小說(shuō)中含意豐富的語(yǔ)句

(2009·浙江)閱讀下面的文字，完成下面題目。魔盒(英)大衛(wèi)·洛契弗特在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶(hù)鳥(niǎo)瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿(mǎn)目蕭條，死氣沉沉的禿樹(shù)刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí)。這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛(ài)爾蘭的克爾克蘭來(lái)倫敦碰運(yùn)氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負(fù)壓得喘不過(guò)氣來(lái)的傷心的感覺(jué)。這是我一生中最沮喪的時(shí)刻。接著突然響起敲門(mén)聲。第二節(jié)小說(shuō)中含意豐富的語(yǔ)句來(lái)人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時(shí)，我們只是匆匆見(jiàn)過(guò)一面。她身材纖細(xì)，銀絲滿(mǎn)頭；我開(kāi)門(mén)時(shí)她舉目望了望我，又沖沒(méi)有燈光的房間掃了一眼?！熬妥谶@樣一片漆黑中，是嗎？”我這才想起，我居然懶得開(kāi)燈?！扒?，還套著那件沉甸甸的外衣！”她帶著母親般的慈愛(ài)拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪著，“你就下樓來(lái)喝杯熱茶吧。噢，我看你是喜歡喝茶的?！必惛袼固目蛷d活像狄更斯筆下的某一場(chǎng)景。……她一邊準(zhǔn)備茶具一邊說(shuō)，“你進(jìn)屋時(shí)我注意到了你手提箱上的標(biāo)簽。我這一輩子都在接待旅客。我看你的心境不佳。”當(dāng)我坐下和這位旅客的貼心人交談時(shí)，我的憂(yōu)郁感漸漸被她那不斷地殷勤獻(xiàn)上的熱茶驅(qū)散了。隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅(jiān)持臨走前給我看一樣?xùn)|西。她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒——有鞋盒一半那么大小，顯然十分“年邁”了，還用磨損的麻繩捆著?！斑@就是我最寶貴的財(cái)產(chǎn)了，”她一邊向我解釋?zhuān)贿厧缀跏菐в芯匆獾負(fù)崦凶?，“?duì)我來(lái)說(shuō)，它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的！”我估計(jì)，這破盒里也許裝有什么珍貴的紀(jì)念品。是的，連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意兒——它們是感情上的無(wú)價(jià)之寶?！斑@盒子是我親愛(ài)的母親贈(zèng)給我的，”她告訴我，“那是在1912年的某個(gè)早上，那天我第一次離家。媽媽囑咐我要永遠(yuǎn)珍惜它——對(duì)我來(lái)說(shuō)，它比什么都珍貴?！@盒子已經(jīng)歷過(guò)兩次世界大戰(zhàn)了。”貝格斯太太繼續(xù)說(shuō)：“1917年凱撒的空襲，后來(lái)德國(guó)法西斯的轟炸……我都把它隨身帶到防空洞里。房屋損失了我并不在乎——我就怕失去這盒子?！蔽腋械绞趾闷?，貝格斯太太仍然津津樂(lè)道地說(shuō)：“此外，我從來(lái)沒(méi)有揭開(kāi)過(guò)蓋子?！彼哪抗庠竭^(guò)鏡片好笑地打量著我：“您能猜出里面有什么嗎？”我困惑地?fù)u了搖頭。無(wú)疑，她最珍惜的財(cái)產(chǎn)當(dāng)然是非凡之物。她忙著又給我倒了點(diǎn)熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂(lè)椅上，默默地注視著我——似乎在思索著如何選詞來(lái)表達(dá)自己的意思。然而，她的回答卻簡(jiǎn)單得令人吃驚——“什么也沒(méi)有，”她說(shuō)，“這里頭空空如也，什么也沒(méi)有！”一個(gè)空盒！天哪，究竟為啥將這么一個(gè)玩意當(dāng)做寶貝珍藏，而且珍藏達(dá)40年之久呢？我隱隱約約地懷疑起來(lái)，這位仁慈的老太太是否稍稍有點(diǎn)性格古怪？“一定感到奇怪，是吧？”