大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案

第頁(yè)大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2.培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺(jué)單雙數(shù)的實(shí)力。

3.初步培育視察、比較和反應(yīng)實(shí)力。

4.培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

活動(dòng)打算

1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活動(dòng)過(guò)程

(一)通過(guò)“摸珠”嬉戲，體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。

1.老師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。

2.引導(dǎo)幼兒細(xì)致點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

1.找尋身邊的單雙數(shù)。

2.分組操作。

打算4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3.集體嬉戲。

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)摯友抱一抱。

活動(dòng)反思

在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，老師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：

1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、嬉戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、精確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。

4、供應(yīng)有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)。

5、面對(duì)全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。

大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的愛(ài)好，能主動(dòng)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)打算：

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛(ài)好。

（1）一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)起先了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參與了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參與了？它們各自有幾個(gè)？

（2）幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2．自主參加，探究新知

（1）進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，須要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。老師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

（2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

（3）還有許多小動(dòng)物想?yún)⑴c，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小摯友來(lái)幫忙。

（4）幼兒操作，依據(jù)實(shí)力操作材料的安排，圈完貼上墻。

（5）老師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找摯友，到最終剩下一個(gè)，孤孤寂單沒(méi)有摯友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找摯友，最終都有摯友，沒(méi)有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。老師進(jìn)行校對(duì)

3．嬉戲固新知：

（1）小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否駕馭）

（2）嬉戲"抱雙，躲單"。

老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤寂的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)摯友抱抱。

4．參與好舞會(huì)回家乘車去，按單雙號(hào)乘車，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

《相識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將味同嚼蠟的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教化家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“嬉戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂(lè)的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒找尋身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中按部就班、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在取得勝利的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進(jìn)行溝通與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加留意。

總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很主動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，并主動(dòng)投入到探究活動(dòng)中來(lái)。

大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使老師在輕松開(kāi)心的氛圍中傳授學(xué)問(wèn)。

2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解單、雙數(shù)的差別。

3、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

1--10數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚(yú)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指律動(dòng)。

1、《十個(gè)摯友出來(lái)走》引出10個(gè)數(shù)字。

2、老師請(qǐng)小摯友按1至10的依次伸出十根手指頭，老師依次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字1至10。

二、運(yùn)用視察法、體驗(yàn)法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)分。請(qǐng)將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1-10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起，發(fā)覺(jué)他們有什么不同，并回答問(wèn)題。

1、1、3有什么相同的地方？

2、2、4、6有什么相同的地方？

3、1、2有什么不同的地方？

4、兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰(shuí)？一個(gè)沒(méi)多的數(shù)有誰(shuí)？小結(jié)：兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)（它沒(méi)有摯友）叫單數(shù)（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個(gè)也沒(méi)多出來(lái)的數(shù)（它有摯友）叫雙數(shù)（2、4、6、8、10）。

三、幼兒操作，學(xué)問(wèn)聯(lián)系實(shí)際，鞏固學(xué)問(wèn)。

1、請(qǐng)將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。

2、用"兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)"的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。

四、配音樂(lè)進(jìn)行集體嬉戲活動(dòng)《海洋里的小魚(yú)》（運(yùn)用嬉戲方式使幼兒加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解）按歌詞所表達(dá)的意思來(lái)進(jìn)行嬉戲：一條小魚(yú)水里游，孤寂在發(fā)愁；兩條小魚(yú)水里游，歡樂(lè)做摯友。幼兒自由地仿照小魚(yú)在水里游，老師扮演水草，當(dāng)看到老師出示單數(shù)時(shí)幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情；當(dāng)看到老師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)快樂(lè)的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

可以自由選擇喜愛(ài)的玩具，數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。

六、活動(dòng)結(jié)束

附：手指律動(dòng)

