大班教案集合9篇

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活動背景：

在秋季來臨之際，各種植物、農作物的種子都成熟了，孩子們總是興趣盎然地拿著各種各樣的種子跑來問你：“老師，這是什么種子？它為什么會一個人掉在地上？”見到他們對種子這樣的新奇，我們大班組就開展了一個有關種子傳播的活動過程。

活動目標：

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間好玩又親密的關系。

2、主動參加視察探究種子傳播方式的活動并產生較強的求知欲。

3、樂意與同伴共同探討、共享自己所了解的學問。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動重難點：

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

活動打算：

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

教學策略：

集體溝通、個別講解并描述、分組探討、集體試驗、共同小結

活動過程：

一、老師由故事導入（故事見大班老師指導用書第57頁“頂棉筐的小姑娘”）

師：故事里講到了誰？它們用什么好方法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個好玩的故事中來激起他們對種子的傳播探究的愛好，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個打算：接下來我們將要探討有關種子傳播的話題，這樣也能比較簡單地進入活動。）

二、幼兒看圖片，進行溝通

師：前幾天你們都帶來了很多有關植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起溝通。（幼兒進行溝通）向幼兒說明何為“傳播”（從一個地方到另一個地方）

師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們究竟是怎樣傳播的。

（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。假如材料足夠可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。）

師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）

（小結：老師利用幼兒收集的各種圖片讓他們視察，了解種子奇妙的傳播途徑，并讓一些回家做過調查的孩子試著來講解并描述，把自己了解的學問傳遞給其他幼兒。另外我們還搜尋到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）

三、幼兒利用實物，了解傳播方式

師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？

幼：蒲公英是靠風來傳播的。

（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們視察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）

四、老師小結今日我們了解了很多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。

有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。

活動反思：

我們在了解了第一次活動的不足之后在其次次的活動中，我們加入了大量的實物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來相識這些實物，來親自觸摸，視察，發(fā)覺。假如活動中老師只供應圖片的話對于孩子來說一是提不起他們的愛好，二是活動開展得也不深化。在其次次的活動中，孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見到了不同的傳播方法愛好大增，很多幼兒在活動結束后還想了解有關著方面的學問。

大班教案篇2

活動目標：

1、感知10以內物體數量并比較多少。

2、能正確運用數字記錄每次所夾種子的數量。

3、能大膽地講解并描述自己操作的過程與結果。

活動打算：

1、實物投影儀。

2、自制記錄單，黑色水筆；供應3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個小碗。

活動過程：

（一）以的形式引起幼兒參加活動的愛好。

老師：小摯友們，你們知道今日我們要玩什么嗎？對，我們要玩"看誰夾得多"的。用筷子夾哪些東西呢？它們還有一個共同的名字——種子。

（二）感知10以內數量——幼兒第一次。

1、提出要求。

老師：今日我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能精確地把自己夾了多少種子也記錄下來。

2、老師出示記錄單，并介紹規(guī)則。

老師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應的標記，然后在其下面的空格里用數字記錄你一共夾了幾顆。聽到起先口令時才能夾，聽到停止口令時就要放下筷子。

3、幼兒。

4、幼兒溝通。

老師：誰來介紹你夾了幾顆什么？他夾的種子和記錄的數字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數量多？

5、老師小結：小摯友真能干，不僅數對了，而且也記對了。

（三）比較10以內數量的多少——幼兒其次次。

1、提出其次次前的要求。

2、幼兒。

3、幼兒溝通。

（四）怎樣夾得多——幼兒第三次。

老師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，請你在下面的格子中對最多的一次做上標記。

大班教案篇3

活動目標：

1、在試驗的過程中了解生活中常見的小工具（篩子、漏斗、鑷子），初步體驗和相識工具給人們的生活帶來的便利。

2、能正確地選擇和運用這三種常見的工具，用時留意平安。

3、嘗試自己動手動腦解決問題，體驗操作勝利的喜悅。

活動打算

1、一籃黃豆、大米混合的豆子；五個裝著棉球的小口瓶子；米和小口瓶。

2、鑷子、篩子、漏斗等工具。

活動過程

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。

(1)老師出示一個用透亮膠帶密封的大紙箱，引發(fā)思索。

（聽說大三班的小摯友們都很聰慧能干。今日老師帶來了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什么呢?）

