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體育教師課題研究階段小結(jié)(一)我們體育組成員參加了課題《高考體育專業(yè)訓(xùn)練策略與計(jì)劃》,為了真正探索出一套高中體育創(chuàng)新模式,在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則,公開教學(xué)研究。用課改理念尋找策略,吸引學(xué)生自覺(jué)、此基礎(chǔ)上為了使訓(xùn)練的水平進(jìn)一步提高,體育教師的專業(yè)有所發(fā)展,為高校輸送更多的體育專業(yè)人才,在體育專業(yè)要求越來(lái)越高的情況下,展開了專業(yè)訓(xùn)練的有效策略研究,其目的是讓更多的體育高考生達(dá)到體育專業(yè)的要求,體育教師探索、形成更加科學(xué)有效的訓(xùn)練手段與方法已見(jiàn)成效,現(xiàn)將階段研究工做總結(jié)如下:1.認(rèn)真對(duì)待,穩(wěn)步推進(jìn)2.組織培訓(xùn)課題研究的教師。利用網(wǎng)絡(luò)、專注自主學(xué)習(xí),提高對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí),積累業(yè)務(wù)知識(shí),并做好業(yè)務(wù)筆記。3.確立了參加訓(xùn)練的體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練主體的研究,并撰寫了調(diào)查報(bào)告以及訓(xùn)練時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析。4.堅(jiān)持訓(xùn)練有集體備課和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),注重訓(xùn)練問(wèn)題的研究。圍繞課題的研究,堅(jiān)持集體設(shè)計(jì)、實(shí)施于訓(xùn)練、教學(xué)反思、師生評(píng)價(jià)的模式。二。預(yù)期研究成果初見(jiàn)成效1.充實(shí)了理論,轉(zhuǎn)變了師生觀念。重視學(xué)生,調(diào)動(dòng)和開發(fā)學(xué)生潛能,使體育訓(xùn)練有針對(duì)性。2.活動(dòng)的內(nèi)容很多,達(dá)到了多樣化如召開課題研究會(huì)議、體育高考訓(xùn)練研討會(huì)、校際交流、模擬考試、親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等,這些活動(dòng)的開展對(duì)各校訓(xùn)練能做到心中有數(shù)。這些活動(dòng)有計(jì)劃、有目的,針對(duì)性強(qiáng),且各項(xiàng)活動(dòng)交錯(cuò)進(jìn)行,每個(gè)活動(dòng)都有針對(duì)性,能有目的地解決各個(gè)時(shí)段出現(xiàn)的問(wèn)題與可能出現(xiàn)的問(wèn)題,做到未雨綢繆,這些多樣化、系列化活動(dòng)的開展,極大地促進(jìn)了訓(xùn)練的有效性。2.進(jìn)行數(shù)據(jù)跟蹤各位老師在總結(jié)時(shí)能夠全面進(jìn)行總結(jié),能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,也能從問(wèn)題中總結(jié)教訓(xùn)并作進(jìn)一步改進(jìn),需要進(jìn)一步細(xì)化從數(shù)據(jù)著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤,即從學(xué)生的開始訓(xùn)練、過(guò)程以及最后的結(jié)果發(fā)現(xiàn)各個(gè)階段的變化規(guī)律,這樣更有利于改進(jìn)訓(xùn)練手段。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤,從中發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練手段與方法的合理性與科學(xué)性以及開展活動(dòng)的重要性,從而發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律以及形成一套科學(xué)有效的訓(xùn)練模式。4.第一階段工作有困難的存在,也有收獲的喜悅,下一步我們課題組成員將扎實(shí)工作,再接再厲,繼續(xù)深入研究,相信在以后的時(shí)間當(dāng)中,我們課題組全體成員將會(huì)在一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中成長(zhǎng),在總結(jié)、交流、互動(dòng)中不斷完善,也一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。體育教師課題研究階段小結(jié)(二)一、課題基本情況:紫陽(yáng)中學(xué)體育組20XX年申報(bào)的體育類課題《高考體育專業(yè)訓(xùn)練的有效策略與研究》10月份通過(guò)了安康市教研室的審核。體育組和學(xué)校教科室隨即召開開題報(bào)告會(huì),安排部署相關(guān)事宜,動(dòng)員課題組成員積極行動(dòng)起來(lái),參與到課題的研究中來(lái)。紫陽(yáng)中學(xué)的體育高考近年來(lái)取得令人矚目的成績(jī),這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和體育組的正確引領(lǐng)有很大的關(guān)系,體育的每一位成員都付出了很多心血,才取得今天這樣的成績(jī)。但是,隨著高考體育專業(yè)的發(fā)展,我們需要進(jìn)一步整合訓(xùn)練資源,優(yōu)化訓(xùn)練方法,為我校體育高考更快更好發(fā)展作出貢獻(xiàn)。課題組對(duì)每位成員做了明確分工,現(xiàn)就我承擔(dān)的立定跳遠(yuǎn)和鉛球項(xiàng)目訓(xùn)練的階段研究工作總結(jié)如下:1、