《十個(gè)摯友出來(lái)走》一個(gè)小摯友呀，出來(lái)走走走，遇到大石頭呀，摔個(gè)大跟斗。兩個(gè)小摯友呀，出來(lái)走走走，路上見(jiàn)了面呀，趕忙點(diǎn)點(diǎn)頭。三個(gè)小摯友呀，出來(lái)走走走，望見(jiàn)老公公呀，扶他漸漸走。四個(gè)小摯友呀，出來(lái)走走走，望見(jiàn)解放軍呀，敬禮又招手。五個(gè)小摯友呀，出來(lái)走走走，走到動(dòng)物園呀，望見(jiàn)大老虎。六個(gè)小摯友呀，出來(lái)走走走，大家做嬉戲呀，一起拍拍手。七個(gè)小摯友呀，出來(lái)走走走，走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呀。踢起大皮球。八個(gè)小摯友呀，出來(lái)走走走，背兒靠著背啊，學(xué)做蝴蝶飛。九個(gè)小摯友呀，出來(lái)走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個(gè)小摯友呀，出來(lái)走走走，翻個(gè)大跟頭啊，變個(gè)小老頭。單、雙數(shù)分記卡

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫(huà)。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數(shù)的相對(duì)應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對(duì)星星圖片進(jìn)行圈畫(huà)，要求是讓每張圖片上的星星兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對(duì)任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。幼兒圈畫(huà)時(shí)，我讓他們自由選擇一張星星圖片進(jìn)行任務(wù)，因?yàn)闀r(shí)間有限，我請(qǐng)一位小摯友說(shuō)出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是比照答案，沒(méi)有很好的總結(jié)溝通，師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒(méi)有圈完的數(shù)字，并告知幼兒：沒(méi)圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。

活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請(qǐng)幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來(lái)"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來(lái)越多，越來(lái)越響，我抓緊限制："都完成任務(wù)了嗎?請(qǐng)完成任務(wù)的小摯友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。"很快，小摯友完成了。我請(qǐng)了個(gè)別幼兒回答。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來(lái)告知我們："我有×個(gè)插花，是×數(shù)。"為了讓幼兒說(shuō)完整，卻遺漏了對(duì)幼兒回答的驗(yàn)證。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我因?yàn)闀r(shí)間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。

整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很主動(dòng)。這節(jié)課上下來(lái)，自我感覺(jué)一般，幼兒回應(yīng)的少，主要老師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足，才會(huì)讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)操作及嬉戲能較嫻熟地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)實(shí)力。

3、幼兒在嬉戲中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的視察力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛(ài)好。

(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)起先了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參與了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參與了？它們各自有幾個(gè)？

(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2、自主參加，探究新知

(1)狂歡節(jié)的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，須要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。老師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)還有許多小動(dòng)物想?yún)⑴c，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小摯友來(lái)幫忙。

(4)幼兒操作，依據(jù)實(shí)力操作材料的安排，圈完貼上墻。

(5)老師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找摯友，到最終剩下一個(gè)，孤孤寂單沒(méi)有摯友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找摯友，最終都有摯友，沒(méi)有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。老師進(jìn)行校對(duì)。

3、嬉戲固新知：

(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中

(2)嬉戲“抱雙，躲單”。老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤寂的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)摯友抱抱。

4、參與好舞會(huì)回家乘車去，按單雙號(hào)乘車，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

《相識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

如何將味同嚼蠟的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教化家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“嬉戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂(lè)的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒找尋身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中按部就班、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在取得勝利的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進(jìn)行溝通與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加留意。

總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很主動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，并主動(dòng)投入到探究活動(dòng)中來(lái)。

大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案5

一、設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥，但幼兒對(duì)生活中的物品充溢了樂(lè)趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，讓幼兒通過(guò)自己的親身閱歷來(lái)感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在嬉戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

依據(jù)：《指南》提出成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)幼兒的新奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)視察、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒嘗試操作，能嫻熟區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺(jué)單雙數(shù)的實(shí)力。

依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)覺(jué)事物簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)建新的排列規(guī)律。

