對(duì)應(yīng)原文去找答案，找到后做上標(biāo)記，以便檢查。遇到不相識(shí)的生詞沒(méi)關(guān)系，先讀下去，假如是無(wú)關(guān)緊要的詞就干脆忽視，假如是對(duì)題目有影響的詞再回去細(xì)致斟酌。這樣既能加快做題速度，又能提高正確率。

高校生英語(yǔ)課心得體會(huì)4

只要你喜愛(ài)，所謂的堅(jiān)持就不會(huì)那么難了。

關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，大家總在說(shuō)堅(jiān)持。無(wú)疑這是對(duì)的，在一萬(wàn)小時(shí)定律下，只要你一向堅(jiān)持下去，就算你起先是個(gè)一個(gè)單詞都不會(huì)寫(xiě)的“英語(yǔ)文盲”，那你也能正常的用英語(yǔ)溝通。對(duì)，堅(jiān)持無(wú)錯(cuò)，問(wèn)題是，你怎樣堅(jiān)持?或者，你怎樣堅(jiān)持的下去?

舉個(gè)例子，一個(gè)調(diào)皮男孩總想跑出去踢球，沒(méi)事看個(gè)球賽，找小伙伴瘋玩，可是家長(zhǎng)不情愿他瘋玩，期望他好好讀書(shū)，總是在限制他;而另一個(gè)男孩是個(gè)乖乖宅男，沒(méi)事在家看書(shū)學(xué)習(xí)，對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)不感冒，可是家長(zhǎng)期望多出去熬煉，所以支配他去跟著教練每一天學(xué)幾個(gè)小時(shí)足球。不管哪種教化模式對(duì)，你覺(jué)得誰(shuí)最終足球?qū)W的比較好?換個(gè)問(wèn)法，你覺(jué)得誰(shuí)在堅(jiān)持?

堅(jiān)持一詞是個(gè)中性詞吧，可是我們經(jīng)常會(huì)帶有一些負(fù)面的心情在說(shuō)這個(gè)詞的時(shí)候。所以，我不想去堅(jiān)持，我想要的，只是去喜愛(ài)。只要喜愛(ài)了，我想，放下都會(huì)很難吧。

所以，一向都在努力的去喜愛(ài)，在其中，找尋一份樂(lè)趣。

為了學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)，這個(gè)過(guò)程唯恐自我不會(huì)喜愛(ài)的。

在日常生活中發(fā)覺(jué)，我們總會(huì)經(jīng)驗(yàn)了一些事情之后意外得到一些什么。雖然我們苦苦追求的那個(gè)結(jié)果沒(méi)有獲得，可是我們途中也收獲許多，可是一旦在最初把那些意外的收獲當(dāng)成目標(biāo)，自我又是很難到達(dá)。所以，總是感覺(jué)上天在跟我們開(kāi)玩笑，我們想要的總是這樣困難。

假如你為了減肥而每一天跑步，可能會(huì)枯燥;但假如你為了拿校運(yùn)會(huì)金牌去跑步，即使別人勸你多休息多吃飯，你也會(huì)瘦下來(lái)的。假如你為了寫(xiě)一手好字而每一天練字，可能會(huì)枯燥;但假如你為了博一個(gè)心儀的姑娘好感，我信任，你的文采都會(huì)練出來(lái)的。

所以，不管是英語(yǔ)，還是減肥練字還是其它，一旦它們本身成為目標(biāo)，在你努力的過(guò)程中一旦出現(xiàn)挫折你都會(huì)這件事情產(chǎn)生反感，進(jìn)而會(huì)讓這件事情堅(jiān)持下去很苦痛?？墒羌偃缢鼈兪且粋€(gè)過(guò)程，是你為了到達(dá)另一個(gè)更遠(yuǎn)的目標(biāo)的一個(gè)過(guò)程，說(shuō)不定你會(huì)很懷念這段過(guò)程。

這也是為什么我們要有一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)的幻想，因?yàn)榛孟霐[在那里，在追逐幻想的過(guò)程，我們會(huì)收獲英語(yǔ)這個(gè)技能。但英語(yǔ)假如成為了最終的幻想，那么很可能就是個(gè)幻想。

所以，我一向有著另外一個(gè)目標(biāo)，奔跑的過(guò)程中，順便把英語(yǔ)學(xué)了吧。

迷茫的時(shí)候，維持原先的規(guī)律，同時(shí)，也要留心找尋。

許多時(shí)候，我們會(huì)迷茫，或者叫瓶頸期，你會(huì)發(fā)覺(jué)，毫無(wú)收獲，毫無(wú)進(jìn)展。你起先懷疑，起先此刻所做的一切意義所在。客觀來(lái)說(shuō)，迷茫是正常的，可是不能無(wú)端消耗我們的時(shí)間。

其實(shí)，對(duì)我而言，就是做下去。維持這個(gè)規(guī)律，堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣，正常作息，正常進(jìn)行，可是嘗試著從其它方面為這件事情找一些快樂(lè)。

感想：

只要你快樂(lè)，在語(yǔ)言習(xí)得這件事情上，你的效率會(huì)很高，因?yàn)檎Z(yǔ)言還是很受心情影響的。

只要你喜愛(ài)，你的時(shí)間投入會(huì)像追劇、嬉戲那樣，根本停不下來(lái)。一萬(wàn)小時(shí)，你不會(huì)感覺(jué)它的存在。

高校生英語(yǔ)課心得體會(huì)5

時(shí)間如梭，勞碌的一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，回頭看看這一學(xué)期的高校英語(yǔ)教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方，現(xiàn)將本學(xué)期高校英語(yǔ)課程總結(jié)如下：

首先《高校英語(yǔ)》課程是高等院校各專業(yè)一門(mén)重要的必修基礎(chǔ)課，它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，培育學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用潛力方面起著重要作用;本課程一般是在高校本科一年級(jí)和二年級(jí)開(kāi)設(shè)，它在使學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)看法，駕馭較為科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，培育獨(dú)立獲得語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的潛力，以便為以后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期是高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)期，也是高校英語(yǔ)教學(xué)的最終一學(xué)期。在本學(xué)期我本人接著擔(dān)當(dāng)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。在前三冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格根據(jù)外語(yǔ)系的規(guī)定仔細(xì)組織教學(xué)，課前仔細(xì)備課，撰寫(xiě)教案，復(fù)印四級(jí)考試資料并細(xì)心講解以便幫忙更多的同學(xué)透過(guò)高校英語(yǔ)四級(jí)考試。由于英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，所以我不斷探尋和改善學(xué)習(xí)方法，課堂上我的教學(xué)方法敏捷，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上增加與學(xué)生的互動(dòng)，較多的運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)建了英語(yǔ)學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采納多種教學(xué)方法使學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，好用口語(yǔ)等，本學(xué)期我接著要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語(yǔ)演講，演講的資料和題材不限，激勵(lì)自我寫(xiě)稿，透過(guò)幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫(xiě)作和口語(yǔ)潛力都有了明顯的提高。課間我耐性與學(xué)生溝通幫忙解決他們?cè)趯W(xué)期上的困惑，幫忙他們改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。課后我仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都細(xì)致批閱，指出錯(cuò)誤所在，并就一些共同的問(wèn)題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。

本學(xué)期是高校二年級(jí)的最終一個(gè)學(xué)期，也是一個(gè)非常重要的學(xué)期因?yàn)榇蠖鄶?shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要接著參與全國(guó)高校英語(yǔ)四級(jí)考試，為了幫忙同學(xué)