大班健康教案范文七篇

第頁大班健康教案范文七篇大班健康教案篇1

【活動背景】

幼兒正值長身體的時期，“吃得好”是保證他們健康成長的重要因素。若膳食結(jié)構(gòu)不合理、養(yǎng)分過剩，就會給幼兒帶來各種疾病，如養(yǎng)分不良、過度肥胖等，這也是當(dāng)前令人擔(dān)憂的社會問題。在家庭飲食里，幼兒是“主宰者”，挑食、暴飲暴食現(xiàn)象普遍，因此如何合理進食、正確地吃，不僅是大人們的事，更是孩子們須要了解、學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

《綱要》里提到的“既要高度重視和滿意幼兒受愛護、受照看的須要，又要敬重和滿意他們不斷增長的獨立要求，避開過度愛護和包辦代替，激勵并指導(dǎo)幼兒自理、獨立的嘗試”，在讓孩子們對健康、養(yǎng)分有初步了解的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了設(shè)計讓孩子們自主參加性高的健康教化活動“健康自助餐”的想法。

【活動目標】

1、主動主動參加自助和合作配餐，知道一餐飯要葷素搭配、有菜有主食。

2、知道健康配餐對身體有益，訂正挑食的不良習(xí)慣。

3、初步學(xué)會合理搭配一餐飯菜，提高自主實力。

【活動打算】

1、各種蔬菜、葷菜、海產(chǎn)品、豆制品、主食等盛在筐中；盛菜的筐、夾子、餐盤若干；“小不點餐廳”背景布置。

2、實物投影儀、錄像機、電視機

3、患有養(yǎng)分不良性疾病的人、偏胖幼兒的錄像；課前幼兒對食物金字塔有所了解。

【活動過程】

一、設(shè)置情境，引出活動主題。

1、老師以“小不點餐廳”經(jīng)理的身份邀請幼兒到餐廳自助配餐，引起幼兒愛好。

2、引導(dǎo)幼兒視察各種菜品，并按葷菜和素菜分類。

二、幼兒初次配餐，初步探討如何健康配餐。

1、幼兒第一次自選食物搭配一餐菜，提出配餐要求和秩序。

2、幼兒介紹自己的配餐，探討如何配菜對我們的身體有益。

三、觀看錄像和實物投影儀引導(dǎo)幼兒了解偏食習(xí)慣的危害，懂得合理搭配食物。

1、結(jié)合錄像，引導(dǎo)幼兒了解人體所需養(yǎng)分與食物的關(guān)系，知道不正確飲食產(chǎn)生的危害。

2、運用實物投影儀，針對幼兒選菜中的偏食現(xiàn)象，引發(fā)幼兒探討。

3、老師小結(jié)合理搭配食物的原則：葷菜與素菜搭配，主食和菜搭配，這樣吃才健康，對身體有益。

四、幼兒再次配餐

1、評價自己的配餐多了什么？少了什么？

2、調(diào)整自助餐的搭配，鞏固對合理配餐的相識。

3、評出健康配餐師。

五、引導(dǎo)幼兒分小組自助、合作配餐。

活動延長：

請廚房的師傅依據(jù)幼兒的配餐和意圖做菜，幼兒品嘗。

大班健康教案篇2

設(shè)計意圖

《西游記》是我國文學(xué)史上最完整、最精彩也是最勝利的長篇神話小說之一。而本次《火眼金睛》活動我將帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會他們心中的英雄人物。

組織形式

集體。

活動目標：

1、發(fā)展凝神凝視、能瞄準目標，用力投擲。

2、能依據(jù)嬉戲情景的要求，擊中固定目標和游動目標。

3、培育幼兒堅毅英勇，遵守紀律的意志品質(zhì)。

活動打算：

兒童閱歷基礎(chǔ)

有投擲的閱歷基礎(chǔ)。

環(huán)境打算

沙包人手一個，投擲對象兩個。

心理打算

孩子已經(jīng)了解西游記的故事，知道其中的主要人物。

重點：

正確的投擲方法。

難點：

能擊中不同高度的固定目標。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

“火眼金睛”孫悟空。引導(dǎo)幼兒一邊吟誦兒歌，幼兒做動作。

1、為什么孫悟空能很快認出妖魔鬼怪？因為他看東西的時候，盯著看，細致地看。我們來學(xué)孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎？