三、活動(dòng)打算：

1、課件、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、玩具小火車。

2、幼兒分組操作材料(樹(shù)葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)覺(jué)事物簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)建新的排列規(guī)律;同時(shí)，老師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探究中充分發(fā)展。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。

依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)覺(jué)生活中很多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的.樂(lè)趣。

五、活動(dòng)過(guò)程：

(一)以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。(二)學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。(三)開(kāi)火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)歡樂(lè)，結(jié)束教學(xué)。

依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，老師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探究中充分發(fā)展。

六、活動(dòng)反思：

首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好，自然導(dǎo)入新知，其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最終我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。

依據(jù)：《指南》讓我相識(shí)到了應(yīng)當(dāng)怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教化環(huán)境。

大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺(jué)單雙數(shù)的實(shí)力；

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的愛(ài)好，能主動(dòng)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起愛(ài)好

瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購(gòu)物嬉戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、老師講解嬉戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物嬉戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)

1、探討：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小摯友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？

4、老師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好摯友。

四、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、找尋身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

打算4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體嬉戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)摯友抱一抱。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒愛(ài)好很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、扔一扔等活動(dòng)中相識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。

大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案7

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)活動(dòng)《相識(shí)十以內(nèi)的單雙數(shù)》是選自大班上學(xué)期教材，單數(shù)和雙數(shù)對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)是新學(xué)問(wèn)。如何將味同嚼蠟的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入到孩子的生活中并且激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。因此，我將通過(guò)嬉戲的方式，使老師與幼兒和幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷的進(jìn)行溝通，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單雙數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并愛(ài)上數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)：相識(shí)并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

活動(dòng)打算

1、操作材料：雪糕棍每人10支。

2、記錄卡每人一張。

3、小沙包55個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、師幼相互問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：

師：在森林王國(guó)里，老虎大王要建一座新的宮殿，于是老虎大王請(qǐng)來(lái)了一支建筑施工隊(duì)，老虎大王告知建筑師說(shuō)：“我的宮殿一共要10間房間，并且要一間比一間大。”建筑師想了一想說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，老虎大王，包在我身上?！庇谑?，建筑師們起先搬運(yùn)建立房子最重要的材料——木材了，小摯友們，你們想當(dāng)老虎大王新宮殿的建筑師嗎？我們一起去建立新宮殿吧。

三、幼兒將“木材”——雪糕棍進(jìn)行安排。

1、幼兒進(jìn)行桌面材料的操作。

師：第一個(gè)房間須要1根木材，后面的每個(gè)比之前的多一根木材。但是，每個(gè)建筑師每次最多拿兩根木材，并且，須要到木材領(lǐng)取處做好記錄，現(xiàn)在，請(qǐng)小摯友們操作你桌面上的材料，并做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標(biāo)記，不能兩根兩根拿完的做三角形標(biāo)記，記錄在你的記錄卡上。

2、探討溝通，共享記錄表。

師：請(qǐng)問(wèn)，有圓形標(biāo)記的是哪些房間？

生：2、4、6、8、10。

師：請(qǐng)問(wèn)，有三角形標(biāo)記的是哪些房間？

生：1、3、5、7、9。

師：我們將帶有圓形標(biāo)記的，能兩個(gè)兩個(gè)在一起并且沒(méi)有剩余的數(shù)稱為雙數(shù)。將帶有三角形標(biāo)記的，兩個(gè)兩個(gè)在一起有剩余的數(shù)稱為單數(shù)。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雙數(shù)有哪些？單數(shù)有哪些？

生：雙數(shù)有2、4、6、8、10，單數(shù)有1、3、5、7、9。

四、老師總結(jié)：

雙數(shù)是能兩個(gè)在一起且沒(méi)有剩余的數(shù)，例如：2、4、6、8、10，單數(shù)是兩個(gè)兩個(gè)在一起且有剩余的數(shù)，例如：1、3、5、7、9。