貝格斯太太說(shuō)，“這么多年來(lái)我一直珍藏著這么一個(gè)似乎是無(wú)用的東西。不錯(cuò)，這里頭的確是空的?！边@時(shí)我朗聲大笑了起來(lái)——我不想再將此事刨根問(wèn)底地追問(wèn)個(gè)水落石出。“沒(méi)錯(cuò)，是空的?！彼J(rèn)真地說(shuō)，“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時(shí)也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場(chǎng)景統(tǒng)統(tǒng)關(guān)在里頭了。自此以后，我一直沒(méi)將盒子打開(kāi)過(guò)。我覺(jué)得這里頭仍然充滿(mǎn)了這些無(wú)價(jià)之寶呢?！边@是一只裝滿(mǎn)了天倫之樂(lè)的盒子！和所有紀(jì)念品比較，它無(wú)疑既獨(dú)特又不朽——相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！貝格斯太太現(xiàn)在不再盯著我了，她注視著這陳舊的包裹，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。又過(guò)了一會(huì)兒——還是在那晚，我又一次眺望著倫敦城。燈火神奇地閃爍著，這地方似乎變得親切得多了。我心中的憂(yōu)郁大多已經(jīng)消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個(gè)更深刻的思想——我明白了，每個(gè)人離家時(shí)總會(huì)留下一點(diǎn)屬于他的風(fēng)味；同時(shí)，就像貝格斯太太那樣，永遠(yuǎn)隨身帶著一點(diǎn)老家的氣息，這也是完全辦得到的。(本文有刪節(jié))【試題1】指出三處畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)“似乎”在句中所起的作用。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________答案①顯示人物的情態(tài)。②表示對(duì)魔盒作用的肯定。③反映“我”的情感和心理變化?！驹囶}2】概括第一段所寫(xiě)景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營(yíng)造憂(yōu)傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情?？疾橐螅悍治鲂≌f(shuō)重要語(yǔ)句的豐富內(nèi)容、品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。考查重點(diǎn)：人物語(yǔ)言、抒情議論語(yǔ)句，有象征意味的語(yǔ)句?？疾轭}型：主觀題。理解文中重要詞語(yǔ)的含義。詞語(yǔ)在備用狀態(tài)時(shí)的意義叫“基本意義”，即詞語(yǔ)本身的字面義；而當(dāng)詞語(yǔ)進(jìn)入語(yǔ)境(在具體運(yùn)用中)后，它的意義就是動(dòng)態(tài)的，變化的了，往往含有某種特殊的意義，即“語(yǔ)境義”。詞語(yǔ)的語(yǔ)境義是千變?nèi)f化的，但在理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義時(shí)應(yīng)遵守一個(gè)總的原則：要做到“詞不離句、詞不離段、詞不離篇”，要善于在把握文、段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確理解詞語(yǔ)的含義。文中重要句子是指：一是有些句子的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，只有先理清脈絡(luò)，才能把握句意，進(jìn)而理解文意；一是有些句子內(nèi)涵比較豐富，需要仔細(xì)地領(lǐng)會(huì)，才能正確理解句子的內(nèi)在含義，進(jìn)而更好地理解文意。包括：①揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的語(yǔ)句。②提示文章脈絡(luò)層次的語(yǔ)句，包括挈領(lǐng)句、過(guò)渡句和總括句。③內(nèi)涵豐富，耐人尋味的精警語(yǔ)句。④結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思隱晦難懂的語(yǔ)句。⑤運(yùn)用多種表現(xiàn)手法的語(yǔ)句。