2、引導(dǎo)幼兒定睛看物，仿照孫悟空的`“火眼金睛”。

二、小悟空打妖怪

讓我們一邊念兒歌一邊來做動作。孫悟空有一雙火眼金睛，所以能很快認出妖怪。我們都是小孫悟空，用我們的火眼金睛看看妖怪在哪里？

1、幼兒扮演小猴子，老師扮演孫悟空。孩子們，我得到一個消息，猴山上來了很多怪獸，我們該怎么辦？

2、老師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看，看得清，投得準”，邊做投擲動作。

3、幼兒兩人一組，相互分散自由地進行拋接、投擲練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)投擲的正確方法。

我們找到了妖怪在哪里，我們像孫悟空那樣用沙包去打妖怪，你們打到妖怪了嗎？怎么樣才打得準？我們一起來學(xué)學(xué)打妖怪的方法。看的清，瞄得準，用力投，打得重，才能打死妖怪。

出示四個掛在柱子上的妖怪，引導(dǎo)孩子用沙包去應(yīng)付它們，學(xué)習(xí)正確的投擲方法。

（1）首先讓幼兒自由的進行投擲

（2）集中探討：怎樣投才會又遠又準

（3）師生共同探討正確的投擲沙包方法：左腳在前，右腳在后，身體微微向后傾，右手拿沙包舉起，投沙包的時候眼睛要看準目標，然后用力往前扔。

（4）增加人與妖怪之間的距離，引導(dǎo)孩子用正確的方法進行投擲。

四、追打逃跑的妖怪

1、嬉戲玩法和規(guī)則

老師和一名奔跑實力較強的幼兒背上貼著妖怪形象的塑料筐，扮成妖怪，四處奔跑，其他幼兒拿紙球，跑步投向自己隊的“怪獸”，比一比哪隊投得多又準。

2、師生共同追逐投擲嬉戲

妖怪被打得哇哇亂叫，它逃跑了，我們追上去打。要留意不能打到幼兒的頭。

3、慶祝成功。

五、師生共同整理場地結(jié)束。

活動反思：

以兒歌的形式導(dǎo)入，兒歌朗朗上口，孫悟空也是幼兒特別崇拜的人物，因此讓幼兒當(dāng)孫悟空打妖怪他們的愛好特別的高，第一個環(huán)節(jié)：幼兒隨音樂入場，幼兒隨老師動作而做動作，做好了開展活動的打算工作。其次個環(huán)節(jié)：引出孫悟空的火眼金睛后讓孩子們來練習(xí)投擲，這里先定點投擲再兩人合作對投，既在實力上加強了難度又培育了孩子們的合作意識，在此環(huán)節(jié)中老師能作為孩子的合作者引導(dǎo)者參加進去，很隨機的指出孩子的不足之處、并提出要求。再進一步清晰的講完嬉戲規(guī)則后，便起先了嬉戲“打怪獸”，在嬉戲中練習(xí)跑、雙腳跳、投擲等基本功。剛起先練的時候幼兒沒駕馭方法，打的比較輕，進過練習(xí)，幼兒慢慢地自己摸索到方法。整節(jié)課激發(fā)了幼兒主動參加體育活動的愿望，體驗體育活動的歡樂?；顒又杏變憾即虻貌诲e。

大班健康教案篇3

活動目標：

1、初步感知各消化器官的位置及食物在體內(nèi)的旅行的過程。

2、了解消化器官的主要功能。

3、養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

5、能在集風(fēng)光 前大膽發(fā)言，主動想象，提高語言表達實力。

活動打算：

食物旅行記視頻，各消化器官圖片，人體大圖一張

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入，引出問題

1、師：看!他們在干什么?孩子們吃得可真飽啊!這時愛動腦筋的他們想到了幾個小問題，是什么小問題呢?(播放視頻第一段)

2、過渡：他們產(chǎn)生了什么問題?我們一起來探究一下吧!

