大班春季班級工作計劃范文

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本學(xué)期是這批孩子在幼兒園的關(guān)鍵一學(xué)期,讓珍寶們在幼兒園歡樂生活、使他們順當(dāng)過渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充溢自信地走進學(xué)前班的課堂等話題，將是本學(xué)期的工作重點，本班將針對班況及本學(xué)期的工作重點擬訂學(xué)期工作安排。

一、班級狀況分析

本學(xué)期總的來看：幼兒在生活自理實力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進步，特殊是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維實力方面表現(xiàn)較為突出。他們的身體狀況與3-4歲幼兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發(fā)力強，對體育活動充溢愛好，他們寵愛嬉戲，嬉戲活動的水平更高了，他們好學(xué)多問。初步形成特性并表現(xiàn)出明顯的個體差異，他們大都為獨生子女，擁有充分的愛撫與關(guān)懷，較優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，缺乏兄弟之間的交往和親情，使有的幼兒缺乏社會互動意識、不合群，自顧自，有獨占習(xí)慣，憐憫心、責(zé)任感比較缺乏。

二、工作重點

激勵幼兒動手操作、嘗試，使幼兒通過活動得到滿意，得到開心的體驗，并在活動中漸漸形成合作探究的師生互動。注意區(qū)域活動的開展，進一步思索與嘗試將區(qū)域活動與主題活動融合，發(fā)掘各個活動區(qū)活動的教學(xué)潛能，留意活動材料的多領(lǐng)域閱歷的指向性。在嬉戲中有目的、有安排地投放、變換和調(diào)整各類嬉戲材料，留意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一樣性與層次性，科學(xué)地評價與指導(dǎo)幼兒，使幼兒學(xué)會主動發(fā)覺并注意在學(xué)習(xí)過程中培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。

三、教化目標(biāo)

語言領(lǐng)域：

1.傾聽理解

(1)能聽懂多重指令，并能按依次行動。

(2)對生活中的語言、聲調(diào)整奏敏感，能辨別不同的語言、聲調(diào)、節(jié)奏所表達的含義(心情、看法等)

(3)能用一般話與人溝通，表達自己的意思。

2.表達溝通

(1)情愿與不熟識的人交談。

(2)能清晰地講解并描述事情的前后經(jīng)過，語言清晰完整。

(3)會用多種方式提出問題。

3.觀賞閱讀

(1)能專注地閱讀圖書，知道畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展其對語言的敏感性，適當(dāng)培育閱讀愛好和簡潔的文字認讀規(guī)律。

(2)喜愛制作圖書，發(fā)展連貫講解并描述和完整表達的實力。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域：

學(xué)習(xí)1-50的加減，進一步理解加法、減法的`含義，具有初步的估算意識、正確書寫阿拉伯?dāng)?shù)字1-50，培育其仔細、正確、整齊的書寫習(xí)慣。在日常生活嬉戲中，相識正方體、長方體、球體等幾何形體。相識人民幣。運用標(biāo)記等記錄四周事物和現(xiàn)象，初步了解一些簡潔的統(tǒng)計方法。

科學(xué)領(lǐng)域

1.幫助兒童了解不同環(huán)境中的動物植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系。參加愛護生態(tài)環(huán)境的活動。(種植)。

2.讓兒童獲得有關(guān)季節(jié)、人類、動植物與環(huán)境等關(guān)系的感性閱歷，能用不同形成表現(xiàn)四季的特征。

3.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)運用常見科技產(chǎn)品(塔、交通、通訊工具等)的方法，運用簡潔工具和多種材料進行制作活動，能夠發(fā)覺物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出肯定的創(chuàng)建性。