(2)在幼兒期盼中，老師努力想徒手打開箱子，引導幼兒回憶相關生活閱歷。

（誰有好方法能幫老師打開箱子?）

(可以用小刀、剪子……)

(3)老師運用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。

（小工具還真有用，果真幫了我大忙）

(活動一起先，老師努力創(chuàng)設一個問題的情境，激發(fā)幼兒的新奇心和探究欲。新奇心和探究欲是幼兒科學活動得以維持和獲得勝利的首要條件。)

2、發(fā)覺問題，大膽猜想。

(1)老師從箱子里取出一系列材料并一一介紹（混合的黃豆和大米、裝有棉球的玻璃瓶），請幼兒幫忙分別把黃豆和大米裝進玻璃瓶儲存起來，那我們要做些什么？

1、把棉球從瓶子中取出，

2、把黃豆和大米分開，

3、把黃豆和大米分別裝進瓶子。”

請你們自由選擇一項任務去試一試，當音樂停止了，就立刻回來。

(播放一段三分鐘的音樂計時。)

(材料：一籃混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個裝有棉球的小口瓶子，豆子和小頸瓶。)

(2)幼兒分小組自由選擇一項任務，徒手操作。

(活動結束，沒有一組能在規(guī)定時間內完成任務?)

(3)老師提出問題：“你們完成任務了嗎？為什么我們沒能完成任務?”

(4)激勵幼兒大膽猜想：“有沒有什么東西可以幫助我們，讓我們能比較簡單地完成這些任務呢?”

(幼兒在徒手操作的過程中已經產生了問題和懷疑，老師適時引導幼兒分析面臨的問題，激勵幼兒運用已有閱歷作出猜想和假設。是否敢于大膽猜想和假設是幼兒主動學習和探究活動的基本前提和條件。)

3、操作體驗，驗證猜想。

大班教案篇4

設計意圖：

隨著孩子年齡的增長，數學實力也隨之大大提高。進入大班后，在數學活動中，老師都是采納單一的集體授課形式，忽視孩子對數學學問的理解，忽視孩子的個別差異和學習愛好，漸漸使孩子們淡化了數學活動的愛好，孩子缺乏了探究，操作的機會。我設計《歡樂數學》，讓幼兒投入到嬉戲中，在嬉戲中完成數學練習，數學教化已不僅僅是數學學問的傳授了，而更重要的是培育幼兒學習的愛好、發(fā)展幼兒的邏輯思維實力。

活動目標：

1、復習10以內的.加法，嘗試看圖口述并懂得運算。

2、培育幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。

3、培育幼兒對數字的相識實力。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。

活動打算：

1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、搶答器(鼓、鑼、釵)三個，統(tǒng)計牌三張，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干

活動過程：

一、以好玩的競賽形式導入課題：

師：小摯友，歡迎你們嘮叨歡樂數學大本營，我是數學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：歡樂數學，歡樂無限!ye!首先我要向你們介紹今日的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜愛吃水果，今日我為你們打算了許多水果，你們想要得到水果嗎?那我們立刻進入歡樂數學第一關。

二、通過必答、自由答、搶答等形式，復習10以內的加法的口頭運算，學習口編應用題。

1、通過歡樂數學第一關：必答題，復習10以內的加減法運算。

師：第一關：必答題。要求三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，嘉獎一個水果，但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看哪一隊的水果個數最多?，F在請各隊的一號選手答題。

師：答題起先。請聽題3+3=?5+2=?6+1=?(老師請三位選手輪番回答)回答正確者，給與水果嘉獎。師：現在請各隊的二號選手答題。(依次進行)

小結：第一關必答題結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊現在短暫領先，但其他對也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會?，F在我們進入今日的其次環(huán)節(jié)——歡樂數學，歡樂無限!ye!

2、通過歡樂數學其次關：自由答題，學習口編應用題。

師：其次關“我說你來算”。今日我?guī)硪粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖片上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)請小摯友算一算。

師：我這還有一張圖片，誰能像我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

幼兒自由探討，集體編應用題。(草地上有2蟲子，又爬來3條，一共有幾條蟲子)

師：我這里還有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案靜靜的放在心里。

每隊隨意隊員答題，答題正確者嘉獎水果一個。

小結：在其次關中，每隊的表現都很好，我給每一隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數。(表揚第一名，激勵其他隊)

3、通過歡樂數學第三關：搶答題，學習看圖運算。

師：第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。當我說搶答起先。小摯友拿起樂器進行搶答。

幼兒看圖片內容進行運算搶答，答對者獎水果一個。

小結：搶答環(huán)節(jié)米老鼠對幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊隊幾個水果?