二、食物的旅行過程

1、了解消化器官師：食物會經(jīng)過哪些地方呢?;本文(幼兒揣測)我們一起來看一看!(播放視頻其次段后提問，依據(jù)幼兒的回答依次出示圖片)師：你們知道這些消化器官在身體的哪個位置呢?請你來猜一猜，貼一貼吧!(出示人體大圖，幼兒貼器官位置)師：我們來看一看，他們貼的究竟對不對。(出示貼好的人體圖)老師小結(jié)：原來我們的食物會經(jīng)過這幾個地方，讓我們一起看著圖片，摸一摸自己的胃、小腸、大腸分別在哪兒吧!(帶領(lǐng)幼兒觸摸消化器官的位置)

2、食物的旅行過程師：那你們知道食物旅行的路途應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢?(幼兒回答)師：我們再來看一遍視頻(再次播放視頻并提問)師：現(xiàn)在請你來指一指，這個蘋果被吃進去后，會在身體中怎樣走動?(出示蘋果，幼兒操作)老師小結(jié)：食物進入嘴巴以后，通過食道進入胃里，然后再通入小腸，最終通道大腸經(jīng)過肛門排出體外。(帶領(lǐng)幼兒感受食物的路途)

三、各消化器官的作用

師：我們知道了食物的旅行路途了，那你們知道，這些消化器官原委有什么作用呢?我們一起來看一看。(播放視頻第三段)師：現(xiàn)在你們知道我們的消化器官有什么作用了么?

老師小結(jié)：我們的嘴巴首先是用來嚼碎食物的，而食道像根大管子，用來輸送食物，食物輸送到胃里后，胃主要負責(zé)消化食物，把食物碾成稀泥糊糊，小腸負責(zé)汲取養(yǎng)分，傳送到大腸時，食物養(yǎng)分很少了，大腸用來儲存糞便。

四、初步理解正確的飲食觀念

師：我們的消化器官作用大嗎?那我們要怎樣愛護它們?

老師小結(jié)：我們吃飯假如吃得太飽，消化器官就會太累，假如太餓，也會對它們造成損害。吃太多的冷飲或者不衛(wèi)生的食品對它們也是有很大損害的。所以我們不僅吃飯要細嚼慢咽，而且要多吃健康食品。愛護好我們的消化器官!不僅如此，我們吃飽飯后更不能猛烈運動，要走一走，散漫步，這樣才更有利于消化器官的工作!

師：現(xiàn)在我們跟著食物再到消化器官中去走一走吧!(完整觀看視頻)

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的主動主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

大班健康教案篇4

活動打算

刺角瓜圖片

活動目標

通過圖片相識刺角瓜的外形特征。

了解刺角瓜的用途。

活動過程

1、刺角瓜圖片

師：今日咱班來了一個怪怪的水果，老師請它出來看你們相識它不?(不相識，像刺猬。)

師：刺猬可不是水果哦!我們相識相識它吧!

2、相識刺角瓜

——這個怪怪的水果叫刺角瓜，生長在非洲。

——刺角瓜的果肉細膩，里面還有許多的籽，味道清甜。

3、刺角瓜的外形特征

——我們一起視察，刺角瓜有黃色的外皮，皮上長著刺，里面有綠色的果肉。

——刺角瓜的外皮是不是看上去凹凸不平，還很硬那，果實是橄欖型。

——我們要吃刺角瓜時，先要剝?nèi)ネ馄?，才能食用它?/p>

4、刺角瓜的用途

——我們只知道能吃，我們看看它還有什么用途。

——刺角瓜的果肉可以榨汁喝、做沙拉或醬，還能做裝飾那!

5、小結(jié)

——這個長得非常好玩的水果是不是很好看啊!

——我們拿出紙和筆畫一畫刺角瓜吧!