社會領(lǐng)域：

1.自信念培育

(1)酷愛勞動，有責(zé)任心，在勞動過程中有始有終的做完每件事。

(2)情愿接受有難度的任務(wù)，嘗試新活動

(3)遇到困難和挫折時不氣餒，敢于不斷嘗試

2.人際交往

(1)主動帶年幼的同伴共同嬉戲，體驗大帶小的歡樂。

(2)情愿與眾多的同伴合作嬉戲，有肯定的堅持性。

(3)能友善的對待外國友人，禮貌地與他們溝通。

3.行為規(guī)則

(1)會依據(jù)須要自己制定區(qū)域嬉戲的規(guī)則，并制作相應(yīng)的提示標(biāo)記。

(2)有環(huán)境愛護的意識，當(dāng)發(fā)覺不當(dāng)?shù)男袨榕e止時，敢于勸阻。

健康領(lǐng)域：

1.身心保健

進餐時舉止文明，不挑食，不暴飲暴食。

進一步了解身體的主要器官的重要功能和愛護方法。

遵守規(guī)則，行為正確，有較強的自護實力。

合群、開朗，主動參與幼兒園的各項活動，并從中感到歡樂。

正確相識自己，能較客觀地評價自我。

2.體育熬煉

排隊走步時較好地一對一保持對形，節(jié)奏一樣。駕馭更多走步方法，能獨立想出新的走

步方法，進行長距離遠足活動培育幼兒良好的彈跳力，有劇烈地提高跳動距離或跳動高度的愿望。會跳短繩并嘗試練

習(xí)合作跳長繩。能精確投擲動作，投準(zhǔn)目標(biāo)，提高手眼協(xié)調(diào)實力。能變換手臂動作走平衡木，駕馭各種平衡動作。能在有間隔的物體上走。

美術(shù)領(lǐng)域：

1.愛好與審美

能主動參加多種美術(shù)活動并能創(chuàng)建性的表現(xiàn)。

進一步觀賞作品的造型、彩色、構(gòu)圖，知道對稱、均衡美，學(xué)習(xí)從形式和內(nèi)容的角度評價自己和他人的美術(shù)作品。

引導(dǎo)幼兒主動主動地參加觀賞活動并能用語言、動作、表情、繪畫等多種形式表達自己的感受和想像。

2.繪畫

進一步引導(dǎo)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技法表現(xiàn)自己獨特的思想和感受，體驗創(chuàng)建的樂趣。

進一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)畫面須要，恰當(dāng)運用各種顏色，并學(xué)習(xí)色調(diào)的調(diào)配，表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關(guān)系。

幼兒能合理支配畫面，主體突出，并留意均衡與對稱的關(guān)系。

3.手工

學(xué)習(xí)用多種點狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現(xiàn)肯定的情節(jié)。

綜合利用各種材料、工具和技能來布置環(huán)境，制作教具、玩具、禮品、演出服飾、道具等，并留意裝飾漂亮。

音樂領(lǐng)域：

歌頌活動

主動地參加歌頌活動。能用自然、美妙的聲音歌頌，保持正確的唱歌姿態(tài)，較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。

能基本獨立地即興編、即興唱。

四、家長工作

1.向家長介紹班務(wù)工作安排，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。

2.要求家長協(xié)作幼兒園，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

3.每月定期填寫好幼兒在園狀況報告冊

4.接著對新生家訪、舊生約訪，加強平常電話聯(lián)系，主動剛好地與家長溝通，溝通幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)，取得家園教化的一樣性。

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一、指導(dǎo)思想

以教化部《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞本學(xué)期市區(qū)托幼辦及本園辦園務(wù)安排，深化課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實實落實大班班級、教化教學(xué)及保教安排，提高組織活動和教科研實力。以園本教研為核心，科研課題為載體，立足本園特點，仔細致力于探討老師實踐中的問題，利用每位老師的優(yōu)勢，互幫互學(xué)，提高老師的教化教學(xué)水平，促進我園教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、工作重點

1、從養(yǎng)成教化入手，仔細視察孩子，專心了解孩子，樹立“一切為了幼兒發(fā)展”的教化理念，建立有利于幼兒發(fā)展的教學(xué)模式，努力改善自身的教化行為，以促進幼兒身心和諧發(fā)展。

2、加強園本教研建設(shè)力度，在課程支配的合理性、實效性方面作有效的探究。充分發(fā)揮年級組的功能，敢于創(chuàng)新，拓展教研工作新思路，不斷改進教科研活動模式，在活動中進行實質(zhì)性的探討、探討，提升本年級組的教科研水平。

3、開展各年級組相互觀摩研討活動，做好幼小連接的各項打算工作。

4、做好本年級組的保教協(xié)調(diào)工作，以便開展正常有序的教化活動。進一步加強現(xiàn)代化教化設(shè)施的運用，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能作用，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，爭取更好的教學(xué)效果。

5、組織好每周六和備課時間的教科研活動，教研組成員主動開展“研討課”、“研討幼兒生活問題”活動。

三、本學(xué)期工作目標(biāo)及措施

1、老師之間增加教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞：問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化。隨時寫出有意義的教研總結(jié)。

2、利用業(yè)余時間，擴大老師的視野，抓住一切學(xué)習(xí)的機會給自己充電，學(xué)習(xí)別人的特長，逐步提高自己的教化教學(xué)水平。常常翻閱《早期教化》、《幼兒教化》、《學(xué)前教化》等幼兒雜志，加強對園本教研的探討。

3、平常班與班之間進行預(yù)約溝通學(xué)習(xí)。探討平常教學(xué)活動得失，激勵老師勇于發(fā)表自己的不同見解，勇于創(chuàng)