活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒在生活中找一找常見(jiàn)的單雙數(shù)，進(jìn)行記錄，并將記錄單帶回幼兒園進(jìn)行溝通共享。老師在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)的材料，讓幼兒自主進(jìn)行辨別。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，相識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對(duì)出現(xiàn)的閱歷，所以幼兒在嬉戲環(huán)節(jié)中，找到成對(duì)的特別的快，愛(ài)好度也特別的高。因此，在幼兒進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí)，是讓幼兒對(duì)于生活中感受到的閱歷進(jìn)行歸納和梳理，讓幼兒通過(guò)在嬉戲中學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)。

大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

2、幼兒能主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的回答問(wèn)題。

3、熬煉幼兒的推斷實(shí)力。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)打算：

1、每個(gè)幼兒一套小動(dòng)物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥(niǎo)、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚(yú)；老師一套以上動(dòng)物的磁性教具卡。

2、1到10的數(shù)字卡片每個(gè)幼兒一套；1到10的磁性教具卡老師一套。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒靜息，師生相互問(wèn)好。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手指速算的數(shù)數(shù)——手、口始終地從1正數(shù)到101。

3、讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動(dòng)物圖片，看看每種小動(dòng)物各有幾只，然后用數(shù)字表示出來(lái)。

4、讓幼兒給每種小動(dòng)物排隊(duì)，兩個(gè)、兩個(gè)的排好。看看那幾種小動(dòng)物剛好兩個(gè)兩個(gè)的排完。那幾種小動(dòng)物還掉有一只個(gè)。

5、老師在黑板上演示一遍給小動(dòng)物兩兩排隊(duì)。排好后引導(dǎo)幼兒視察，老師再進(jìn)行小結(jié)：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數(shù)，它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊(duì)以后，還剩一個(gè)沒(méi)排完，我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù)；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚(yú)這樣的數(shù)，它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊(duì)，剛好排完，我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。

6、老師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后，任一出示1——10的數(shù)卡，讓幼兒推斷其單、雙。

7、讓幼兒找出自己身上是單數(shù)（如：一個(gè)頭、一張嘴、一個(gè)鼻子等）和雙數(shù)（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。

8、玩嬉戲：看誰(shuí)舉得又對(duì)又快。

玩法：老師說(shuō)“小摯友，快、快、快，找出一個(gè)單數(shù)來(lái)，幼兒便快速?gòu)淖雷由想S意找出一個(gè)屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來(lái)?！蓖瑯拥姆椒ㄅe雙數(shù)，反復(fù)練習(xí)，玩時(shí)可針對(duì)全班幼兒、也可抽個(gè)別幼兒進(jìn)行。

四、活動(dòng)總結(jié)：

活動(dòng)反思：

《相識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將味同嚼蠟的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教化家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“嬉戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂(lè)的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒找尋身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中按部就班、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在取得勝利的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進(jìn)行溝通與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加留意。

總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很主動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，并主動(dòng)投入到探究活動(dòng)中來(lái)。

大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、能夠運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

3、理解活動(dòng)規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、貼絨：數(shù)學(xué)掛圖（四）中的圓片55個(gè)，數(shù)學(xué)掛圖（一）1~10的數(shù)字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時(shí)貼紙條貼出，如附圖一所示）。

2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區(qū)分單雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數(shù)量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數(shù)卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嘗試給沒(méi)拍圓片兩兩排隊(duì)。

引導(dǎo)幼兒視察絨板上排列的圓片。

老師：絨板上有什么？每一排有幾個(gè)圓片？誰(shuí)會(huì)用數(shù)字來(lái)表示？

老師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

老師：圓片寶寶要出去漫步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。

老師示范兩兩排列：按依次把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

老師：這里的圓片也想漫步，誰(shuí)來(lái)幫它們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？

2、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

引導(dǎo)幼兒視察圓片的隊(duì)伍排列結(jié)果。

老師：哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍兩兩排列后有一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍都能兩兩配對(duì)？

師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩手拉手后，有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)，兩兩手拉手都能配對(duì)的數(shù)字也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。

