大班數(shù)學教案球和圓的不同

第頁大班數(shù)學教案球和圓的不同大班數(shù)學教案球和圓的不同1

活動目標

1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向哪個方向它都能轉(zhuǎn)動。

2、發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實力。

活動打算

1、ppt課件：球和圓

2、幼兒視察用乒乓球、圓片紙、圓柱操作材料。

活動過程

一、視察比較“球和圓”。

1、課件演示：球和圓

小摯友，看看圖片上是什么?

(球，乒乓球)

再看看這張圖片上是什么?

(圓片，圓形圖案)

2、請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形態(tài)的。

請幼兒視察后回答。

小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒視察回答。

二、通過操作，感受球體。

1、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。

留意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動。

2、啟發(fā)幼兒知道，球能向各個方向滾動。

小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形態(tài)叫球體。

三、找球體

1、課件演示

找找哪個是球體，為什么?

讓幼兒相互說一說。

2、找找哪些東西是球體的?

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形態(tài)的?

說說為什么要做成球體形態(tài)?

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活動目標

1、主動參加活動，感受電教活動樂趣。

2、操作課件，學習用">""""""""""""<"符號的運用操作。

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設計意圖：

數(shù)的組成是數(shù)概念教化內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，常常會出現(xiàn)機械記憶的狀況，有些雖然起先關(guān)注孩子的操作但是多以"就事論事"地擺布桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學領(lǐng)域的目標定義為"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩。"而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育嬉戲，整個活動以保齡球館為嬉戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設計了三部曲：操作體驗--歸納提升--遷移運用，讓幼兒在操作中體驗歡樂，積累閱歷;在溝通、歸納、提升中發(fā)覺一些簡潔的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的實力。

活動目標：

1、探究發(fā)覺將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的全部組數(shù)。

2、能夠在視察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。

3、在嬉戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參加活動的樂趣。

活動打算：

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱

活動過程：

一、幼兒嬉戲，記錄結(jié)果

1、引題：樂樂保齡球館今日開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表，它能告知我們什么?

2、介紹規(guī)則：等會三個小摯友一組，請你們商議一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商議好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清晰記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、嬉戲與記錄

二、溝通結(jié)果，梳理閱歷

1、溝通結(jié)果師：你是怎么記錄的?

2、引導梳理老師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探究互換規(guī)律

4、用已知規(guī)律整理記錄表師：在老師表格里面找不到的'記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的全部記錄都在這上面了?

師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。

幼兒溝通記錄表。

三、頒獎活動，遷移閱歷

1、交待規(guī)則師：你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小摯友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清晰是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

2、領(lǐng)取獎品

3、溝通共享師：你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品?

6、大班數(shù)學活動大家來拍球教案反思

教學目標：

1.能依據(jù)拍球成果進行組內(nèi)排序，并嘗試對全班拍球水平進行統(tǒng)計，初步理解數(shù)的集合。

2.了解自己的拍球水平，能為自己制定相宜的目標，情愿通過努力取得進步。

3.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4.提高邏輯推理實力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

教學打算：

1.活動前在班級內(nèi)進行一次15秒限時的跳繩競賽，并拍攝照片。

2.人手一張拍球記錄的小表格。

3.小組的拍球記錄表，紙盒每組一個。

4.大的拍球統(tǒng)計圖表，小擂主的標記。

教學過程：

一、再現(xiàn)拍球競賽場景照片，溝通個人的拍球成果1.引導談話，溝通個人的小表格。

師：昨天我們進行了跳繩競賽，小摯友都把自己的成果記錄了下來，請你和邊上的小摯友溝通一下，你在15s的時間里拍了幾個球?誰來介紹一個，自己的成果2.請三名幼兒溝通自己的拍球個數(shù)，引導幼兒做比較并排出名次。