三、活動結束：

師：三關過后，我們來看各隊的水果得數。某某隊得到的水果最多，某某隊和某某隊的水果也多。我們一起來慶祝一下吧。

活動反思

對于幼兒來說，假如只重視數學學問的學習，很簡單導致枯燥和乏味。常言道：愛好是第一位老師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。依據《指南》的精神，數學活動應以激發(fā)幼兒的學習愛好為主，為幼兒日后學習數學創(chuàng)建有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學習數學的愛好是主要。

《指南》指出：“寓教化于嬉戲之中?！辨覒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，也是幼兒數學教化的有利手段。利用嬉戲形式進行抽象的數學學問的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習愛好，提高幼兒思維的主動性，使幼兒在開心的心情中輕輕松松、饒好玩味地學習數學。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增加。對帶有競爭性的活動有較大的愛好，而且樂此不疲。因此，我們設計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿意幼兒競爭心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學習愛好。

我們班孩子的計算水平是參差不齊的，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數字也不識。但不論何種水平的幼兒，我們商定要切忌指責，肯定要激勵。體現的活動中，一個提問出來，我總請中下水平的孩子回答，他們的勝利能為其他幼兒樹立信念。即便錯了，我們也說：“雖然不對，但今日你已經動腦筋了，下次會對的!”原來有些灰心的孩子一聽這話忽然神采奕奕了;而對好勝心強但又極敏感的幼兒，我們在活動中有意多幫他幾次，有意多請他回答問題，讓他有良好的感覺，消退驚慌感。一旦他錯了，我們也毫不在意在說：“沒關系，下次加油!”老師善意的激勵對調整他的心情，培育他正確的處事看法，都起了誘導作用。激勵是孩子愛好的萌芽、自信的起點。