老師：請(qǐng)你們看看，1~10中那些數(shù)是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1~10中有幾個(gè)單數(shù)？幾個(gè)雙數(shù)？

感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。老師：1~10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？

3、嬉戲"看誰(shuí)舉得對(duì)又快"。

嬉戲規(guī)則：請(qǐng)小摯友將數(shù)卡按1~10的依次牌號(hào)，老師說(shuō)舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說(shuō)說(shuō)這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。

4、幼兒分組操作活動(dòng)#完成"蘋(píng)果涂色"（2組）給每格中是單數(shù)的蘋(píng)果涂上紅色，是雙數(shù)的蘋(píng)果涂上綠色。

完成"編門牌號(hào)碼"（2組）給上一排每間房子編單數(shù)，下一排每間房子編雙數(shù)。

完成"找水果"（1組）說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊(duì)伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。

完成"玩具回家"（1組）請(qǐng)小摯友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的依次，放在分類盒的每個(gè)格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案10

教學(xué)指導(dǎo)思想

新的《幼兒園綱要》強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)幼兒在生活或嬉戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中漸漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

教材分析

相識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，其目的在于讓幼兒借助詳細(xì)的事物和干脆的操作活動(dòng)，理解單雙數(shù)的概念，從而發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維實(shí)力。

學(xué)情分析

大班幼兒對(duì)單、雙數(shù)的概念普遍生疏，不能精確區(qū)分出單雙數(shù)，由此要求老師應(yīng)當(dāng)用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)表述，將單雙數(shù)概念講解詳細(xì)明白，引導(dǎo)幼兒從“感知”到“理解”再到“運(yùn)用”單雙數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

1、激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加多種嬉戲活動(dòng)，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。

2、引導(dǎo)幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)四周生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

教法學(xué)法

教法：1、情境法—引入“2元超市”場(chǎng)景。

2、啟發(fā)法—注意演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數(shù)的概念。

3、嬉戲法—購(gòu)物、兩兩相抱及其他嬉戲操作。

4、按部就班法—引導(dǎo)幼兒。

5、直觀法—充分運(yùn)用“代用券”、“紅藍(lán)房子”等直觀教具。

學(xué)法：1、由感知到理解再到運(yùn)用單雙數(shù)。

2、在嬉戲中做到幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛(ài)好。

媒體選擇

充分運(yùn)用以下教具：

1、布置“2元超市”場(chǎng)景，打算相關(guān)圖片和1—10元面額的代用券。

2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。

3、幻燈片（展示生活中具有單、雙數(shù)的物品）。

教學(xué)程序

分四步進(jìn)行：

第一步：情景導(dǎo)入——引起愛(ài)好老師出示“2元超市”場(chǎng)景，問(wèn)幼兒：為什么叫“2元超市”？

其次步：購(gòu)物嬉戲——體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。

1、理解嬉戲規(guī)則：向幼兒發(fā)放代用券，數(shù)字為1-10，看看在“2元超市”能買到幾樣?xùn)|西？引導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)地圈記東西。

2、購(gòu)物嬉戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購(gòu)買東西，并匯報(bào)購(gòu)買狀況。留意1元代用券的處理方法。

第三步：溝通與比較——理解單雙數(shù)

1、感知單雙數(shù)。幼兒學(xué)習(xí)表述：“我用幾元錢買了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢或剛好用完？”

2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢的代用券送到“藍(lán)房子”。

3、理解單雙數(shù)。老師引導(dǎo)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)，像2、4、6、8、10總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

第四步：嬉戲操作——區(qū)分、鞏固單雙數(shù)。

1、找尋單雙數(shù)。請(qǐng)小摯友自己或相互找一找，身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)？

2、區(qū)分單雙數(shù)。老師供應(yīng)五種操作材料，幼兒自主選擇玩法：

①分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

②排一排：在1-10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。

③圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

④轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：記錄轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)指針?biāo)傅臄?shù)，并辨別是單數(shù)還是雙數(shù)。