研究方法:①、文獻(xiàn)參考和網(wǎng)上學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法:因?yàn)殛兾黧w育高考的四個(gè)項(xiàng)目,對(duì)于技術(shù)性要求并不高,主要還是偏重于身體素質(zhì)方面的能力,這為我們?cè)谟?xùn)練中節(jié)省了很多環(huán)節(jié),但是,它依舊屬于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的范疇,依然需要我們按照訓(xùn)練的基本規(guī)律和要求來(lái)安排訓(xùn)練工作。通過(guò)文獻(xiàn)的參考和網(wǎng)上的學(xué)習(xí),開拓了我的視野,提高了我對(duì)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)。②、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:根據(jù)往年的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),以及平時(shí)在訓(xùn)練中的及時(shí)總結(jié)和反思,不斷修正和改進(jìn)訓(xùn)練方法,取得良好的效果。③調(diào)查分析法:對(duì)往年同期的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)照分析,并了解每位隊(duì)員的訓(xùn)練基礎(chǔ),做好記錄,分析隊(duì)員發(fā)展的情況。把所有的資料都形成文字性材料,供以后的參考。2、立項(xiàng)以來(lái)所做的工作:①、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),促進(jìn)訓(xùn)練水平的提高。博采眾長(zhǎng),為我所用。用理論知識(shí)武裝自己,指導(dǎo)自己的訓(xùn)練。按照訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練安排,及時(shí)總結(jié)訓(xùn)練得失,不斷超越自我,在訓(xùn)練中提升自我。②、按照課題組的安排著重研究自己所承擔(dān)的項(xiàng)目。A、立定跳遠(yuǎn)的身體素質(zhì)屬性?B、如何提高立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)?C、怎樣才能形成有效的訓(xùn)練?D、原地推鉛球的身體素質(zhì)屬性?E、影響鉛球成績(jī)的幾個(gè)要素?F、怎樣才能提高鉛球成績(jī)?G、如何有效訓(xùn)練?3、初步取得的成績(jī):①、基本認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。②、基本明晰這兩個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。③、這兩個(gè)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)用時(shí)短,屬于高爆發(fā)力項(xiàng)目,在訓(xùn)練中要特別注意其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),合理安排訓(xùn)練內(nèi)容和時(shí)間,同時(shí)要注意讓隊(duì)員了解該項(xiàng)目相關(guān)的理論知識(shí),()從而引導(dǎo)自身的訓(xùn)練。比如立定跳遠(yuǎn)的全身協(xié)調(diào)用力,收腹舉腿和伸腿落地。原地推鉛球的超越器械以及加速的原理,出手速度的重要性等。④、訓(xùn)練的有效策略就是把繁瑣的多余的部分去掉,把有效的高效的方法匯總,有效的運(yùn)用到我們平常的訓(xùn)練中去,這就需要各個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人最后在一起交流總結(jié),制定一套切實(shí)可行的訓(xùn)練指南供以后的工作。體育教師課題研究階段小結(jié)(三)時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,我對(duì)自己的課題研究(高考體育專業(yè)訓(xùn)練的有效策略研究及課堂教學(xué)、體育訓(xùn)練)工作進(jìn)行一次階段小結(jié)。作為一名高中體育教師既要進(jìn)行日常教學(xué)又要肩負(fù)著繁重的特長(zhǎng)生訓(xùn)練工作,首先,對(duì)自身能力的要求就會(huì)更高,更具有專業(yè)性。學(xué)生正是通過(guò)教師科學(xué)而專業(yè)的指導(dǎo)及自己的刻苦努力來(lái)提高訓(xùn)練水平和運(yùn)動(dòng)成績(jī)。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,我忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)、訓(xùn)練實(shí)際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)、訓(xùn)練實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,布魯姆說(shuō):有效的教學(xué)和訓(xùn)練始于準(zhǔn)確的知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。在教學(xué)訓(xùn)練中可運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ),演示實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。1.導(dǎo)興趣山區(qū)的學(xué)生因受自然條件的限制,初中之前幾乎沒(méi)有正規(guī)的上體育課,更不要說(shuō)接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練,他們的身體基本素質(zhì)差,接受新知識(shí)慢,消化知識(shí)和理解能力相對(duì)比較差,這就促使體育教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉,是學(xué)生最好的教師,正所謂"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者".