但要真正做到讓每個幼兒都喜愛歡樂數學，提高幼兒的計數水平，有待于我今后進一步探討、探研，使我們的幼教工作提高一個新的臺階。

大班教案篇5

目標

1、提高幼兒限制身體平衡的實力和動作的協(xié)調性。

2、激發(fā)幼兒對活動內容、動作改變的愛好與想象力、創(chuàng)建力，激勵幼兒大膽嘗試新動作。

打算

幾塊平衡板或平衡臺、幾個大沙包。

過程

1、讓幼兒想運大沙包過小橋的方法。如，1個沙包怎樣運？2個沙包怎樣運？然后讓幼兒按依次輪番運沙包過小橋。

可參考的方式有：

①手平托沙包過小橋（單手或雙手）

②頭頂沙包過小橋。

③背著沙包過小橋（走過或漸漸爬過）。

④手舉高過頭，托沙包過小橋。

2、競賽看誰運沙包原方式多、走得穩(wěn)，能順當地過小橋。

3、利用沙包開展一些運動量稍大的活動。例如：

①把大沙包壘成小山或擺成肯定圖形作為障礙物，讓幼兒助跑后跨跳過去。

②幼兒分為兩組，一組圍成一個圈，另一組站在圈內作被擊打目標，圈上幼兒用沙包擊打圈內幼兒。看誰靈敏，不被擊中。

建議

1、激勵幼兒大膽嘗試不同的活動方式，必要時賜予幫助。

2、活動要留意平安，不準用沙包擊打幼兒的胸部以上。

3、老師依據

幼兒活動的實際狀況，增減活動強度和難度，限制幼兒的活動量。

大班教案篇6

教學目標

1、幼兒能協(xié)調、敏捷地跳圈。

2、樂于與同伴共同探討可回收物品與不行回收物品的種類。

教學打算

1、小呼啦圈若干個、簍子若干個

2、廢舊物品（易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等）

教學過程

1、師幼一起跟隨音樂做熱身活動。

2、將幼兒分成人數相等的兩組，分別站在各自的起跑線。

3、嬉戲規(guī)則

（1）要跳到圈中心，不能踩線。

（2）跳雙圈時肯定要雙腳同時落地。

（3）從終點“尋寶區(qū)”里選出可回收物品必需放入空籃中。

4、老師示意起先，兩組的第一名幼兒跳圈到終點。

（遇單圈時單腳跳，遇雙圈時雙腳分開同時跳）。

5、到終點后，在終點的“尋寶區(qū)”里將可回收物品選出，并放入空籃中，再沿原路返回，拍其次名幼兒的手，依次進行。

6、師剛好激勵表揚。

比一比，看哪一對跑得快、選得對。

大班教案篇7

教學目標

1、能正確說出球體顏色和個數，培育幼兒視覺辨別實力

2、能正確分清球是在箱子里面還是在箱子外面，培育幼兒的空間想象實力

3、通過球體的接力競賽，來增加幼兒的愉悅情感

打算材料

1、不同顏色的球體若干

2、4個箱子

活動內容

1、老師先拿出若干各色球體，問幼兒：“哇，這么多不同顏色的球，美麗嗎？”（美麗）再問：“知道這些球都是什么顏色嗎？”回答正確后予以激勵。

2、拿出4個不同顏色的球，問幼兒球體個數（4個）回答假如有困難，則幫助幼兒一起數數。

3、“這些球想和小摯友們做迷藏”，小摯友們把眼睛悶在腿上，老師把球藏入箱子，讓幼兒猜想球藏到了哪里，引導幼兒說出球在箱子的里面。然后把球拿出，再引導幼兒說出球到了箱子的外面，讓幼兒明白里和外的區(qū)分。

4、進行接力競賽活動，把幼兒分成4組，講解并描述嬉戲規(guī)則，每組一次只能派一個小摯友去把球從箱子的外面拿到箱子的里面，然后跑回來換另一個小摯友去拿。哪組小摯友能在最短的時間里完成任務，就算成功。（時間允許就再玩一次，把球從箱子里面拿到箱子外面），通過這樣的嬉戲使幼兒體驗競賽的樂趣。

大班教案篇8

活動打算：

1、顏料紅、黃、藍等，棉簽若干，顏料碟若干，圖畫紙。

2、紙杯若干，剪刀若干，膠布。

3、各色菊花和菊花圖片

4、各色毛線若干，膠水

5、菊花茶，吸管

活動目標：

1、知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香。

2、培育幼兒的動手操作實力；學習正確運用各種工具和材料進行美術表現活動

3、用自己喜愛的方式表現菊花的美，激發(fā)幼兒的審美情感。

4、增進家長與幼兒間的感情溝通。

活動過程：

一、活動引入供應菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味，引入菊花的課題。

(今日，小摯友們的爸爸媽媽來到幼兒園做客。老師給客人們打算了茶，小摯友們看看這是什么茶？老師請小摯友聞一聞，聞到什么味道？再請小摯友嘗一嘗，嘗出什么味道？

二、基本部分

(一)幼兒通過視察比較，感受菊花的美與香。

1、供應實物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。

2、供應各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形態(tài)等外形特征。(除了我們現在看到的這些菊花，還有很多各種各樣的菊花。)

(二)供應各種材料，讓幼兒制作菊花：菊花很美，它可以把我們的環(huán)境裝扮的更加美麗。小摯友和爸爸媽媽一起動手做菊花來裝扮我們的環(huán)境好嗎？

1、棉簽蘸顏料在美工墻上畫菊花，留意不弄臟衣物。

2、用毛線粘貼菊花，留意正確運用剪刀和膠水。

3、用紙杯做菊花，留意正確運用剪刀和膠布。

4、小摯友和家長商議選擇自己喜愛的方式來表現菊花。

三、結束部分：作品觀賞把幼兒和家長制作的作品一一展示在美工墻上，供大家觀賞。

(今日小摯友和爸爸媽媽一起動手制作了菊花，把我們幼兒園裝扮的更加漂亮，你們興奮嗎？老師看到小摯友這么能干，幼兒園這么美麗，心里也特別的興奮，我們肯定要愛惜環(huán)境，愛惜花草，對不對？)