(2008·廣東)閱讀下面的文字，完成下列各題。河的第三條岸父親是一個(gè)盡職、本分、坦白的人。他并不比誰(shuí)更愉快或更煩惱，只是更沉默寡言一些。是母親，而不是父親，在掌管著我們家，她天天都責(zé)備我們——姐姐、哥哥和我。但有一天，發(fā)生了一件事：父親竟自己去定購(gòu)了一條船。父親對(duì)船要求很?chē)?yán)格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一個(gè)人使用。母親嘮叨不停，牢騷滿(mǎn)腹，丈夫是突然想去做漁夫嗎？父親什么也沒(méi)有說(shuō)。離開(kāi)我們家不到一英里，有一條大河流過(guò)，水流平靜，又寬又深，一眼望不到對(duì)岸。我總忘不了小船送來(lái)的那天。父親并沒(méi)有顯示出什么特別的神情。他像往常一樣戴上帽子，對(duì)我們說(shuō)了一聲再見(jiàn)，沒(méi)帶食物，也沒(méi)拿別的什么。我原以為母親會(huì)大吵大鬧，但她沒(méi)有。臉色蒼白，從頭到尾她只說(shuō)了一句話(huà)：“如果你出去，就呆在外面，永遠(yuǎn)別回來(lái)?！备赣H沒(méi)有吭聲，他溫柔地看著我，示意我和他一起出去。我們一起向河邊走去。我強(qiáng)烈地感到無(wú)畏和興奮?！鞍职郑銜?huì)帶我上船嗎？”他只是看著我，為我祝福，然后做了一個(gè)手勢(shì)，要我回去。我假裝照他的意思做了，但當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身去，我伏在灌木叢后面，偷偷地觀察他。父親上了船，劃遠(yuǎn)了。父親再?zèng)]有回來(lái)。其實(shí)他哪兒也沒(méi)去。他就在那條河里劃來(lái)劃去，漂來(lái)漂去。每個(gè)人都嚇壞了。從未發(fā)生過(guò)，也不可能發(fā)生的事現(xiàn)在卻發(fā)生了。每個(gè)人都猜想父親瘋了。母親覺(jué)得羞辱，但她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜。河邊的行人和兩岸附近的居民說(shuō)，無(wú)論白天黑夜都沒(méi)見(jiàn)父親踏上陸地一步。他像一條被遺棄的船，孤獨(dú)地、毫無(wú)目的地在河上漂流。人們一致認(rèn)為，對(duì)于父親而言，食物是一個(gè)大問(wèn)題，他一定會(huì)離開(kāi)大河，回到家中。他們可是大錯(cuò)特錯(cuò)了。父親有一個(gè)秘密的補(bǔ)給來(lái)源，那就是我。我每天偷了食物帶給他。后來(lái)我驚異地發(fā)現(xiàn)，母親知道我做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。日復(fù)一日，年復(fù)一年，父親從不踏上泥土、草地或河岸一步。從沒(méi)生過(guò)火，他沒(méi)有一絲光亮。他的身體怎樣？不停搖槳要消耗他多少精力？河水泛濫時(shí)，他又怎么能幸免于難？我常常這樣問(wèn)自己。姐姐生了一個(gè)男孩。她堅(jiān)持要讓父親看看外孫。那天天氣好極了，我們?nèi)襾?lái)到河邊。姐姐穿著白色的新婚紗裙，高高地舉起嬰兒，姐夫?yàn)樗麄儞沃鴤?。我們呼喊，等待。但父親始終沒(méi)有出現(xiàn)。姐姐哭了，我們都哭了，大家彼此攜扶著。后來(lái)，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母親最后也走了，和女兒一起生活去了。只剩下我一個(gè)人留了下來(lái)。我從未考慮過(guò)結(jié)婚。我留下來(lái)獨(dú)自面對(duì)一生中的困境。父親，孤獨(dú)地在河上漂流的父親需要我。我知道他需要我，盡管他從未告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做。不管怎么樣，我都不會(huì)因這件事責(zé)怪父親。我的頭發(fā)漸漸地灰白了。我到底有什么不對(duì)？我到底有什么罪過(guò)？漸漸地，我因年老而心瘁力竭，生命躊躇不前，同時(shí)愛(ài)講到疾病和死亡。他呢？為什么？為什么要這樣？終有一天，他會(huì)精疲力竭，只好讓小船翻掉，或者聽(tīng)任河水把小船沖走，直到船內(nèi)積水過(guò)多而沉入激流之中。哦，天哪！我等待著，等待著。終于，他在遠(yuǎn)方出現(xiàn)了，那兒，就在那兒。我莊重地指天發(fā)誓，盡可能大聲地叫著：“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回來(lái)吧。