對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā),要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣,對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣,使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過(guò)程中的樂(lè)趣,逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、游戲?qū)氲确椒?,使課堂授課伊始,便讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣,抓住學(xué)生的注意力,使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法;在課堂授課中,可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂(lè),或開展小知識(shí)競(jìng)賽等有趣的活動(dòng),促使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái),活躍起來(lái),達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過(guò)教師導(dǎo)興趣,真正實(shí)現(xiàn)變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)"的目的。2.導(dǎo)學(xué)法過(guò)去教師常問(wèn)學(xué)生的一句話是"學(xué)會(huì)了"嗎,如今教師要問(wèn)的是"會(huì)學(xué)了"嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍,"授人以魚,僅供一餐之食;授人以漁,則終身受益無(wú)窮"是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,檢查、分析學(xué)習(xí)過(guò)程,對(duì)如何學(xué)、如何鞏固等問(wèn)題進(jìn)行審查,并深入的剖析而加以校正,掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)思維,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要授予學(xué)生知識(shí),重要的是授予學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,真正起到穿針引線、畫龍點(diǎn)睛的作用。陶先生的主張是"好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)",故而教師在授課計(jì)劃醞釀時(shí)就要拋棄向?qū)W生灌輸知識(shí)這一"著眼點(diǎn)",以引導(dǎo)學(xué)生去探索、去動(dòng)手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個(gè)性為突破口,改變"學(xué)會(huì)知識(shí)"這樣的單一目的和最終目的,要從教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,正確引導(dǎo)幫助學(xué)生去體會(huì)過(guò)程本身的收獲,不斷反思、捉摸內(nèi)在因素,達(dá)到"會(huì)學(xué)"的目的。具體到授課而言,要把握課堂授課中的讀、思、說(shuō)、議、做等環(huán)節(jié),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,在這個(gè)過(guò)程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法,掌握最佳路徑,使學(xué)生不僅"學(xué)會(huì)",還要"會(huì)學(xué)".3.導(dǎo)思維對(duì)學(xué)生而言,學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的,善思者,會(huì)經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、回憶、想像、對(duì)比歸納,這樣可以加速對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成,正所謂"學(xué)起于思".教師在傳道授業(yè)時(shí),要善于點(diǎn)撥疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神,特別是在教學(xué)時(shí),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景,把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上,促使學(xué)生開動(dòng)腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于"山窮水盡疑無(wú)路時(shí)",教師因勢(shì)利導(dǎo),深化教學(xué)內(nèi)容,著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,豐富學(xué)生想像力,以收到"柳暗花明又一村"的效果。與此同時(shí),還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生超常思維,即打破思維定性,改變思維習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的能力,產(chǎn)生新思路,達(dá)到求新、求異的目的,從而鍛煉和發(fā)展思維能力,變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)".4.導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)新意識(shí)和能力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求,因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)"才是最終任務(wù),通過(guò)導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的:一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),敢于據(jù)理力爭(zhēng),敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,并提出某些不同意見(jiàn),是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段,只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維,只有思維活
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