大班教案篇9

設計意圖：打擊樂演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂教學不僅能幫助幼兒初步駕馭樂器演奏的一般學問和技能，訓練節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結構、肢體表現力的敏感性，培育幼兒基本合作意識、合作實力、創(chuàng)建實力、組織紀律性和責任感。這首歌是一首江蘇民歌，全曲歡愉快潑，表現了開心的勞動場面，我們把勞動場面作為節(jié)奏符融入到圖譜中，能引起幼兒打擊樂器的愛好，起到了提示的作用，讓幼兒更好的演奏樂曲。

活動名稱：

節(jié)奏樂《拔根蘆柴花》

活動目標：

1、通過反復聽音樂、看圖片、看表演、玩嬉戲、了解音樂的性質(活潑歡快)，知道名稱，對節(jié)奏樂有一個完整、良好的印象，引起學習的愛好和愿望，在活動過程中逐步駕馭節(jié)拍、節(jié)奏型。

2、激發(fā)幼兒探究的愿望，并駕馭探究的方法，培育幼兒的留意力、視察力，思維靈敏的反應實力及節(jié)奏感。

活動打算：

圖片、鈴鼓

活動過程：

一、感受音樂的性質，駕馭節(jié)拍。

1、聽音樂一遍：“聽聽音樂，心理覺得怎么樣?”(很好聽、很興奮)

2、聽音樂按節(jié)拍拍手。

3、聽音樂幼兒按節(jié)拍隨意做動作。

“聽聽這首活潑歡快的音樂，你們想想可以做什么動作?”幼兒說出，老師哼唱樂句，引導幼兒按節(jié)拍做出動作并出示相應的圖片，如跳舞動作、生活動作(刷牙、洗臉、梳頭……)、勞動動作(擦桌、洗手帕……)。在音樂伴奏下幼兒按節(jié)拍隨意做出不同的動作。

4、聽音樂幼兒看圖片，按節(jié)拍做出符合圖片內容的不同動作。

二、在玩嬉戲《看動作拍節(jié)奏》的過程中駕馭節(jié)奏型。

1、老師按節(jié)奏樂的節(jié)奏型做(擦玻璃)動作，引導幼兒拍出動作的節(jié)奏。

1老師做擦玻璃動作：問：“老師在干什么?”(擦玻璃)

2老師按XXX的節(jié)奏擦玻璃，問幼兒：“老師是怎樣擦玻璃的?先擦幾下?后擦幾下?”(先擦一下后擦兩下)“老師擦玻璃一樣快嗎?幾下快?幾下慢?(一下慢，兩下快)老師哼唱(1)—(10)小節(jié)音樂，引導幼兒邊看老師擦玻璃的動作，邊拍出擦玻璃的動作節(jié)奏XXX。

3老師按XXXX的節(jié)奏快擦玻璃：“老師現在擦玻璃和剛才擦玻璃有什么不一樣?”(都是快擦)老師邊哼唱(11)—(16)小節(jié)的音樂，邊按XXXX的節(jié)奏擦玻璃，引導幼兒拍出八分音符的節(jié)奏XXXX。

4老師按XXXX的節(jié)奏型做哈氣擦玻璃的動作：引導幼兒分析出哈一次氣，擦兩次玻璃(XXXX)。老師哼唱(17)—(18)小節(jié)的音樂，幼兒一邊視察老師的動作，一邊拍出XXXX的節(jié)奏型。

5老師按XXX-的節(jié)奏型做拍手、擦汗的動作：“老師又做了什么動作?”(老師累了，拍兩下手后擦擦汗)老師哼唱(19—(22)小節(jié)的音樂，幼兒邊視察老師的動作，邊拍出XXX–的節(jié)奏型。

6老師邊按節(jié)拍拍手，邊做觀賞玻璃的動作與表情：“老師擦完玻璃怎么樣?”(興奮地拍手)“拍幾次手?”(四次)老師哼唱(23)—(24)小節(jié)的音樂，邊帶幼兒按節(jié)拍興奮地拍四下手XXXX。

7放慢速度在音樂的伴奏下，邊視察老師“擦玻璃”的完整動作，邊拍出動作的節(jié)奏。

2、老師按節(jié)奏樂的節(jié)奏型做“包餃子”的動作組合，引導幼兒視察分析出“切菜”的情節(jié)和節(jié)奏型，并拍出動作的節(jié)奏。

(1)-(10)小節(jié)：按XXX的節(jié)奏型切菜。

(11)-(16)小節(jié)：按XXXX