中班科學(xué)教案《參觀西瓜地》

中班科學(xué)教案《參觀西瓜地》幼兒園中班科學(xué)公開課教案《參觀西瓜地》

【活動目標(biāo)】

1．交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和困惑，對西瓜產(chǎn)生科學(xué)積極探索的性欲。

2．通過實地觀測和查問，介紹西瓜的一些生長習(xí)性，多樣感性經(jīng)驗。

3．產(chǎn)生科學(xué)積極探索的興趣，培養(yǎng)積極思考、主動積極探索的科學(xué)態(tài)度

【活動準(zhǔn)備工作】

記錄表人手一張（分成疑點、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分）、筆、和Auros西瓜栽種地展開參觀前的聯(lián)系。

【活動過程】

1．互相交流，喚醒幼兒的尚無經(jīng)驗。

師：西瓜就是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們曉得一些什么秘密呢？

幼：西瓜存有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面存有白籽和黑籽，白籽可以喝，黑籽不可以喝。

西瓜存有黃西瓜、白西瓜，除了無籽西瓜。

西瓜就是短在地上，不是短在樹上的。

夏天的西瓜最美味，有的西瓜存有熟成劑，不美味。……

2．引導(dǎo)回答，介紹幼兒想要曉得的。

師：你們說道得真好！那么，有關(guān)西瓜，你們還想要曉得些什么呢？

幼：西瓜是不是根？

西瓜為什么短在泥土里，不是樹上？

為什么西瓜里面有的籽就是黑的，有的籽就是白的？

為什么西瓜可以存有那么多的汁？

西瓜的葉子就是什么樣的？

西瓜就是怎么短出的？……

師出具記錄表，懇請幼兒用直觀的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑點”一欄中。

3．參觀西瓜地，觀測查問，多樣有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。

教師事先搞好充份的準(zhǔn)備工作，精心安排專人展開集體了解，然后懇請幼兒民主自由觀測農(nóng)民伯伯（阿姨）的勞動，邊觀測邊回答。

邊觀測辨認(rèn)出，邊順利完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。

專門的了解員對他們的栽種地（暖棚栽種、西瓜的營養(yǎng)價值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等）并作了完備的了解，幼兒邊聽到邊搞適度的記錄。然后懇請幼兒回答，了解員搞一定的答疑。

接下來我們走進(jìn)大棚里面，民主自由觀測，這就是幼兒最資金投入、最喜歡的，在這里，他們存有了太多的不幸辨認(rèn)出和驚艷。

他們看見一個奶奶在剪枝，就連忙問：“綠綠的枝條紫帶這么不好，為什么必須剪去呀？”奶奶說我們：“枝條太多了，可以稀釋掉很多的營養(yǎng)，所以必須剪去一些，這叫做整枝?！边@時，奶奶順手把一個比拳頭大一點的西瓜也剝了下來，剛好被豆豆辨認(rèn)出，怪異地問：“西瓜怎么摘下來了呀，它還要短呢?！绷硗獾暮⒆右矁愤^來說道：“真是太可是了?！蹦棠趟妓颊f道：“一棵西瓜上可以孕育許多的西瓜，摘下一些，另外一些就能夠紫帶又小又辣。”

一位大媽手里拿著花掉，正在那里把玩著，潔潔大喊出來：“哎呀，怎么把花采下來了呀？”大媽一邊說道一邊使孩子們晨練認(rèn)真看看她：“這就是人工授粉?！蔽壹傺b驚訝地說道：“原來花掉也分后爸爸和媽媽，使他們相親相愛手拉手，才可以孕育西瓜寶寶去?！?/p>

當(dāng)他們辨認(rèn)出西瓜一個個吊掛在那里，又爭議出來：“西瓜不是短在地上嗎，怎么短至樹上了呢？”我鼓勵孩子認(rèn)真看看，到底是不是一棵，他們辨認(rèn)出不是的，只是西瓜藤爬到至了支架上，叔叔了解說道：“這樣的西瓜短出來可以較好看看，而且不能被地上的蟲子危害?！?/p>

在另外一個冷棚里，幾個農(nóng)民正在栽種、裝箱，我們趕緊走過去，懇請他們了解分辨西瓜明朗的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝模苷J(rèn)真地了解了分辨的方法，最后，我想要，反正接下來還要用西瓜開展活動的，還不如在這里賣一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農(nóng)民的率領(lǐng)下，都回去親自彈瓜聽到聲，栽種了一個西瓜，高興、完滿地完結(jié)了這次參觀活動。

4．互動交流，互動各自積極探索辨認(rèn)出的結(jié)果。

利用記錄表展開分組討論交流。

錄像參觀時攝制的照片，和幼兒一起回憶起經(jīng)歷，協(xié)助幼兒剖析贏得的經(jīng)驗。

教學(xué)思考：

使幼兒說道說道關(guān)于西瓜的秘密和問題，幼兒就能夠更主動、積極主動地資金投入至活動中回去，因為經(jīng)驗和問題就是孩子對科學(xué)的興趣點，就是科學(xué)情感體驗的已經(jīng)開始，就是對科學(xué)本身積極探索的已經(jīng)開始。

把幼兒帶回現(xiàn)實生活中回去參觀、觀測、查問，有助于開拓幼兒的自學(xué)空間，多樣他們多方面的科學(xué)知識，提升觀測的興趣，帶著問題、帶著記錄紙回去參觀，并使活動更具備目的性，這就是一種主動的探索性的自學(xué)，這種自學(xué)方式將更有助于研發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

一次出外參觀活動，化解了幼兒心中的許多疑點。幼兒至小自然中回去觀測、回去思索，在觀測中自學(xué)，在