⑤扔一扔：記錄扔骰子得到的數(shù)并區(qū)分出單雙數(shù)。

3、鞏固單雙數(shù)

老師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳。”當(dāng)念完最終一個(gè)“跳”時(shí)，老師就報(bào)出一個(gè)數(shù)，讓幼兒做動(dòng)作，假如是單數(shù)，就立刻蹲下；假如是雙數(shù)，就立刻找一個(gè)摯友抱一抱。此嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)反思

在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，老師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：

1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、嬉戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、精確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。

4、供應(yīng)有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)。

5、面對(duì)全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。

大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案11

【教材分析】

本次教學(xué)活動(dòng)借助詳細(xì)的事物和干脆的操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維實(shí)力的發(fā)展?；顒?dòng)中設(shè)置多個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，促進(jìn)幼兒邏輯思維實(shí)力以及聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用實(shí)力的提高。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義，知道2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完后還

剩1個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2．能發(fā)覺(jué)生活中的單雙數(shù)并在嬉戲中快速區(qū)分單雙數(shù)，提高邏輯思維實(shí)力，發(fā)展思維的敏捷性。

3．能開(kāi)心地參與嬉戲活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

【活動(dòng)打算】

1－10的物品卡片及數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素養(yǎng)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件2，“幼兒學(xué)習(xí)材料＂一一《我長(zhǎng)大了》

【活動(dòng)建議】

1．組織幼兒玩“摸珠”嬉戲，引導(dǎo)幼兒初步感知單雙數(shù)的含義。

（1）請(qǐng)幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后2個(gè)2個(gè)地將手中的珠子放進(jìn)小筐中

（2）引導(dǎo)幼兒細(xì)致點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字卡表示珠子的數(shù)量。

小結(jié)：2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)完還剩1個(gè)的數(shù)是單數(shù)，如1、3、5、7、9：2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，如2、4、6、8、10。

（3）引導(dǎo)幼兒將這些數(shù)字根據(jù)從小到大的規(guī)律排序并視察、探討：10以內(nèi)的單雙數(shù)各有幾個(gè)？它們的排列有什么規(guī)律？

（4）請(qǐng)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第5－6頁(yè)，現(xiàn)固練習(xí)單雙數(shù)的區(qū)分。

2．通過(guò)嬉戲“跟著摯友走走”，引導(dǎo)幼兒快速區(qū)分單雙數(shù)，感受和好摯友一起嬉戲的歡樂(lè)。

（1）交代玩法、要求：老師和幼兒共同說(shuō)“跟著摯友走走，跟著摯友走走”，起嬉戲的歡樂(lè)

說(shuō)完，老師隨意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，幼兒推斷是單數(shù)還是雙數(shù)，假如是單數(shù)，大家站著做不動(dòng)，假如是雙數(shù)，兩個(gè)幼兒抱在一起。

（2）可讓幼兒說(shuō)數(shù)字，反復(fù)進(jìn)行嬉戲，速度由慢到快。

3．播放課件，引導(dǎo)幼兒感知生活中單雙數(shù)的作用。

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的單雙數(shù)

（2）請(qǐng)幼兒結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第6頁(yè)找找身體上的單雙數(shù)。

（3）播放課件：霧霾嚴(yán)峻時(shí)，為了減輕汽車尾氣污染，依據(jù)汽車號(hào)尾數(shù)的單不雙來(lái)限制車輛上路行駛；街道兩邊的門牌號(hào)碼是按單數(shù)、雙數(shù)排列的；電影院的座位是按單號(hào)、雙號(hào)排列的。

4．請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字卡片，找尋身邊的單雙數(shù)并根據(jù)單雙數(shù)站隊(duì)

5．帶領(lǐng)幼兒找尋幼兒園中的單雙數(shù)

大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解單雙數(shù)的含義，會(huì)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、主動(dòng)參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、能利用單雙數(shù)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)問(wèn)題。

活動(dòng)打算：

課件打算：?jiǎn)?、雙數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個(gè)杯子、一雙鞋子)。