師：那我們來比一比他們?nèi)齻€誰跳得最多，誰跳得最少?誰是第一名，誰是其次名，誰是第三名。XX跳繩數(shù)量最多，跳了XX個，他就是第一名二、組內(nèi)排序，了解自己在小組內(nèi)的名次

1.介紹"小組跳繩記錄表"。

師：那你們想不想知道，你們在小組里是第幾名呢?老師這里有一張表格，可以來幫助你們。(出示表格)這是一張小組的跳繩記錄表，你們能看懂嗎?這些數(shù)字表示意思呢?恩，你們都猜對了，這些數(shù)字是表示名次的，第1、第2、第3……這邊對齊的是小摯友的名字，這邊對齊的是跳繩的數(shù)量。剛剛XX是第一名，那我們就把他的小表格放在第一名的位置上…接下來，老師就請小摯友把你們小組上的表格都放在一起，相相互比一比，然后排一排，看看你的成果，在小組里面排第幾名，比出結(jié)果后，就可以把雙面膠撕下來，貼在想對應的名次上。好了，我們一起試試看吧。

2.幼兒嘗試將自己的記錄表貼在相對應的格子里。

3.展示小組記錄表，老師講評。

師：現(xiàn)在我們一起來檢查一下，小摯友的名次排得對嗎?你有沒有發(fā)覺什么問題?在體育競賽中有一個特別的規(guī)則：就是當出現(xiàn)這樣并列第*名的狀況時，第*名就空掉沒有了，下一個小摯友就是從第*起先。同樣的方法現(xiàn)在小組的名字都已經(jīng)排出來了，誰能告知老師，你是第幾小組的第幾名呢?

4.老師激勵，表揚小組冠軍。

還有誰也是第一名的，請第一名的小摯友到老師這邊來。他們幾個就是小組的冠軍，我們給他們掌聲激勵。請你們把這張記錄表送回到你的小組里去。

三、大圖表統(tǒng)計，了解自己在班內(nèi)的拍球水平

1.出示統(tǒng)計圖表。

師：剛才我們小摯友已經(jīng)知道自己在小組里面的名次了，那你們想不想知道你的跳繩本事在我們?nèi)嗍翘幱谑裁此侥?(出示大的統(tǒng)計圖表)

2.引導幼兒看懂統(tǒng)計圖表師：在大圖表上，你看到了什么?他看懂了四個表情，這四個表情就代表了我們班級四個不同的跳繩水平。還看到了什么?你看到了這里的數(shù)字0-10，要加油，11-20有進步，21-30是很不錯，31-是冠軍。這些數(shù)字你全部都看懂了嗎?0-10包涵了哪些數(shù)字呢?依次類推：11-20，21-30，31后面還有誰呢?還有更大的數(shù)字，只要超過31的數(shù)字都可以放在這里。除了有數(shù)字和表情外，這里還有一條豎線，橫線，他們把我們的大圖表分成了1、2、3、4塊，四個小家。

3.嘗試按數(shù)歸類。

(1)提問：說說你在競賽中拍了幾個?你的小表格可以貼到大圖表中哪個位置呢?為什么貼在這里?

(2)幼兒分組進行操作。

(3)集體檢查：現(xiàn)在我們的小表格都在大圖表上了，檢查一下，大家貼的都對嘛?應當貼到哪里才是合適的?為什么?

4.了解班級的跳繩水平狀況。

師：在大圖表中，你們發(fā)覺哪種跳繩水平的小摯友最多呢?你是怎么知道的?

小結(jié)：大圖表告知我們，我們班里XX跳繩水平的小摯友最多。

5.了解自己的在班級中的跳繩水平，并會給自己制定合適的跳繩目標。

提問：誰情愿給大家介紹一下，你現(xiàn)在在班級里的跳繩水平怎么樣?那接下來你準備怎么做呢?那你要好好練習跳繩，爭取把小表格貼到更厲害的位置，實現(xiàn)你的下一個跳繩目標!