活動結(jié)束

大班健康教案篇5

一、回憶閱歷：通過講故事，引起愛好。

貝貝的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰來說說換牙是怎么回事？

小結(jié)：我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當(dāng)我們漸漸長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，起先長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。

二、閱歷溝通：結(jié)合自身閱歷，駕馭換牙的衛(wèi)生學(xué)問。

1．請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小摯友，分別讓大家看看。

你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰想問問他們？

2．提問：1）假如你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來？為什么？

2）有的小摯友喜愛用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎？為什么？

3）有些小摯友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦？

有些小摯友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢？

4）你們還有什么換牙的問題要問嗎？

小結(jié)：原來我們在換牙時用不著膽怯 ，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現(xiàn)的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。

三、繪畫：如何愛護新牙。

1．當(dāng)我們換牙齒的時候，應(yīng)當(dāng)怎樣愛護新牙齒呢？

2．溝通幼兒的護齒方法。

四、閱歷提升：

1．說說除了這些方法，還有其它愛護牙齒的方法嗎？

2．請衛(wèi)生老師小結(jié)。

平常換牙時，假如你還有什么問題，可以問問大家，也可以問問衛(wèi)生老師。

附：小故事《貝貝換牙》

有個小摯友叫貝貝，是幼兒園大班的小摯友。一天中午，幼兒園吃糖醋排骨，可好吃了，小摯友吃得真興奮。這時，貝貝突然兩只手捂著嘴“哎喲、哎喲”的叫，這是怎么回事呢？原來貝貝有顆牙活動了，快要掉了，剛才吃排骨的時候不當(dāng)心遇到那顆牙，可疼了。

大班健康教案篇6

設(shè)計意圖：

孩子們對腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子襪子的愛護下很少能夠自由活動，幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清晰，只知道愛護小腳丫，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平常的活動我們也較多注意手部動作，而對腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機會，真正地讓它動起來。

活動目標：

1、感知小腳丫的特性及用途。

2、在嬉戲活動中，熬煉幼兒的腳部小肌肉，體驗嬉戲的歡樂。

3、知道腳的重要性，從而引發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、初步了解健康的小常識。

活動重點難點：

活動重點：

感知小腳丫的特性及用途。

活動難點：

幼兒自己探究用腳玩嬉戲。

活動打算：

PPT課件、水粉顏料、A4紙一張、小籃子4個、小吊飾一個、黃豆若干、橡皮擦若干、鉛筆若干、圖形若干。

活動過程：

一、聽音樂用腳跳舞入場。

二、視察圖片，了解動物的腳丫及幼兒自己的腳丫。

1、看圖片，讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動物的腳丫，并仿照小動物的一個動作。

2、小摯友你的腳丫是什么樣的？引導(dǎo)全部幼兒把鞋子脫掉，視察自己的腳丫。請一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫紙上，相識小摯友的腳印。

三、感知腳丫特性及用途。

1、感知腳丫特性。

老師：找一找腳趾頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個？

大胖子在哪？小不點呢？找一找腳背在哪兒？

小腳有一個地方很好玩兒，你覺得是哪兒？（撓腳心）小腳有一個地方長得很特殊，你覺得是哪兒？

老師也發(fā)覺了一個地方，我們一起來玩一個嬉戲，你們猜猜是哪兒？（藏小吊飾），這個彎彎的地方叫腳弓。

2、了解腳的用途。

①老師：小腳可以用來干什么？幼兒自由回答。

②老師小結(jié)：腳可以做許多事情，所以小腳對我們很重要，我們應(yīng)當(dāng)愛護它。

四、引導(dǎo)幼兒自己嘗試用腳玩嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

1、幼兒自己探究用腳玩嬉戲。

老師：今日，你的小腳好不簡單出來玩，可是沒人陪它一起玩，誰情愿和你的小腳玩？你是怎樣和它一起玩的？請小摯友上來示范。

2、老師示范用腳玩嬉戲。

3、聽音樂，幼兒用腳跳舞。

五、看一看，試一試，體驗?zāi)_丫的新本事，感受殘疾人的心情。

1、視察圖片，了解殘疾人。

2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放老師打算的多種材料。

3、老師：假如你是殘疾人，你的心情是怎樣的？

4、老師小結(jié)：沒有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有，正因