紙面教具：?jiǎn)坞p數(shù)車牌、奇奇異妙車庫(kù)、單雙數(shù)門票。

環(huán)境打算：嬉戲場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程：

出示物品圖片，引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義

小結(jié)：兩個(gè)在一起的是“雙”，只有一個(gè)就是“單”。

出示相關(guān)資源圖片，與幼兒共同探究區(qū)分單與雙數(shù)的方法

1、出示全家福、杯子及對(duì)應(yīng)的數(shù)量，老師根據(jù)兩個(gè)兩個(gè)交摯友的方式劃圈。

2、出示1-10數(shù)字及對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)數(shù)量，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，將PPT中1-10根據(jù)兩個(gè)兩個(gè)交摯友的方式畫(huà)圈。

你發(fā)覺(jué)了什么？哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)完，哪些是數(shù)到最終還剩一的？

小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，假如全數(shù)完就是雙，假如還剩余1個(gè)就是單。

老師組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試解決生活中的問(wèn)題

1、個(gè)別幼兒操作。

看樣子你們都已經(jīng)相識(shí)了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個(gè)困難，想請(qǐng)你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫(kù)里的車掛的都是單數(shù)的車牌，已經(jīng)有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請(qǐng)你們幫助他掛上正確的車牌號(hào)。妙妙的車庫(kù)里掛的都是雙數(shù)車牌的車，誰(shuí)來(lái)幫幫她也掛上正確的車牌呢？

2、集體動(dòng)手操作。

接下來(lái)，請(qǐng)你們坐到自己的位置上，每個(gè)人都來(lái)幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的小摯友可以和身邊的伙伴相互檢查一下，都做對(duì)了可以把任務(wù)表交到老師這里。

3、實(shí)際運(yùn)用。

奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛?lè)園做嬉戲呢。現(xiàn)在我給大家發(fā)門票，請(qǐng)你們依據(jù)門票上的數(shù)字，走對(duì)應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂(lè)園門口還有檢票員，請(qǐng)你們將票遞給他，他會(huì)引導(dǎo)你們從正確的入口進(jìn)去。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)中投放10以內(nèi)的數(shù)字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。

日?；顒?dòng)：在日常生活中，請(qǐng)幼兒以排隊(duì)、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號(hào)數(shù)和雙數(shù)的號(hào)數(shù)。

大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過(guò)操作及嬉戲能較嫻熟地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2．培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)實(shí)力。

3．幼兒在嬉戲中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

5．培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動(dòng)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛(ài)好。

（1）一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)起先了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參與了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參與了？它們各自有幾個(gè)？

（2）幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2．自主參加，探究新知：（1）進(jìn)入綠、紅色通道的要求：狂歡節(jié)的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，須要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。老師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

（2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

（3）還有許多小動(dòng)物想?yún)⑴c，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小摯友來(lái)幫忙。

（4）幼兒操作，依據(jù)實(shí)力操作材料的安排，圈完貼上墻。

（5）老師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找摯友，到最終剩下一個(gè)，孤孤寂單沒(méi)有摯友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找摯友，最終都有摯友，沒(méi)有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。老師進(jìn)行校對(duì)3．嬉戲鞏固：

（1）小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否駕馭）（2）嬉戲"抱雙，躲單"。

老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤寂的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)摯友抱抱。

4．在嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《相識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將味同嚼蠟的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教化家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“嬉戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂(lè)的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒找尋身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中按部就班、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在取得勝利的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進(jìn)行溝通與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加留意。

總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很主動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，并主動(dòng)投入到探究活動(dòng)中來(lái)。

大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)單雙數(shù)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)操作及嬉戲能較嫻熟地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2.培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)實(shí)力。

3.幼兒在嬉戲中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5.主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛(ài)好。

(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)起先了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參與了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參與了?它們各自有幾個(gè)?

(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2.自主參加，探究新知

(1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，須要分批進(jìn)入，首先綠