你不是非這樣下去不可，回來(lái)吧。無(wú)論何時(shí)，我會(huì)踏上你的船，頂上你的位置?！彼?tīng)見(jiàn)了，站了起來(lái)，揮動(dòng)船槳向我劃過(guò)來(lái)。他接受了我的提議。我突然渾身戰(zhàn)栗起來(lái)。因?yàn)樗e起手臂向我揮舞，這么多年來(lái)這是第一次。我不能，……我害怕極了，發(fā)瘋似的逃掉了。因?yàn)樗袷菑牧硪粋€(gè)世界來(lái)的人。極度恐懼給我?guī)?lái)一種冰冷的感覺(jué)，我病倒了。從此以后，沒(méi)有人再看見(jiàn)過(guò)他，聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。(選自余華《溫暖的旅程——影響我的10部短篇小說(shuō)》，有刪改)【試題1】小說(shuō)中寫(xiě)道“父親，孤獨(dú)地在河上漂流的父親需要我”。請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述“父親”為什么需要“我”。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________解析本題考查對(duì)文學(xué)作品重要語(yǔ)句的豐富含意的品味，能力層級(jí)D?！案赣H需要我”的表層含義比較容易把握，通過(guò)文中“我”偷食物給他，考生不難得出答案：

“父親”需要“我”每天給他送食物。但是，父親對(duì)我的需要絕不僅僅是物質(zhì)層面的?！案赣H需要我”的深層含義可以聯(lián)系下文來(lái)思考：“我知道他需要我，盡管他從未告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做。不管怎么樣，我都不會(huì)因這件事責(zé)怪父親?！备赣H從未告訴我們?yōu)槭裁?，我不?huì)責(zé)怪他，這在父親看來(lái)這是對(duì)他的理解，在“每個(gè)人都猜想父親瘋了”的情況下，父親最需要的就是理解！再聯(lián)系全文思考：最初我送父親離家上船，此后我長(zhǎng)年提供父親食物，后來(lái)家人全部離開(kāi)，我獨(dú)自留下，雖然我并不理解他，這一切都在無(wú)形中對(duì)父親產(chǎn)生精神上的支持。最后，我發(fā)誓“我會(huì)踏上你的船，頂上你的位置”，父親才終于出現(xiàn)，“這么多年來(lái)第一次”“舉起手臂向我揮舞”。從這里可以很清楚地看出，父親需要我繼承他的追求。答案①“父親”需要“我”每天給他送食物。②“父親”渴望“我”能夠理解并繼承他的追求。【試題2】有人說(shuō)，“河的第三條岸”在現(xiàn)實(shí)中并不存在，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，那么“我”對(duì)“父親”的這種追求持何種態(tài)度？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶?。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________解析本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化和有創(chuàng)意的解讀，能力層級(jí)F。為了降低探究的難度，題干主動(dòng)告訴考生父親這一人物形象的象征意義。提示語(yǔ)“請(qǐng)聯(lián)系全文”是告訴考生，探究不能憑空胡說(shuō)，要從文中尋找答案。從全文看來(lái)，我對(duì)父親的態(tài)度是變化的，從同情、支持到最后的逃避?？忌灰凑疹}干的要求“聯(lián)系全文”，就能很容易看出我對(duì)父親態(tài)度的變化：對(duì)父親的出走上船興奮、好奇，偷送食物，掛念父親安危……直到最后逃離父親，看到了這種變化也就很容易概括出我對(duì)父親的矛盾態(tài)度。下一步就要從我對(duì)父親的這些行為中概括出我對(duì)他的態(tài)度，這就是所謂的“探究”！答案“我”對(duì)“父親”的人生追求并不理解，因此對(duì)“父親”堅(jiān)定執(zhí)著的非世俗行為持復(fù)雜的矛盾態(tài)度。最初，“我”對(duì)“父親”的行為感到“無(wú)畏和興奮”；隨著時(shí)間的推移，又對(duì)他變?yōu)殛P(guān)心和同情。當(dāng)全家人都走后，“我”在漫長(zhǎng)的守候中，既渴望拯救“父親”，又深感惘然和恐懼。理解詞語(yǔ)在文中的含義：①多義詞、多義短語(yǔ)義項(xiàng)的區(qū)別(在不同的語(yǔ)境中表達(dá)的不同義)。