那這次誰是跳繩競賽的小擂主呢?他在20秒內(nèi)跳了多少個?你們想超過他么?那抓緊去練習吧!

活動反思：

師生共同營造了一個和諧、充溢樂趣的情景，學生在自主的空間里，主動投入地進行了自練自悟。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統(tǒng)的打算活動改成學生自娛活動，讓幼兒仿照老師(其他幼兒)或自己創(chuàng)想玩球的方法?；顒有Ч贸龊跷业囊饬稀Ｓ纱宋蚁嘧R到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們供應自主的空間，幼兒都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的實力。

小小的一個玩球活動讓我感悟很深：老師應當多給孩子供應嘗試的機會，通過嘗試調(diào)動幼兒的主動性，主動性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動愛好，而且還能使幼兒的創(chuàng)建性得到了發(fā)展。

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活動目標

1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向哪個方向它都能轉(zhuǎn)動。

2、發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實力。

3、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性

4、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

活動打算

1、ppt課件：球和圓

2、幼兒視察用乒乓球、圓片紙、圓柱操作材料。

活動過程

一、視察比較"球和圓"。

1、課件演示：球和圓

小摯友，看看圖片上是什么?

(球，乒乓球)

再看看這張圖片上是什么?

(圓片，圓形圖案)

2、請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形態(tài)的。

請幼兒視察后回答。

小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒視察回答。

二、通過操作，感受球體。

1、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。

留意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動。

2、啟發(fā)幼兒知道，球能向各個方向滾動。

小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形態(tài)叫球體。

三、找球體

1、課件演示

找找哪個是球體，為什么?

讓幼兒相互說一說。

2、找找哪些東西是球體的?

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形態(tài)的?

說說為什么要做成球體形態(tài)?

活動反思：

《指南》之科學領(lǐng)域中強調(diào)“在敬重兒童認知發(fā)展的前提下開展數(shù)學教化”，對孩子而言行動和閱歷是學習數(shù)學的最佳手段。本次數(shù)學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而相識球體;在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維;最終，通過找尋不同類使活動進入高潮。在整個活動中，我敬重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于同等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的看法、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些摸索性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探究和表達，而不是制造和限制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)建主動的條件，營造良好的心情。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們興奮地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂，最終雖然寧靜下來但明顯孩子們還不盡興，所以我設想，假如能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的閱歷會更加扎實有效，只不過這樣須要老師有較強的限制活動的應對實力和張力，值得嘗試嘗試。

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設計意圖：

數(shù)的組成是數(shù)概念教化內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，常常會出現(xiàn)機械記憶的狀況，有些雖然起先關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺布桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育嬉戲，整個活動以保齡球館為嬉戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗歡樂，積累閱歷;在溝通、歸納、提升中發(fā)覺一些簡潔的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的實力。

活動目標：

1、探究發(fā)覺將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的全部組數(shù)。

2、能夠在視察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。

3、在嬉戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參加活動的樂趣。

4、培育幼兒對數(shù)字的相識實力。

5、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動打算：

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱

活動過程：

一、幼兒嬉戲記錄結(jié)果

1、引題：樂樂保齡球館今日開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表，它能告知我們什么?

2、介紹規(guī)則：等會三個小摯友一組，請你們商議一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商議好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清晰記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、嬉戲與記錄

二、溝通結(jié)果，梳理閱歷

1、溝通結(jié)果

師：你是怎么記錄的?

2、引導梳理

老師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探究互換規(guī)律

4、用已知規(guī)律整理記錄表

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的全部記錄都在這上面了?

師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。

幼兒溝通記錄表。

三、頒獎活動，遷移閱歷

1、交待規(guī)則

師：你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小摯友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清晰是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

2、領(lǐng)取獎品

3、溝通共享

師：你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品?

活動反思：

數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習愛好，調(diào)動學生主動性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教化，培育良好的學習習慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才能,“賽"中增志氣。提高學習效率，培育學生良好的學習習慣和組織紀律性。

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