②指代義：代詞的指代義(在上下文的幫助下，代詞的指代義)，非代詞的指代義(在上下文的幫助下，非代詞的指代義)。③語(yǔ)境義(與詞典義相對(duì)而言，在語(yǔ)境中產(chǎn)生的臨時(shí)的含義)。④詞語(yǔ)在文中的表達(dá)效果。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：①多義詞、多義短語(yǔ)的義項(xiàng)在文中的確定和理解。②要求指明詞語(yǔ)的指代內(nèi)容。③要求指明詞語(yǔ)在文中的臨時(shí)意義。④分析詞語(yǔ)的表達(dá)目的與表達(dá)效果。正確理解文中重要句子的含意：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：①能準(zhǔn)確找出文中關(guān)鍵語(yǔ)句并能理解其含意。“關(guān)鍵語(yǔ)句”是就它們?cè)谖闹械淖饔枚缘?，包括總領(lǐng)文、段內(nèi)容的語(yǔ)句，概括文段中心主旨的語(yǔ)句，具有豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句、警策性語(yǔ)句。②多義性句子在語(yǔ)境中的具體含意理解。③解釋文章中含蓄的語(yǔ)句。④闡發(fā)文章中抽象的語(yǔ)句。

(2010·海淀一模)閱讀下面的文章，完成下面題目。老師，我站著呢！這是一所能看到大海的地勢(shì)較高的中學(xué)，上課時(shí)從教室就能看到變化無(wú)窮的大海。那年約有80名新生入學(xué)，其中大多數(shù)是那些與大海搏擊的漁民們的子弟。那是我給新生上第一堂課的事情?！捌鹆??！贝蠹叶颊酒饋?lái)了。因?yàn)槭切律?，所以都很認(rèn)真，教室出現(xiàn)瞬間的寂靜。但是，有一名學(xué)生耍滑頭，未起立?！罢酒饋?lái)，剛?cè)雽W(xué)就是這種態(tài)度可不行！”我的語(yǔ)氣頓時(shí)嚴(yán)厲起來(lái)。這時(shí)，傳來(lái)一個(gè)聲音：“老師，我站著呢！”是的，他，A君站著，但是由于他個(gè)子太矮，我看著像是坐著。糟糕！我做了對(duì)不起A君的事。我為自己的粗心感到不安，一時(shí)竟不知說(shuō)什么。如果在此時(shí)道歉，反而會(huì)傷了A君的自尊心。于是，我當(dāng)時(shí)只說(shuō)了聲“對(duì)不起”。周?chē)膶W(xué)生都笑起來(lái)。A君的心情一定很難受，我意識(shí)到A君以后也許會(huì)因?yàn)檫@件事受到他人的欺侮。下課后，我本想向A君道歉，但忙亂之中竟把此事忘了。晚上，我猶豫著是否給A君打電話(huà)。但打電話(huà)道歉太不禮貌，于是只好作罷。第二天，天空晴朗無(wú)云，春天的大海碧波蕩漾。我給A君的班上第二堂課。“起立。”又是瞬間的寂靜。這時(shí)，忽然傳來(lái)一個(gè)宏亮的聲音：“老師，我站著呢！”是A君，他站在椅子上，微笑著。從A君的微笑中，我看出他這樣并不是諷刺，也不是抵觸情緒的表露。我感到了“老師，我不在意，不要為我擔(dān)心”這樣一種體諒，我的心口感到一陣疼痛。晚上，我懷著復(fù)雜的心情給A君撥了電話(huà)。“老師，別在意，別在意！”那邊傳來(lái)A君爽朗又充滿(mǎn)稚氣的聲音。我祈盼明天的天空還是晴朗無(wú)云，大海還是碧波蕩漾。【試題1】本文的結(jié)尾寫(xiě)到：“我祈盼明天的天空還是晴朗無(wú)云，大海還是碧波蕩漾。”這樣的結(jié)尾含有什么樣的用意？請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥４穑篲________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析本題考查的是品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。很顯然，這是一句借景抒情句。因此這句話(huà)的主要用意肯定是在情感方面，即作者借此抒寫(xiě)了什么樣的情感？“期盼”

也就是“希望”，也就是說(shuō)故事前面“不晴朗”、“非碧波”，作者希望“晴朗”、“碧波”，這隱喻什么？答案這樣的結(jié)尾不僅烘托出“我”的心情從自責(zé)與愧疚中擺脫出來(lái)，而且希望人與人之間永遠(yuǎn)是相互尊重，相互寬容，相互體諒，人與人之間永遠(yuǎn)如晴空碧海一樣和諧、美好。(意思對(duì)即可)【試題2】A君在課堂上前后兩次說(shuō)到：“老師，我站著呢！”在表達(dá)內(nèi)容上前后有什么異同？答：_